《树之歌》课文教案
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
小学二年级语文上册《树之歌》教案+讲稿
教案：一、教学目标：认识本课的生字，包括“杨、桦、柏、梧、桐、枫”等；正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
通过学习课文，了解大自然中树木的重要，激发热爱大自然、保护树木的情感。
二、教学重难点：掌握本课的生字，理解课文内容。
理解课文中描述的树木的特点和它们的作用。
三、教学准备：教师准备本课的生字卡片、挂图或多媒体课件等。
学生预先预习课文，尝试自己拼读生字。
四、教学过程：导入新课（可通过展示不同种类的树木图片，引导学生进入课文主题）教师范读课文，学生注意听准字音，并思考以下问题：（1）这篇课文描述了哪些树木？（2）这些树木有什么特点？（3）课文中讲述了树木的哪些作用？学习生字新词，理解课文内容（1）杨树高，桦树壮，梧桐树叶像手掌。
（2）柏树常年披绿装，松树挺立守北疆。
（3）银杏水杉活化石，金桂开花满园香。
巩固练习（1）学生分小组朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）小组内成员互相检查生字掌握情况。
（3）教师抽查学生朗读课文，并纠正易读错的字音。
课堂小结本课介绍了八种树木的特点和它们的作用，让我们了解到树木是大自然中不可或缺的一部分，它们不仅可以美化环境，还能够保护环境。
我们应该热爱大自然，保护树木。
讲稿：尊敬的各位听众，大家好！今天我将为大家讲解小学二年级语文上册课文《树之歌》。
首先，让我们来欣赏这篇课文。
它以生动形象的语言描述了八种树木的特点和它们的作用，让我们了解到树木在大自然中的重要性。
接下来，我将逐句讲解课文。
首先是第一句：“杨树高，桦树壮，梧桐树叶像手掌。
”这句话描述了三种树木的特点。
杨树高耸挺拔，桦树粗壮有力，梧桐树叶则像手掌一样。
通过形象的比喻，让我们对这些树木有了初步的认识。
接着是第二句：“柏树常年披绿装，松树挺立守北疆。
”这句话介绍了柏树和松树的特点。
柏树常年翠绿，给人以生机勃勃的感觉；而松树则坚韧挺拔，守护着北疆的土地。
通过这些描述，让我们了解到树木的美丽和力量。
第三句：“银杏水杉活化石，金桂开花满园香。
《树之歌》精选教案(第一课时)
这句话里有四个生字，枫松柏装，想想，你有什么办法记住它们呢？
1.组词：枫树的叶子，就叫做枫叶。松树的种子就叫做松子。那披绿装的柏树叫做翠柏。
2.“榕树壮”的壮字，下面加上衣服的衣，就是装字。
1分30秒
四、巩固识字，回读课文
背诵前2句：( )树高，榕树壮，梧( )树叶像手掌。( )树秋天叶儿红，( ) ( )四季披绿装。
通过读文、看图，初步了解杨树等6种树的特点。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
二、谚语引入，激发兴趣
由“前人栽树，后人乘凉”引入课题：《树之歌》。
8分钟
三、初读课文，随文识字
（一）初读感知
自读提示：读课文，注意读准字音，读通句子。
（二）集中识字词
1.读词语：梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石金桂
2.读生字：梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂
3.学习形声字：松柏杉梧桐桦枫桂，仔细观察，你发现了什么？这些生字都是左右结构，左边都是木字旁，都与树木有关。再读一读这3个字，梧、桐、枫。你发现了什么？右边表示了这个字的读音。
（三）整体感知
1.按照节奏线朗读全文，要求更流畅、有节奏。
2.课文一共有几句话呢？有4个句号，就是4句话。
3分30秒
五、归类指导，书写生字
1.给生字归类
杨、壮、桐、枫、松这5个字都是左窄右宽。只有柏字，左右等宽。
2.重点指导“杨”。
杨字右边第一笔横折折折钩，是一笔写成的，左折点写在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点的下方，第二个撇稍微长一些。
3.学生自主修改。
1分钟
六、课后作业
读课文，背前2句。
3.儿歌பைடு நூலகம்一共写了几种树木呢？请你一边读课文，一边用横线画出树木的名称。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
《树之歌》教案7篇
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。
活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程：一、欣赏导入。
教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。
提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。
提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
二年级语文《树之歌》教案一等奖5篇
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》教学目标：1. 能够正确地朗读课文《树之歌》，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的各种树的特征，培养对自然环境的观察力。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
猜猜我是什么？”（谜底：树）2. 引导学生思考树在我们的生活中的重要性，引发学生对树的兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《树之歌》，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文中所描述的各种树的特征。
2. 学生讨论并回答问题，如：“杨树是什么样子的？柳树是什么样子的？”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，加深对生字词的记忆。
2. 教师布置练习题，让学生巩固课文内容。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述一种树，并尝试创作一首关于树的诗歌。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等。
2. 对学生书写生字词和练习题的完成情况进行评价。
3. 观察学生在创作诗歌时的表现，评价其想象力和表达能力。
六、课堂活动与互动（10分钟）1. 分组活动：学生分成若干小组，每组选择一种树，讨论这种树的特征和与人类生活的关系。
2. 小组分享：每组派代表分享他们选择的树的特征和与人类生活的关系，其他小组成员补充。
3. 教师点评：教师对各组的分享进行点评，强调树的环保价值和人类应该保护树木。
七、课文拓展（10分钟）1. 学生讨论：讨论课文中树的种类是否齐全，是否还有其他种类的树。
2. 教师讲解：教师讲解其他种类的树，如枫树、桦树等，让学生了解更多的树。
3. 学生创作：让学生根据自己的了解，创作一首关于其他种类的树的诗歌。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来
介绍树的。
串珠问题： 1.说一说课文写了哪几种树木？
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她
想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百
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姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，
时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。
谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声 霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌 下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。
推荐阅读 白杨树
袁鹰
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人 烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外 就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，” 大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
这一句用了什么修 辞手法？你体会出 了什么？
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌， 生动地写出了梧桐树叶的形状。
仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。
槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。
这一句用了什么修辞手法？ 从“红、绿”可以看出什么？
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句 子更加生动形象，读起来朗朗上口。
课文结构
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
树
喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
课文主旨
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词 语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的 无比喜爱之情。
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
从这一句你了解到 了什么？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方， 桦树生长在北疆。
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
从这一句你了 解到了什么？
核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？
串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特
点是什么？ 4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
听录音回顾课文
边听 边想
课文从哪四个方面来描写树木的？
沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚 摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。”
（选文有删减）
国学诵读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开 花后，满院都是花香。
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阅读方法解密：认识对偶
概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。
作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感， 便于吟诵，易于记忆。
清·郑板桥《竹石》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
唐·贺知章《咏柳》
走进中华传统文化
百年的大树——根深蒂固 芭蕉插在古树上——粗枝大叶
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点， 丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保 护绿色生命的情感。
1.朗读课文。背诵课文。 教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背
诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上 背诵课文。
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五谷树的传说
在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，
有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载
已有350年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，
但其枝叶茂盛，根部枝பைடு நூலகம்众多。
奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，
而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯
待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满 树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻， 奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这 种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的 百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼。也就是说， 人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得 到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。
2 树之歌
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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护
绿色生命的情感。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶
儿红，松柏四季披绿装。
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3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树 木的特点是什么？
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉 活化石，金桂开花满院香。