撒暖心阳光,育生命之花——我身边的教育故事
我身边的师德小故事温暖的微笑教师是学生成长中的太阳
我身边的师德小故事温暖的微笑教师是学生成长中的太阳我身边的师德小故事温暖的微笑教师是学生成长中的太阳教师是学生学习和成长中极为重要的人物，他们的言传身教对学生的影响深远。
在我的成长过程中，我身边发生了一些让人感动的师德小故事，这些故事都伴随着教师们的温暖微笑。
在他们的身上，我体会到了教育的力量和师德的重要性。
故事一：张老师的细心关怀记得上初三那年，我备战升学考试而备受压力。
每天紧张的学习让我焦虑不安，甚至有时会产生出一些消沉的情绪。
而正是在这个时候，张老师的细心关怀给了我莫大的温暖。
一天放学后，我一个人在教室里窃窃自语，不知道是因为什么原因，我忍不住流下了眼泪。
这时，张老师走进教室，看到我一个人的样子，他走到我的身边，轻轻地摸了摸我的头，然后递给我一张纸巾。
他微笑着对我说：“不要灰心，付出就会有回报。
相信自己，努力向前。
”他的这个简单的举动和鼓励让我感到了温暖和勇气，我立刻感到了压力减轻了许多。
故事二：李老师的包容与理解还记得高中时，我因为调皮捣蛋经常受到老师的批评和惩罚。
其中最多次的就是被李老师罚站。
每次罚站，我都会对老师产生抵触和不满，觉得老师对我不公。
然而，一次我发现李老师担心我成绩下滑，主动找我谈话。
她不辩解也不质问，只是耐心地倾听我的心声，理解我的困惑。
她告诉我，她的批评和惩罚都是出于对我好的出发点，希望我能意识到自己的问题并改正。
她的理解和耐心让我感动，从那时起，我开始慢慢改变，认真对待学习，并向李老师寄达了我的感激之情。
故事三：王老师的耐心指导在大学期间，我选择了一门对我来说相对较难的课程。
尽管我付出了很多努力，但仍然有很多知识点难以理解。
当我抱着迷茫的心情来找王老师请教时，他总是耐心地给予我指导和解答。
不仅如此，王老师还经常组织一对一的讨论时间，在与我深入讨论的过程中，他引导我主动思考，帮助我找到解决问题的思路。
渐渐地，我意识到，掌握知识确实困难，但只要我坚持不懈，付出足够的时间和努力，就一定能够克服困难，取得进步。
我身边的师德小故事教育的阳光教师是学生人生的指路明灯
我身边的师德小故事教育的阳光教师是学生人生的指路明灯我身边的师德小故事教育的阳光教师是学生人生的指路明灯师德是教育事业中至关重要的品质，是教师应具备的一种道德操守和职业道德。
在我们身边，有许多值得我们称颂的师德典范，他们以身作则，用真挚的关爱、耐心的教导和激励的力量，为学生点亮前行的道路。
以下是我身边的一个小故事，讲述了一位师德光辉的老师给予学生的阳光教育。
从小学一年级开始，小明就在一位姓张的老师的班上。
张老师给学生上课不仅一丝不苟，而且总能让每个学生感受到她的真诚和热爱。
每当小明在学习上遇到困难时，张老师总是鼓励他说：“小明，相信自己，你一定能行！”这样的鼓励让小明充满信心，努力克服困难。
张老师还总是站在讲台上给学生们讲故事，她的声音温柔而又充满感染力，每一个课堂都是如此愉快。
她分享的故事既有生活智慧，又有道德规范，让学生们从中受益匪浅。
除了课上的教育，张老师也注重培养学生的体育和艺术兴趣。
每周，她会组织学生们进行体育活动，引导他们锻炼身体，培养团队合作精神。
对于喜欢绘画的学生，她会提供专业的指导，帮助他们发现和培养艺术天赋。
张老师相信，培养学生的全面发展是教育的重要任务之一。
在课堂上，张老师严于律己，对学生却关爱有加。
她从不计较学生成绩的好坏，而是鼓励每一个学生发挥出自己的潜力。
张老师对待学生始终如一，从不偏袒任何一个学生。
每个学生都能感受到她的公正和平等，这为班级营造了一个和谐的学习氛围。
不仅如此，张老师还非常热心帮助学生解决生活中的问题。
有一次，小明因为家庭变故变得沉默寡言，学习成绩也下降了。
察觉到小明的变化，张老师主动找到他谈心，倾听他的困扰。
通过张老师的开导和关怀，小明找回了自己的笑容，重新积极面对学习和生活。
张老师并不只是在课堂上教书育人，她还积极参与学生的社会实践活动，并鼓励他们参与公益事业。
她组织学生们走进社区，参观慈善机构，让他们更好地了解社会，关注他人的困境，培养他们乐于助人的品质。
育人故事(我的暖心故事)
育人故事(我的暖心故事)
我的育人故事——用爱和理解陪伴学生
___先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”___也说过：“爱人者，人恒爱之。
”春雨能温暖幼小的树苗，朝阳能抚慰大地的脸庞，生命的歌声能唤醒沉睡的心灵。
爱学生就像春风化雨一样，无声无息地渗透进每一个学生的心灵，让他们成为莘莘学子心目中最为催人奋进的乐章，成为人生中最赏心悦目的亮丽风景线。
在教育中，理解是一种尊重，是对学生的另一种交流。
我这学期担任小学一年级的班主任，班上有一名男生叫___，他总是无精打采，从不举手发言，下课也是沉默寡言，作业也总是潦草不堪。
为此，我下班后单独去了他家，他的奶奶告诉我：“___的父母在他还在襁褓的时候就离婚了，他跟了父亲，这么多年他妈妈一点音讯都没有，从没关心过孩子。
”听了奶奶的话，我终于明白为什么孩子如此内向、如此自卑。
回到学校上语文课时，我专门叫___回答问题，在我鼓励的眼神中，孩子大胆地说出了答案，当时全班想起了热烈的掌声。
到了冬天，天气越来越冷了，一下课我就去问他冷不冷，有一次，屋外狂风肆虐，寒气逼人，我看见___竟然只穿了一件薄薄的棉袄，我赶紧跑到宿舍拿我的羽绒服给孩子穿上，当时孩子对我说：“___，您对我太好了，比妈妈还要好。
”听了孩子的话，我的眼眶突然湿润了。
爱和理解让孩子的教育更加温暖、更加人性化。
让我们的世界变得更加美好。
我身边的教育故事
我身边的教育故事
最近，我与一位家长聚会，这可是一段令人兴奋的教育故事，我着实感受到了家长们对子女教育的执着。
那位家长在谈及他的孩子时脸上带着十分自豪子满意的表情，她的孩子近期通过了著名学校的面试，这是一个引以为傲的成功，但更值得一提的是，孩子在教育路上也取得了巨大成功，并在所有学科都有良好表现，学术表现尤其优秀，孩子也因此受到诸多肯定和称赞。
家长曾让孩子参加过各种培训班，开设不同课外活动，将许多学习资源汇集到一起，让孩子参与更多的实践活动，给他更多机会去实践、锻炼和提高自身能力，这些积极的努力，收放兼顾，欣欣然的果实可想而知了。
知行合一，家长们绝不仅仅是投入资源，更重要的是营造良好的因缘，与孩子建立良好的关系，家长们通过激发孩子自主学习的动力，让孩子更加自信，心态更加乐观，一个个多做努力，学会自我坚持，就会得到丰收。
这段教育故事真正教育了我：真正的幸福与自信源于艰辛的付出，有情有义，愿望实现，只有积极迈出第一步，究竟能得到什么，最终会换来新的收获。
我们身边的教育故事
我们身边的教育故事咱身边的教育故事，那可真是多得像天上的星星。
就说我认识的一个小朋友吧，那叫一个机灵鬼。
这孩子打小就对各种事物充满了好奇，看见啥都要问个为什么。
有一回，他瞧见一只小蚂蚁在地上爬，就蹲在那儿看了半天，还问他妈妈蚂蚁为啥要搬家。
他妈妈也没嫌他烦，就耐心地给他解释。
嘿，你还别说，这孩子就这么记住了，后来还跟其他小朋友炫耀他知道蚂蚁搬家的原因呢！这让我想起了我小时候，那时候我也特别爱问问题，可我爸妈有时候忙，就没那么多耐心。
现在想想，要是他们也能像那个小朋友的妈妈一样，多给我讲讲，说不定我现在懂得更多呢！再说说学校里的事儿。
我记得有个老师特别有意思，他上课从来不是死板地讲知识，而是会通过各种有趣的故事和例子来让我们理解。
有一次讲历史，他就把那些历史人物都演了一遍，逗得我们哈哈大笑的同时，也把知识记住了。
这可比死记硬背强多了吧！教育可不单单是在学校里，家庭也是很重要的一环啊。
我见过有的家长对孩子特别严厉，一点小错误都要狠狠批评，结果孩子变得胆小怕事。
可也有家长特别民主，会和孩子平等地交流，尊重孩子的想法。
这样的孩子往往更自信，更有主见。
咱中国人不是常说“三岁看老”吗？这教育就得从小抓起啊！想想看，如果一个孩子从小就养成了良好的学习习惯和品德，那他长大了能差到哪儿去？就像一棵树，小时候根基打得好，长大后才能枝繁叶茂啊！你说教育是不是特别重要？它就像是一把钥匙，能打开孩子未来的大门。
咱做家长的，做老师的，都得好好琢磨琢磨怎么教育孩子，可不能马虎。
不能光想着让孩子考高分，更得让他们学会做人，学会生活的本领。
教育这事儿，说简单也简单，说难也难。
简单在于，只要我们用心，随时随地都能教育孩子。
难就难在，要坚持下去，不能三天打鱼两天晒网。
咱们身边的这些教育故事，不就是最好的例子吗？看看人家是怎么做的，咱也学学，取取经。
咱自己的孩子，咱自己不上心，还能指望谁呢？对吧？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
关心关爱传递温暖我身边的一位用爱心教育学生的老师
关心关爱传递温暖我身边的一位用爱心教育学生的老师在我身边，有一位特别的老师，她用她的爱心教育方式影响着每一个学生。
她不仅仅在课堂上传授知识，更注重培养学生的品德与情感。
通过她的教育，我们不仅变得聪明，更学会了关心、关爱和身体力行地传递温暖。
教育是一种奉献，也是一种无私的付出。
这位老师，我称她为王老师，她用她的一颗爱心，塑造了许多品学兼优的学生。
她教育我们，在学习的道路上不仅仅要追求优异的成绩，更应该关心他人，并用自己的所学所会帮助别人。
王老师在课堂上讲到的每一个知识点，都会用贴切的例子和细腻的情感渲染，激发我们的学习兴趣，并让我们明白学习的意义和目标。
除了在课堂上，王老师也常常与学生们保持密切的互动交流。
她主动关心学生们的生活和学习情况，时常与我们面对面交谈。
这种关心不仅仅是教师对学生的关怀，更是一种师生之间的默契和信任。
因为有了这种默契和信任，我们会更加积极地与王老师交流，让她更加了解我们的困难和需求。
在学习上遇到问题，无论是在课堂还是在作业上，王老师总是耐心地引导我们找到答案。
她从不嫌弃我们一问再问，她用她的爱心和耐心点亮了我们前进的道路。
在学校里，王老师也积极组织各种活动，让我们能够更好地关心和关爱他人。
例如，在寒假期间，王老师组织我们一起去当地的老年福利院探望老人。
这次活动不仅让我们学会了尊敬老人，更让我们体会到关心他人的重要性。
我们给老人们送去了一些生活用品和温暖的问候，老人们感动得纷纷落泪。
王老师告诉我们，这份关怀可以让他们感受到社会的温暖，同时也会让我们更加懂得珍惜自己所拥有的一切。
王老师的爱心教育方式在我们身上留下了深刻的印记，我们从中学会了爱与关怀，懂得去照顾他人并尊重每一个人的存在。
她教给我们的不仅仅是知识，更是一种生活的态度和价值观。
我们从王老师身上学到的不仅仅是学术知识，更是一种品质的修炼和人格的塑造。
在今天，我想借此机会向王老师表达我对她的感激之情。
感谢她的辛勤付出，感谢她对每一个学生的关怀与爱。
用爱心点燃孩子的希望之火——我身边的教育故事
打开记忆的闸门，回首自己班主任工作的历程，每每用自己真诚的关爱去面对学生纯真的心灵时，都会感到无比幸福，因为每一幕都记载着我和学生的心路历程。
翻开工作的画卷，拂去岁月的风尘，一个调皮而又带着几分义气的男孩儿的面孔浮现在我的面前：一、故事回放小超是我班公认的“小霸王”“调皮蛋”。
他虽然个子小，长得倒很可爱，人很聪明，就是太懒，而且经常撒谎。
小超因父母亲常年在外打工，长期跟随爷爷、奶奶，是一名隔代托管的留守儿童。
由于爷爷的宠爱，他在家里“目中无人”，动不动就发脾气、摔东西；在学校则喜欢在同学面前扮老大角色、耍威风，脾气暴躁，容易冲动；与同学关系不融洽，自我约束能力也差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，或赌气跑出教室。
我刚接手这个班的时候，曾有同事提醒过我，小超这个孩子很顽皮、暴躁，容易冲动，你要格外留意他。
这位同事给我打了一支“预防针”，引起我的警觉：小超究竟是个怎样的学生？开学的第二天，我便领教到小超的“厉害”。
刚一上课他就不安分，一会儿站着，一会儿又转身和同学讲话。
我看在眼里，气在心头，真想狠狠训他一顿，但转念一想：第一节课怎么也得给他留一点面子。
于是，我狠狠地瞪了他一眼。
他看了我一下，很勉强地坐好了，但是嘴巴还在动个不停，满脸的不高兴……后来，跟他相处久了，我了解到小超喜欢撒谎、狡辩。
从来都不主动承认自己的错误，明知是错了还要找很多的理由为自己开脱。
记得有一次上数学课，由于他和同学讲话，老师就叫他站起来，他不仅不站起来，还和老师顶嘴。
课后老师教育他，他也没有认错，为此，还赌气不做数学作业。
针对他的情况，我好好地分析了一下。
他之所以这样，是因为缺少老师和同学对他的认同。
他上课讲话、动作多，其实是想引起别人的注意。
他想融入这个班集体，但是他的行为又令他与这个班集体格格不入。
别人越排斥他，他就越暴躁，想法越极端。
怎样才能让这个孩子真正融人群体中，成为这个和谐大家庭的一员呢？二、教育措施 1．情感疏导——“爱”就是灵丹妙药教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
我身边的师德小故事用爱心温暖学生的心灵
我身边的师德小故事用爱心温暖学生的心灵在我们身边，有许许多多优秀的教师，他们用自己的辛勤付出和真诚关怀，用爱心温暖学生的心灵。
今天，我要分享的是我亲身经历过的一位师德典范。
这位教师名叫李老师，是我在小学时的班主任。
她不仅在教学上严格要求我们，还时刻关注我们的成长和身心健康。
下面，我将用一些小故事来描述她如何用爱心温暖了我们的心灵。
第一个小故事发生在寒冷的冬天。
当天，我因为父母出差，留守在学校的宿舍里。
宿舍里没有暖气，所以我晚上睡觉时特别冷。
第二天早上，李老师知道了这件事情后，带着一个电暖器来到我的宿舍。
她告诉我，这个电暖器是她从家里带来的，希望可以帮助我度过寒冷的冬天。
当时，我感动得泪水都快夺眶而出，因为我能够感受到李老师对我的关心和爱。
从那天起，我对李老师心生了深深的敬佩之情。
第二个小故事发生在期末考试后。
我在一次数学考试中取得了很差的成绩，心情非常沮丧。
李老师看出了我的困扰，主动找到我谈话。
在谈话中，她并没有责备我或者批评我，而是耐心地询问我发生了什么事情，是否需要帮助。
她还告诉我，考试不仅仅是评价学习成绩的方式，更重要的是学习过程中的成长和进步。
她鼓励我坚持下去，相信自己的能力。
这番话语，像一束阳光般照亮了我沉闷的心灵，我重新拾起了对学习的热情。
第三个小故事发生在我们即将离开小学，进入初中的时候。
李老师为我们组织了一次班级聚会，希望能够拉近彼此之间的距离。
在聚会上，李老师不仅为我们准备了美味的食物，还举办了各种有趣的游戏和活动。
她鼓励我们分享心里话，传递友谊与感恩。
在那个特别的时刻，我们班的同学们感受到了一个大家庭般的温暖和团结。
这次聚会，让我们明白到一个班级不仅仅是一个学习的集体，更是一个相互关心和支持的家庭。
这些小故事只是我与李老师相处时的冰山一角。
她用自己的真心关怀和无私付出，点燃了我们心中的希望之火。
她教会了我们不仅要关注自己的成绩，而且要关爱他人，乐于助人。
她用自己的行动诠释了什么是真正的师德，也为我们树立了榜样。
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撒暖心阳光，育生命之花
——我身边的教育故事
一天，一群充满活力的孩子们在老师的带领下，来到了心乐园。
孩子们相当的陌生，进入教室之后处在什么都不知道的状态之下。
孩子的表现也不尽相同，一些孩子非常好动，不在意老师说什么，在教室内随意走动，或在座位上不停地乱动，一些孩子则是非常沉默寡言，充满是防备神情，满脸不耐烦表情。
其中1位孩子同样是沉默寡言，无助的安静自己坐在角落里，无论我们的导师如何诱导的情况下都不发一言，她是小A。
初次接触，这孩子的性格差异相当的突出，行为表现也很难协调管理。
当我们组织孩子们围成圈圈，带领大家进行团体游戏自画像活动。
一开始的时候，小A疏离于人群之外，零交流、不合群。
A4纸上，小A只是画了很小的一块区域，画面上的每个想精灵一般的物体也是相当的迷你。
可以看到画面上有太阳、月亮、星星以及跳动的音符。
小A在交往方面很不主动，缺乏勇气。
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。
这孩子需要老师更多的关怀和爱。
而在交往中她却不善于用语言与别人进行沟通。
在我们的一步步引导下，先给她描绘投入游戏所带来得愉悦感觉，而后鼓励她去参与，给她支持。
慢慢地她不抗拒我们在身边与她交
流，在我们的协助下完成了她心中的面具，虽然画像相当小。
要拍照的时候，她已经不会抗拒了。
在摘开面具之后，还对我们微微一笑，虽然小A说话的声音很轻，不是很大胆，但可以看出她在交往方面明显有了进步，第一次的成功，使小A获得了成功感和满足感，孩子脸上的光芒让我们备受鼓舞。
今年来，为了积极探索荔湾特殊教育特色教育的新路子，我们与专业社会机构结合联盟，将各类的特殊学生结为不同的小组，尝试探索对特殊孩子进行团体辅导和疗愈的探索，通过引入资深心理治疗师设计主题的活动，从而对老师、家长和学生同时进行多方面的培训和教育。
通过探索我们希望在区域内为教师和家长学会如何接纳和理解儿童的特殊行为创造良好的平台，从而让大家理解特殊孩子的这些行为背后的含义，能够通过教师和家长对特殊孩子的理解、接纳和关心来引领特殊儿童。
让这些孩子得到充分的理解和接纳，得到有效的疗愈，解决班主任的大难题。
这是心理界和教育界都从来没有触碰到的领域，将非常有实用价值和开拓意义。
我们通过绘画、沙盘、运动、音乐游戏等方式帮助孩子在丰富多彩的活动中学会自我控制，处理冲突、与人交往，建立自信，得到缓解和疗愈；以讲座及团体辅导的形式帮助家长减轻焦虑，正确认知孩子的状态，学习亲子相处；通过换位、启发式的辅导让家长与学校互相配合，让这些特殊的
孩子能够得到了解、接纳、尊重和有效的帮助。
让专家与家庭建立长期链接，追踪典型个案并建立档案，也为老师提供可供借鉴的典型案例。
我们希望荔湾特教的每个老师都用爱的甘露润泽孩子的生命之根，用高贵的灵魂，演绎每个孩子的精彩；在荔湾特教的大家庭里，每个生命都同样尊贵，每个角落都拥有同样暖心的阳光；师生之间，同根同源，共生共荣。