湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》教案1
《加伏特舞曲》教案
教学目标：
1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学重难点：
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。
教具准备：
录音机和相应配套伴奏范唱带。
教学意图:
学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养
良好的欣赏音乐的习惯。
教学过程：
听赏《加伏特舞曲》。
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。
方法一：学生边听音乐边随节奏口念：咚咚咚咚咚咚咚咚 | 咚咚咚 0
方法二：学生用律动表现。
(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)。
方法三:：用乐器表现。
(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)。
I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点。
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
(3)让学生手持铃鼓等乐器。
(4) 听赏乐曲的第二乐段。
①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化。
(速度稍慢,情绪抒情优美。
)
教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?
②表现第二乐段。
教师:你会用怎样的动作表现呢?
学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.
(5)聆听第三乐段。
思考：乐曲的第三部分和哪一部分相同？
(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。
A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。
第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。
B.全体学生一起表现乐曲。
⑺总结
在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。
湘艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教学设计
湘艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教学设计教学目标1.了解加伏特舞曲的基本知识和历史背景。
2.能辨识出加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点。
3.能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲。
4.培养学生音乐鉴赏和审美能力。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、多媒体教具等。
2.播放器、音乐资源、投影仪、幻灯片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师放一段加伏特舞曲的音乐，让学生听一遍，引发学生对音乐的好奇心。
然后教师在黑板上写下《加伏特舞曲》，并向学生介绍这是一种欧洲古典音乐的代表作品。
2. 观察（10分钟）通过图片或视频展示一些加伏特舞曲所使用的乐器和舞台合唱团的表演，让学生在观察中感受加伏特舞曲的特点，并且可以引导学生发表一些对乐器和表演的感受和看法，让学生在观察和听觉的感受上得以更为深刻地了解加伏特舞曲。
3. 分析（15分钟）引导学生对加伏特舞曲的节奏、旋律和音响效果进行一定的分析。
例如，通过观察加伏特舞曲的周期、乐章和简短旋律，让学生能够感知节奏感和旋律上的重要点。
4. 比较（10分钟）通过比较加伏特舞曲和其他类型音乐的区别，让学生在听觉上感受到加伏特舞曲的独特之处。
例如，学生可以试着对比一下加伏特舞曲、现代音乐和中国民族音乐之间的区别和异同，让学生感觉到不同种类音乐中各自的美妙之处。
5. 小结（5分钟）通过学习和观察，学生已经对加伏特舞曲有了一定的了解和认知。
在本环节中，让学生进行简单的总结，以巩固所学的知识和技巧。
6. 巩固（20分钟）教师通过在追踪和定性上进行实践，让学生通过自己创作的方式制作一段独自的舞曲，鼓励学生根据自己创作的内容表达自己的想法和创意，培养学生的创造能力和批判性思维。
教学评价1.学生对加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点有了深入的认识和了解。
2.学生能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲，提高了音乐鉴赏和审美能力。
3.学生制作的独立舞曲能力得到了提高。
4.课堂气氛活跃，学生参与度高，效果显著。
总结本课程将加伏特舞曲的学习和进一步的音乐鉴赏教育结合起来，能够让学生在音乐的知识和鉴赏能力上得到一定的提高。
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》说课稿
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》说课稿一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘文艺版二年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色和生动的形象，以加伏特舞曲为主题，展现了快乐、活泼的氛围。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以快节奏为主，表现出欢快的情绪；第二乐段以慢节奏为主，表现出优美的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解加伏特舞曲的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对加伏特舞曲这种音乐形式比较陌生，所以在教学过程中需要引导学生了解和感受加伏特舞曲的特点。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和协作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解加伏特舞曲的特点，知道歌曲的结构和节奏。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《加伏特舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《加伏特舞曲》。
2.教学难点：加伏特舞曲的节奏特点，以及如何用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动的故事引入加伏特舞曲，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：引导学生听歌曲，感受歌曲的氛围，然后学习歌曲的旋律。
3.学唱歌曲：分组学习，让学生在小组内练习唱歌，教师个别指导。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，锻炼协作能力和舞台表现力。
5.音乐欣赏：欣赏其他加伏特舞曲作品，拓宽学生视野。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调加伏特舞曲的特点和唱歌技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《加伏特舞曲》、歌曲结构、加伏特舞曲的特点等，以简洁明了的线条和文字展示教学内容。
湘艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教学设计
加伏特舞曲教案教学目标1．聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2．通过聆听、图谱、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。
3．引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。
教学重难点引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。
教学过程：（一）聆听乐曲第一段1、律动导入师：孩子们，开心的音乐课又要开始了，请跟老师动起来吧。
2、聆听乐曲第一段，模仿老师动作，随乐律动。
动作设计：第一句拍1-4拍走步四次，5-7拍拍手三次。
师：同学们同我们的动作表现音乐是不是很开心？生：3、师：师：除了用动作表现音乐，高老师还可以用图谱来表现音乐，下面我们一起来试试。
4、再次聆听第一乐段第三次聆听音乐，师画图谱5、师：这次我们一起来画一次图谱6、师：分析图谱，每乐句最后三个音高有什么变化规律？（低、高、低；一个比一个音高）有跳跃性师：可不可以用动作表现出三个音高？一起再来一遍（二）整体聆听乐曲1、乐曲简介，并导入整体听赏乐曲。
师：同学们这段音乐好不好听？那你知道这段音乐出自哪首乐曲吗？2、“加伏特舞曲”介绍（幻灯片）师：比利时戈塞尔作曲，加伏特是法国一种古老的舞曲。
这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈，后来流行于宫廷与贵族社会。
这首《加伏特舞曲》分为三个乐段，我们刚才听到的只是第一乐段。
2、乐器介绍师：同学们你们刚才听出它的演奏乐器了吗？单簧管音色：认为单簧管音色的特点是饱满、浑厚的低音区，圆润、柔和的中音区，明亮、清晰的高音区，3、完整聆听乐曲师：现在我们完整的听一听这首《加伏特舞曲》，请同学们听到熟悉的旋律时用我们刚才画的图谱表现，不熟悉的旋律你可以随音乐动一动。
4、分析乐曲结构，师：同学们刚才听到我们熟悉的第一乐段在整首乐曲中出现了几次？生：两次出现的顺序是怎样的？生：顺序是先出现，中间一段不熟悉音乐，又出现师：我们刚才说这首乐曲共三段，说明第一乐段和第三乐段是相同的，中间不熟悉的音乐是B 乐段，划分乐段：ABA5、聆听第二乐段师：和第一乐段对比，第二段的情绪有什么变化？（更优美、舒展）想象到了什么？或者是想干什么？宫廷里跳舞老师刚才看到我们班有同学已经跳舞：小绅士、小淑女，穿着漂亮的衣服跟着音乐来一遍男女同学分开站，分角色表演6、聆听第三乐段师：此刻大家心情怎样？跳完舞想不想再唱唱歌？生：想师：那就请把你的歌声唱到第三段里吧。
湘艺版音乐二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》教案
湘艺版音乐二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》教案一. 教材分析《听赏加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册的一首曲目，这首曲目以优美动人的旋律，展现了加伏特舞曲的特点。
通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的基本特点，感受其独特的韵味。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但他们对加伏特舞曲的了解可能还不够深入，需要通过老师的引导和讲解，来进一步感受和理解加伏特舞曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，能简单描述其韵味。
2.通过聆听和欣赏，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点及其韵味。
2.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听和欣赏，让学生感受加伏特舞曲的特点。
2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和理解加伏特舞曲。
3.情感教学法：引导学生用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括加伏特舞曲的图片、音乐片段等。
2.教学器材：音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加伏特舞曲的图片，引导学生关注加伏特舞曲的特点。
同时，播放一段加伏特舞曲，让学生初步感受其韵味。
2.呈现（10分钟）详细讲解加伏特舞曲的特点，包括节奏、旋律等。
同时，播放不同风格的加伏特舞曲，让学生在聆听中进一步感受其特点。
3.操练（10分钟）分组进行加伏特舞曲的模仿和表演，让学生在实践中掌握加伏特舞曲的节奏和韵味。
4.巩固（5分钟）播放一段加伏特舞曲，让学生自主欣赏，并尝试用语言描述其特点和韵味。
5.拓展（5分钟）引导学生创作自己的加伏特舞曲，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调加伏特舞曲的特点和韵味。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人分享所学内容，尝试用音乐表达自己的情感。
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》教学设计
湘文艺版二年级音乐下册第6课《加伏特舞曲》教学设计一. 教材分析《加伏特舞曲》是一首二年级音乐教材中的经典曲目，选自湘文艺版二年级音乐下册。
这首曲目具有欢快的节奏和优美的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的特点，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，但音乐基础水平和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的特点，理解其音乐内涵。
2.学会演唱《加伏特舞曲》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生直观地感受加伏特舞曲的特点。
2.互动教学法：引导学生积极参与，通过小组合作、互动交流，提高学习效果。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频及相关图片。
2.准备教材、乐谱、乐器等教学资源。
3.安排教学场地，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《加伏特舞曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍加伏特舞曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《加伏特舞曲》的乐谱，讲解歌曲的节奏和音高变化。
引导学生关注歌曲中的特殊符号和标记，如顿挫、跳跃等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
二年级下册音乐说课稿《第六课加伏特舞曲》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《第六课加伏特舞曲》湘艺版一. 教材分析《第六课加伏特舞曲》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生了解并学习加伏特舞曲这种音乐形式，通过欣赏、学唱、演奏等方式，让学生感受加伏特舞曲的特点和魅力。
教材中包含了加伏特舞曲的基本节奏、旋律，以及一些简单的乐理知识，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏、旋律有一定的认识和感知能力。
但他们在音乐方面的认知和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动听的音乐和有趣的实践活动，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，感受其音乐魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对加伏特舞曲的学习，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
4.引导学生运用音乐元素（如节奏、旋律）进行创作，发展创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加伏特舞曲的基本节奏和旋律，能够参与演奏和合唱。
2.教学难点：加伏特舞曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱，以及乐理知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、模仿法、分组练习法、创作法等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源。
3.运用图谱、乐器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和学习音乐。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：让学生听一首加伏特舞曲，感受其特点，并进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2.欣赏与学唱（10分钟）：让学生欣赏教材中的加伏特舞曲，教师引导学生关注舞曲的节奏、旋律等特点，然后学唱舞曲。
3.演奏练习（10分钟）：学生分组，每组选择一种乐器，根据舞曲的节奏、旋律进行演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册第6课的一首曲目，本节课选用的这首舞曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
它旨在让学生感受舞曲的风格，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和欣赏这首舞曲。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
但部分学生可能对舞曲的节奏和风格尚有陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《加伏特舞曲》，培养学生对舞曲的喜爱，激发他们参与音乐活动的热情。
2.过程与方法：引导学生感受舞曲的风格，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》，了解舞曲的基本特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》。
2.教学难点：舞曲的节奏和风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
2.教学手段：运用音频、视频和图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏舞曲。
六. 说教学过程1.导入：播放一段欢快的舞曲，让学生猜测这是哪首歌曲，引发学生对舞曲的兴趣。
2.教学新课：介绍《加伏特舞曲》的背景、作者及舞曲的基本特点，引导学生初步感受舞曲的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意引导学生掌握舞曲的节奏和旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现舞曲的情感，展示个性。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，推荐其他舞曲让学生欣赏。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《加伏特舞曲》2.舞曲特点：欢快、轻快3.节奏：XX XX XX XX4.旋律：旋律线条流畅，富有童趣八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、情感等方面，给予积极评价。
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》教学设计一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册第6课的一首曲目，这是一首富有节奏感和生动形象的舞曲。
通过学习这首舞曲，学生可以了解加伏特舞曲的基本特点，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但学生在音乐欣赏和舞蹈表现方面还存在一定的局限性，需要通过教师的引导和教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，感受三拍子的强弱规律。
2.培养学生对音乐的理解和欣赏能力，提高舞蹈表现力。
3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，增进同学间的合作与交流。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点和三拍子的强弱规律。
2.引导学生理解音乐与舞蹈的结合，提高舞蹈表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏优秀的加伏特舞曲作品，让学生感受舞曲的特点和魅力。
2.讲解法：教师讲解加伏特舞曲的基本特点和三拍子的强弱规律，帮助学生理解和学习。
3.实践法：引导学生参与舞蹈实践活动，提高学生的舞蹈表现力。
4.合作法：鼓励学生之间相互合作，共同完成舞蹈作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示加伏特舞曲的特点和魅力。
2.音响设备：准备音响设备，播放加伏特舞曲作品。
3.舞蹈道具：准备简单的舞蹈道具，如手绢、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首加伏特舞曲作品，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍加伏特舞曲的基本特点和三拍子的强弱规律。
2.呈现（10分钟）教师展示舞蹈道具，如手绢、扇子等，引导学生欣赏舞蹈的美感。
讲解舞蹈与音乐的结合，让学生理解舞蹈是在音乐的伴奏下进行的。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习舞蹈动作，如跳跃、旋转等。
注意引导学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的舞蹈节奏感。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，相互观摩和交流，巩固所学舞蹈动作。
湘艺版二年级下册第6课《加伏特舞曲》 教学设计
《加伏特舞曲》教学设计【教材分析】《加伏特舞曲》是湘艺版二年级下册第6课中的一首欣赏课。
是由法国作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式，本课听赏版本为单簧管独奏。
这一乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。
【教学目标】1、情感态度与价值观：继续对音乐保持浓厚的兴趣，学会用肢体动作来表现音乐中的一些要素，如乐曲结构、情绪、音的高低等。
对于自己国家以外的音乐保持一种开放、接纳、理解的态度。
2、知识与技能：能哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能用图谱表示出旋律中大跳音程的高低。
3、过程与方法：通过游戏的方式来调动学生的学习积极性，活跃课堂，引导学生用耳朵认真辨别音的高低，用肢体来表现音乐，用图形来表示曲式结构，整体感受乐曲的风格特点。
【教学重点】能够听辨并哼唱乐曲的主题，用图形表示曲式结构。
【教学难点】感受音乐旋律的变化及舞曲的特点。
【教学准备】多媒体设备、钢琴、本课教案等。
【教学过程】一、课前律动与老师一起跟着音乐打恒拍。
二、谈话导入同学们，今天老师要带着大家去到一个神秘的城堡，参加一年一度的城堡音乐Party，大家想去吗？但是城堡的主人给我们寄来了一封信：“小朋友们，欢迎你们的到来，今天我要送给你们一首美妙的乐曲，但是你们要完成音乐背后隐藏的游戏关卡才能获得城堡音乐Party的邀请函哦！”我们赶紧来听听一首什么样的乐曲吧！三、欣赏《加伏特舞曲》1、聆听全曲（出示课题）你从中可以感受到什么样的情绪？2、欣赏第一部分任务一：图谱贴贴大比拼游戏规则：聆听第一部分的旋律，请两个大组各派一个代表上前根据音高贴图谱，贴正确者胜利的小组即可得分。
（设计意图：让学生感受曲子音高的变化，感受乐曲特点）任务二：我是大歌星代词学唱：城堡里面有一只小猫喵喵城堡里面有一只小狗汪汪它们在这城堡里面干什么它们在跳一只圆圈舞城堡里面有一只小羊咩咩城堡里面有一只小牛哞哞它们在这城堡里面干什么它们在跳一只圆圈舞一二三四五六七八哒哒哒二二三四五六七八哒哒哒提起裙边转个圆圈啦啦啦大家聚在一起笑哈哈（设计意图：在此环节把歌词设计中去，通过教唱歌曲让学生快速记住音乐主题旋律。
湘艺版二年级下册音乐第六课(听赏)加伏特舞曲(教案)
听赏《加伏特舞曲》教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。
4、认识小提琴。
教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点：编创符合音乐旋律的律动。
教学设想：本课是以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。
在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与，图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本，以音乐为本的课程理念。
教学过程：一、复习《唱起来，跳起来》师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。
在生活中，音乐是我们的好朋友，当你听到音乐史会做什么？生：唱起来，跳起来。
师：那让我们唱起来、跳起来吧！二新课教学1、导入新课师：今天老师要带大家去领略法国的风采。
（出示课件）在法国不仅有世界著名的埃菲尔铁塔，普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞曲。
哎，说到舞曲，老师也跳上一段，同学们边看边听。
（播放《加伏特舞曲》第一乐段音乐）2、聆听第一乐段a、老师律动，师：这段音乐好听吗？生：好听b、师生律动师：请同学们一起随老师跳一跳。
（放音乐第一段）c、生创编第一段师：接下来，大家开动脑筋帮老师把拍手的动作换成另外一个动作。
（举手回答）生：拍肩、摸头、拍腿师：请一位同学来当小老师把自己改编动作教大家跳一跳。
（放音乐）师：某某同学跳得真棒！请同学们跟某某同学学跳一遍。
（放音乐）师：谢谢大家为老师带来一段那么精彩的舞曲。
3、出示本课课题《加伏特舞曲》介绍《加伏特舞曲》（出示课件）师：这么好听的一段音乐它的曲名叫《加伏特舞曲》。