小学二年级语文课件：《蜜蜂引路》
小学二年级语文课件：《蜜蜂引路》
小学二年级语文课件篇一：《蜜蜂引路》
教学目标：
1、会认六个生字，会写九个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重、难点：
读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。
小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!
二、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音读课文，读准字音。
2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。
3、交流识字方法。
三、细读课文，理解字词。
1、联系生活理解“附近、谈天”。
2、换一换掌握“常常”的用法。
3、朗读中体会“果然、惊讶”。
四、深读课文，体会感悟。
蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?
1、小组合作，交流讨论。
2、画一画列宁找养蜂人的路线图。
3、再读第二段，谈谈你的感悟。
五、朗读全文。
六、学生交流。
我们该向列宁学习什么呢?
七、资料展示。
列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大，课件出示列宁图及资料
八、联系实际，扩展延伸。
生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。
小学二年级语文课件篇二：《蜜蜂引路》
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：
识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
教学难点：
指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
教学准备：
小黑板、图片、生字卡片、练习纸
课时安排：
2课时
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书
2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)
3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!
二、学习生字词语
1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容
1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)
3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
四、学生质疑，提出不懂的问题
五、写字
1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”
2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。
如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字。
4、学生练写，共同评议。
优秀作业展示。
板书设计：
蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路莫斯科派人
谈天敲门惊讶向导
第二课时
一、激趣导入
今天，我们继续学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们认真看老师写课题。
师板书课题。
请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。
“引”是个前鼻音。
谁来领读课题。
大家一起来读一读。
谁来说说“引路”是什么意思?(领路、带路)
读了课题，你想知道些什么?
二、复习字词
学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
蜜蜂引路谈天委派观察果然惊讶附近莫斯科
认读词语。
(指名读、齐读)红色字为本课生字，认读生字。
三、学习课文
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2、指读第一自然段。
你知道了什么?(时间、地点)
列宁和养蜂人的关系怎样?你是怎么看出来的?
句子：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
“常常”是什么意思?你能换个词到句子中读一读吗?
你能用“常常”说句话吗?
再齐读此句。
3、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。
可是，这次却有所不同，列宁是亲自去找的，这到底是怎么回事呢?赶快自己读读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。
指名说。
你能用这样的句式来表达吗?“因为……所以……”
句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
“往常”是什么意思?(平常、过去、从前、以前)
你能区别开这两个词语吗?
出示
A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
我们一起来做下面的练习：选词填空
往常常常
A.班长的学习成绩非常好，他()得到老师的表扬。
B.我们学校的校车()都是由一个男司机开的，但最近却()由一个女司机开。
我们再来读一读这两句话。
句子
A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
4、往常派去找养蜂人的人不在，别人也不知道养蜂人住在哪里，列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知处”啊!列宁最后找到养蜂人了吗?
出示课文插图
哪个是列宁?哪个是养蜂人?你还从课文的什么地方知道的?
5、同桌分角色练习读第四自然段。
指名表演读。
相机指导：“惊讶”是什么意思?养蜂人惊讶什么?养蜂人的话应该怎么读?指导朗读养蜂人的话。
列宁是怎么回答的?
“向导”是干什么的?课文中列宁说的“向导”指的是谁?列宁说话时的表情是什么样的?指名读，齐读。
此时，你有什么想问的或有什么不明白的吗?
列宁这样回答，你觉得列宁是个怎样的人?
师生合作表演读。
6、蜜蜂不会说话，它们是怎么给列宁引路的呢?
默读第三自然段，边读边想，看看自己能不能找到答案。
交流。
齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。
“看”怎么看?
“一边走一边看”。
列宁此时最想看见什么?结果，他发现了什么?指名读。
齐读。
花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶，正在结网的蜘蛛，为什么列宁发现的却是蜜蜂?他是怎么想的?
“观察”列宁在观察蜜蜂的什么?(飞行路线)
谁能说说蜜蜂的飞行路线?指读。
齐读。
看到房子列宁会怎么想?他的判断对吗?你从哪里看出来的?指读。
齐读。
“果然”是什么意思?齐读体会。
同学们，现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗?我们再来用自己的话说一说。
出示：列宁()，发现()。
他()，只见()。
列宁走到()，开门的()。
同桌互相说一说。
指名说。
齐说。
你能试试背诵这一段吗?
练习背诵。
齐背诵。
四、小结
1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人?
2、相机板书：善于观察、思考、判断。
3、学习了课文，你有什么收获?
4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。
五、拓展
课下搜集列宁名言。
板书设计：
蜜蜂引路
列宁――蜜蜂(向导)――养蜂人花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断。
教育培训小学语文二年级下册课件《蜜蜂引路》知识点梳理PPT模板课件
朗读感悟
KE WEN JIANG JIE
朗读感悟
1、默读全文，从哪个自然段看出 是一场“梦”？ 2、阿德梦见了什么？ 3、小组交流朗读体会
朗读感悟
1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中， 自己想到了什么。 2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让 我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未 来世界是怎样的？ 3、说说你的“梦”s
课文内容
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多 蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞 进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果 然就是养蜂的人。
课文内容
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1、会写“附近”2个生字。 2、理解课文内容。 3、知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习 列宁善于观察、认真思考的好品质。 4、初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观 察，认真思考事物间的关系，就可以找到 解决问题的办法。
课文教案
列宁真是一个善于思考的人。列宁心里想的 和结果一样吗？你从哪个句子里看出来？齐 读。你又是从哪个词语知道的呢？
果然的意思就是——和原来想的一样。 列宁经 过自己的观察、思考，果然找到了养蜂人
阅读第四段。养蜂人什么样的心情？见到 列宁为什么会感到惊讶呢？同学们之间进 行交流。
课文教案
课文总结
课文教案
多么细心的列宁啊，原来两者是有联系的。 我们说他观察仔细，列宁在找养蜂人的路 上一边观察，一边会想些什么呢？
当列宁从住处出来后，他一边走一边看， 发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想 （ ? ），于是，他仔细观察，只见那些蜜 蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子 旁边有一所小房子。列宁又想（ ? ），这 样我就一定能找到养蜂人。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
蜜蜂引路
1922年，莫斯科附近的一座小山上。
蜜蜂引路
列宁常常请养蜂人来谈天，这 说明了什么？
列宁找养蜂人谈什么？
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
列宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常： 过去的，一般的日子。 经常： 常常
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
பைடு நூலகம்
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
优质课小学语文二年级下《蜜蜂引路》课件
列宁 谈天 莫斯科 附
派谈 讶
莫
莫
斯
附
派谈 讶
讶
莫
斯
附
派谈 讶
谈
莫
斯
附
派谈 讶
附
1、1922年，列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。
2、当地有个养蜂的人，列宁常常 派人去请他谈天。
3、可是往常派去找他的人到莫斯 科去了,别人都不知道他住在哪里，列 宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采 了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有 一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了 敲门，开门的果果然然是那个养蜂的人。
讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近
道他住在哪里，列宁就亲自
去找。
常常: 经常 往常：以往、以前
我会选
往常 常常
1、放学后，他（ 常常 ）到操场上打球。 2、爸爸今天有事，所以他比（ 往常 ） 回来得 晚。 3、我们学校的校车（往常 ）都是一个男司机 开的，但最近却（ 常常 ）由一个女司机开。
思考： 课文讲了一件什么事？
（ 列宁 ）通过 （ 蜜蜂 ） 引路找到了（ 养蜂人 ）。
？ 多蜜蜂，他心想······
列宁看见蜜蜂飞进附近的一个园子里，
？ 他又想·····
列宁看见园子旁边就有一所小房子，
？ 他想······
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。
讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近
1、1922年，列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。
莫斯科
莫斯科 大教堂
莫斯科套娃
莫字歌
二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列 宁找养蜂人 5
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！ 因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群 鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的 进攻（gōng）。 姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣 服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的 微笑。
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演讲人姓名
01
26 蜜 蜂 引 路
02
人教版义务 教育课程标 准实验教科 书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无 产阶级学说及其事业的继承者。 他创建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主义国 家苏联，他是世界无产阶级及其 它劳动人民的领袖和导师、殖民 地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂 的人，列宁常常派人去请他来 谈天。
人教版二年级下册语文蜜蜂引路课件
养蜂人）。
我还会换说法说：
列宁发现路边的花丛里有（ 许多蜜蜂 ）， 他想：蜜蜂采了蜜要飞回（ 蜂房），而 （ 养蜂人 ）往往住在蜂房附近，只要我 （ 跟着采蜜后的蜜蜂走 ），就能找到 （养蜂人）。
列宁的住处 发 现 观 察 花丛
养蜂人 的家
园子
-
列宁一边走一边看，他发现……他想…… 他仔细观察，又发现了……他想……
有一回，列宁想请那个人谈谈怎 样养蜂。可是往常派去找他的人到 莫斯科去了，别人都不知道他住在 哪里,列宁就亲自去找。
两个带点的词意思一样吗？
• 列宁常常请养蜂人来谈天。 • 往常派去找他的人不在，列 宁只好亲自去找。
区别词义
往常：过去的，一般的日子。 经常： 常常
选词填空 往常 常常
• 1、放学后，他（ ）到操场上打球。 • 2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到 老师的表扬。 • 3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机 开的，但最近却（ ）由一个女司机开。 • 4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上 取得了好成绩。
动脑筋
1.看图猜字
( 明 )
( 件 )
猜谜语啦
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛，
传播花粉又采蜜，
个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
峰
锋
蜜蜂为什么会引路?
蜜蜂给谁引路? 蜜蜂是怎么引路的?
列宁
蜜蜂 果然
谈天
采蜜 惊讶
亲自
引路 养蜂人
利用
附近
tán pài yǐn fēng qiāo fù yà liè
蜜蜂是怎么引路的？读了课文，你能 画一画列宁走的路线图吗？
列宁找养蜂人线路图
园子 蜜蜂 花丛 小路
小房子
人教版语文二年级下册蜜蜂引路ppt课件_3
附
谈
派近
mò
pài
fù
yà
qiāo
tán
jìn
fēng
讶
引
列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
敲
蜂
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
莫斯科 附近 派人 谈天 列宁 往常 亲自 仔细 果然 惊讶 向导 敲门
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
附
派
谈
讶引
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
列宁常常请养蜂的人来谈 天。
往常派去找他的人不在， 列宁只好亲自去找。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
翁翁翁，翁翁翁， 成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
★、保持正确的读书姿势。 ★、认真地读课文，划出课文中的生字 宝宝，读准字音，遇到不认识的字，课 文下面的小鱼可以帮助你。 ★、想一想:蜜蜂是怎样带路的? ★、最后别忘了把划出来的生字宝宝多 读几遍哦！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
mò 莫 tán 谈 fēng 蜂
sī
fù
斯
附
yà yǐn
讶
引
qiāo jìn
敲
近
pài 派 liè 列
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
读一读
莫斯科 列宁
附近 往常
派人 亲自
果然
惊讶 向导
谈天 仔细 敲门
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
蜜蜂采蜜游戏
开汽车
莫
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二年级下册语文课件26、蜜蜂引路｜人教新课标 (共24张PPT)
liè
列
部首: 刂
组词: 列车 名列前茅
例句: 列车就要进
站了。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 7:12:41 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
鲁教版二年级语文下册《蜜蜂引路 4》PPT课件
1.请小朋友读读课文, 1.请小朋友读读课文, 请小朋友读读课文 把课文读通。 把课文读通。 2.遇到不认识的生字多 2.遇到不认识的生字多 读几遍, 读几遍,争取能准确地 认读。 认读。
mò
sī
pài
tán
莫
fù
斯 附
派
yà
谈
讶
莫斯科 谈天
派人 惊讶
附近
花丛 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 列宁一边走一边看，发现路边的花丛 仔细观察 有许多蜜蜂。他仔细观察， 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 飞进附近的一个园子里， 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。 开门的果然是看见列宁，惊讶地说： 惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 您好，列宁同志。 向导 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导， 儿来的？ 列宁笑着说： 我有向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂为什么会引路？这跟列 蜜蜂为什么会引路？ 宁有什么关系？ 宁有什么关系？ 小朋友， 小朋友，以上这些问题解决了 学了课文， 吗？学了课文，你的收获一定不少 说来听听。 吧，说来听听。 你还有哪些疑问呢？ 你还有哪些疑问呢？
花丛 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 列宁一边走一边看，发现路边的花丛 仔细观察 有许多蜜蜂。他仔细观察， 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 飞进附近的一个园子里， 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。 开门的果然是那个养蜂的人。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
蜜蜂引路 课文动画
会读的字
蜜蜂引路
mò sī fù pài tán yà
莫斯附派谈讶
蜜蜂引路
读词语
惊讶 谈天 派去 引路 列宁 蜜蜂 敲门 附近
蜜蜂引路
读课文，思考：
这篇课文主要向我们介绍了一 件什么事？
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地 点呢？课文的哪个自然段告诉了 我们？
（读课文第一自然段）
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
蜜蜂引路