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4.5 合作探究
合作探究一
合作探究二
合作探究三
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信息化教学说课模板
时间：20XX.XX.XX
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教学背景
1
教学过程
4
教学分析
2
板书设计
5
学法分析
3
教学效果
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教学背景
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标题
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1.1 在教材中的地位和作用
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教学分析
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2.1 教法分析
学法分析
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3.1 学法指导
1
2
3
4
教学过程
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导入新课(２分钟)
出示目标（２分钟）
自主学习（10分钟）
合作探究（１５分钟）
达标测评（１2分钟）
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信息技术说课ppt课件

涉及创建影片剪辑和“形状补间”动画两个知识点。通过本课内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”动画的制作方法，而且要让他们感悟到计算机动画制作中的信息文化，形成一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养科学态度和创新精神，通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生在问题解决中学习。
教学目标分析
1
（1）学会“形状补间”动画的制作方法。（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影
片剪辑的意义。（3）理解动画制作
的原理。
2
了解“形状补间” 动画制作的一般方法
提高学生对动画制作的理性认识。
3
激励学生进一步学习动画制作
培养学生的自主探索、协作研究的精神

信息技术说课(PPT)

ABCD
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题，我将更加注重课堂节奏的把控，确保内容讲解得当。
加强课堂管理
针对课堂管理方面的问题，我将学习并运用更有效的课堂管理技巧，确保课堂秩序井然。
THANKS
感谢观看
时间安排不够合理
由于教学内容较多，我在时间安排上略显紧张，导致部分内容讲解不够深入。
课堂管理有待加强
在教学过程中，我发现在课堂管理方面仍有不足，需要进一步加强。
改进措施
提高课堂趣味性
针对学生参与度不高的问题，我将尝试引入更多趣味性的元素，激发学生的学习兴趣。
充分利用教学资源
对于未充分利用的资源，我将深入研究并尝试在未来的教学中加以利用。
直接导入
开门见山，直接介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确学习方向。
新课教学
知识讲解
对新知识进行详细讲解，帮助学生理解概念和方法。
示范操作
教师进行示范操作，让学生明确操作步骤和要点。
学生实践
学生动手实践，亲身体验操作过程，加深对知识的理解和掌握。
练习巩固
基础练习
针对本节课所学内容，设计基础练习题，帮助学生巩固所学知识。
拓展练习
设计有一定难度的练习题，引导学生深入思考和探究，培养解决问题的能力。
小组合作
组织学生进行小组合作练习，互相交流、讨论和帮助，提高学习效果。
归纳小结
总结知识
对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系。
提炼重点
提炼本节课的重点和难点，强调需要注意和掌握的知识点。
布置作业
布置适当的课后作业，引导学生自主探究和学习，巩固所学知识。
本节课的内容与前一节“信息与信息技术”相衔接，为后续深入学习信息技术奠定基础。

信息技术说课(PPT)

重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
教法分析
针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。
学情分析
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
教学过程设计
说课内容
教法分析
教材分析
教材分析
本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度教价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价→加工表达→发布与交流→存储与管理” 为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
设计理念：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识。通过教师演示、参考学件相结合的方法让学生独立完成形状补间动画的操作，培养学生正确的学习方法。
梳理归纳
引导学生总结“形状补间”动画的主要制作步骤，教师进行适当点评。
（1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。

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汇报人：代用名时间：202X.12.16
备用图表
项目成员一
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项目成员二
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项目成员三
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教学过程
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教学效果
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教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械制图》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体。高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械制图》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材施教
循序渐进
分层兼顾
目的
乐学会学善学志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结

信息技术说课ppt

（演示法）
4、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡
（赏识教育法）
第二层次（大约20分钟左右）：
（第一课时）
1、集体讨论，引导拓展“五彩缤纷的文章” 的意义
（教师指出内容的不丰富性）（发挥想象力，展示自我）
（创设情境法）
2、自我创作一幅体现自我个性的文章
（内容、颜色，文字、段落格式）（整合美育、德育和会考目标）
• 2、教学目标 • ①认知目标：掌握WORD的一些基本操作； • ②能力目标：培养学生自主探索学习、自我创新和团体协作的能力; • ③情感目标：在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
• 3、教学重点与难点 • 重点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框、图片 • 难点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框
（讲5分钟下）
（讲解法）
（增加一些修饰）
（任务驱动法）
学生把学到的落实到自己的文章中
（练习10分钟）
（操作尝试法）
把段落修饰的高级方法详细讲解一下
（讲4分钟）（再增加修饰）
（讲解法）（任务驱动法）
（练习10分钟）
（操作尝试法）
展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励
（展示1分钟）
（第二课时结束）
（赏识教育法）
（赏识教育法）
结束语（大约5分钟左右）：
（第三课时）
1、教师把一整节内容进小结；
2、安排学生在课后每小组写一篇300字左右的交流学习心得，并在小组之间交流传阅；
3、教师按本课内容设置一个综合性较高的贴近考试的排版题，确定为本章的过关内容。
（第三课时结束）
五、说“板书”
在学生操作的空闲时间，老师将主要操作步骤写到黑板上，并提醒学生注意记录，这样可以使学生探究实验更加流畅，效果会更好。

信息技术说课PPT课件

10
2020/1/16
11
标题栏菜单栏
工具栏
文件夹窗口状态栏
文件夹内容窗口
资源管理器窗口 12
任务二、资源管理器与我的电脑有什么不同
以F盘的“我的图片”文件夹为例： 1、这里让学生自己先找到放在F盘中的“我的图片” 2、接着向学生问道：“资源管理器”与“我的电脑” 有什么不同呢（通过此过程既实现了对旧知识的回忆又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的回答总结：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）
点及
管理好自己的文件或文件夹
突
破方法
突破方法：师生讨论，运用问题解决式教法，学生上机操作。
5
教法学法分析
2坚（、持一运“）用以协教学作法生学：为习主法体，，任以务教驱师动为法主，导培”养的学原生则合，作根探据究学的生精的神心理发展规律，采用学1、生参创与设程情度境高的，学培导养式学讨生论教的学学法习。兴在趣学生。看书，讨论的基础上，在老师启发在引教导下学，过运程用中问，题解学决生式往教往法对，师直生接交接谈触法计，图算像机信兴号趣法很，问大答，式愿，意课动堂讨手论法操。作在。采而用本问答节法课时既，涉特及别注到重理不论同性难方度的面问的题知，识提又问不涉同及层到次操的作学生性，方面面向。新全的过体开课鉴知，发堂于识使各练此，基层习，这础次和我样差学课的生后在学学的作教生生潜业学在也在，中信智能启首息能有发，表学先技力现生演术求机从示课使会书后的学，本，学生培知能养识再习在其回让中原自到学就有信社生会的心会通感基，实础激践过到上发。上轻得其在机松到学教操、发习学作愉展热中。情积来快同。极学，时有培习并通效养保学生持学较习高兴的趣学和动习机热，情明。确在的学教习学目内的容，上在此，教也学应过力程求中，注先意将培学养习学的内生容的细学化习设计兴成趣任。务让：学打开生资在源比管较理轻器的松方的法学？习资情源管境理中器了与解我本的电节脑的有知什识么，不同掌？握资资源源管理管器理文器件的前基的+本与操－作的区。别？怎样快速的建立文件夹？四个任务。让学生在努

信息技术说课演示课件.ppt

环节二——头脑风暴：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参考评价要素。对于报刊版面的设计要求，既是重点，更是难点。所以本节课在老师的引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法并通过一定的技术进行格式、图文混排、版面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。本节课是在前三节重点研究文本信息加工与表达的方法与策略的基础上，对所掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题正规、严肃——（应用场合）纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具版面用到的技术——加工方法

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39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
谢谢你的阅读ຫໍສະໝຸດ ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
信息技术说课稿模板
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。