三年级英语培优辅困工作总结
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。
中小学英语培优补差工作总结5篇
中小学英语培优补差工作总结5篇中学校英语培优补差工作总结1本学年我担当时三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽把握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。
我抽时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的，把握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺当进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。
我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。
结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。
并制作了各种好玩的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力气。
为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育兴趣。
每节的教学我首先通过做玩耍,唱英语歌来激发同学的学习兴趣，让同学融洽在学习英语的氛围内。
培育他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁训练同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力气。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想训练。
敬重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化玩耍为主来实施教学，让同学进行反复效仿、认读、玩演、视听。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结一、工作背景____年是小学英语三年级学习的关键一年，也是培优和辅差的重要时期。
培优的目的是为了帮助优秀生源巩固基础，拓展知识面，提升英语水平；辅差的目的是为了帮助学习困难生克服障碍，提高学习能力，提升英语成绩。
本次工作总结主要总结我在培优和辅差工作中所取得的成绩、存在的问题以及改进的方向。
二、工作成果1. 培优工作成果：1.1 通过分类测试，筛选出优秀生源，进行精细辅导。
针对他们的特点和需求，制定个性化学习计划，让每一个学生都得到适当的挑战和激励。
1.2 开展丰富多样的英语活动，如英语角、英语竞赛、角色扮演等，培养学生的听说能力以及团队协作精神。
1.3 结合学科内容，进行跨学科教学，培养学生的综合应用能力。
1.4 与家长保持密切沟通，及时了解学生在家学习情况，共同制定学习目标和计划，形成学校、老师和家长的紧密合作。
2. 辅差工作成果：2.1 通过学情分析，制定个性化辅导方案，针对学习困难生的问题，进行有针对性的辅导，帮助他们克服障碍，提高学习能力。
2.2 与教师合作，加强课堂辅导，对学困生进行个别或小组指导，帮助他们理解课堂内容，提高听说读写能力。
2.3 建立学困生档案，记录学习困难生的学习情况和发展变化，及时跟进学生的进展，并与家长保持密切联系，共同解决学习问题。
2.4 鼓励学困生参加各类学科竞赛和英语角活动，提高学习动力和自信心，激发学习兴趣。
三、存在的问题1. 因时间和人力资源有限，无法满足个体化教学的需求。
优秀生源和学困生的差异较大，需要针对不同学生进行个性化辅导，但因时间有限，无法给予每个学生足够的关注和辅导。
2. 对优秀生源的培优力度不够，培优的内容和方式比较单一，缺乏创新和拓展。
3. 辅差工作的跟进不够，对学困生的个别辅导缺乏持续性和系统性。
4. 部分学生对英语学习兴趣不高，参与度不够，影响了学习效果。
5. 家校合作中存在沟通不畅的问题，部分家长对学生的学习状况了解不清，无法积极配合学校的辅导工作。
三年级英语提高辅困工作总结
口语能力 提升策略
口语能力提升策略
口语练习活动：组织丰富多样的口 语练习活动，如角色扮演、小组讨 论等，增加学生的口语表达机会。
词汇积累：鼓励学生每天背诵一些 常用单词和短语，扩大学生的词汇 量，提高口语表达的流畅性和准确 性。
口语能力提升策略
模仿和实践：通过模仿和实践，让学生 学会正确的口语表达方式，如正确的发 音、语调和语速等。
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阅读能力 提升措施
阅读能力提升措施
阅读时间安排：每天为学生留 出一定时间进行英语阅读练习 ，养成良好的阅读习惯。
阅读理解技巧：针对学生在阅 读理解中的困难，教授一些常 用的阅读理解技巧，如寻找关 键词、预测答案等。
阅读能力提升措施
阅读材料选择：根据学生的英语水平和 兴趣爱好，选择适合的英语阅读材料， 如图书、报纸、杂志等。
写作能力 提升策略
写作能力提升策略
写作练习任务：定期布置各类写作 练习任务，如写日记、写作文等， 提高学生的写作能力。 写作指导：针对学生在写作中的问 题，给予相应的写作指导和建议， 帮助他们改进写作表达方式。
写Байду номын сангаас能力提升策略
写作素材积累：鼓励学生多读多写，积 累各类写作素材，培养学生的写作思维 和表达能力。
总结和展 望
总结和展望
在过去一段时间的英语提高辅 困工作中，我们针对学生的具 体问题采取了一系列的措施， 包括听力练习、口语练习、阅 读训练和写作指导等。这些措 施有助于提高学生的英语水平 和学习效果。
总结和展望
在接下来的工作中，我们将进一步完善 英语提高辅困工作的方案，定期进行评 估和调整，以确保学生的英语能力得到 持续提升。同时，我们也将继续关注学 生的个别差异，采取差异化的辅导措施 ，帮助每个学生充分发展自己的英语潜 力。
英语培优补差工作总结5篇
英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。
那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！更多工作总结相关内容引荐↓↓↓中学历史老师个人工作总结党风廉政建立个人工作总结银行党风廉政建立工作总结关怀下一代工作总结中学英语老师个人工作总结英语培优补差工作总结一在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
造就他们谨慎的学习看法。
因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。
因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。
在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。
在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。
3、表达优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。
二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。
小学三年级英语下学期培优辅差工作总结
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辅差学生帮助
激发自信心: 鼓励辅差学生积极参与课 堂活动和表达自己的观点，不断给予肯 定和鼓励，帮助他们建立自信心。
总结与展望
总结与展望
有效提高: 通过培优辅差工作 ，学校的英语教学水平得到有 效提高，培优学生取得更好的 学习成绩，辅差学生的学习困 难得到有效缓解。
总结与展望
继续努力: 在今后的工作中，我们将继 续关注培优学生和辅差学生的教育需求 ，不断改进教学方法，帮助每个学生发 挥潜力，取得更大的进步。
前期准备工作
调整教学资源: 为培优学生提供更高水 平的教材和学习资源，为辅差学生提供 适合他们个别学习需
个别教学: 针对培优学生的学 习能力和兴趣爱好，采用个别 教学方式，提供更具挑战性的 学习内容和活动。
鼓励学习主动性: 通过激发培 优学生的学习兴趣，鼓励他们 主动参与课堂活动和自主学习 ，培养他们的学习能力和创造 力。
小学三年级英语下学期 培优辅差工作总结
目录 前期准备工作 培优学生辅导 辅差学生帮助 总结与展望
前期准备工作
前期准备工作
建立学生档案: 根据学生的英语成 绩和学习能力，建立个别学生的档 案，了解他们的学习情况和需求。 制定个别辅导计划: 根据学生的档 案，制定个别辅导计划，包括教学 内容、教学方法和评估方式等。
培优学生辅导
定期评估: 定期对培优学生进行评估， 了解他们的学习进展和问题，及时调整 教学计划，确保他们的学习效果。
辅差学生帮助
辅差学生帮助
辅导小组: 针对辅差学生，组织小 组辅导活动，采用多种教学方法， 帮助他们提高英语学习能力。
个体关怀: 给予辅差学生更多的关 怀和支持，了解他们的学习困难和 情感需求，通过与家长的沟通，共 同帮助他们克服问题。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结在2024年的小学英语三年级培优辅差工作中，我经历了许多挑战和收获。
以下是我对这段工作经验的总结：
1. 制定个性化学习计划：对于每个学生，我都根据他们的英语能力和学习特点制定了个性化的学习计划。
通过了解学生的学习习惯和困难，我能够帮助他们找到最有效的学习方法。
2. 强调基础知识：在培优学生方面，我重点强调了基础知识的掌握。
我们通过识字游戏、听力训练和口语练习等活动，帮助学生加深对英语基础知识的理解和应用。
3. 指导思维训练：除了基础知识的学习，我还注重培养学生的思维能力。
通过让学生参与阅读、写作和口语表达等活动，我帮助他们学会逻辑思维、问题解决和创造性思维。
4. 留出时间进行辅导：对于辅差学生，我给予了更多的时间和精力。
我与他们进行了一对一辅导，帮助他们理解和掌握英语知识。
我还与他们的家长保持密切联系，共同制定学习计划和追踪学习进展。
5. 鼓励积极参与：无论是培优还是辅差学生，我都鼓励他们积极参与课堂和课外活动。
通过组织小组活动、角色扮演和英语角等活动，我帮助学生提高了英语的听说能力，并增强了他们的英语学习兴趣。
通过这段工作经验，我不仅提高了自己的教学能力和英语水平，也看到了学生的进步和成长。
我将继续努力，提供更好的教学方法和资源，帮助学生实现他们的学习目标。
小学三年级英语培优辅差工作总结
目录 引言 培优工作 辅差工作 成果与反思 结论
引言
引言
目标：总结小学三年级英语培 优辅差工作 方法：回顾工作内容和成果
培优工作
培优工作
学生评估：通过测试了解学生英语水平
设计教学计划：根据学生水平制定个性 化的英语学习计划
培优工作
个别辅导：给予学生个别指导 和辅导，帮助他们提高英语能 力
辅差工作
辅差工作
倾听学生问题：耐心倾听学生在英语学 习中遇到的问题
答疑解惑：解答学生的疑问，帮助他们 解决困惑
辅差工作
调整教学策略：根据学生的实 际情况调整教学方式和方法
成果与反思
成果与反思
成果总结：学生的英语能力得到了显著 提升
存在问题：需要进一步提高个别辅导的 效果
成果与反思
反思与改进：在以后的工作中 ，加强师生沟通，优化个别辅 导方式
结论结论Biblioteka 感谢学生的努力和配合培优辅差工作对学生的英语学习起到了 积极的促进作用
结论
在未来的工作中，将进一步改 进和提升培优辅差工作的质量 和效果
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三年级英语培优辅困工作总结
（2012-2013学年第二学期）
时间如箭，一学期就将结近尾声。
一学期以来, 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下
来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
四、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。
这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。
对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。
我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。
对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。
同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。
他们也取得了较好成绩，进一步增加
了他们的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
五、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
六、注重与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。