三年级英语培优补差工作总结
小学三年级英语培优辅差工作总结
小学三年级英语培优辅差工作总结小学三年级英语培优辅差工作总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的小学三年级英语培优辅差工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级英语培优辅差工作总结1在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。
小学英语培优辅差工作总结5篇
小学英语培优辅差工作总结5篇小学英语培优辅差工作总结1一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业。
我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐”强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
小学三年级英语下学期培优辅差工作总结
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辅差学生帮助
激发自信心: 鼓励辅差学生积极参与课 堂活动和表达自己的观点，不断给予肯 定和鼓励，帮助他们建立自信心。
总结与展望
总结与展望
有效提高: 通过培优辅差工作 ，学校的英语教学水平得到有 效提高，培优学生取得更好的 学习成绩，辅差学生的学习困 难得到有效缓解。
总结与展望
继续努力: 在今后的工作中，我们将继 续关注培优学生和辅差学生的教育需求 ，不断改进教学方法，帮助每个学生发 挥潜力，取得更大的进步。
前期准备工作
调整教学资源: 为培优学生提供更高水 平的教材和学习资源，为辅差学生提供 适合他们个别学习需
个别教学: 针对培优学生的学 习能力和兴趣爱好，采用个别 教学方式，提供更具挑战性的 学习内容和活动。
鼓励学习主动性: 通过激发培 优学生的学习兴趣，鼓励他们 主动参与课堂活动和自主学习 ，培养他们的学习能力和创造 力。
小学三年级英语下学期 培优辅差工作总结
目录 前期准备工作 培优学生辅导 辅差学生帮助 总结与展望
前期准备工作
前期准备工作
建立学生档案: 根据学生的英语成 绩和学习能力，建立个别学生的档 案，了解他们的学习情况和需求。 制定个别辅导计划: 根据学生的档 案，制定个别辅导计划，包括教学 内容、教学方法和评估方式等。
培优学生辅导
定期评估: 定期对培优学生进行评估， 了解他们的学习进展和问题，及时调整 教学计划，确保他们的学习效果。
辅差学生帮助
辅差学生帮助
辅导小组: 针对辅差学生，组织小 组辅导活动，采用多种教学方法， 帮助他们提高英语学习能力。
个体关怀: 给予辅差学生更多的关 怀和支持，了解他们的学习困难和 情感需求，通过与家长的沟通，共 同帮助他们克服问题。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结在2024年的小学英语三年级培优辅差工作中，我经历了许多挑战和收获。
以下是我对这段工作经验的总结：
1. 制定个性化学习计划：对于每个学生，我都根据他们的英语能力和学习特点制定了个性化的学习计划。
通过了解学生的学习习惯和困难，我能够帮助他们找到最有效的学习方法。
2. 强调基础知识：在培优学生方面，我重点强调了基础知识的掌握。
我们通过识字游戏、听力训练和口语练习等活动，帮助学生加深对英语基础知识的理解和应用。
3. 指导思维训练：除了基础知识的学习，我还注重培养学生的思维能力。
通过让学生参与阅读、写作和口语表达等活动，我帮助他们学会逻辑思维、问题解决和创造性思维。
4. 留出时间进行辅导：对于辅差学生，我给予了更多的时间和精力。
我与他们进行了一对一辅导，帮助他们理解和掌握英语知识。
我还与他们的家长保持密切联系，共同制定学习计划和追踪学习进展。
5. 鼓励积极参与：无论是培优还是辅差学生，我都鼓励他们积极参与课堂和课外活动。
通过组织小组活动、角色扮演和英语角等活动，我帮助学生提高了英语的听说能力，并增强了他们的英语学习兴趣。
通过这段工作经验，我不仅提高了自己的教学能力和英语水平，也看到了学生的进步和成长。
我将继续努力，提供更好的教学方法和资源，帮助学生实现他们的学习目标。
小学三年级英语培优辅差工作总结
目录 引言 培优工作 辅差工作 成果与反思 结论
引言
引言
目标：总结小学三年级英语培 优辅差工作 方法：回顾工作内容和成果
培优工作
培优工作
学生评估：通过测试了解学生英语水平
设计教学计划：根据学生水平制定个性 化的英语学习计划
培优工作
个别辅导：给予学生个别指导 和辅导，帮助他们提高英语能 力
辅差工作
辅差工作
倾听学生问题：耐心倾听学生在英语学 习中遇到的问题
答疑解惑：解答学生的疑问，帮助他们 解决困惑
辅差工作
调整教学策略：根据学生的实 际情况调整教学方式和方法
成果与反思
成果与反思
成果总结：学生的英语能力得到了显著 提升
存在问题：需要进一步提高个别辅导的 效果
成果与反思
反思与改进：在以后的工作中 ，加强师生沟通，优化个别辅 导方式
结论结论Biblioteka 感谢学生的努力和配合培优辅差工作对学生的英语学习起到了 积极的促进作用
结论
在未来的工作中，将进一步改 进和提升培优辅差工作的质量 和效果
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三年级英语培优辅差教学工作总结3
三年级7,8班英语科培优辅差工作总结科任：一、培优辅差前后成绩对比1、培优对象前后成绩对比情况介绍三6班：张李佳王李雯李李瑶开学时的学习成绩和最近一次的考试成绩相比有进步，而且还成为了老师的得力小助手。
三7班：付李悦林李丽开学时的学习成绩和最近一次的考试成绩相比有进步，有时候也能做老师的小助手，但是还需戒除粗心的小毛病。
三8班：余李喜刘李语开学时的学习成绩和最近一次的考试成绩相比有一点进步，有时候也能做老师的小助手，但是以后还要在学习成绩方面多下功夫培养。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍三6班：李李颢方李阳学习有一定的积极性，但是学习习惯太差，上课爱做小动作，爱开小差。
现在课堂上能认真听讲，主动完成作业，写字有进步，成绩有小小提升。
三7班：李李豪何李杰李李烁：学习态度不端正，不到最后一刻，都不愿意做作业和看书，没有掌握到正确的学习方法，基础知识掌握能力弱；作业完成不积极。
现在基本能完成作业，也知道了学习和考试的重要性，但是有时候课堂上还是管不住自己的嘴，还有待提升行为习惯。
三8班：刘李峻许李帆：学习消极，学好学坏一个样，遇到不懂的知识不愿意思考，也不爱开口说英语。
现在能开口说英语，但是有时候课堂上张口就来，也管不住自己的嘴巴，学习有小小进步，课堂行为习惯有待加强。
二、培优辅差过程：1、培优措施与方法①、从听说入手，多做听说训练。
②、培养语感，并用英语简单交流。
③、做多些活动，激发兴趣，发展自主学习能力。
2、辅差措施与方法①、认读字母，通过字母认读单词。
②、书写字母，明了字母与单词的关系。
③、一个优生带动一个差生，并每月进行评比，带的好的进行奖励。
三、培优辅差工作经验总结：1、培优工作经验总结通过培优工作，平时注重优生知识量得到扩展，让学生在放学后提高优生的阅读量和简单写作能力。
提高综合运用语言的能力和应试应变能力。
课堂上有针对性的进行提问，听写，有的放矢，精益求精，在课堂上让优生能够吸收到更多的知识。
三年级上学期英语培优辅差工作总结
三年级上学期英语培优辅差工作总结一、工作目标本学期的英语培优辅差工作旨在帮助三年级学生提高英语能力，提升研究效果，达到以下目标：1. 提高学生英语听、说、读、写的综合能力；2. 培养学生的英语研究兴趣和惯；3. 巩固和拓展学生在课堂上所学的知识；4. 辅助弱势学生提高英语成绩。
二、工作内容本学期英语培优辅差的工作内容主要包括以下几个方面：1. 针对整体提升：组织英语角活动、听力训练和口语练，培养学生的英语交流能力；2. 针对课堂巩固：辅导学生完成英语作业，解答问题，澄清疑惑，帮助学生理解和掌握课程内容；3. 针对弱势学生：给予个别辅导，制定有针对性的研究计划，帮助他们理解和巩固基础知识；4. 针对英语测评：组织模拟考试，帮助学生了解自己的研究水平和不足之处。
三、取得成效经过一个学期的努力，我们取得了以下成效：1. 学生英语综合能力得到显著提升，参与英语角活动的学生增加了，能够自信地进行英语对话；2. 学生的课堂表现明显改善，能够主动参与课堂互动，积极回答问题；3. 弱势学生的英语成绩有所上升，通过个别辅导的帮助，他们对英语研究的兴趣也有所增加；4. 各项模拟考试的成绩比上一学期有所提高，学生对自己的研究水平有更准确的认识。
四、存在问题与建议在本学期的英语培优辅差工作中，我们也发现了一些问题：1. 部分学生对于英语研究缺乏主动性，需要进一步培养研究兴趣和惯；2. 个别弱势学生的进步较为缓慢，需要加大对他们的关注和辅导力度；3. 需要制定更具针对性的辅导计划和研究方法，以满足学生个性化的研究需求；针对以上问题，我们提出以下建议：1. 增加英语研究的趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣；2. 加强与学生的沟通和互动，了解他们的研究困难，并给予个别辅导；3. 探索适合学生的不同教学方法和研究资源，以提高研究效果。
五、下一步工作计划为了进一步提升英语培优辅差工作的效果，我们制定了下一步的工作计划：1. 继续组织英语角活动，增加与学生的英语口语交流机会；2. 加强与教师的合作，提供更有针对性的课堂辅导，促进学生课堂表现的进一步提升；3. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的研究情况，给予家庭作业辅导；4. 不断探索创学方法和资源，为学生提供多样化的研究体验。
小学英语三年级培优辅差工作总结
小学英语三年级培优辅差工作总结小学英语三年级培优辅差工作总结一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结2024年我有幸担任小学三年级的英语培优辅差工作，经过一年的辛勤努力和不断探索，我深感受益匪浅。
在这一年中，我主要从课堂教学、作业布置、学习资料准备、学生管理等多个方面进行了工作，取得了一定的成果。
首先，在课堂教学方面，我深入贯彻了“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的英语听说能力。
针对学生接受能力和兴趣特点，我采用了多媒体教学、游戏互动等手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。
我还注重培养学生的合作能力和团队精神，通过小组活动和分角色表演等形式，让学生在互动中学习，取得了良好的效果。
此外，我还积极鼓励学生提问和思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，使他们在课堂上能够主动参与，积极思考。
其次，在作业布置方面，我注重将课堂所学知识与作业紧密结合，定期布置各类作业，并及时批改，对学生的错误进行详细的解答和指导。
为了适应不同学生的学习需求，我根据学生的实际情况，量身定制了一些个别辅导作业和巩固习题，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
同时，我还推荐了一些优秀的学习资料和网站，以供学生在课余时间进行自主学习。
此外，我还加强了学习资料的准备工作，积极搜集相关教材和参考资料，选取适合学生的教学资源。
我使用了一些互动教学工具和教育软件，丰富了课堂教学的形式和内容。
同时，我还精心准备了一些课外拓展的教材和讲义，帮助学生扩充知识面和提高英语水平。
最后，我还着重加强了学生的管理工作，与班主任和家长进行密切沟通，及时掌握学生的学习情况和问题。
我组织了一些班级活动，加强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
同时，我还制定了一些学习计划和目标，鼓励学生进行自我评估和反思，激发他们的自觉性和主动性。
总的来说，2024年我在小学三年级英语培优辅差工作中取得了一定的成果。
通过不断的努力和改进，我提高了教学质量，促进了学生的学习效果和进步。
在未来的工作中，我将继续加强个人能力的提升，不断拓展教学方法和手段，为学生的英语学习提供更好的帮助和指导。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结本学年，我担任小学三年级英语教师，负责培优班和辅差班的教学工作。
在这一年里，我抱着责任感和教育的使命感，努力工作，取得了一定的成绩。
以下是我对这一年度工作的总结。
一、教学目标确定在开展工作之初，我制定了明确的教学目标。
针对培优班学生，我的目标是帮助他们巩固基础知识，提高听说读写能力，达到更高的英语水平。
对于辅差班学生，我旨在找出他们的学习难点和问题，并通过针对性的辅导帮助他们克服困难，尽快跟上班级的学习进度。
二、教学方法和手段选择为了使学生更好地理解和运用英语知识，我采用了多种教学方法和手段。
在培优班教学中，我注重巩固学生的基础知识，通过课堂教学、小组讨论、多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。
而在辅差班教学中，我与学生进行了一对一辅导，通过分析学生的问题和症结，综合运用教辅材料、课外书籍、互动游戏等，以提高学生的学习效果。
三、教学内容与教学重点在教学内容上，我根据课程标准的要求，合理安排每节课的内容。
在培优班教学中，我重点讲解词汇、语法等基础知识，并扩展学生的课外阅读，提高他们的口语表达能力。
对于辅差班学生，我重点关注他们的薄弱环节，通过大量的练习和巩固，帮助他们快速提高。
四、教学评价与反馈为了及时了解学生的学习情况和进步水平，我采用了多种评价和反馈方式。
在每节课后，我会给学生布置一定数量的作业，并在下节课上进行批改和讲解。
同时，我还与家长保持密切联系，通过家访、家长会等方式，向家长详细介绍学生的学习情况，并提供有针对性的建议。
五、团队合作与交流在这一年的工作中，我与其他教师之间保持着密切的合作与交流。
每周，我们都会进行教案研讨和教学经验分享，相互借鉴，共同提高教学水平。
同时，我与班级班主任和教学主任之间的沟通与合作也非常顺畅，互相支持，共同关心学生的学习和成长。
六、问题与不足在这一年的工作中，我也遇到了一些问题和不足之处。
首先，由于培优班和辅差班学生的学习水平差异较大，我在教学内容的选择和难易度的掌握上需要更加认真和细致。
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三年级英语培优补差工作总结
2013年—2014学年度第一学期
魏邦莲
一学期以来, 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，
我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
四、关注优等生，成为班上领军
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。
这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。
对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。
我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。
对待
这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。
同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。
他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
一、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看
待，
以培养学生素质的提高为自己工作的重点
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
二、注重与家长取得联系
进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也
还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。