高考语文全国卷命题方向
高考作文命题趋势与教学导向探究——也谈近六年全国卷高考作文题型与审题对策
高考作文命题趋势与教学导向探究因蔡开盛摘要：六年来，全国卷高考作文大体是以任务驱动型为主的新材料作文。
根据材料类型和写作要求可将它们分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文。
题型设计呈现思辨性、任务型、情境化、实用性等特点；命题材料选择聚焦立德树人，不回避时政热点。
分清作文类型，洞悉命题趋势,采取相应策略，方能精准备考。
关键词：全国卷；高考作文；题型；策略；导向全国卷高考作文命题自从2006年开启“乌鸦向老鹰学抓羊”这样的材料作文模式以来，它的题型大体属于“新材料作文”。
它明显有别于之前“自定立意、自选文体、自拟题目”这种三自模式的话题作文，并且在材料类型和写作要求这两方面呈现渐进嬗变的趋势。
尤其是2015年全国I 卷出现以“明华”的身份“给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明态度，阐述看法”这样的任务驱动型材料作文，为新材料作文命题开启了任务指令设计的新征程。
从材料类型和写作要求两方面来看，近六年的“新材料作文”命题大致可分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文等四种主要形式。
下面我们就来逐一探讨以上四种“新材料作文”的题型特点及审题对策，亦冀从中洞悉命题趋势，明确作文教学导向。
一、一般新材料作文的审题策略：理清逻辑，审慎推导一般新材料作文是指试题只提供一则材料，而不限定话题，要求考生综合材料内容及含意进行审题立意的作文命题样式。
近几年的一般新材料作文还出现一个显著特征，就是在审题立论中考查学生思辨性思维能力。
伏尔泰曾说：“研究一个时代的人们怎么思考问题要比研究一个时代的人们怎么行动更重要。
”2018年全国II 卷有关“幸存者偏差”这道一般新材料作文的命题，恰好就证明“怎么思考问题”比“怎么行动更重要”这一观点。
说它是“一般新材料作文”，是因为它的试题材料是一则逻辑学中的案例；更因为它的写作要求是：“综合材料内容及含意，选好角度……”，没有附加特别的“任务指令”。
高考全国卷考纲解读历年高考试题对比分析2016年新课标(理科)
语文一、高考语文命题原则1.有利于语文课程改革；2.体现语文学科的基础学科作用；3.考查学生对中学语文知识的掌握程度；4.考查学生进入高校继续学习的潜能；5.符合课程标准和考纲要求；6.利用高考命题正面导向功能，推动课程改革。
二、高考语文考核目标与要求A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
三、高考考纲对比2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。
考纲不变，命题形式未必不变。
命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。
如2014年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。
纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变，命题形式却逐渐变化。
四、近三年考点对比2.全国Ⅱ卷五、试题特点1.图一3.图三六、2016年高考语文全国卷命题趋势1.论述类文本阅读近年高考全国卷论述类文本阅读的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。
2014年，全国Ⅰ卷是文艺论文，全国Ⅱ卷是史学论文；2015年，全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文。
2014年、2015年的文艺论文，都属于美学论文，且都与学生阅读密切相关；2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。
综观近年全国卷论述类文本阅读的试题，考查的重点是重要句子的理解能力和筛选并整合文中信息的能力。
盘点各地高考作文题目 命题转向强调思维和思考
盘点各地高考作文题目命题转向强调思维和思考
作为高考第一科，在语文中占分最多的作文最受关注。
本报记者统计xx年高考全国卷及各自主命题地区考卷的作文题发现……
今天上午10时左右，已经有多个省份的高考作文题被公布，其中广东今年的高考作文题《回到原点》是最先被大家知道的。
记者今天上午在微博上看到，《回到原点》这个作文题目被公布后，广阔网友纷纷在微博上发表看法。
随后，山东、江苏、湖南等省份的高考作文题也被公布，截至上午10时15分，通过各地新闻网站、教育类网站以及微博公布的今年高考作文题已经有10个。
从这10个作文题来看，目前命题作文和材料作文题在今年高考作文题中仍占主导，其中江苏、湖南等省份为材料作文题，广东的《回到原点》以及浙江的《我的时间》为命题作文。
随着越来越多省份的高考作文题被公布，很多网友在微博上开展了热烈的讨论，大家甚至在微博上发起写高考作文的活动。
“广东的作文题《回到原点》不错，怎么回到原点？回到什么样的原点？能否理解为回到过去？大家都在微博上写篇140字的文章，看谁写得好！”微博上，有网友刚发出这样的建议，就已经有众多粉丝跟帖照应。
“唉，我想写篇作文试试，但看了半天湖南高考作文题的材料，哥真的是没看懂啊……”微博网友LY520272发帖说。
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2016年高考语文全国Ⅲ卷分析
2016年高考语文全国Ⅲ卷分析一、2016年全国Ⅲ卷考点分布及特点1、二、2016年高考语文全国卷命题分析1.论述类文章阅读近年高考全国卷论述类文章的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。
2016年，全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文，全国Ⅲ卷是“历史与文学”话题，其实还是应该归属为文史类中的史学论文。
综观今年全国Ⅲ卷论述类文章阅读的试题，考查的重点是对重要句子的理解分析能力和分析概括作者在文中的观点态度的能力，第3题改为下列说法不正确的一项是，这说法带有推论的特点，前几年考查的题型又回归了。
2.文言文阅读选材上，二十四史材料仍然是热点，但是，不应忽视二十四史以外的材料，因为属于“典范的文言文，文字较为浅易”的文言材料还有很多。
2016年高考卷仍然延续2015年的新题型对“能够体现古代文化涵义的词语”的考查。
高考命题组把这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实是对实词更深层次的理解。
市场上很多高考应试资料，罗列所谓古代文化知识清单，全面铺开，来个“地毯式”的“扫荡”，极大地增加了考生的负担，而结果往往事倍功半。
这道题的变化体现了重视传统文化的精神。
这说明今后的文言文阅读，应会少一些知识性的考查，会多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。
识记4%理解13%分析综合14%；18%表达应用54%鉴赏评价11%；7%探究5%2016年全国Ⅲ（丙）卷3.古诗词阅读选材上，唐宋诗词仍然是热点。
2016年全国Ⅲ卷继续保留了2015年全国Ⅰ卷的第8题要求比较岑参的《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》描写塞外景物的角度这样的比较题型，只是把这道题放到了第9题进行考查，这道题体现了爱国主义精神的导向，引导学生要建功立业，报效国家。
《破阵子（醉里挑灯看剑）》是辛弃疾的代表作，也是《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目，考生应当熟悉。
全国卷古诗词的问题设计的特点是忠于文本内容和考查一般诗歌技巧。
近五年高考语文全国卷Ⅰ作文命题汇总(2017-2021)
2021年全国新高考I卷作文命题阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。
目不明可以明，耳不聪可以聪。
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。
吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020年全国卷I作文命题阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷Ⅰ作文命题阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
备战2023年高考语文母题题源解密(全国通用)：语言文字运用之分析修辞手法的构成和表达效果(解析版)
专题22语言文字运用·分析修辞手法的构成和表达效果【母题来源】2022年全国甲卷，第21题【母题题文】阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花并不都是能吃的。
常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，也不能入药。
也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。
白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。
而我国土生土长的树种，是国槐。
国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。
比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。
古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉．．（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．。
B．埋骨何须桑梓．．地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉．．马前死。
D．心非木石．．岂无感，吞声踯躅不敢言。
【答案】D【试题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
这是通过象征义形成的借代。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．比喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
【命题意图】本题考查正确运用常见修辞手法的能力。
【命题方向】新的《普通高中语文课程标准》对“正确运用常见修辞手法”的要求是：1.掌握常用修辞的特点及其使用效果，掌握祖国语言文字特点及其运用规律。
2.形成个体语言经验，发展在具体语言情境中正确有效运用祖国语言文字进行交流和沟通的能力。
备战2023年高考语文母题题源解密(全国通用)：语言文字运用之语言表达连贯(原卷版)
专题21语言文字运用·语言表达连贯【母题来源】2022年全国乙卷，第19题【母题题文】阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。
“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。
临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。
“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
①。
第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。
第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。
第三种是睫状动脉阻塞，②，经过治疗可能得到一定程度恢复。
视网膜动脉阻塞时，③，对视功能危害越大。
缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，才能有可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
【答案】①视网膜动脉阻塞有3种；②视力下降程度相对较轻微；③视网膜缺血时间越久。
【试题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，前面介绍了“眼中风”分为缺血性和出血性眼中风，其中视网膜动脉阻塞属于缺血性眼病；联系后面介绍的三种情况“第一种是中央动脉阻塞”“第二种是分支动脉阻塞”“第三种是睫状动脉阻塞”可知，这三种都是“动脉堵塞”，属于缺血性眼中风，并且此句放在段首，应当是总领句。
据此写“视网膜动脉阻塞有3种”；第②空，由前面介绍两种动脉阻塞的顺序可知，此处句子应与“会造成患者视力丧失，甚至永久失明”“视力下降程度不像第一种那么严重”照应，谈视力下降情况，且比前两种情况轻，据此可写“视力下降程度相对较轻微”；第③空，由前文“视网膜动脉阻塞时”可知后面要写危害；后文有“缺血超过90分钟”“缺血超过4小时”可知，缺血时间越长，对视功能危害越大。
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析
2024年高考新课标二卷语文古代诗歌阅读试题分析（_）命题思想。
2023年公布的《中国高考评价体系》提出了涵盖考查目的、考查内容、考查要求和考查载体的“一核四层四翼”整体架构，是新高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南，昭示着高考综合改革进入新赛道。
“一核”对标考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
结合以上思想基础理解是重要考点。
（二）题型设置。
纵观近几年新课标高考试题，诗歌鉴赏题的题型以选择题、填空题与简答题为主。
具体说来，全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷，诗歌鉴赏题题型基本固定下来，设题数目为两个小题，一道客观选择题，一道简答题，分值为9分。
（三）选材特点。
1.从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。
2023年高考全国甲卷、全国乙卷考查的词、新高考II卷、新高考I卷考查的诗；2022年高考全国甲卷、全国乙卷、新高考II卷都考查的诗，新高考I卷考查的词；2021年高考全国甲卷、新高考I卷、新高考II卷都考查的诗,全国乙卷考查的词。
2.从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代，新课标II卷本次选择了宋朝诗人叶梦得的诗歌。
3.从作者来看：以熟悉的作者为主，兼顾陌生作者。
近三年的13套全国卷中，我们熟悉的作者有：陆游（2023全国乙卷）、晁补之（2023全国甲卷）、李白（2022新高考II卷）、欧阳修（2022全国甲卷）、文同（2022全国甲卷）、王勃（2022全国乙卷）、陆游（2021新高考II卷、2020全国卷III）、辛弃疾（2021全国乙卷）、等，比较陌生的作者有：林希逸（2023新高考I卷）、林逋（2023新高考II卷）、魏了翁（2022新高考I卷）、杨巨源（2021新高考I卷）、陈师道（2021全国甲卷）、陆龟蒙（2020全国卷I）、韩驹（2020新高考II卷）等。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
高考语文“反套路命题”的技术处理
高考语文“反套路命题”的技术处理作者：刘金华来源：《读写月报（高中版）》2023年第12期《普通高中语文课程标准》强调，“测试形式要创新”，“试卷結构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式”。
与此呼应，近几年的高考语文命题一直致力于“反套路命题”，以规避死记硬背和机械刷题的应考模式，进而考查考生真实的语文素养。
现以2023年高考语文全国卷为例，对“反套路命题”的技术处理略作分析，以期对广大师生有所启迪。
一、淡化各板块的界限，强化考点的融合多年来，高考语文试卷包括论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、语言文字运用、写作等板块。
新课标卷除了把论述类文本和实用类文本合二为一，整合为“信息类文本”外，其他板块保持不变。
一般而言，不同板块、不同文本的内容和文体特点多有不同，各板块的考查点也相应不同，如论述类文本重在说理，包含论点、论据和论证等文体要素，注重文本的说理性和逻辑性；实用类文本重在致用，强调文本的真实性和实用性；文学类作品重在鉴赏，侧重于文本语言、形象、思想的审美；文言文重在传承中华优秀传统文化；等等。
但是，2023年语文试卷命题淡化了各板块的界限，强调了不同板块考点的重叠、融合，如新课标Ⅰ卷信息类文本阅读第5题考查了表现手法，新课标Ⅱ卷信息类文本阅读第4题考查了语言风格，而表现手法和语言风格本来是文学类文本所应该考查的重点。
又如对成语的考查，这本来是语言文字运用板块的考查内容，但新课标Ⅱ卷文言文阅读第11题涉及“片甲不留”、全国乙卷文言文阅读第11题涉及“绝世无双”等成语的考查。
在这一点上，新课标Ⅱ卷的作文题表现最为典型：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
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高考语文全国卷命题方向
导语：2017高考在即，一起来看看语文全国卷的命题方向和需要注意的一些地方。
古诗文、文学类文本、论述类文章等一些阅读题目平均分极低，走进了偏、难、怪的误区高考作文分数所占比重近一半，分值比重确实过大，大有延续了古代一篇文章定终身之不良传统作文选材不能过于偏重农村色彩，也不可急于赶城市潮流，以免影响考生理解分析在第一套全国性新课标高考试题问世后的第十个年头2016年，教育部将大面积收回命题权力，全国将有26个省份采用教育部考试中心命制的新课标试题。
与现在每年高考有十几套试题(语文学科多时达18套)相比，这无疑将增加高考命题的科学性、规范性、权威性。
但课标卷如何处理26省份学生的不同学情?一纲多卷模式如何考虑地区差别?课标卷试题命题改革该走向何方?这些都是当下各地师生关注的热点问题。
就语文学科而言，9年来，课标全国卷(课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷)一直延用
了2007年宁夏海南卷的结构模块，稳中求变，体现了延续性和创新性;地方卷则各具特色，出现了大量具有浓郁传统、地方文化气息的试题，以及千变万化的创新试题。
尽管地方卷中也不乏饱受诟病的坑爹试题，但这些试题给改革中的高考试题提供了不可多得的宝贵样本。
近年来，各界对这个使用了9年的语文考试模式争议越来越多。
以2016年高考为开端，全国高考试题将进入一轮新的改革之中。
笔者以为，当下的课标全国卷语文考纲和试题已经跟不上时代的种种新要求了。
全国范围内亟须开展一场大讨论，梳理新课改前后的试题，总结经验与教训，争取在2020年形成更加科学、规范、成熟的高考语文试题模式。
全国和地方语文高考试题，都遵循新课标、新考纲的要求，侧重考查学生的整体语文素养。
尽管试题科学化、人文化气息浓厚，但。