统编版三下《语文园地二》第2课时自主学习单
【自主学习任务单】部编版小学语文三年级下册第二单元《7.鹿角和鹿腿》
《7.鹿角和鹿腿》自主学习任务单学习目标：1.认识“皱、配”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受鹿的心情变化。
4.初步了解故事蕴含的道理。
学习过程：第一课时一、初读课文，识字学词1.读准字音，读通课文。
2.不理解的字词画出来，查找工具书或请教家长。
3.想一想，这篇寓言故事的主角是谁？它对自己的角和腿是什么态度?我们从中又能明白什么道理呢？要求：每位同学把课文读3遍。
4.读读词语。
第一组：匀称精美别致欣赏挣脱差点丧命读准这组词语，说说你会提醒大家关注哪些字词的音形意，又有什么发现？（1）注意：“称”和“挣”是多音字，这里的两个字应该都读第四声，“称”是前鼻音，“挣”是后鼻音，“称”的第一声是后鼻音。
（2）借助插图，联系生活理解“精美别致”“匀称”的意思。
（3）结合课文中的句子“他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽”，结合插图和语境中理解“欣赏”的意思就是享受美好的事物，领略其中的情趣。
（4）再读一读，想一想：这些词语都和什么有关？（鹿角）第二组：不禁配不上皱眉抱怨逼近撒开狮口逃生运用学习第一组词语的方法，读读这些词，看看你又发现了什么？（1）注意：“禁”“撒”也是多音字，这里的“禁”应该读第一声。
①字典里“禁”解释为：禁受，忍住；禁止，法令或习俗所不允许的事项。
“撒”解释为：尽量使出来或施展出来；把颗粒状的东西分散着扔出去。
用“禁”“撒”的不同读音组词进一步区分。
禁：第一声：情不不禁第四声禁止禁用撒：第一声：撒开第三声洒水播撒②总结方法：当我们遇到多音字时，应该怎样辨音呢？（查工具书根据字义来判断字音是非常好的方法）（2）结合课文中的句子“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’鹿开始抱怨起自己的腿来。
”，联系上下文结合语境理解“抱怨”的意思就是心中不满，数说别人不对。
《语文园地二》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地二一、单元阅读主题：寓言故事。
二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。
三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
思维能力：能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
【语文要素】审美创造：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
教学重点和难点：1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
3.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.词句段运用。
1.照样子,写词语。
第一组:源源不断 .第二组:无忧无虑 .我发现:第一组词语的特点是都是 AABC式的词语;第二组词语的特点是都是ABAC式的词语。
2.看图写成语,再回答问题。
(1)我发现这些图画所画的都是我们耳熟能详的中国古代故事。
(2)看到最后一幅图画,我想到了( )这个类似的成语。
A.滥竽充数B.草木皆兵C.井底之蛙D.心惊胆战3.补充成语,并选词填空。
杯( )( )影滥竽( )( ) 掩( )盗( )( )( )矛盾画( )添( ) 杞( )忧( )邯郸( )( ) 刻舟( )( ) 井底( )( )(1)把成语补充完整。
我还知道出自寓言故事的成语有。
(2)选择合适的成语填空。
①人不能像一样没有远见。
②做学问容不得半点虚假,更不能。
③这个家伙说的话 ,肯定是在说谎。
④他总是担心太阳会掉下来，真是。
⑤听完这个故事,小东总是 ,疑神疑鬼的。
⑥你加上的那几笔破坏了整幅画的美感，真是。
4.看图,注意观察动物们的神态和动作，根据上下文的提示补充句子。
小白兔在镜子前转了圈，地说:“啊，我穿上这条红裙子，是不是更漂亮啦?”哇!白兔姐姐,你真是森林里最美的女孩子!”小动物们都。
语文三下《语文园地四》第2课时自主学习任务单
语文园地四（第2课时）自主学习任务单学习目标：1. 学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
2. 感受《滁州西涧》的诗意，能够朗读并背诵。
学习过程：一、我会改。
1.读读词句段运用中第二题的这段话，看看这段话中用了几处修改符号？你认识它们吗？2. 上学期我们学过哪些修改符号？还记得吗？快动笔写下来吧。
说说他们分别在什么时候用呢？3. 通过这节课的学习我们又认识了两个新的修改符号，动手画一画，写一写，牢牢记住他们的用法。
4.再读例文，看看哪些句子还有语病，并尝试用上修改符号在语文书上进行修改。
要求：认真阅读，仔细辨析，用上正确的修改符号进行修改，并说说修改理由。
修改后快和小伙伴们交流一下，并将录音发在班级群中，请大家点评一下吧。
5.尝试用修改符号修改本单元你写的习作，并对修改后的习作对照评价标准进行自我评价，看看你能得几颗星。
二、我会吟。
1.通过上网查资料等方式搜集有关韦应物的资料，了解作者及《滁州西涧》的写作背景，将搜集好的资料整理后拍照分享在你的班级群中。
参考资料：韦应物(约737一约791)，唐代诗人，长安(今陕西西安人，因在苏州做过刺史，人称“韦苏州”。
他在文学史上有很高的地位。
世以“王(维)孟(浩然)韦(应物) 柳(宗元)”并称。
诗风恬淡高雅，以善写景和描写隐居生活著称。
2.借助拼音自读古诗（至少3遍），把古诗读正确，读流利。
试着用“|”标出这首诗的节奏。
滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
友情提醒：注意这几个字的读音，借助拼音再来读一读，读熟后录下来和古诗录音一起发给班级老师吧。
滁（chú）州西涧（jiàn）幽（yōu）草野渡（dù）3.再读古诗，说说这首诗写了什么？可以结合插图、注释、生活经验等试着用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。
4. “滁州西涧”给你留下了什么印象？从哪些词句感受到的呢？提示：可以抓住“幽草”、“黄鹂鸣叫”、“野渡”、“舟自横”等词语，结合自己的阅读经验和课文插图来体会。
统编版语文三年级下册《语文园地二》学习单(学用)
１.你读过的寓言故事中ꎬ哪个故事给你留下了深刻的印象? 为什么?
２.描一描ꎬ写一写ꎮ
霜
植
静
艳
邯 郸 学步 滥竽充数 掩耳 盗 铃
ｍáｏ ｄùｎ
ｊｉàｎ
自相 矛 盾
刻舟求 剑
画蛇添足
井底之蛙
杯弓蛇影
ｑǐ
ｙōｕ
杞人 忧 天
４.查阅相关资料ꎬ找一找上面这 ９ 个成语分别对应哪个寓言故事ꎬ读一读ꎮ
第 １ 课时
! " # 把句子补充完整ꎮ
１.他 ꎬ说:“ 两只美丽的角差点儿让我送了命ꎬ可四条难看的腿却让我
狮口逃生!”
２.弟弟 说:“ 你把我的玩具给弄坏啦!”
３２
! " # 下列寓言故事蕴含着什么道理? 请连一连ꎮ
« 揠苗助长» 做事之前要找准方向ꎬ不能背道而驰ꎮ
« 画蛇添足»
做人要实事求是ꎬ要有真才实学ꎮ
« 南辕北辙»
要遵循事物发展的规律ꎬ循序渐进ꎬ不可急于求成ꎮ
霜
! " # 选词填空ꎮ
静
画蛇添足 自相矛盾 杞人忧天 滥竽充数
１.他总是担心小李因路太远不能及时赶来ꎬ真是(
)ꎮ
２.小玉一会儿说自己刚刚从家里出来ꎬ一会儿说自己刚刚到家ꎬ简直是(
捧
最
扁
舞
３.读一读ꎬ不会读的字圈起来ꎬ借助拼音多读几遍ꎮ
【自主学习任务单】部编版小学语文三年级下册第二单元《6.陶罐和铁罐》
《6.陶罐和铁罐》自主学习任务单学习目标：1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个字，会写“国王、骄傲”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解陶罐和铁罐不同的性格特点。
3.能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。
学习过程：第一课时一、自主朗读课文1.自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，画出由生字组成的新词。
不理解的字词标上记号，查找工具书或请教家长。
2.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
要求：每位同学把课文读3遍。
2.生词读一读。
（1）出示生字连成的词语：骄傲、谦虚、懦弱、恼怒、价值、傲慢。
你有哪些字音想提醒大家注意的？（“恼、懦”是鼻音。
）认读词语。
（2）结合角色分类学习词语。
①这些词语中，你觉得哪些是形容陶罐的？哪些是形容铁罐的？出示交流后的词语：铁罐：骄傲、恼怒、傲慢。
陶罐：谦虚、懦弱、价值。
结合角色特点读读词语。
要求：结合角色特点把这些词语读3遍。
②语境填空理解识记。
（选用上面的词填一填）铁罐不仅（），还很（）。
（指导“骄傲、傲慢”这是一组近义词）（）使人进步，（）使人落后。
（指导“谦虚、骄傲”这是一组反义词）总结方法：有些词语是为文中角色量身定做的，一归类，就容易懂了。
还可以利用近反义词，一对比，意思就显而易见了。
要求：语境填空说一说并录音，然后发给老师。
3.生字写一写。
骄傲谦虚懦弱尘捧代价1.你能给这些生字按结构分分类吗？半包围结构：虚左右结构：骄傲谦懦弱捧代价上下结构：尘2.书写注意点。
“谦、捧”横画偏多，写时匀称紧凑，撇捺舒展。
“弱”部件相似，大小、宽窄合适。
“懦”中的“需”，上框偏窄下框偏宽。
“尘”，上下两竖居线稳对齐，上部不是竖钩。
3.书写练习。
在田字格里认真书写一遍。
要求：在田字格本上把这些生字工整地写一遍。
二、默读课文，说说故事1.默读了解故事（1）默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
（2）自主默读课文。
2.图文梳理场景（1）文中的两幅插图表现哪些场景，分别对应文中的哪些部分？第1幅插图对应“国王橱柜里场景”，第2幅图对应“荒凉废墟上场景”。
统编版语文三年级下册《语文园地二》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文段落。
3. 学生能够理解课文的主要内容和中心思想，并能用简短的语言进行概括。
4. 学生能够运用本课学到的知识进行简单的写作练习。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养发现问题、解决问题的能力。
2. 学生通过参与课堂讨论和活动，提高口头表达和交流的能力。
3. 学生通过阅读和分析课文，提高理解力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习课文，培养对自然、社会和生活的热爱和关注。
2. 学生通过合作学习和交流，培养团队精神和合作意识。
3. 学生通过参与课堂活动，培养积极的学习态度和兴趣。
教学内容1. 生字词的学习：学生通过自主学习，认读和书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 课文的阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的深层理解和写作练习的创意表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过图片或故事，引入本课的主题。
2. 生字词学习：学生自主学习和交流，认读和书写生字词。
3. 课文阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
4. 课堂讨论：学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
6. 总结与反思：学生对本课的学习进行总结和反思，提出自己的疑问和看法。
板书设计1. 课题：语文园地二2. 生字词：列出生字词，进行解释和例句。
3. 课文内容：概括课文的主要内容和中心思想。
4. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，进行仿写或创作练习。
人教部编版三年级语文下册语文园地二(学习单教案)
语文园地二1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4．能按照正确的格式写一个通知。
5．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
1．能按照正确的格式写一个通知。
2．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
3．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
板块一熟读精思，品读寓言师：同学们，在本单元的学习中，我们认识了守株待兔的耕者、骄傲的铁罐、谦虚的陶罐，还认识了一只漂亮的鹿、一个贪图安逸的池子和一条奔流不息的河流，他们身上发生的故事都给我们留下了深刻的印象，带给我们启迪和警示。
今天我们一起来学习本单元的语文园地。
（板书：语文园地）师：我们先来学习“交流平台”的内容，请看大屏幕。
（课件出示“交流平台”的内容）师：你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻的印象？（板书：寓言深刻印象）哪位同学愿意跟我们分享呢？生：《守株待兔》的故事让我印象深刻。
农夫“守株”而“兔不可复得”让我觉得很好笑。
生：我觉得《南辕北辙》中坐车人反向而行的行为很可笑，这个故事给我留下了深刻的印象。
生：我印象最深的寓言故事是《狐假虎威》。
故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎生：他不停地跺脚，拧紧了眉头：“你真是急死我了！”生：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高。
统编版语文三年级下册语文园地二 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学的知识进行拓展阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，让学生感受到中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文学习：本课为统编版语文三年级下册语文园地二，包括《传统节日》、《弟子规》、《三字经》等篇目。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，20个词语。
3. 课后练习：包括词语解释、课文理解、拓展阅读等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的传统文化知识，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本课的主题——传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在组内分享自己学习的成果，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课后练习：布置课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地二2. 内容：包括《传统节日》、《弟子规》、《三字经》等篇目3. 生字词：共10个生字，20个词语4. 教学重点与难点：掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力七、作业设计1. 词语解释：让学生用自己的话解释本课的生字词。
2. 课文理解：让学生回答课后练习中的问题，检验对课文内容的理解。
3. 拓展阅读：推荐与本课相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
五年级下册《语文园地二》第2课时自主学习任务单
《语文园地（二）》学习目标：1.通过“词句段运用”的学习，了解古典名著中鲜明的人物形象。
2.通过朗读,理解古诗《鸟鸣涧》，想象其所描写的画面，体会作者的情感。
学习过程：第二课时任务一1.句子我会读◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
这些句子读3遍，不认识的字我会查工具书。
2.人物我会猜我从“手举金箍棒一根”中就可以看出这段话描写的是孙悟空。
我从“头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙气概”可以猜测出是诸葛亮，此句出自《三国演义》第三十八回，刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮，在他的草庐看到他时的描写。
第三段根据人物的外貌描写可以看出描写的是武松，将武松的英雄气概表露无遗。
任务二1.古诗我会读鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首古诗读3遍，不认识的字我会查工具书。
我会注意“鸟鸣涧”的“涧”读第四声。
2.诗人我知道王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。
官至尚书右丞，世称王右丞。
原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。
擅画人物、丛竹、山水。
苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”与孟浩然合称“王孟”。
晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
3.背景我了解王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。
此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
4.词意我知道我知道鸟鸣涧的意思是鸟儿在山涧中鸣叫。
我知道人闲指没有人事活动相扰。
闲，安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
统编版语文三年级下册语文园地二优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语在具体语言环境中的意义。
2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 学生能够把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。
4. 学生能够借助词句，体会课文中优美句段，并积累好词佳句。
过程与方法1. 学生通过自主学习，合作交流的方式，培养理解、分析、概括课文的能力。
2. 学生通过观察图画，培养联想和想象的能力。
3. 学生通过课堂讨论，培养表达和倾听的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受学习的乐趣，增强对母语的热爱。
2. 学生能够体会中华文化的博大精深，培养民族自豪感。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与表达。
4. 词语的积累与应用。
5. 课文的拓展与思考。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 词语的积累与应用。
难点1. 课文的朗读与表达。
2. 课文的拓展与思考。
教具与学具准备1. 教师准备PPT，生字词卡片，课文插图等教具。
2. 学生准备课本，笔记本，字典等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片，故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，学生进行自我评价。
板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地二2. 生字词：教师板书生字词，并进行讲解。
3. 课文内容：教师板书课文的主要内容，并进行讲解。
作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 朗读课文，并复述课文内容。
3. 完成课后练习题。
课后反思1. 教师对课堂教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一课的教学做好准备。
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三年级下册《语文园地二》
第二课时自主学习任务单
学习目标：
1.了解寓言这一文学体裁,学会联系生活实际理解寓言故事的寓意。
2.积累出自寓言故事的成语，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
3.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学
会写通知。
4.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
5.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，
注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
学习过程：
任务一
一、词句段，我会用
读一读：请你读这两组词语，注意读准
字音。
淘淘
赶快将你的录音和群里的同学老师分享
吧！
果果
想一想：这两组词语在结构上有什么特点？
淘淘继续将你的想法录音和群里的同学老师分享吧！
果果
说一说：你能照着样子说几个吗？
看哪个小组说得又多又好。
淘淘你也可以和你的家人或者朋友交流哦！
果果
写一写：把你想到的，刚刚听到的词语工整地写
在课本上,并认真读一读，记一记。
淘淘赶快拍照，展示你们的作品吧！
任务一
二、我会补充句子
◎初级挑战
1.他 ：“你真是急死我了！”
2.“这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐
◎升级版挑战
(1)哥哥接到军校大学录取通知书， ：“噢，我被录取了!” (2)他____________________，向着队长吼道：“你确定不会为今天的决定后悔吗?”
(3)突然听到父亲去世的消息，他一下子愣住了， ____________：“爸爸，你怎么就这样走了……”
三、我会写通知
淘淘
读出不同：这两组句子有什么不同？加点的部分写的是什么？
果果
录音分享自己的想法吧！
淘淘
根据加点的部分，将句子补充完整。
果果
拍照来展示自己的句子吧，看谁写的最棒！
淘淘
听故事，了解通知:《动物王国开大会》让你明白了什
么？
果果
快录音分享你的答案吧！
一、展示台，我能行
任务二 淘淘
读一读文中的样例，找到其中的关键信息,关注格式安排。
果果
试着录音和同学们分享你的想法吧！
淘淘
补要素，尝试练写。
果果
我尝试，写完了根据样例修改一下答案哦，然后拍照展示吧
读一读这8个字，读准字音。
相信你们一定能读准字音的，快分享你的录音吧！
观察这些生字，找出每个字中笔画最密集的地方，
想一想怎样写好笔画密集的部分。
果果
选择一种情况(①通知各班班长领取新校服；②通知全班同学参观博物馆)，写一个通知。
◎我来挑战书写
艳 静
植 霜
舞 扁
最 集
果果
大胆的讲出自己想法吧！
淘淘
根据自己的观察，老师的讲解，练习书写。
快来展示我的书法作品吧！
果果。