小学美术趣味化教学的对策研究
关于有效开展小学美术趣味化教学的探讨
关于有效开展小学美术趣味化教学的探讨小学美术是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一，通过美术教学可以锻炼学生的观察力、想象力和创造力，培养他们的审美意识和艺术修养。
传统的美术教学往往以传授知识为主，学生大多只是在教师的指导下模仿绘画作品，缺乏趣味性和互动性。
有效开展小学美术趣味化教学，成为提高学生学习兴趣和艺术修养的关键。
一、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是开展美术趣味化教学的基础。
教师要关注学生的兴趣爱好和个性特点，根据学生的需要选择合适的教学内容和方法。
教师要注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、注重创意与实践的结合小学美术教学应当注重培养学生的创意和实践能力。
教师可以通过启发学生的想象力，培养他们观察事物的能力和感受美的能力。
在教学中，可以采用让学生亲自动手制作艺术作品的方式，例如纸机制作、泥塑等，让学生亲身参与并体验艺术创作的乐趣，激发他们的创造力和动手能力。
三、开设丰富多样的课外活动除了课堂上的教学，学校可以开设丰富多样的课外活动来增加学生的参与度和学习兴趣。
举办美术展览、艺术节等，让学生有机会展示自己的作品并与其他同学交流；组织参观艺术院校、美术馆等艺术场所，拓宽学生的艺术视野。
四、利用多媒体技术提升趣味性利用多媒体技术可以增加美术教学的趣味性和互动性。
教师可以利用电子教案、电子白板等工具，展示艺术作品的图片和视频，并导入相关知识点。
也可以利用网络资源，让学生了解世界各地的艺术文化，拓宽他们的艺术视野。
五、注重评价的多元化在美术教学中，评价是激励学生学习的重要手段。
教师可以采用多元化的评价方式，不仅注重学生作品的技巧和表现力，更注重学生的思维方式和艺术赏析能力。
可以通过展示、评比、点评等方式，鼓励学生的努力和进步，给予他们积极正面的反馈。
有效开展小学美术趣味化教学需要教师的努力和创新。
教师应当营造良好的教学氛围，注重培养学生的创意和实践能力，开设丰富多样的课外活动，利用多媒体技术提升趣味性，以及注重评价的多元化。
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究1. 引言1.1 研究背景随着现代科技的发展，学生们的学习方式和兴趣爱好也发生了巨大的变化。
他们更喜欢通过生动有趣的方式来学习，而传统的枯燥学习方式容易让他们失去兴趣。
如何在小学美术课堂中引入趣味化教学，成为提高教学效果和吸引学生注意力的关键所在。
在这样的背景下，研究小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略就显得尤为重要。
通过深入探讨趣味化教学的概念和具体策略，将有助于提升小学美术教学的实际效果和教学质量。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨在小学美术课堂中开展趣味化教学的有效策略，旨在提供一些可行性的方法和建议，帮助教师更好地引导学生发展创造力和审美能力。
通过深入研究趣味化教学的概念和相关策略，旨在推动小学美术教育的创新与发展，提升学生对美术学科的兴趣和理解。
本研究旨在探讨如何在美术课堂教学中更好地激发学生的学习积极性和参与度，使学生在快乐中获得知识，培养其批判性思维和创造力，为其未来的发展奠定良好的美术基础。
在实际教学中，旨在帮助教师更好地设计教学内容和活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握美术知识和技能，从而提高教学质量和效果。
通过研究趣味化教学的有效策略，旨在为小学美术教育的改革和发展提供有效的参考和支持。
1.3 研究意义小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究旨在探讨如何通过趣味化的教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们对美术学科的学习积极性和参与度。
美术课程作为培养学生审美情趣和创造力的重要科目，其教学过程需要与学生的认知水平和兴趣爱好相适应，更好地促进学生全面发展。
研究意义在于探索小学美术课堂趣味化教学的有效策略，不仅可以丰富教学内容，增加教学趣味性，提高教学效果，还可以培养学生的审美能力、创造力和实践能力，帮助他们树立正确的审美观念，增强文化自信心，进一步推动素质教育的发展。
通过本研究，可以为小学美术教育的改革与创新提供重要的参考和指导，促进学生全面发展，为未来的教育实践提供有益借鉴。
小学美术课堂中开展趣味化教学的策略分析
小学美术课堂中开展趣味化教学的策略分析小学美术课堂中，开展趣味化教学可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识，激发学生的学习兴趣和创造力。
以下是一些具体的策略分析。
通过游戏化的方式引入美术知识。
游戏是小学生喜欢的活动形式，可以将美术知识嵌入到游戏中进行教学。
可以通过卡片游戏让学生认识和记忆不同的颜色、线条和形状，或者通过拼图游戏让学生组合出不同的图案和造型。
这样既能让学生在游戏中学习，又能增加学习的趣味性。
可以利用手工制作的方式培养学生的动手能力和创造力。
在教学中，可以组织学生制作各种手工艺品，例如折纸、剪纸、捏泥等。
可以给学生提供一些简单明了的教程，然后让他们自由发挥创造。
在制作过程中，老师可以为学生提供适当的指导和帮助，鼓励他们尝试新的创意和技巧。
这样不仅能培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
可以利用多媒体技术进行趣味化教学。
现代科技的发展，为美术教育提供了新的可能性。
在美术课堂上，可以使用投影仪、电子白板等多媒体设备展示各种美术作品和艺术家的作品，通过展示高清图片和视频，让学生近距离欣赏和了解各种艺术形式。
可以借助互联网资源，带学生参观名画展览、美术博物馆等，让他们体验到艺术的魅力和多样性。
可以组织一些有趣的美术实践活动。
在美术课堂中，可以安排一些小组或班级的美术实践活动，例如绘画比赛、临摹名画、创作故事图画等。
这样不仅能增加学生的参与度和互动性，还能促进他们的创造力和沟通能力。
在活动中，可以设置奖励和鼓励机制，让学生更加积极主动地参与和展示自己的作品。
开展趣味化教学可以使小学美术课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过游戏化的方式引入美术知识，利用手工制作、多媒体技术和实践活动等策略，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高他们的艺术修养和创造力。
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究随着人们对教育理念的不断深化，越来越多的人开始注重小学美术课堂的趣味化教学，这是因为趣味化教学能够引起学生的主动性和积极性，使他们更容易接受和理解知识。
本文旨在探讨小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略。
一、设立目标明确的课程计划课程计划是教学成功的重要保障，因此在进行小学美术趣味化教学时，必须设立目标明确的课程计划。
首先，明确教学目的，以满足学生对美术课的学习需求为出发点，围绕课程目标展开教学活动，提高学生的综合素质。
其次，针对学生不同的年龄段和不同的兴趣爱好，尽可能地设计出能够引起学生关注和积极参与的教学内容和活动。
二、采用故事化教学法小学生的思维方式和表达方式都具有很强的想象力和表现力的特点，因此在小学美术课堂中，可以采用故事化教学法，通过讲述美术大师的故事、展示美术文化的历史背景等形式，引导学生正确认识美术作品，学生可以在一个生动的情境中进行感性认识和理性分析。
三、运用游戏化教学方法小学生对于玩具、游戏等物品具有强烈的好奇心和探索欲望，因此，游戏化教学方法在小学美术教学中十分有效。
比如，在掌握了基本的绘画技巧后，可以引导学生进行游戏活动，通过场景模拟和角色扮演，帮助学生体验艺术与生活相融合的美好感受和情感体验。
四、利用多媒体手段多媒体手段能够丰富教学方法和方式，使教学内容更加生动有趣。
在小学美术课堂中，可以运用多媒体手段，例如播放视频、展示立体的美术作品等，引发学生的学习兴趣，提高他们的艺术修养。
同时利用多媒体手段也是在今天的网络环境下面适应学生喜好来从而达到效果的途径。
五、开展小组合作学习活动小组合作学习活动可以培养学生的合作意识和团队合作精神，同时还能塑造学生的自我管理和领导力。
在小学美术课堂中，可以引导学生进行小组活动，进行分工合作和分享交流，让学生从中学到共同合作的经验和技巧。
在这样的情境下通过讨论交换、激扬精神等强化学习效果。
总之，针对小学生的心理特点与教育需求，开展趣味化教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和艺术修养，增强学生的创造力和创新精神。
《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究
《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究第一篇：《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。
儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。
所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。
兴趣是美术学习的基本动力。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。
这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。
二、理论依据：1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。
2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。
我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，使学生愉快、生动活泼地学。
单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。
课堂教学应该是灵活多样的，而不是“黑白”无声的。
教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
小学美术课堂中开展趣味化教学的策略分析
小学美术课堂中开展趣味化教学的策略分析趣味化教学是一种通过创造有趣的学习氛围和活动，激发学生学习兴趣和积极性的方法。
对于小学美术课堂来说，趣味化教学能够让学生更加主动参与，提升他们的学习积极性和创造力。
下面是对小学美术课堂开展趣味化教学的策略分析。
一、设计多样化的教学活动小学美术课堂可以通过设计多样化的教学活动来增加趣味性。
可以组织学生进行绘画比赛，鼓励他们发挥创造力和想象力；可以邀请艺术家或美术专家来进行讲座和示范，让学生亲身体验艺术创作的过程；还可以组织学生进行手工制作或环保创作等活动，让学生通过实际操作来感受美术的魅力。
二、运用游戏化的学习方式游戏化的学习方式是一种通过游戏元素的引入，使学习过程更加有趣和互动的教学方法。
在小学美术课堂中，可以设计各种美术游戏，如拼图游戏、画画比赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和体验美术知识和技能。
游戏化的学习方式能够培养学生的团队合作能力和创造思维，让学生在愉快的游戏中掌握美术知识。
三、提供个性化的学习资源个性化的学习资源是指根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供不同形式和内容的学习资源。
在小学美术课堂中，可以根据学生的喜好和特长，提供各种美术参考书籍、绘画模板、艺术影片等学习资源，使学生能够根据自己的喜好自主选择和学习，并进行个性化的艺术创作。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境是指一个积极、和谐和鼓励学生学习的环境。
在小学美术课堂中，可以通过布置温馨的美术角落，展示学生的作品和艺术作品，让学生感受到美的魅力和学习的乐趣；可以与学生建立和谐的师生关系，互相尊重和信任；可以给予学生积极的鼓励和奖励，增强他们的学习动力和自信心。
五、进行艺术教育跨学科融合艺术教育跨学科融合是指将艺术与其他学科进行有机结合，使学生在学习中体验到美术的价值和意义。
在小学美术课堂中，可以与语文、数学、科学等学科进行联系，设计各种综合性的学习活动，让学生在学习中发现美术的应用和交叉学科的关联，增强他们的学习兴趣和综合素养。
浅谈小学美术课堂中趣味教学的策略
浅谈小学美术课堂中趣味教学的策略美术课是小学生们最喜爱的课程之一，因为他们可以在课堂上尽情发挥自己的想象力和创造力。
但是在教学过程中，很多老师都会遇到一个共同的问题，就是如何让学生们在学习美术的过程中感到更加有趣和愉悦。
本文将从趣味教学的角度出发，提出一些适合小学美术课堂的教学策略，帮助老师们在教学中更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
一、注重学生的情感体验美术是一门富有情感的学科，学生们在学习绘画、剪纸等技巧的也应该注重情感的表达和体验。
在美术课堂中，老师可以通过一些趣味的活动来引导学生表达自己内心的情感。
在学习绘画静物的时候，可以让学生们选择自己喜爱的静物，然后通过观察与绘画，表达出自己的情感和感受。
这样不仅可以增强学生的情感体验能力，还可以激发学生的学习积极性和创造力。
二、提供多样化的学习材料在美术课堂中，老师可以准备多样化的学习材料，让学生们有更多的选择和发挥空间。
除了常规的画笔、颜料、纸张等工具外，还可以准备一些其他特殊的材料，比如颜料、蜡笔、油画棒等。
这样不仅可以让学生们有更多的选择，还可以激发学生的求知欲和创造力。
老师还可以根据不同的主题和内容，提供适当的学习材料，比如在学习剪纸时，可以准备不同种类的彩纸和剪刀，让学生们有更多的选择和发挥空间。
三、开展主题化的教学活动在美术课堂中，老师可以根据不同的主题，开展一些主题化的教学活动，比如春天、夏天、秋天、冬天等。
在教学活动中，老师可以利用各种美术技巧，让学生们用自己的方式表达对于这个主题的理解和感受。
老师可以让学生们用绘画、剪纸等技巧，表达对于春天的向往和美好的憧憬。
这样不仅可以增强学生们的主题意识，还可以激发学生的艺术想象力和创造力。
四、倡导合作学习在美术课堂中，老师可以倡导学生之间的合作学习，让他们共同讨论和分享自己的想法和成果。
在学习绘画的时候，可以让学生们分组合作，共同完成一幅画作。
这样不仅可以增强学生们的团队意识，还可以激发学生的创造力和想象力。
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究
小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略研究随着教育理念的更新和学生对于学习方式的要求不断提高，趣味化教学在小学美术课堂中的应用变得越来越重要。
本文将重点研究小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略。
一、了解学生的兴趣和特点在小学美术课堂中开展趣味化教学的首要任务是要了解学生的兴趣和特点。
不同年龄阶段的学生对于美术的兴趣点和理解能力是有所不同的，因此教师在开展教学之前要对于学生的兴趣和特点有一个充分的了解。
可以通过观察学生的爱好、与学生交流等方式获得相关信息。
在了解学生的兴趣和特点的基础上，教师可以针对不同学生的需求制定个性化的教学策略。
对于对于绘画感兴趣的学生可以设计更多的绘画活动，对于对于色彩感兴趣的学生可以设置一些色彩搭配的游戏等。
二、创设情境和疑问引导创设情境和疑问引导是小学美术课堂开展趣味化教学的有效策略之一。
通过创设情境，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到教学过程中。
在教学形体构图时，可以给学生编一个故事，让他们通过绘画来表达故事中的情节。
疑问引导是激发学生的思考和创作的重要手段。
教师可以通过提出一系列的问题来引导学生思考，“你觉得这幅画里还缺少了什么元素？”、“你认为这种颜色会给你带来什么样的感觉？”等。
通过这种方式可以激发学生的创造力和想象力，使他们更加主动地进行艺术创作。
三、游戏化教学游戏化教学是小学美术课堂开展趣味化教学的常用策略之一。
通过将教学内容融入到游戏中，可以增加学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在学习颜色搭配时，可以设计一个色彩配对的游戏，让学生通过游戏的方式学会搭配不同颜色。
在游戏化教学中，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激发学生的学习动力。
可以通过评选优秀作品、计时比赛等方式进行学生之间的竞争，并设置一些小奖励来激励学生。
这样可以增加学生的参与度和学习的积极性。
四、多元化教学方法在小学美术课堂中，教师可以尝试多种不同的教学方法来开展趣味化教学。
可以采用合作学习的方式，让学生相互合作完成一项任务或者创作，增加学生之间的互动和合作能力。
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小学美术趣味化教学的对策研究
摘要：在小学美术教学中，教师除了要对学生的美术技能进行大力培养，还必须要真正地将美术教学本身的趣味性突出出来。
只有通过趣味化的美术教学，充分地调动学生学习美术的
学习兴趣，才能够有效地提高学生的创造能力和审美能力，实现美术教学的目的。
不过由于
受到种种原因的影响，目前在小学美术教学中仍然存在着较多的问题，特别是教师在课堂中
仍然以讲授为主，导致学生只能够被动地学习和接受各种知识，无法有效地调动学生的学习
兴趣，因此最终使得小学美术教学质量较差。
对此，小学美术教师必须要转变自己的传统教
学思想和教学观念，不断地创新教学方法，激发学生的学习兴趣，最终能够提升小学美术教
学的效果。
关键词：小学美术；趣味化教学；对策
在学生学习的过程中学习兴趣具有非常重要的作用，只有让学生形成较高的学习兴趣才能够
有效地推动学生的主动学习，并且进一步提高学习的质量和效率。
因此，在小学美术教学中，教师必须要高度地重视学生学习兴趣的培养，采取各种方法激发学生的学习兴趣，对学生的
兴趣爱好和学习水平进行充分地了解，转变传统的教学理念和教学方法，采用多样化的教学
方式开展教学秘书教学，并且创设趣味性的教学环境，让学生能够在生动有趣的教学环境中
进行美术学习，从而全面地提高小学美术课堂教学的效率。
1.小学美术课堂趣味化教学的重要作用
美术是一种艺术，而趣味化教学则属于一种充满艺术性的教学方式。
小学美术教师在课堂中
通过对不同教学方法的应用，营造趣味化的教学氛围，能够使小学美术课堂变的有声有色，
形成一种富有趣味性、创造性和生动活泼的课堂教学氛围。
在小学美术课堂中应用趣味化教
学能够将学生的学习情绪调动起来，并且有效地培养学生的创造水平、想象力和审美水平，
最终能够实现美育的效果和目的[1]。
一方面，通过趣味化教学能够调动学生的学习兴趣，而
且还可以对学生的美术爱好和兴趣进行有效培养，另一方面通过趣味化教学还可以有效地解
决传统教学模式中存在的问题，让学生主动地参与到美术学习中，使学生从“要我学”变成“我要学”，有助于提高课堂教学质量和效率。
总之，在小学美术课堂中应用趣味化教学模式具有非常重要的作用，其与开展小学美术教学的目标相契合，不仅能够有效地提高小学美术教学
的效果和效率，更为重要的是其有助于实现小学美术教学的目标，对于促进学生实现德智体
美全面发展具有重要意义。
2.小学美术课堂实施趣味化教学的具体思路
2.1采用趣味化的教学导入方法
在正式上课之前，教师可以采用趣味化的教学导入方法来创造有趣的学习氛围，激发学生的
学习兴趣。
比如，在上课前，教师可以问学生有没有玩过老鹰捉小鸡的游戏，很多学生都会
反馈玩过这个游戏，教师在得到反馈之后就可以继续提问：你们觉得在游戏中有没有更好的
方法能够保护小鸡？在学生进行思考之后，教师就可以指导学生通过绘画的方式将自己的想
法画在纸上，在这个过程中教师必须要注意要对学生的思路进行有效引导，从而能够将其想
象力充分地激发出来，比如，一些学生会画一个城堡保护小鸡，也有学生画飞机、坦克保护
小鸡，还有的学生会画一个巨大的盾牌保护小鸡。
在学生画完之后教师可以找几位学生站起
来讲讲自己画的是什么以及怎么样保护小鸡。
通过这种方法可以更好地激发学生的想象力、
创造性，教师要积极地鼓励和肯定学生的作品，尊重学生的想法，从而有效调动学生，使其
更好地参与到教学中来。
2.2营造趣味性的教学氛围
为了能够顺利地开展趣味化教学，小学美术教师必须要营造趣味性的教学氛围，通过创设有
趣的氛围来有效调动学生的学习兴趣，从而进一步地提高课堂学习效果。
在小学美术课堂教
学中，教师可以通过多媒体创设各种有趣的教学情境，比如在画山的时候，教师可以在网上
搜集各种关于山的图片，然后展示给学生，让学生通过各个角度认真地对山进行观察，这样
就能够让使其产生一种身临其境的感觉，从而营造出良好的教学氛围，然后教师再指导学生
江山的景色通过线条的方式画出来，并且对学生的绘画技巧进行引导，从而提高课堂教学质量。
2.3合理地利用教具
小学美术课堂是对学生形象思维进行培养的重要平台，因此，小学美术教师必须要对各种教
具进行合理的利用，通过教具以直观的方式来表达抽象枯燥的美术知识和概念，从而使其美
术教学变得更加的生动和有趣，激发学生的学习兴趣，并且培养起美术学习能力。
比如，教
师可以通过橡皮泥捏出各种各样的动物的形象，然后通过语言对不同作品进行描述，并且将
捏动物的方法详细地告知学生。
在操作完之后，教师再引导学生自己动手捏橡皮泥，这样就
能够有效调动学生自己动手操作的想法，然后教师指导学生充分发挥自己的想象力，通过橡
皮泥捏出自己喜欢的动物。
通过对教具的合理利用可以调动学生的主观能动性，并且提高学
生参与课堂的积极性，使其在课堂教学中充分地投入进来，有效地提高了其想象力和动手操
作能力。
2.4创新教学内容
小学美术具有非常丰富的教学内容，现实生活中的很多事物和题材都可以纳入到课堂教学中来。
对此，小学美术教师要不断地创新教学内容，积极引进各种教学素材，一方面要坚持将
教材作为教学的主线，在课堂教学中要紧紧地切合教材，另一方面也要以教材为基础深入地
拓展新的教学内容，从而更好地创设趣味化的教学课堂[2]。
比如，教师可以让学生搜集一些
生活中的废旧物品，然后指导学生通过布贴、折纸、泥塑、剪纸等方式对这些废旧物品进行
改造，在经过创作加工之后这些废旧物品能够变成新的艺术品。
通过这种方式，一方面可以
有效地培养学生的动手能力和操作能力，另一方面还可以使学生通过变废为宝产生一种荣誉
感和成就感，从而激发学生的学习兴趣，使其从内心深处爱上美术。
2.5走出课堂，观察大自然
在小学美术课堂教学中，如果教师只是单纯地讲解各种美术知识，然后让学生闭门造车的完
成美术习作，往往无法获得理想的教学效果。
对此，小学美术教师要积极地组织学生走出课堂，亲近大自然，在与大自然进行接触的过程中认真观察，对大自然中的各种事物用心去看、去听、去感受，然后再指导学生运用色彩和纸张将自己感悟到的大自然的美好画出来。
比如，在指导学生画树的时候，教师就可以组织学生在野外观察各种大树的形状和姿态，然后以大
树为对象指导学生画树的躯干、枝叶、形态等具体的绘画技巧，通过这种方式能够使学生对
绘画方法和技巧产生更深的感悟。
再比如，教师还可以组织学生画学校的操场、教学楼等，
甚至还可以画在操场中上体育课的小朋友，这些都是组织学生写生的很好的素材，不用出校
门就可以画出很多生动有趣的画作，让学生真正体悟到生活当中处处都是美术的体现。
3.结语
综上所述，在小学美术课堂教学中应用趣味化的教学方法具有十分重要的作用，其是激发学
生学习兴趣、培养学生审美意识的重要方法。
对此，小学美术教师在课堂教学中必须要创新
教学方法，通过各种方式来营造趣味化的教学环境，调动学生学习美术的积极性，培养学生
的学习兴趣，从而进一步提高小学美术课堂教学的实效性。
参考文献：
[1] 王婕 . 注重美术趣味教学培养学生自主探究意识刍论 [J].成才之路，2018（19）：42.
[2] 韩宇. 如何让小学美术教学充满趣味［J］. 学周刊,2013,（17）:159.。