教师是学生道德情操的养育者和示范者
学“四有”好老师之道德情操篇
学“四有”好老师之道德情操篇新时代做好“四有”好老师，对我们提出了更高的要求。
教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。
立德先立师，树人先正己。
教师的职业决定教师必须是道德高尚的人。
教师的工作就是塑造人，最终达成向善的教育目标。
教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业就是做好自己的本职工作，上班不迟到，课堂上用心教好学生，课堂设计处处从学生角度来教，复杂问题简单化，小组合作建设不断完善，班级互评制度的建立，督促学生学习好，休息好，身体好，玩的好，合作好，习惯好“六好”目标达成。
爱生表现在对学生知识上的督促学生，犯错误后采取积极的方式方法，让孩子明白自己犯的错误，不断地教育、引导他们。
譬如两个同学闹矛盾，可以开主题班会，让全班同学参与，各抒已见。
也有，晚上挑灯夜读违背学校纪律的学生，让同学们发表意见和看法，让大家共同认识这个问题利弊。
从而避免了单独批评该生，又没有达到教育班级学生的目的。
爱生就是要换位思考，想他们所想，引导他们学会做人，学会学习，学做高尚道德的人。
一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
自我的修养，在于不断地学习，通过日常的课本学习，还在于日常生活中积善成德，从日常点滴小事做起。
自我的修养，通过阅读好书，提高自己的精神境界。
自我的修养，通过日常的小事，积善成德，做好慎独，严格要求自己，追求更高的道德境界。
“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。
广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任，以立德树人为目标，才能为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。
立德树人,做新时代“四有”好教师
立德树人，做新时代“四有”好教师作者：区福良来源：《广东教学·教育综合》2018年第08期摘要：教师是立教之本。
一个人遇到好老师是人生的幸事，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大的贡献。
关键词：立德树人；理想信念；道德情操；扎实知识；仁爱之心百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
习近平总书记在北京师范大学考察时强调：教师是立教之本。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。
教师，人类灵魂的工程师。
教师是幼小心灵的培育者，立德树人是教师的神圣使命，是育人成败的关键。
我们要响应习近平总书记的号召，做新时代的有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。
一、理想信念是好老师的人格基石理想是对未来事物的美好想象和希望，是人们对事物的向往和最高追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
信念是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。
信念与理想相结合，就是理想信念。
做好老师，要有理想信念，理想信念是好老师的人格基石。
著名教育改革家魏书生说：“尽管生活清苦，絕大部分教师以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。
”我们广大教师始终要忠诚于党和人民的教育事业，在三尺的讲台中，用自身的行为去培养学生的世界观和价值观；用自己的学识和历练，为学生在真善美道路上指明方向；用自己的一生做中华民族伟大复兴“中国梦”的积极传播者，为学生点燃梦想，为社会贡献更多的正能量。
2024年报考教师资格证的条件
2024年报考教师资格证的条件随着时代的发展，教师职业所扮演的角色越来越重要。
教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生的引路人、知识的传道者和品德的养育者。
因此，对于报考教师资格证的条件也越来越高。
以下是2024年报考教师资格证的条件。
一、学历要求：2024年报考教师资格证的首要条件是拥有相应的学历。
报考小学教师资格证者需要具有本科及以上学历，报考初中、高中教师资格证者需要具有硕士及以上学历。
二、教育背景：在满足学历要求的基础上，报考教师资格证的考生还需要具备相关教育背景。
例如，报考小学教师资格证者需要有师范类或教育类本科及以上学历，报考初中、高中教师资格证者需要有教育学、心理学等相关专业的硕士及以上学历。
三、教育实践经历：除了学历和教育背景，报考教师资格证的考生还需要具备一定的教育实践经历。
这包括实习教学经历、课题或教育项目研究经验等。
不同层次的教师资格证对教育实践经历的要求也有所不同，例如初中、高中教师资格证要求相对更高一些。
四、教师道德要求：作为教师，良好的道德品质和职业操守是必不可少的。
因此，报考教师资格证的考生需要具备良好的道德素养，包括诚实守信、尊重学生、爱岗敬业等方面的品质。
五、教育能力测试：为了确保报考教师资格证的考生具备相应的教育能力，教育部门通常会进行教育能力测试。
这些测试包括笔试和面试两个环节，通过这些测试来评估考生的教学素养、教育理念、教育方法等方面的能力。
六、继续教育学时要求：教师职业是一个不断学习和成长的职业。
为了保证教师的专业水平和知识更新，报考教师资格证的教师还需要满足继续教育学时要求，参加相关培训和学习活动，并取得一定的学时证明。
综上所述，2024年报考教师资格证需要符合一定的学历要求、教育背景要求，具备一定的教育实践经历和教师道德品质，通过教育能力测试，并完成继续教育学时的要求。
只有满足这些条件的考生才能报考教师资格证，从而成为一名合格的教师，为教育事业做出自己的贡献。
幼儿园课程论作业1—4答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。
师德师风教师成就学生的引路人
师德师风教师成就学生的引路人教师作为学生成长道路上的引路人，不仅要具备扎实的专业知识和教育技巧，更要树立良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。
师德师风是教师职业道德的内涵，是教师职业素养的外在表现，它对教育教学工作起着至关重要的影响。
一、教师应具备的师德师风师德可以简单地解释为教师道德操守，即教师在人格修养、职业道德、师生关系等方面应具备的品质。
而师风则指教师在教育教学过程中所表现出来的风格和作风。
良好的师德师风能够影响学生的学习态度与行为习惯，进而培养学生成长。
首先，教师应以高尚的道德情操打动学生。
教师应具备崇高的师德，以自身的言行影响学生。
教师应该尊重每一个学生，注重平等待人，不以身份对待学生的差异。
与此同时，教师要保持谦逊的态度，虚心接受学生的意见和批评，并不断提升自身的教学能力。
其次，教师应始终保持严谨的教育教学态度。
作为教育工作者，教师应对课堂教学进行充分的准备，并提供有趣、生动、富有内涵的教学内容。
教师应积极引导学生思考、自主学习，并通过激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力。
最后，教师应具备崇高的师风，以严谨的工作态度和人文关怀赢得学生的尊敬。
教师应该对待学生耐心细致，关注每一个学生的成长进程，及时发现问题并指导解决。
同时，教师还应注重与家长的沟通，互相配合，共同关心学生的全面发展。
二、教师师德师风对学生成长的引导教师以其崇高的师德师风，能够对学生产生深远的影响，有效地引导学生在成长道路上取得更大的进步。
首先，学生在教师的引领下，能够形成正确的人生观和价值观。
教师是学生的榜样和导师，他们的言行举止传递给学生积极向上的影响力。
例如，教师端正的学习态度和勤奋的工作作风，会激发学生对学习的热情，提高他们的学习效率。
而教师的正直、诚信和宽容，都能够帮助学生形成正确的道德观念和行为准则。
其次，教师的师德师风能够培养学生的良好的社会公德。
教师应该通过自己的行动告诉学生什么是正确的行为规范。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人【摘要】师德师风建设是学校教育工作中的重要环节，是指教师应该具备的良好师德、师风及职业道德。
加强师德师风建设有利于提升教师的专业素养、培养教师的教书育人责任感，强化师德师风建设的制度保障更有助于树立正面典范，影响学生成长。
加强与学生之间的沟通与交流也是关键，只有通过密切的师生关系，才能更好地引导学生成长。
加强师德师风建设是教育事业的重要保障，争做学生锤炼品格的引路人是每位教师的使命所在。
只有不断加强师德师风建设，教师才能成为学生的引路人，引领他们在品德、学业、健康等方面健康成长，促进学生全面发展。
【关键词】师德师风建设、学生锤炼品格、教育事业、教师使命、专业素养、责任感、制度保障、正面典范、沟通与交流、学生成长、引路人、教书育人。
1. 引言1.1 什么是师德师风建设师德师风建设，顾名思义，是指教师在职业发展过程中所必须遵循的职业道德规范和风范。
师德师风建设旨在规范教师的言行举止，促进教师持续提升自身的教育素养和职业素养，同时也是为了构建一个良好的教育工作环境，营造一种积极向上的校园文化氛围。
师德师风建设的核心是要求教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，始终以“以人为本，以德为先”为根本宗旨，坚守“爱岗敬业、尊重学生、严于律己、勤于自学”的职业操守。
师德师风建设是教育事业的基石，是教育教学工作的保障和推动力量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够有效地引领学生，促使学生德、智、体、美全面发展，为学生成材、成才、成人的过程提供有益引导和积极榜样。
师德师风建设是教育工作的重要内容，也是教育教学改革的重要任务，对于促进教育现代化、全面发展人的素质具有重要的意义。
1.2 为什么要加强师德师风建设教师是社会的中坚力量，肩负着培养未来社会栋梁的使命。
而师德师风建设作为教育领域的重要内容，举足轻重。
为什么要加强师德师风建设？教师是学生的楷模和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
好老师要有道德情操
好老师要有道德情操道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。
“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。
教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。
教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
《论语》有言：“其身正，不令而行。
”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。
一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任？教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业者，专心致志以事其业也。
有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生；才会严以律己，为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进步；才会成就自己，成就学生。
在我国的中西部农村、边远地区的教师，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的农村学生铸就圆梦基石。
一个有道德情操的好老师，应该像这些教师一样，去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，把心放在学生身上，把根扎在三尺讲台。
一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
师德需要教育培养，更需要教师自我修养。
做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。
腹有诗书气自华，教师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。
心灵要用精神食粮去涵养，教师只有常读书、读好书，多读中国古典诗词、经典作品，以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理。
知行合一，互为表里，教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。
教师要在教育教学实践中严以律己，用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值观；要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止，唯此才能体会和展示道德之美。
教师示范性_演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于教师示范性演讲的一些思考。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任，而教师自身的示范性则至关重要。
在此，我将从以下几个方面展开论述。
一、教师示范性的内涵教师示范性是指教师在教育教学过程中，以自己的言行举止、品德修养、专业素养等方面为学生树立榜样，引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
具体包括以下几个方面：1. 品德示范：教师应具备高尚的道德品质，诚实守信、关爱学生、敬业奉献，为学生树立道德标杆。
2. 学识示范：教师应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，不断学习、提升自己，为学生提供优质的教育资源。
3. 行为示范：教师应注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
4. 情感示范：教师应关注学生的情感需求，关爱学生，为学生提供心理支持，帮助他们健康成长。
二、教师示范性的重要性1. 培养学生良好品质：教师是学生成长道路上的引路人，其示范性对学生形成正确的人生观、价值观具有重要影响。
2. 提升教育教学质量：教师通过示范性教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，从而提升教育教学质量。
3. 促进教师自身发展：教师通过不断反思、提升自身素质，实现自我价值，为教育事业贡献力量。
4. 树立良好师德形象：教师示范性有助于树立良好的师德形象，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。
三、如何提升教师示范性1. 加强师德修养：教师应树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观，以高尚的道德品质影响学生。
2. 不断提升专业素养：教师应不断学习，提高自己的专业知识和教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。
3. 注重言行举止：教师应注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
4. 关爱学生：教师应关注学生的情感需求，关心学生的成长，为学生提供心理支持。
5. 加强反思：教师应不断反思自己的教育教学行为，发现问题并及时调整，提升教育教学效果。
四、结语总之，教师示范性在教育教学过程中具有重要意义。
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教师是学生道德情操的养育者和示范者
在当今社会中，教师的角色远不止于传授知识。
他们还承担着培养学生道德情操的重要责任。
教师不仅是学习的引导者，更是道德的养育者和示范者。
本文将探讨教师在学生道德教育中的作用，并提出一些方法和策略来帮助教师更好地履行这一职责。
首先，教师作为学生的养育者，应从根本上培养学生的道德情操。
学生的道德情操是他们日后成为有社会责任感的公民所必须具备的品质。
教师应该通过言传身教的方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
其次，教师作为学生的示范者，应以身作则，成为学生在道德行为上的榜样。
教师的一言一行都在无形中对学生产生着深远的影响，因此，教师需要时刻注意自己的言行举止，保持良好的道德形象。
只有以身作则，教师才能真正成为学生道德情操的合格示范者。
在实际教学过程中，教师可以通过以下几个方面来培养学生的道德情操。
第一，开展道德教育活动。
教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观社会公益机构、参与社区服务等，让学生亲身感受到道德行为的重要性，并且了解到身边有很多需要帮助的人们。
第二，加强学生与教师之间的交流与互动。
教师要积极倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
在与学生的交流中，教师可以传递正
确的价值观，引导学生思考和讨论一些道德问题，从而提高学生对道
德问题的敏感度和理解能力。
第三，注重培养学生的自主判断能力和负责任意识。
教师应该鼓励
学生独立思考，培养他们正确判断事物的能力。
同时，教师还应该让
学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，并对自己的行为负起责任。
最后，教师还应该关注学生的心理健康，因为心理健康与道德情操
有着密切的联系。
教师可以通过心理辅导等方式帮助学生解决心理问题，提高学生的情绪管理能力和心理素质，从而促进他们形成健康的
道德情操。
总之，教师是学生道德情操的养育者和示范者，他们在日常教育中
扮演着至关重要的角色。
通过培养学生的道德情操，教师不仅能够帮
助学生建立正确的价值观，还能引导学生走向健康、积极的人生道路。
因此，教师应该认识到自己的重要性，时刻保持良好的道德形象，将
道德教育融入到日常教学中，为学生树立榜样，成就他们的美好未来。