如何培养学生良好的行为习惯和道德品质_
初中生如何培养良好的道德品质和品德修养
初中生如何培养良好的道德品质和品德修养初中阶段是一个人成长和发展的关键时期，在这个阶段，培养良好的道德品质和品德修养对于学生的未来发展至关重要。
那么，初中生应该如何培养良好的道德品质和品德修养呢？首先，要树立正确的价值观。
价值观是指导我们行为和判断是非的准则。
初中生应该明白什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。
要学会尊重他人，尊重他人的劳动成果，尊重他人的人格和权利。
同时，也要学会关爱他人，关心他人的疾苦，帮助那些需要帮助的人。
在日常生活中，要做到诚实守信，不说谎、不欺骗，遵守承诺，言行一致。
只有树立了正确的价值观，才能在面对各种诱惑和选择时，做出正确的判断和决策。
其次，要注重自身的行为举止。
良好的道德品质和品德修养不仅体现在思想上，更体现在行为上。
初中生要养成良好的生活习惯，保持个人卫生，遵守公共秩序，爱护公共财物。
在学校里，要尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，努力学习，积极参加各种有益的活动。
在家里，要孝敬父母，尊老爱幼，主动承担一些力所能及的家务劳动。
在社会上，要遵守社会公德，文明礼貌，遵守交通规则，爱护环境。
通过这些日常行为的积累，逐渐培养自己良好的道德品质和品德修养。
再者，要学会自我反思和自我约束。
人非圣贤，孰能无过。
初中生在成长过程中难免会犯错误，但是要学会从错误中吸取教训，进行自我反思。
思考自己的行为是否符合道德规范，是否对他人造成了伤害。
同时，要学会自我约束，控制自己的情绪和欲望，避免冲动行事。
当遇到不良诱惑时，要能够坚定自己的意志，抵制诱惑。
例如，面对网络游戏的诱惑，要合理安排时间，避免沉迷其中；面对金钱的诱惑，要坚守道德底线，不做违法乱纪的事情。
此外，阅读优秀的文学作品和参加社会实践也是培养良好道德品质和品德修养的重要途径。
优秀的文学作品往往蕴含着深刻的人生哲理和道德教诲，可以启迪我们的心灵，丰富我们的情感世界。
通过阅读，我们可以了解到不同人物的品德和行为，从中汲取正能量，反思自己的不足。
提升学生素质,培养良好品德
提升学生素质，培养良好品德随着社会的不断发展，教育的重要性也越来越突显。
为了让学生真正成为有用之人，在校期间，不仅要注重知识的传授，更要注重品德的塑造，提高学生的素质，使其具备优良的品德和行为习惯。
本文将从以下几个方面探讨如何提升学生的素质，培养良好品德。
一、注重教育质量，加强师生沟通教育质量是学生素质提高的前提，提高教育质量必须做到师生间的良好沟通。
良好的沟通不仅能够帮助教师了解学生的思想，掌握学生的学习情况，更能够建立良好的师生关系，增强学生的信任感、归属感和主人翁意识。
教师在日常的教学工作中应注意和学生保持良好的沟通，了解学生的情况和需要，及时调整教学的方式和方法，让学生学到更多更有益的知识，同时也提高学生的学习兴趣和积极性。
二、培养学生自主意识，增强学习动力学生的自主意识是提高素质的关键，只有具备自主学习的能力和习惯，才能在学习中不断超越自我，达到更高的目标。
培养学生自主意识需要开展多种形式的活动，包括读书、写作、讲座、实践等多种方式，让学生多角度、全方位地了解知识，全面提高自己的专业素养，同时增强学生学习的兴趣和动力。
学生在自主学习的过程中，不断发掘自身的潜力和才华，形成循序渐进的自我提高的良性循环。
三、注重德育教育，引导学生形成正确的价值观德育教育是提高学生品质和素质的重要手段之一，它可帮助学生逐步形成正确的价值观，建立良好的道德体系，增强自身的责任感和社会意识。
教育工作者应该注重德育教育，把德育教育融入日常教学中，注重渗透式教学，帮助学生建立起自己的人生观、世界观、价值观，并把这些观念和素质不断实践在自己的生活和学习中，从而形成具有深厚底蕴和内在动力的好品德和优秀素质。
四、开展体育活动，促进身心健康全面发展体育是品德和素质提高中不可或缺的要素，体育活动不仅能够锻炼学生的身体素质，更能够促进学生内心的情感与人际关系的和谐发展。
教师应该加强体育教育，提高学生的全面素质和身心健康水平，让学生在健康和快乐的氛围中度过他们的高中学习生涯。
良好的公德心养成 引导学生形成良好的道德品质和行为习惯
良好的公德心养成引导学生形成良好的道德品质和行为习惯在当今社会中，培养学生良好的公德心已经成为了教育的一项重要任务。
公德心不仅涉及到个人的道德修养，也关系到整个社会的文明进步。
因此，学校和家庭应该共同努力，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
本文将从教育的角度阐述如何培养学生良好的公德心，以及一些有效的方法和策略。
首先，学校教育在培养学生良好的公德心方面起着至关重要的作用。
学校是学生的第二个家，是他们成长的重要环境。
因此，建立和谐的校园文化和积极向上的学风至关重要。
学校可以通过开展一系列的公德教育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
例如，组织学生参与社会公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的乐趣和意义。
同时，学校还可以定期举行道德讲堂、主题班会等活动，让学生了解和学习一些优秀的道德模范，如雷锋精神、感恩教育等。
通过这些活动，学校可以有效地培养学生的公德心，增强他们的社会责任感和奉献精神。
其次，家庭教育对于培养学生良好的公德心同样具有重要作用。
家庭是孩子形成最早的环境，也是学生道德成长的关键阶段。
家长作为孩子的第一任教师，应该注重培养孩子的公德心。
首先，家长要树立良好的榜样，做孩子的道德导师。
他们应该积极参与社区公益活动，让孩子看到并亲身体验到帮助他人的价值。
其次，家长要加强对孩子的道德引导和教育。
他们可以通过讲故事、观影等形式，向孩子传递正确的价值观和道德观念。
最后，家人之间的互动也是培养孩子公德心的重要途径。
家庭成员要互相关心、互相尊重，营造温暖和谐的家庭氛围。
通过这些方式，家庭可以对孩子的道德养成起到积极的引导作用。
除了学校和家庭教育，社会环境也对学生培养良好的公德心起到一定的影响。
社会是学生成长的另一个重要环境，社会的公德风尚和社会道德规范对学生的形成公德心具有重要影响。
因此，社会应该加强对学生的道德教育和引导。
社会各界可以通过加强对学生的法制教育、公益活动等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
班主任总结如何培养学生的良好习惯与行为
班主任总结如何培养学生的良好习惯与行为班主任是中小学教育中的重要角色，既要带领学生学习知识，也要关注学生的成长和全面发展。
良好的习惯与行为对学生的未来发展起着至关重要的作用。
作为班主任，如何培养学生的良好习惯与行为是一项挑战，需要借助有效的方法和策略。
本文将从榜样示范、正面激励和个性化指导三个方面探讨班主任如何培养学生的良好习惯与行为。
一、榜样示范作为班主任，身为学生的榜样是培养学生良好习惯与行为的基础。
班主任应该自觉树立良好的行为和习惯，以身作则，引导学生向自己学习。
首先，班主任要有高尚的道德品质，注重自己的修养和道德价值观的培养。
其次，班主任要保持良好的学习态度，积极参加教育培训，持续提升自己的专业素质，成为学生学习上的榜样。
此外，班主任还应注重个人仪表和形象的塑造，给学生树立正确的审美观和价值观。
二、正面激励班主任在培养学生良好习惯与行为时，应采用正面激励的方式，激发学生的积极性和主动性。
首先，班主任可以通过表扬和奖励来鼓励学生。
当发现学生养成了良好的学习习惯或行为表现出色时，及时给予肯定和奖励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。
此外，班主任还可以组织一些良好习惯与行为的比赛或活动，设置相应的奖励机制，激发学生的积极性和竞争意识。
三、个性化指导每个学生都有自己的特点和差异，班主任应根据学生的个性特点和需求，给予个性化的指导和关注。
首先，班主任要了解每个学生的兴趣爱好和特长，准确把握学生的优势和劣势，针对性地给予指导和引导。
其次，班主任可以制定个性化习惯和行为培养计划，帮助学生规划和践行良好的生活和学习习惯。
同时，班主任还应与学生建立良好的师生关系，及时沟通和交流，关心学生的成长和发展，给予必要的帮助和支持。
总结：班主任是学生成长道路上重要的引导者和支持者，培养学生的良好习惯与行为是班主任工作的重点内容之一。
通过榜样示范、正面激励和个性化指导，班主任可以有效地促进学生良好习惯与行为的养成。
班主任如何进行学生的品德教育与修养培养
班主任如何进行学生的品德教育与修养培养班主任作为学生品德教育与修养培养的重要负责人，肩负着培养学生良好品质和道德价值观的重要任务。
他们既是学生的导师，也是学生的监督者和引导者。
那么，班主任应该如何进行学生的品德教育与修养培养呢？以下是一些有效的方法和策略。
1. 坚守榜样作用：班主任应自身具备良好的品德修养和道德操守，成为学生的榜样。
他们应积极参与学校活动，亲身实践公民道德规范，并在学生面前展现良好的行为示范。
通过榜样的力量，班主任能够激发学生的敬意和信任，进而培养学生的品德修养。
2. 定期开展主题教育活动：班主任可以安排定期的主题教育活动，通过讲座、讨论、小组活动等形式，引导学生思考和讨论道德问题。
比如，组织学生们进行关于友谊、诚信、责任等话题的讨论，让学生们自主表达观点并思考其中的道德价值。
3. 引导学生参加公益活动：班主任可以组织学生参与各类公益活动，如义务劳动、志愿者活动等，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和内在的满足感。
通过亲身参与，学生能够增强责任感和公益意识，培养积极向上的品质。
4. 重视学生的自我管理与自主学习：班主任应注重引导学生养成良好的自我管理习惯，包括时间管理、学习计划制定等。
通过自主学习，学生能够培养自律、自主和责任感，进一步提升他们的品德修养。
5. 建立良好的师生关系与沟通渠道：班主任应与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展。
他们可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的困惑和问题，并提供积极的帮助和引导。
同时，班主任也应与学生的家长保持良好的沟通，共同关注学生的品德教育与修养。
6. 激发学生的兴趣与自信：班主任可以鼓励学生参与各类学校活动，包括比赛、文艺演出等。
通过激发学生的兴趣和自信心，班主任能够培养学生乐观向上、勇于担当的品德特质。
总结起来，班主任在进行学生的品德教育与修养培养时，需要不断提升自身的道德修养，同时采取多种有效的方法和策略。
他们应该注重榜样作用、定期开展主题教育活动、引导学生参加公益活动、重视学生的自我管理与自主学习等。
如何培养孩子养成良好的品德行为习惯
如何培养孩子养成良好的品德行为习惯如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。
下面我将谈谈我的几点做法：一、身教重于言教。
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。
孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。
所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。
我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。
他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。
这些都直接得益于他的母亲。
正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
如何培养学生的良好道德品质
如何培养学生的良好道德品质道德品质的培养是教育中的重要任务之一。
学生的道德品质的形成不仅关系到个人的成长和发展，更关系到整个社会的和谐与稳定。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育等方面探讨如何培养学生的良好道德品质。
一、家庭教育家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对于培养学生的良好道德品质起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子道德品质的榜样，做孩子品德养成的引导者。
首先，家长应注重自身言行举止的规范，注重自己的道德修养，做到言传身教。
其次，家长要积极培养孩子的正确价值观念，教育他们心怀感恩、友善他人、遵守公共道德等。
最后，家长应建立良好的家风家训，在日常生活中注重培养孩子的道德意识、责任感和感恩之心。
二、学校教育学校是培养学生道德品质的重要场所，学校教育的质量和深度直接影响着学生的道德发展。
首先，学校应倡导和组织各类道德教育活动，如道德讲座、道德模范进校园等，通过这些活动激发学生的情感体验，引导学生正确看待和评价社会价值。
其次，学校要注重对学生进行道德品质的评估和追踪，通过个别辅导和集体教育的方式，帮助学生克服道德困惑，培养正确的道德观念。
最后，学校还应加强师德建设，教师作为学生道德品质培养的重要责任人，他们应该具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立良好榜样。
三、社会教育社会是学生成长的重要环境，社会教育是培养学生道德品质的重要途径之一。
社会应加强对学生的道德引导和教育。
首先，社会各界应树立正确的价值导向，严厉打击不良的道德行为，让社会成为道德滋养学生的沃土。
其次，社会应提供良好的道德教育资源，如设置道德教育展览、开展公益活动等，为学生提供学习和实践的平台。
最后，社会应弘扬正能量，通过媒体宣传、社会机构的参与等方式，让积极向上的道德行为成为社会风尚。
综上所述，家庭教育、学校教育和社会教育三者互相补充，共同努力，才能全面培养学生的良好道德品质。
只有通过家庭的引领、学校的教育和社会的熏陶，学生才能在日常生活中形成正确的行为习惯和价值观念，从而成为有道德道德观念的公民，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。
学生优秀品德与行为习惯培养计划
学生优秀品德与行为习惯培养计划一、培养学生责任感培养学生责任感是培养学生优秀品德的基础。
学校可以通过定期组织学生参与公益活动，如清洁校园、义务劳动等，让学生深刻体会到自己的责任和社会的需要。
同时，学校还应加强家校合作，与家长一起培养学生的责任感，如要求学生按时提交作业、认真对待课堂活动等。
二、培养学生坚持不懈的精神学生在学习和生活中遇到困难时往往容易放弃。
为了培养学生坚持不懈的精神，学校可以通过定期开展一些体验式的活动，让学生在实践中体验到坚持不懈的重要性。
此外，学校还应给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高坚持不懈的能力。
三、培养学生团队意识学生在今后的工作和生活中都需要与他人进行合作，因此培养学生团队意识是十分重要的。
学校可以通过组织学生参与各种团队活动，如班级集体活动、社团组织等，让学生在团队中学会合作、沟通和信任。
同时，学校还可以开设一些团队合作的课程，培养学生的团队意识和合作能力。
四、培养学生自律和自控能力学生的自律和自控能力对他们的发展至关重要。
学校可以通过制定严格的纪律和规范，要求学生严格遵守，如规定课堂纪律、禁止违规行为等。
同时，学校还可以通过心理辅导和培训，教育学生如何自律和自控，提高他们的意志力和自制力。
五、培养学生积极向上的心态学生的心态直接影响着他们的行为和学习成绩。
为了培养学生积极向上的心态，学校可以定期组织心理健康教育活动，引导学生正确处理压力和情绪。
同时，学校还可以通过鼓励和表扬学生优秀表现，激发他们的自信心和积极性。
六、培养学生良好的学习习惯学习习惯直接关系到学生的学习效果和学业发展。
学校可以通过制定规范的学习计划、提供良好的学习环境等方式，培养学生良好的学习习惯。
同时，学校还可以开设学习方法和效果的培训课程，帮助学生养成良好的学习习惯。
七、培养学生社交能力学生的社交能力是他们在社会中交往和合作的基础。
学校可以通过开设社交技巧的课程，培养学生的社交能力。
如何引导小学生形成良好的行为习惯和道德品质
如何引导小学生形成良好的行为习惯和道德品质引言：小学生时期是培养良好行为习惯和道德品质的关键阶段。
良好的行为习惯和道德品质不仅对他们个人的发展有重要影响，也对社会的和谐与进步起着不可忽视的作用。
本文将探讨如何引导小学生形成良好的行为习惯和道德品质的方法与策略。
一、培养自律意识自律是良好行为习惯的基础，需要从小学生的日常生活中引导培养。
首先，家庭和学校应建立规范的生活作息，如定时起床、按时就寝等，帮助小学生养成良好的时间观念和作息习惯。
其次，教育他们遵守公共秩序，如排队、守时等，培养他们尊重他人权利的意识。
二、教育责任感与勤奋习惯责任感与勤奋习惯是小学生成长过程中必不可少的品质。
家庭和学校应共同努力，教育他们珍惜时间，对待学习、家务等任务负责，并树立正确的奋斗理念。
此外，可以通过鼓励小学生参与集体活动、志愿者活动等方式，培养他们的责任感和乐于助人的品质。
三、培养团队合作精神团队合作精神是培养小学生行为习惯和道德品质的重要环节。
通过课堂合作、小组活动等形式，让小学生学会倾听、尊重他人的意见，懂得合作、分享与协调的重要性。
家庭和学校也可以开展家长与教师合作的活动，加强家校联动，共同培养小学生的团队合作精神。
四、倡导诚信与正直诚信和正直是道德品质的核心。
家庭和学校应加强对小学生的道德教育，倡导诚实守信、不撒谎、不抄袭等行为。
教育他们对自己的言行负责，懂得诚实和正直的重要性，并通过表彰诚实行为、惩戒不诚实行为等方式，引导他们形成正确的价值观。
五、加强情绪管理与冲突解决能力的培养小学生时期，情绪管理和冲突解决能力对形成良好行为习惯和道德品质至关重要。
家庭和学校可以通过开展情绪管理培训、冲突解决训练等活动，帮助小学生学会控制情绪、正确表达情感，并通过合理沟通和妥善解决冲突，培养他们的人际交往能力和积极应对挫折的能力。
六、充实素质教育内容小学生时期，除了培养良好的行为习惯和道德品质，还需要加强对其它素质的培养。
如何培养学生的良好品德和价值观
如何培养学生的良好品德和价值观在当今社会，学生的良好品德和正确的价值观对其个人的发展起着至关重要的作用。
而作为教育者，我们有责任帮助学生培养和塑造这样的品德和价值观。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生建立积极的品德和正确的价值观。
一、树立道德榜样教育者需要成为学生的道德榜样。
他们应该展现出诚实、正直、公正和负责任的行为，以激发学生努力追求良好品德的动力。
同时，教育者还应该引导学生明确正确的道德价值观，例如尊重他人、团队合作和社会责任等。
二、制定明确的规则和规范制定明确的规则和规范是培养学生良好品德和价值观的重要环节。
通过建立课堂纪律、校园规范和社会行为准则等制度，可以帮助学生了解和遵守正确的行为规范。
同时，教育者应该密切关注规则的执行情况，并及时给予学生正面的引导和奖惩机制。
三、推崇价值观教育价值观教育是培养学生正确价值观的一种重要手段。
教育者可以通过课程设置和讨论班等形式，引导学生思考和讨论一些重要的伦理和道德问题，帮助他们理解纯粹价值观的重要性，并指导他们形成正确的判断和决策机制。
四、培养社交能力在培养学生良好品德和价值观的过程中，培养学生的社交能力是不可或缺的一个方面。
学生应该被教导如何正确地与他人交往、沟通和合作。
通过课堂讨论、小组活动和团队合作等形式，学生可以学会倾听他人的观点、尊重不同的意见，并建立积极的人际关系。
五、开展实践活动实践活动是培养学生良好品德和价值观的有效途径之一。
教育者可以组织学生参与志愿者活动、社区服务以及其他公益事业，让他们亲身体验和感受到关爱他人、付出和帮助他人的重要性。
这样的实践活动可以激发学生的积极性，并促使他们树立正确的价值观。
六、家校合作家庭教育起着至关重要的作用，对学生品德和价值观的形成具有深远影响。
教育者应与家长进行密切合作，共同关注学生的成长和发展。
通过定期家长会、家访和家庭作业等方式，教育者可以与家长交流学生的品德和价值观培养情况，并汇报学生的学习、行为和进步。
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如何培养学生良好的行为习惯和道德品质_
如何培养学生良好的行为习惯和道德品质德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：
一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。
学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。
了解的最基本手段是
观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。
例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。
有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。
二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。
学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；
甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；
把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。
所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认
识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。
三、身教重于言教。
教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。
在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。
四、注重集体教育和个人教育相结合。
在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为
品德高尚的人。
五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。
需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。
六、培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。
培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。
教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。
纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。
使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。
都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。
人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。
正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。