培养良好道德品质
培养良好的道德品质
培养良好的道德品质人类社会是一个复杂而多元的环境，道德品质的培养对于个人的成长和社会的和谐发展至关重要。
良好的道德品质不仅是一个人与人之间互动的基础，也是建设一个公正、和平和繁荣社会的必要条件。
在这篇文章中，我们将探讨培养良好的道德品质的重要性以及一些方法。
一、道德品质的重要性良好的道德品质对于个人的全面发展至关重要。
首先，道德品质是人与人之间建立信任和合作关系的基础。
一个诚实守信、尊重他人、宽容包容的人，更容易与他人和谐相处，建立互信关系。
其次，良好的道德品质有助于塑造一个积极健康的社会价值观。
个人的道德行为对他人具有示范作用，通过身教影响他人，形成共同的社会道德观念。
最后，良好的道德品质是个人自我价值的体现。
一个有责任心、正直诚实的人，更容易取得自信和满足感，实现自己的人生价值。
二、培养良好的道德品质的方法1.家庭教育中的重要角色家庭是培养孩子良好道德品质的第一课堂。
父母应该以身作则，成为孩子的榜样。
他们要有良好的道德品质，有责任心和尊重他人的行为。
同时，父母应该在家庭生活中注重培养孩子的道德观念和价值观，鼓励他们诚实守信、友善待人、尊重他人的权益。
通过家庭教育，孩子能够形成正义、公平和人道主义等良好的道德品质。
2.学校教育的作用学校是培养学生道德品质的重要场所。
学校应该注重培养学生的道德意识和道德判断能力。
通过道德教育课程的设置和教学实践的引导，学生能够学到诚实守信、友善互助、勇于承担责任等道德价值观。
此外，学校也可以通过组织各种道德实践活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感。
3.社会环境的塑造社会环境对于个体品质的培养起着重要的作用。
社会各界应注重营造正向积极的道德氛围，宣传和推崇正直、诚实和公平正义等价值观。
同时，应当加强对道德败坏行为的批评和谴责，对违法乱纪现象进行严肃追究。
只有这样，社会环境才能对个人产生积极的塑造作用，引导人们树立正确的道德观念和行为准则。
4.个人自我约束最后，个人自我约束是培养良好道德品质的关键。
品德培养良好的道德品质
品德培养良好的道德品质品德培养是一个人终生的课题，良好的道德品质是个人发展和社会进步的重要基石。
在现代社会中，道德问题备受关注，尤其是品德教育在学校和家庭中的重要性不可忽视。
本文将从家庭、学校和社会三个层面探讨如何培养品德良好的道德品质。
家庭是培养孩子道德品质的第一课堂。
父母是孩子的第一位老师，在家庭中注重打造良好的道德氛围至关重要。
首先，父母应向孩子树立正确的道德观念和价值观。
父母应通过自身言行来示范正确的道德行为，例如，坦诚、友善、诚实、宽容等。
此外，父母应该注重家风家训的培养，家风家训是家族传统里承载的道德规范，通过代代相传，能够为孩子们树立正确的品德标杆。
例如，“爱人如己，忠诚正直”、“以德立身，以德治家”等。
通过这种方式，孩子可以从小树立正确的道德观念，并在成长过程中获得正确的道德引导。
与家庭相辅相成的是学校。
学校作为社会中的重要教育机构，承担着培养学生道德品质的重任。
学校应注重培养学生的核心价值观和道德人格，通过课程设置和各类活动来进行培养。
首先，学校可以设置道德教育课程，加强学生对道德问题的认识和思考。
这些课程可以涵盖道德原则、道德决策、道德情感等方面的内容，帮助学生树立正确的价值观和道德观。
其次，学校可以通过举办各类演讲比赛、课外活动等形式来培养学生的道德品质。
例如，组织学生参与社会公益活动、志愿者服务等，让学生亲身体验到关爱他人、乐于助人的道德行为。
这样的活动不仅能够提高学生的社会责任感，还能够增强他们的道德意识和道德修养。
除了家庭和学校，社会也起着重要的作用。
社会是一个复杂多元的环境，孩子在社会中接触到各种各样的价值观和道德观。
因此，社会对于培养良好的道德品质同样至关重要。
社会可以通过开展各类公益活动和道德教育宣传来推动道德品质的培养。
例如，社会组织可以积极参与社会公益事业，为社会提供帮助和支持。
此外，社会媒体也起着促进道德品质发展的重要作用。
社交媒体平台可以用于传播正面的道德价值观，通过故事、图片、视频等形式向公众宣传道德典型和道德模范，引导人们关注道德问题。
品德培养良好的道德品质
品德培养良好的道德品质在现代社会中，一个人的道德品质对于其个人发展和社会秩序具有重要的影响。
良好的道德品质不仅是个人修养的体现，也是社会和谐与稳定的基础。
因此，培养良好的道德品质成为了当代教育的重要任务。
本文将就如何进行道德品质的培养进行探讨。
首先，家庭是个人道德品质培养的首要环境。
家庭是一个人成长的起点，影响着一个人今后的行为和举止。
孩子在家庭中受到的教育将直接影响其道德观念的形成和品质的培养。
因此，父母在孩子成长过程中的角色变得至关重要。
父母要以身作则，做出良好的道德榜样。
他们应该积极传递正确的价值观，教导孩子尊重他人、诚实守信、勤奋守纪等基本的道德准则。
此外，家庭还应该为孩子提供良好的成长环境，增加他们接触艺术、文化、宗教等方面的机会，培养他们的审美情趣和道德修养。
其次，学校教育也在培养道德品质方面发挥着重要作用。
学校是孩子们社会化过程中的重要场所，也是传授道德知识和培养道德品质的主要地点之一。
学校可以通过课程设置、活动组织等方式，引导学生学习正直宽容、关爱他人、团队合作等道德价值观。
同时，学校还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，加强对社会公德、职业道德等方面的教育。
通过这些教育，学校能够帮助学生树立正确的道德观念，并将其付诸实践。
此外，社会环境也对个人道德品质的培养有一定的影响。
社会是个人成长的重要阶段，人们在社会中面对各种诱惑和压力。
因此，社会环境是否健康、正能量是否充斥对于个人道德品质的培养起着至关重要的作用。
社会应该加强对道德规范和法律法规的宣传教育，营造风清气正的社会氛围。
同时，社会各界也应该为个人品质的培养提供支持和帮助，组织各种志愿者活动、公益事业等，让人们能够从中感受到道德和品质的重要性，从而更好地培养自己的道德品质。
最后，个人自身也是培养道德品质的主体和实施者。
个人应该自觉地树立正确的价值观，时刻保持对道德品质的意识。
个人要努力修炼自己的内心，培养自己的素质和修养，注重提升自身道德观念和思维方式，塑造良好的人格。
如何培养学生的良好道德品质
如何培养学生的良好道德品质道德品质的培养是教育中的重要任务之一。
学生的道德品质的形成不仅关系到个人的成长和发展，更关系到整个社会的和谐与稳定。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育等方面探讨如何培养学生的良好道德品质。
一、家庭教育家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对于培养学生的良好道德品质起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子道德品质的榜样，做孩子品德养成的引导者。
首先，家长应注重自身言行举止的规范，注重自己的道德修养，做到言传身教。
其次，家长要积极培养孩子的正确价值观念，教育他们心怀感恩、友善他人、遵守公共道德等。
最后，家长应建立良好的家风家训，在日常生活中注重培养孩子的道德意识、责任感和感恩之心。
二、学校教育学校是培养学生道德品质的重要场所，学校教育的质量和深度直接影响着学生的道德发展。
首先，学校应倡导和组织各类道德教育活动，如道德讲座、道德模范进校园等，通过这些活动激发学生的情感体验，引导学生正确看待和评价社会价值。
其次，学校要注重对学生进行道德品质的评估和追踪，通过个别辅导和集体教育的方式，帮助学生克服道德困惑，培养正确的道德观念。
最后，学校还应加强师德建设，教师作为学生道德品质培养的重要责任人，他们应该具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立良好榜样。
三、社会教育社会是学生成长的重要环境，社会教育是培养学生道德品质的重要途径之一。
社会应加强对学生的道德引导和教育。
首先，社会各界应树立正确的价值导向，严厉打击不良的道德行为，让社会成为道德滋养学生的沃土。
其次，社会应提供良好的道德教育资源，如设置道德教育展览、开展公益活动等，为学生提供学习和实践的平台。
最后，社会应弘扬正能量，通过媒体宣传、社会机构的参与等方式，让积极向上的道德行为成为社会风尚。
综上所述，家庭教育、学校教育和社会教育三者互相补充，共同努力，才能全面培养学生的良好道德品质。
只有通过家庭的引领、学校的教育和社会的熏陶，学生才能在日常生活中形成正确的行为习惯和价值观念，从而成为有道德道德观念的公民，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。
培养学生的良好道德品质
培养学生的良好道德品质良好的道德品质在学生的成长过程中起着十分重要的作用。
它不仅关乎学生个人的发展，更关系到社会的和谐稳定。
因此，学校教育的一个重要目标就是培养学生的良好道德品质。
本文将从教师引导、家庭教育以及校园文化等方面，探讨如何培养学生的良好道德品质。
一、教师引导教师是学生道德品质培养的重要引导者。
首先，教师应以身作则，做学生的楷模。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能够在教育过程中起到积极的示范作用。
其次，教师应注重道德教育的融入课程内容。
在课堂教学中，教师可以通过引用相关案例、提出道德问题等方式，引导学生思考与道德相关的议题，并进行讨论和解答。
最后，教师应建立起良好的师生关系。
教师应对学生的个性特点和成长需要有深入了解，给予他们足够的关怀和支持，培养学生的道德品质。
二、家庭教育家庭是学生道德品质培养的第一课堂。
家长对孩子的教育是至关重要的。
首先，家长应注重自身的道德修养。
他们应以身作则，时刻注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
其次，家长应关注孩子的情感需求。
他们应尊重孩子的个性差异，关心孩子的成长发展，并给予他们充分的爱与关怀。
同时，家长也应注意与孩子进行有效的沟通，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
最后，家长应建立起科学合理的规矩制度，培养孩子的自律能力和责任感。
三、校园文化校园文化对学生的道德品质培养有着积极的影响。
首先，学校应加强道德教育的宣传和普及。
学校可以组织各种形式的活动，如主题演讲、道德故事分享等，向学生传递正确的价值观和道德准则。
其次，学校应建立起科学完善的评价体系。
通过倡导以德育为重的评价理念，让学生成长的过程中不仅注重学业成绩，更注重道德品质的培养。
最后，学校可以成立一些道德实践社团或者义工团体，让学生参与社会实践活动，锻炼他们的社会责任感和团队合作精神。
总结起来，培养学生的良好道德品质离不开教师引导、家庭教育和校园文化的共同努力。
只有教师发挥良好的示范作用，家长给予足够的关爱和教育，学校提供良好的教育环境，学生的道德品质才能够得到有效的培养。
培养养成良好的道德品质习惯小学生如何培养诚实和守信的品质
培养养成良好的道德品质习惯小学生如何培养诚实和守信的品质培养小学生养成良好的道德品质和习惯一直是教育工作中的重要任务。
在养成良好的道德品质和习惯的过程中，诚实和守信是相当关键的品质。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生培养诚实和守信的品质。
一、给予正面激励小学生在学会诚实和守信方面，需要得到家庭和学校的正面激励。
家长和老师可以及时表扬和奖励孩子在诚实和守信方面的行为，例如小朋友能够诚实地承认错误、守信地完成承诺等。
正面激励能够激发孩子内心对于诚实和守信的认同和重视，从而更积极地养成这些品质。
二、以身作则家长和老师是小学生最重要的榜样，他们的言行举止会在潜移默化中影响孩子们的价值观和行为习惯。
在面对问题和困难时，家长和老师应该展现出诚实和守信的态度，带领孩子们在日常生活中学会诚实地表达自己、守信地履行承诺。
同时，家长和老师也应该引导孩子们理解诚实和守信的重要性，并解释为什么这样的品质对于个人和社会的发展都非常重要。
三、进行实践锻炼实践是培养小学生诚实和守信品质的重要环节。
在课堂和生活中，家长和老师可以设计一些活动和游戏，让小学生通过实际操作来体验诚实和守信。
例如，进行小组活动时，鼓励小学生们遵守组内的规则和约定，履行自己的承诺；在日常生活中，家长和老师可以让孩子们参与家务劳动，要求他们按时完成分配给他们的任务。
通过这样的实践锻炼，小学生能够更深刻地认识到诚实和守信的价值和重要性。
四、进行情境引导根据小学生的认知水平和生活经验，家长和老师可以结合具体情境进行引导和教育。
例如，当小学生遇到需要做出诚实选择的情况时，家长和老师可以与他们进行积极的互动和交流。
通过引导孩子们思考不同的选择和后果，理解诚实和守信的好处，并帮助他们做出正确的选择。
同时，家长和老师也应该引导小学生要注意言行一致，不说谎话，不欺骗他人，恪守承诺。
五、开展道德教育课程学校可以开展针对小学生的道德教育课程，重点讲授诚实和守信的知识和道德规范。
如何培养学生良好的道德品质主观题
如何培养学生良好的道德品质主观题
培养学生良好的道德品质是一个综合性的任务，以下是一些建议：
1. 树立良好的榜样：作为教育者，我们要做学生可以学习和模仿的榜样。
我们应该以诚实、守信、友善、尊重等为例，通过我们的行为，传递正确的价值观。
2. 倡导道德教育：将道德教育纳入课程体系中，设置相关课程或单独的道德课程，让学生学习道德知识和品格培养。
3. 建立规范和规则：制定学校的行为规范和规则，并向学生进行宣传和解释。
这样可以引导学生自觉遵循规则，培养他们对道德的敬畏和遵从意识。
4. 引导学生思考：通过教育引导学生思考道德问题，培养他们的判断力和分辨力。
鼓励学生独立思考，以推动他们形成自己的道德观和行为准则。
5. 培养习惯和品质：通过日常生活中的点滴培养，引导学生形成良好的习惯和品质。
比如，培养学生关心他人、乐于助人、守时、遵守纪律等。
6. 鼓励参与公益活动：引导学生积极参加公益活动，感受关爱他人、帮助他人的快乐，激发他们对道德的认同感和责任感。
7. 家校合作：学校和家庭之间的密切合作对于培养学生的道德品质至关重要。
家长和教师应协调一致，共同关注学生的道德教育，并共同努力。
需要注意的是，培养学生良好的道德品质需要长期的坚持和努力，而且应该结合学生的实际情况和特点进行具体的实施。
培养良好的道德品质
一、好品德的培养(一) 尊敬师长，礼貌待人教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。
要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。
但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。
在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。
别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。
下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。
离开教室时，让老师先行。
在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。
告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。
当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。
当别人帮助自己后应该道谢等等。
让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。
开门、关门时要轻。
一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。
培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的。
由于小学生都是伸手向父母要钱，不懂得节约。
教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。
生活节俭，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食。
作业本、笔等学习用品在使用的时候要节约，不要浪费。
(三) 遵规守纪，热爱劳动“没有规矩不成方圆”，应该告诉学生，学校作为一个集体要有它的规矩，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度。
例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放，认真做好课堂的笔记。
在参加升旗仪式时，要立正脱帽，肃穆庄重，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮。
鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，但不允许大声喧哗。
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“培养良好道德品质”主题活动宣传资料前言本世纪70年代，美国一位著名的学者把孔子列为他所排名的世界一百位伟人的第五位。
孔子的弟子子贡曾说过：仲尼不可毁，其理由皆因孔子的品德高尚。
同时，孔融让梨、苏武放羊、季礼挂剑等耳熟能详的古训也是因为他们的良好品德。
作为当代学生应当养成良好的品德，这既是做人的根本，又是现代化人才优秀素质的基础。
道德品质的作用促进社会发展；稳定社会秩序；协调人际关系；完善自我人格。
为什么要培养良好的道德品质著名教育家吕型伟说：“人类最大的残疾是心灵的残疾，教育不仅仅是文化上的传递，更是人格心灵的唤醒。
”用中国传统语言来说，就是要唤醒人类的良知，这才是道德教育的全部含义。
联合国教科文组织的《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来使他成为一个完美的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。
”中国的传统文化是以重视道德教育为特征的，但在当今社会发生剧烈变化之际，传统文化与现代道德之间似乎有了隔阂。
人们关注的焦点集中于经济发展，道德教育失去了重心，现代文明一片迷惘。
无论中学生还是大学生，在近期出现了许多违背人心、有悖道德的事情，这已经成为当前教育的最大问题，引起了社会的普遍关注，引起党中央的高度重视，“德育教育如果忽视下去，将关系到国家生死存亡。
”世界归根到底是青少年的，承接中华文明的希望在青少年一代身上。
但是承载着中国希望的青少年一代的道德意识、道德认知的现状令人担忧。
所以，加强道德品质培养已经刻不容缓，加强道德品质培养责任重如泰山。
道德品质的涵义道德品质俗称品德，是指一定社会的道德原则、道德规范和道德要求在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
道德品质的构成孝敬父母，勤劳节俭尊敬师长，团结和睦立志勤学，谦虚礼让律己宽人，公正无私道德品质的特征是一种非制度的规范——通过教育宣传、社会舆论等方式加以实现；是自律和内化的行为——依靠个人的意识与自觉的行为；调节手段是非强制性的——主要依靠传统习惯和内心信念。
道德修养基本途径省察克制人格感召批评与自我批评慎乎其独学生应培养的良好品质1、立志明心；2、磨练砥砺；3、博大胸襟。
道德修养的方法第一，学习的方法。
文明、理智、高尚总是同知识、文化相联系；不明事理、粗俗、野蛮，总是和愚昧、无知、不学无术相联系。
古希腊人曾经把知识本身就看作是一种美德——“知识即美德”，知识只有通过学习才能获得。
学习，既包括学习伦理道德知识，也包括学习一般的文化知识。
学习一般文化知识，是有助于修养美德的，人们往往在读书钻研中使灵魂得到净化。
第二，省察克治的方法。
这一方法是明代思想家王阳明通过总结以往“内省”、“自松”、“思过”等修养方法而提出来的。
这一方法，旨在发挥人们的主动精神，在自己内心深处用道德标准检查、反省，找出坏毛病、坏思想、坏念头，并加以克制。
学习和省察克治是紧密联系的。
第三，积善的方法。
这就是精心地保持自己的善行，精心地培养心中开始出现的共产主义道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。
第四，慎独的方法。
这种道德修养方法，强调要在无人监督时不仅不能放松，而要更加注意坚持自己的道德信念，非常地谨慎小心，强调要在“隐”和“微”上下工夫。
当人们闲居独处的时候，别人看不到，听不到，最易肆意言行，不注意以道德规范来要求自己。
其实，内心深处的念头，最隐蔽的不为人知的行为，最细微的举动，最能显示一个人的灵魂。
第五，立志与力行。
立志就是树立远大的道德理想。
这个理想就是“道”，即一定社会阶级的道德原则和规范。
立志或立道就是按照一定社会和阶级的道德要求为自己树立起道德上的理想人格目标。
“力行”指的是亲身进行道德实践。
道德修养如果仅仅停留在口头上或内心里，而不见于行动，就永远达不到既定的目的，必须落实到具体的实践中。
第六，改过与知耻。
在人们的日常生活和工作中，改过是道德修养的重要途径。
改过就是指改正自己的错误和过失。
改过可以作三层理解：首先要能够正确地分析犯错误的原因，能够正确地对待他人对自己错误的批评，以求改正而不再犯类似的错误。
其次在与人交往中，遇到错事多反省自我，而不是一味地责备他人。
再次在他人犯错误时，应当善意地提出批评，而且批评要客观和实事求是，避免造谣中伤、夸大其词或者利用别人的过失恶意揭短。
知耻就是有羞耻心。
羞耻心是人的道德行为的基础，一个人只有懂得知耻，才能使言行符合社会的道德规范，成为一个有道德修养的人。
当代学生应具备的道德品质1、爱国守法。
要增强法律意识，学法、用法。
要维护宪法和法律权威，执行法规、法令和各项行政规章。
要遵守市民守则、乡规民约、厂规校纪和有关制度。
2、孝敬父母，尊敬师长。
“孝”是中华民族的传统美德。
善待父母即为孝。
所谓善待，就是尊重、敬爱、赡养父母。
作为子女应当感激父母的养育之恩，履行对父母应尽的责任与义务，这是做人的最基本的道德品质。
孝是“德之本”，与“孝敬父母”相联系的是“尊敬师长”的道德品质。
3、谦虚礼让，团结和睦。
谦虚是一个人立身处世的基本态度，指的是一种虚心好学和永不自满的进取精神。
礼让指语言和行为与人为善，谦逊和恭敬，行为举止合乎礼仪而恰到好处。
礼让实际上是尊敬他人的表现。
谦虚礼让是当代学生基本的道德素质，是一个人有修养、有文化和有学识的标志。
团结和睦也是当代学生在处理同学之间和人际关系时应有的道德品质。
在现实生活中，关心人、同情人、帮助人、信任人、尊重人、容忍人、原谅人是团结和睦的具体体现。
4、诚实守信。
“诚信”的基本内涵，包括“诚”和“信”两方面。
《周易》有“君子进德修业。
忠信，所心进德也；修辞立其诚，所以居业也。
”孔子讲“自古皆有死，民无信不立”。
这些都是古人关于“诚信”的代表性观点，这些观点在今天大体上也是成立的，可以为我们所借鉴。
“诚信”是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。
孔子讲“民无信不立”，是指国家的统治者应取信于民，否则就得不到老百姓的支持。
孔子讲的是国家与民众的关系。
把孔子的话引申开来，在个人与社会、个人与个人之间，也可以说是“无信不立”。
国“无信不立”，统治者“无信不立”，领导者“无信不立”，家庭“无信不立”，个人当然也是“无信不立”。
今天我们在公民道德建设中，要大力倡导做老实人，说老实话、办老实事，以信待人，以信取人、以信立人的美德。
“诚信”还是市场经济领域中的基础性行为规范。
在公民道德建设中，突出强调“诚信”规范，无疑具有明确的建立社会主义市场经济体制的现实针对性。
5、勤奋学习学生的主要任务是学习，勤奋学习、学会学习既是当代学生履行自己的社会职责、完成历史使命、在未来的社会竞争中立于不败之地、为祖国现代化建设建功立业的根本保证，又是他们应当具备的一种道德品质。
6、勤俭自强。
勤俭自强，就是以勤劳、勤奋、勤快和俭朴、节俭的精神和态度而自尊、自励、自立，做到生命不息，奋斗不止。
也就是说，自己不辞辛苦地劳动或工作，努力创造财富，节约资源，爱惜劳动成果。
7、公正无私，见义勇为。
在我国传统美德中，公正无私历来都是做人的美德之一。
它要求一个人做事公平、正直、一视同仁、不徇私情。
公正无私是社会主义集体主义道德原则在个人道德品质中的集中表现，是道德品质的最高层次。
《格言联璧》----处事类作者：（清）金缨处难处之事愈宜宽，处难处之人愈宜厚，处至急之事愈宜缓，处至大之事愈宜平，处疑难之际愈宜无意。
[译文] : 处理难处理的事，越应宽大；与不好相处的人在一起，越应宽厚；处理紧急的事，情绪越要和缓；处理重大的事，态度越应平和；处理有疑难的问题，心中越应没有意见。
日日行，不怕千万里。
常常做，不怕千万事。
[译文]:天天走路不怕千万里路遥，天天做事则不怕千万件事多。
过去事丢得一节是一节。
现在事了得一节是一节。
未来事省得一节是一节。
[译文]:过去的事不必多计较，现在的事能做多少是多少，未来的事不必自寻烦恼。
居处必先精勤，乃能闲暇。
凡事务求停妥，然后逍遥。
[译文]:生活工作首先勤快才能有所闲暇，一切事务都能处理得当才能逍遥自在。
无心者公，无我者明。
[译文]:心中没有成见则处事公平，心中没有自我则光明正大。
任事者，当置身利害之外。
建言者，当设身利害之中。
[译文]:当事人应置身于利害之外，提出倡议的人则应设身于利害之中，才能知道利弊得失。
无事时，戒一偷字，有事时，戒一乱字。
[译文]:没事要戒掉一个“偷”字，有事要戒掉一个“乱”字。
提得起，放得下，算得到，做得完，看得破，撇得开。
[译文]:有见识的人做事能提得起，放得下，算得到，做得完，看得破及撇得开。
救已败之事者，如驭临崖之马，休轻策一鞭。
图垂成之功者，如挽上滩之舟，莫少停一棹。
[译文]:挽救失败的事，就好像驾驭悬崖边的马，不能轻拍一鞭。
对于即将成功的事，就好像拉船上沙滩，不能少停一桨。
以真实肝胆待人，事虽未必成功，日后人必见我之肝胆。
以诈伪心肠处事，人即一时受惑，日后人必见我之心肠。
[译文]:用真诚待人，事情虽不一定成功，日后他人必定知我真心诚意。
以欺骗的心肠处事，别人一时或许受到迷惑，但日久必见我心肠狡诈。
天下无不可化之人，但恐诚心未至。
天下无不可为之事，只怕立志不坚。
[译文]:天下没有不能教化的人，只怕诚心不够。
天下没有不能成功的事，只怕志向不坚定。
处人不可任己意，要悉人之情。
处事不可任己见，要悉事之理。
[译文]:与人相处，不能随自己的意志，要了解人情世故；做事不能固执己见，要明白事情的道理。
结束语高尚的品德如同王冠上熠熠生辉的宝石，有着清水出芙蓉，天然去雕饰的冰清玉洁；有着明月松间照，清泉石上流的幽远意境；有着荷风送香气，竹露滴清响的高洁无华；有着居高声自远，非是藉秋风的高雅境界。
同学们，让我们行动起来吧，加强个人品格修养，争做道德高尚的人，为自己开创一个美好的明天！。