江苏省徐州市贾汪区建平中学2015-2016学年高中语文写人记事类散文学案苏教版

写人记事类散文一、学习目标1、掌握写人记事类散文的文体特征2、概括写人记事类散文的写作思路二、自主学习（一）定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。

（二）写人记事散文文体特点1.这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活平淡的人、事。

2.记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。

3.写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。

人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。

4.写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。

无论写人、叙事，其目的都是为了抒发感情，阐明事理。

5.写人记事散文，有的还侧重记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

如丰子恺《送考》（三）写人记事散文与写景状物散文的区别：写景状物散文重在通过景、物来抒发情感，写人记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。

（四）写人记事散文与小说的区别：传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中都不必求全。

写人记事散文常从一点引发开去，抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。

（五）写人记事散文阅读要点：关注事件特征感受人物形象领悟作者情感（六）写人记事散文方法点拨：1、线索类型：人物、事件、感情2、结构关系：层进、抑扬、对比、突转等3、人物的描写：细节描写（分析人物性格和心理）4、主旨与意蕴：联系现实，联系社会背景；抓住作者的议论评价。

（七）写人记事散文几种表达方式及作用（1）记叙：顺叙：交代清楚明白。

倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。

插叙：使叙述完整。

补叙：对前面的叙述加以补充解释。

（2）抒情（直接抒情）①往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。

②开头奠定基调。

③结尾升华主题。

（3）描写（细描、白描）：①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题；②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。

③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人物或心理。

（4）议论：①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。

②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、事、物的表现。

（八）写人记事散文常见修辞的作用概述拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。

比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。

双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。

反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。

夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。

对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。

排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。

反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。

对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。

（九）写人记事散文常见表现手法作用概述：铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。

呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题。

衬托（烘托）：突现正面（反面），增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心。

抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。

夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。

托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。

景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。

白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧索气氛。

细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征,揭示文章主题，丰富文章内容，增强文章情趣和趣味性。

（十）人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

三、我的所得：写人记事类散文学案(二)编写人：杜文庸审核人：刘兴建一、学习目标1、了解写人记事类散文的常见题型2、掌握写人记事类散文的做题思路二、常见题型（一）分析文章的结构，把握文章思路1.常见思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。

2.考点阐述：要想把握文章的总体思路，就应该从文章的结构入手，从归纳各段段意入手。

给文章划分层次，理清段与段以及内句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也就是了解作者的写作意图，观点态度的手段。

一般从两点考察（1）分析文章谋篇布局的特点；（2）分析文中某些重要句子或段落在结构的上的作用。

例如13年江苏卷《何容何许人也》第1问、07江苏卷《麦天》第3问：及15年江苏卷《比邻而居》第3问3.知识点回顾（1）散文中常见的线索：感情、事物、人物、思绪、景物、行程（散文的标题常常是文章线索）（2）线索的作用：①贯穿全文，文章更严谨②结构清晰，情节集中③多次出现，层层递进④逐层深入，把……的情感推向高潮。

（3）句子在结构上的作用①首句：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。

②过渡句：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

③段尾句：作用大致归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。

（4）段落在文中的作用：①首段的作用：a如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。

b如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。

c文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。

d如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

e如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用。

②末段的作用：a一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

b也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

c有暗示主题或强化作者感情的作用。

③中间段的作用：a中间段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)b中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。

如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。

如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。

如：c中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

(二)人物形象题（题型及注意事项）1.概括人物形象的特征：（1）筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人物自身言行来分析。

（2）筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价，这些评价常带倾向性的议论。

（3）分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的重要语句，理解其丰富的内涵。

（4）分析文中人物称谓，确定用词的感情倾向、褒贬色彩。

（5）结合文章的主题，结合时代背景，分析文中人物在事件过程中的表现。

2.领悟通过人物所表达的思想感情：结合人物形象特征分析。

尤其注意通过结合重要语句分析作者情感的题型，要透过语句的丰富内涵揣测作者的情感倾向。

3.分析表现人物特征的手法技巧：衬托：（1）侧面衬托：用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象。

（2）对比衬托：两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。

描写：（1）肖像描写：揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征。

（2）语言描写：揭示人物的身份、地位、文化素养和人物的思想性格、心理活动。

（3）行动描写：传神地摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特征。

（4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），刻画人物性格。

（5）细节描写：表现人物心理，刻画人物性格。

它覆盖上述四种描写的细节。

4.分析人物形象的不同作用：内容上的作用：（1）对内容的充实作用；（2）对主旨的衬托、深化、升华作用；（3）寄托作者思想情感形式上的作用：（1）开头结尾的谋划；（2）详略主次的安排；（3）行文线索的贯穿；（4）过渡照应的勾连；（5）伏笔悬念的设置等。

主次要人物的不同作用：（1）主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。

一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。

（2）次要人物形象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

例如13江苏卷题2，题3；15江苏卷的题1等5.如何概括人物形象：三、文本再现2013年高考题：阅读下面的作品，完成1——4题。

何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。

第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。

第二类差不多都是悲剧里的角色。

他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。

何容兄是这样朋友中的一位代表。

他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。

他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。

当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。

在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。

反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。

怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。

所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。

而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。

光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。

作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。

可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。

他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。

他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。

他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。

他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。

对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。