我们的民族小学最新教案
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“驶、驶、招、闹”等13个生字，会写“同、族、严、静”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受民族大家庭的温暖，树立民族团结的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.教学难点：理解课文中的民族特色，培养民族团结的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示民族小学的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？（2）板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利地朗读。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
第一段：介绍民族小学的环境和同学们的特点。
第二段：描述同学们在课堂上的表现。
第三段：描绘同学们课间的活动。
第四段：强调民族团结的重要性。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，如：穿戴、语言、习俗等。
4.学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，如“同、族、严、静”等。
（3）学生练习书写生字。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要介绍民族小学的特点。
（2）强调民族团结的重要性，教育学生要尊重、关心、帮助不同民族的同学。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察身边的民族团结现象，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和团结协作能力。
人教版三年级语文上册我们的民族小学教案
人教版三年级语文上册《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用到语言环境中。
感受民族小学的特色，培养热爱祖国的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，了解民族小学的特色。
学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
感受民族小学的特色。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？你们了解民族小学吗？今天，我们就来学习《我们的民族小学》这篇课文，一起去感受民族小学的特色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
2.学生交流感受，分享对民族小学的认识。
（三）课堂讨论1.教师引导学生关注课文中的生字词，让学生说说自己是如何记住这些字的。
2.学生讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现民族小学的特色？（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂探究1.教师提出问题：课文中的哪些地方让你感受到了民族小学的特色？2.学生分组讨论，找出课文中的关键句子，并进行分享。
（三）课堂展示1.学生展示自己的讨论成果，分享对民族小学的认识。
2.教师对学生的分享进行评价、指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂活动1.学生分组，模拟民族小学的课堂，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，并进行指导。
（三）课堂展示1.学生展示自己的角色扮演，分享对民族小学的认识。
我们的民族小学教案【优秀5篇】
我们的民族小学教案【优秀5篇】《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
小学语文第五册我们的民族小学教案
小学语文第五册《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会本课的生字，会用“愉快”等词语造句。
1.3理解课文内容，体会作者对民族小学的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣，培养观察、想象能力。
2.2通过讨论、交流，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱学校、热爱生活的情感。
3.2激发学生民族团结的意识。
二、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么地方？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。
（3）全班齐读，感受课文的美。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.1课文中的民族小学有哪些特点？4.2作者为什么喜欢这所民族小学？（3）学生分组讨论，分享自己的看法。
5.体会作者情感（1）教师引导学生回顾课文，体会作者对民族小学的热爱之情。
（2）学生用自己的语言表达对民族小学的喜爱。
6.拓展延伸（1）教师出示其他民族小学的图片，引导学生观察、比较。
（2）学生分享自己了解到的民族小学的特色。
（2）学生发表自己对民族小学的认识和感悟。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.用“愉快”等词语造句，练习语言表达能力。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思重难点补充：教学过程：1.导入新课教师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？学生：五十六个民族。
教师：对，我们国家是一个多民族的国家。
你们有没有去过民族小学呢？学生：没有。
《我们的民族小学》教案
《我们的民族小学》教案《我们的民族小学》教案（精选20篇）《我们的民族小学》教案篇1学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、词语卡片。
第一课时一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。
学生说后，老师引导学生感情朗读。
让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。
展示读并说说喜欢的原因。
2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。
你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。
二、布置综合性学习作业。
1、把喜欢的部分背下来。
2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
小学语文我们的民族小学教案
小学语文我们的民族小学教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解课文中所描绘的民族小学的特色。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1课文中所描绘的民族小学的特色。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示我国各民族的图片，引导学生说出图片中的民族。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
3.3教师讲解生字词的用法，学生举例运用。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中所描绘的民族小学的特色。
4.2学生分享自己对民族小学的认识和感受。
5.课堂活动5.1学生分组，每组设计一个关于民族小学的情景剧。
5.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
7.课后作业7.1学生完成课后练习题。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思本节课通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解课文内容。
在生字词学习环节，教师引导学生主动参与，提高了学生的学习积极性。
在课文解析环节，教师注重培养学生的民族团结意识，使学生在学习语文的同时，树立正确的价值观。
但在课堂活动中，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中，多给予鼓励和支持。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
《我们的民族小学》教学教案2023五篇
《我们的民族小学》教学教案2023五篇《我们的民族小学》教学教案2023五篇《大青树下的小学》是吴然写作的散文，原名《民族小学》，选进人教实验版教材后改名为《我们的民族小学》。
下面是小编为大家整理的《我们的民族小学》教学教案2023，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《我们的民族小学》教学教案篇1教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情;体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
教学过程一、举行“民族风情”展示会。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
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《我们的民族小学》教案【教学设计说明】《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学分析】教材分析《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。
所以，我们在设计《我们的民族小学》这课的教案时，把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。
学情分析三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
【教学目标】1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
【重点难点】1.认识5个生字。
会写12个字。
了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。
是本课的重点。
2. 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
是本课的难点。
【课前准备】1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
【教学安排】2课时【教学策略】【教学建议】1. 采用前测的方法，定位识字、写字教学的重难点。
2.采用朗读指导法，通过各种激励方法，指导学生反复朗读课文，通过读再现各民族小学生上课时的专注，下课后的那种热闹、欢快的情景，从而体会他们之间的团结友爱，以及对这所学校的喜爱之情。
【学法建议】1．充分朗读课文，在读中体会语言特点和作者的情感。
第一课时【教学目标】1．会认4个生字，会写12个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
【教学过程】一、举行“民族风情”展示会。
1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
【设计意图：看图片，同学之间相互交流，能够快速地调动学生已有的知识储备，激发阅读兴趣，快速拉近了学生与文本的距离】二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、趣味识字，写字。
（一）自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）（二）分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
（三）巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”，左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
（2）学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
【设计意图：三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，所以我们要一如既往地强调生字词的重要地位，这也为继续学习课文扫清了障碍。
】【板书设计】我们的民族小学第二课时［教学目标］1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。
2．继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。
抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。
3．体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。
［教学过程］一、直接导入，畅谈收获。
师：通过上节课的学习，你有哪些收获？[推测：生字词，读课文，课文主要内容]【设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。
】二、自读课文，感悟语言。
1．快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？2．生自由朗读课文。
[设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。
”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。
]三、细读品味，体会情感。
（一）师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？生找句子并品析。
(1)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
”(2) 课题“我们的民族小学”(3)指导朗读，读出自豪之情。
（二）师：作者为什么会产生自豪的情感呢？1．细读体味第一节。
（1）你读懂了什么？（2）你好像看到了什么样的情景？（3）练习说句子，品味语言。
超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。
商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。
（4）比较体验表达效果早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
（5）指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。
2．细读体味第4小节（1）你读懂了什么？（2）你仿佛看到了什么？给你什么感觉？（3）指导朗读，读出自豪和赞美。
3．细读第3小节（1）哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？（2）你从这些句子中感受到了什么？（3）体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。
”③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”（4）老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？（5）指导朗读【设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。
而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。
]】四、自由选择，加强积累（“自助餐”式作业）1．把描写窗外安静的句子抄在作业本上，还可以摘录文中其它优美词句。
2．积累背诵自己喜欢的段落。
3．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。
【设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。
】【板书设计】穿戴不同语言不同我们的民族小学团结友爱共同学习共同游戏。