《我们的民族小学》教学设计(精选、)
《我们的民族小学》教学设计(精选8篇)
《我们的民族小学》教学设计〔精选8篇〕《我们的民族小学》教学设计篇一１、会认５个生字，会写１２个生字。
２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
３、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第一课时课时目标１、学习预习生字的方法。
２、复习的方法。
３、会认５个生字，会写１２个生字。
４、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
５、初读课文，了解课文内容。
教学过程一、导入１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道族是什么意思吗？⑴ 民族：汉族。
⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。
⑶ 事情有共同属性的一大类：水族馆⑷ 灭族：封建时代的一种刑法。
２、你知道我们国家有多少个民族？〔５６个〕今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法１、复习的方法。
２、明确名称：音部、部首、音节３、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字１、部首相同的：蝴蝶：怎样记？〔形声字的方法，左形右声〕坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。
２、注意读音的字：坪坝〔bà〕傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族３、容易写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，注意各局部位置，相互要结合紧凑。
蝴，左中右结构，相互要靠近些。
人教版小学语文三年级《我们的民族小学》教案
《我们的民族小学》教案一、教学目标1.学生能够准确认读“坝、傣”等5 个生字，规范书写“坪、坝”等12 个字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 个词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深切感受对这所民族小学的喜爱之情。
3.鼓励学生背诵自己喜欢的部分课文，并能准确抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重难点1.重点1.认识生字词，理解词语意思。
2.有感情地朗读课文，体会民族小学的独特魅力。
2.难点1.感受民族小学的美，体会作者的思想感情。
三、课前准备1.提前让学生收集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.准备具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD 碟片。
3.制作词语卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.多媒体展示不同民族小学生的图片，让学生猜猜他们来自哪些民族。
2.教师随机出示相关民族的名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
（二）初读课文，识字正音1.提出读书要求：学生自己小声读课文，圈画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.出示带生字的词语，指名读，正音，然后开火车练读。
3.进行趣味识字游戏，如“贴字”游戏和找字游戏，巩固字词。
（三）朗读感悟1.学生逐段朗读课文，同桌间互相交流读了这一段所知道的内容。
2.组织朗读比赛，鼓励学生读出自己的感受。
第二课时（一）复习导入通过认读生字词、朗读重点段落等方式，回顾上节课所学内容。
（二）朗读感悟1.学习第一自然段●学生轻声读第一自然段，边读边想象早晨同学们来上学的情景。
●学生交流描述自己想象的画面，教师引导并指导朗读，感受早晨校园的美丽。
2.学习第二、三自然段●小组讨论交流是否喜欢这所民族小学及理由。
●找出体现读书声音好听的句子，理解其原因。
●进行情景表演，让学生扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子等，其他学生感情朗读，感受民族小学的独特氛围。
●让学生想象自己在民族小学参与游戏的情景，然后进行激情朗读。
3.学习第三自然段●同桌互读，感受民族小学的欢乐。
我们民族小学优秀教学设计精选3篇
我们民族小学优秀教学设计精选3篇我们的民族小学教学设计篇一1、我们的民族小学学习目标１、认识“坝、傣”等５个生字。
会写“坪、坝”等１２个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
第一课时一、导入新课１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
（读完学生点评）７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。
16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的１０个字，每个字各写一个。
《我们的民族小学》精品教案
《我们的民族小学》
一、教学目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重难点
1.重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各
民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示不同民族的图片，引出课题。
2.提问学生对民族小学的了解和想象。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会民族小学的特点，如美丽、团结、欢乐等。
3.分析描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，体会其表达效果。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调民族小学的美好。
2.让学生说说自己的学校，与民族小学进行对比。
3.布置作业：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句
子。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《我们的民族小学》教学设计《我们的民族小学》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计《我们的民族小学》教学设计1学习目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入新课：1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进——“我们的民族小学”。
3、出示课题，齐读。
4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
（读完学生点评）7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
8、分成四个大组分段读课文。
9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗（自由读，指名读，开火车读）11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说。
13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。
14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
我们的民族小学教案优秀9篇
我们的民族小学教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!我们的民族小学教案优秀9篇《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。
我们的民族小学教案(优秀3篇)
我们的民族小学教案(优秀3篇)《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册第1课《我们的民族小学》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：坝傣昌昂跤2、趣味识字（换一换识字）：坪——坝3、易读错字：“昌”（平翘舌易错）。
“傣”（声调易错）4.应会写字：坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（1）写正确：易写错字：戴、傣、舞指导要点：写傣字要注意“泰”下面不要写成“天”。
（2）写美观：①指导书写的字：戴、蝴、蝶、雀、舞“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
5.需要重点积累的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹（二）重点读背内容：第三自然段二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：日积月累鲜艳的民族服装绚丽多彩欢唱的小鸟敬爱的老师飘扬的国旗古老的铜钟粗壮的枝干洁白的粉墙2.了解词意的方法：联系上下文和生活实际理解法（二）重点问题：民族小学上课的情景是怎么样的呢？（三）仿写句子（或造句）训练：排比句“有……有……有……还有……”三、情感体验：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学重难点：会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来并且积累好词佳句。
3．通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第 1课《我们的民族小学》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：同学们，在祖国的西南边疆，来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。
自我评价：家长评价：小组评价：2.识字（蓝线上的字）：（1）.读读记记下列词语。
坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹（2）.试着记住下面的字。
①坪②坝③戴④招⑤蝴⑥蝶⑦孔⑧雀⑨舞能用加一加的办法记住：能用换偏旁的办法记住：能用其他办法（编儿歌、猜字谜、）记住：3、会写字：仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。
（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。
4、再读课文，积累好词：.穿戴招引粗壮凤尾竹标画重点句、段：细读课文每一段，想想你知道了什么？用横线标画出来。
6.读课文思考：我们的民族小学，为什么要叫“民族小学”？7.你觉得我们的民族小学是一所怎样的小学？用一句话来说？用一个词说出来？学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1．播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话──爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2．我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
预设：请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．今天我们一起去参观我国云南边疆的一所小学。
板书课题：我们的民族小学。
预设：我们的民族小学，为什么要叫“民族小学”？生成：学校有除了汉族以外的其他不同的民族。
二、预习评价（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨（一）成果展示1.排火车读课文，纠正字音。
2.出示生字，指名认读。
谁来说说你用了什么好办法记住生字宝宝？能不能用它组一两个词语？3.重点句子。
出示：4.趣味识字出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹指名读，正音：“傣”读ｄǎｉ，不要读成ｔàｉ；“昌”是翘舌音，不要读成ｃāｎｇ；开火车，练读。
做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
5.指导书写。
（1）写正确：（易写错字指导）：戴、傣、舞（可添加）①学生观察，找出易写错的笔画。
②并交流明确：a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
（2）写美观：按规律分类指导书写：珍珠、睡①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：“坪坝”都有提土旁，字形都是左窄右宽，左短右长。
③学生练习书写。
6.课文先写的情景；再写的情景，最后以的文字点题。
（二）精讲点拨1.初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
思考我们的名族小学都写了什么呢？读完之后，课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶、孔雀舞、凤尾竹、坪坝。
注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空。
第二组：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族。
引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族。
然后，请学生说说作者从哪几个方面写了我们的民族小学？总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
预设：你觉得我们的民族小学是一所怎样的小学？用一句话来说？用一个词说出来？生成：我们的民族小学是一所同学们团结友爱的小学。
我们的民族小学是一所非常美丽、有趣的小学。
生成：团结的、友爱的、热闹的、有趣的、边疆的。
2.精读课文，品味语言1．上学的路上和来学校的情景。
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
之后学生汇报，总结并逐句出示句子：第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族。
）继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有……有……有……还有……”让学生再次体会小学生的多。
然后出示：下课了，操场上可热闹了。
有______有______有______还有______。
深刻体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
生成点：用“有……有……有……还有……”造句。
预设：（1）下课了，同学们在操场上活动起来，有跳绳的，有打篮球的，有打乒乓球的，还有抖空竹的。
（2）春节的时候，我们家做了很多好吃的，有饺子，有糍粑，有炒花生，还有我们麻城的特产肉糕。
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等。
）继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生。
）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到的？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
生成点：造句，绚丽多彩──预设答案：（1）公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。
（2）西安的兵马俑气魄宏大，绚丽多彩。
（3）除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点得绚丽多彩。
（4）绚丽多彩的花朵在微风的吹拂下翩翩起舞，犹如一位亭亭玉立的少女。
（5）蝴蝶在绚丽多彩的花海上翩翩起舞，荷花则亭亭玉立在水中央。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。
引导学生更深切感受我们的民族小学里各民族小学生的团结友爱和学校的美丽。
利用勾圈画点的方法结合充分地读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。
并引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2．上课的情景。
引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？在刚才的课文内容概括的基础上，引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。
学生汇报，出示句子；大家一起读课文，声音真好听！然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示：第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。
）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文。
）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学好听的声音，读出周围环境的安静。
通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……预设：假如你是那只猴子，会怎样看同学们在上课学习？假如你是蝴蝶呢？生产点：学生发挥想象说话。
3．下课后的情景。
学习：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。
体会下课热闹的场景，有感情朗读这一句。
读后全班齐读第三自然段。
模仿这一句，进行小练笔，为本单元语文园地的习作做准备。
可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。