七年级语文社戏阅读练习
苏教版七年级上《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。
“朦胧”的意思是。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
“踊跃”的意思。
2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。
3．文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉：嗅觉：触觉：听觉：4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面可以看出？（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是。
2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。
3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。
5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。
"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了。
3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。
”4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。
（）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉）4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。
（）A．去赵庄看社戏途中的情景。
B．去赵庄看社戏途中的景物描写。
C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
读《社戏》有感当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。
童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。
我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人那香甜可口的豆子。
但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。
看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。
煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。
读着，读着，我想起自己小时候的趣事。
那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营活动，是到农村体验乡村生活。
一到农村，我和伙伴们就像一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。
穿过草地，便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。
我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。
“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却一脚踩进了泥巴地。
“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天亦喊了一声。
我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。
那句含义深刻的句子，透出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。
我的童年还没有结束，我要去珍惜它，让它变得更加精彩。
去交一些朋友，知心的朋友，这样，你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再单调了。
一、答案1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
二、答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：月色便朦胧在水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现三、答案1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情四、答案1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
五、答案1．“跑”与“飞”相呼应。
这两个词都写出了船行速度快的情形。
2．AC3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
”第二段画线句是“但我却还以为船慢。
”第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。
”轻松；急切；陶醉4．D。
《社戏》阅读专项训练(解析版)
第1课社戏第一部分：课内阅读（一）（2020年辽宁鞍山市八年级期中）阅读《社戏》选段，完成文后的小题①诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
②外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
③我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
④两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑤那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
……⑥月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
⑦不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
⑧我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。
《社戏》练习题(含答案)
【甲】夏夜行船；【乙】月夜归航。
❖ 10．甲段主要从哪些角度给我们展现了江南水乡的清新 秀美？你能说出这些景物描写有何作用吗？
视觉、听觉、嗅觉。 衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
❖ 11．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句中山 怎么会是“踊跃”的？你能给出一个合理的解释吗？
❖ ❖
(1)①【_板_需_报_要栏_集_目_体_一_完_】_成_弄_堂__游__戏__我；介绍。 弄堂游戏的特点：
②__游__戏_道__具_可__自__制______；
③规则简单，易于开展。
❖ 弄堂游戏的益处：____培_养__团__队_合__作_精__神_______。
❖ (2)【板报栏目二】献计献策我出力。 以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的 活动策略，其中不合适的两项是( BF ) A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。
17．文章结尾处说：“春天是使人多幻想，多 做梦的。那些忠厚的农民，一年一年地挣扎 下来。这时候又像遍野的姹紫嫣红，编织他 们可怜的美梦了。”故乡那些厚道的农民的 梦想有哪些？为什么说他们的美梦是“可怜” 的？【把握文章主旨】
(1)他们认定一切都命中注定，只好逆来顺受，把
指望托付给祖宗和神灵；端午下乡收账时可以略 略通融；在交易中沾上一点小便宜。
❖ ⑥届时，各户置备酒肴，杀猪宰羊，款待宾客。
第__④_______句_；__改__正__：在__“__祭__祀__活___动__中__”__后__加__“__演__出__”____ 第_⑤___句；改正：在“看社戏”后加“的习俗”
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《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅先生创作的一篇小说，以农村社戏为背景，展现了人民群众的生活困境和封建社会的黑暗现象。
通过对《社戏》的内容赏析，我们可以更深入地理解其中表达的思想内涵。
《社戏》通过对人物形象的塑造，展现了人民群众的困境。
故事的主人公李阿姨是一个老实善良的农民妇女，她为了给患病的丈夫筹钱治病，勉强接受了一份为村子里演社戏的活，正因为真心希望能从社戏中得到些微薄的收入，她在演出过程中付出了很大努力。
无论是李阿姨还是其他演员，他们的演出并没有得到应有的尊重和回报。
最终，社戏的演出并没有帮助李阿姨解决生活困境，反而加剧了她的贫困。
《社戏》揭露了封建社会的黑暗现象。
小说中，李阿姨被迫参与社戏演出的原因，既有生活所迫，也与封建社会的束缚有关。
在社会的压迫下，人们失去了行动的自由，他们只能被迫接受各种限制和剥削。
而社戏的演出则成为一种权力的象征，勾结的地主豪强利用社戏来欺压农民群众，使其无法摆脱贫困。
农民们用无奈和愤怒的眼神看着演出现场，他们渴望变革，但又无力改变现状。
《社戏》通过对社戏本身的描写，呼吁人民群众觉醒和奋起。
社戏不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达民众诉求的方式。
在小说的结尾，社戏台上的演员和观众一起站了起来，用力鼓掌示意。
这种场面象征着人民群众的觉醒和团结。
他们需要用自己的行动来改变社会的现状，摆脱封建社会的束缚。
通过阅读《社戏》，我们深刻认识到人民群众所面临的生存困境以及封建社会的黑暗现象。
作为普通公民，我们需要行动起来，为实现社会公平正义贡献自己的力量。
阅读练习题：1. 《社戏》的主要背景是什么？答：农村社戏。
2. 李阿姨为什么勉强参与社戏演出？答：为了给患病的丈夫筹钱治病。
3. 社戏的演出对李阿姨解决生活困境有什么帮助？答：没有帮助，反而加剧了她的贫困。
4. 为什么社戏的演出成为地主豪强欺压农民的工具？答：社戏成为权力的象征，地主豪强利用社戏来压迫农民。
1鲁迅《社戏》阅读练习及答案
《社戏》阅览操练及答案（二）阅览《社戏》节选，完结11～15题。
（共13分）①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的漆黑仅仅浓，可知已到了深夜。
他们一面谈论着从前的戏，或骂或笑，一面赶紧摇船。
这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
m②离平桥村还有一里容貌，船行却慢了，摇船的都说很疲倦，由于太用力，并且良久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，咱们能够偷一点来煮吃。
咱们都拥护，马上近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是健壮的罗汉豆。
③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，咱们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
咱们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他所以来往的摸了一回，直动身来说道，“偷咱们的罢，咱们的大得多呢。
”一声容许，咱们便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，所以各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
④咱们中心几个年长的依然渐渐的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便听凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗用具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很仔细，必定要知道，会骂的。
但是咱们谈论之后，归结是不怕。
他假如骂，咱们便要他偿还上一年在岸边拾去的一枝枯桕树，并且当面叫他“八癞子”。
⑤我向船头一望，前面现已是平桥。
“都回来了！那里会错。
我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。
咱们都说现已吃了点心，又渴睡，各自回去了。
⑥第二天，我向午才起来。
“双喜，你们这班小鬼，昨日偷了我的豆了罢？又不愿好好的摘，踏坏了不少。
”我昂首看时，是六一公公棹着小舟，卖了豆回来了，船肚里还有剩余的一堆豆。
“是的。
《社戏》阅读理解题及答案
《社戏》之老阳三干创作一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一 ( )几尺,即又( )出了桥.作用：2.我的很重的心忽而( )了,身体也似乎( )到说不出的年夜.作用：二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类.1.六一公公送豆给“我”.2.看社戏后归航偷豆.3.夜航赴赵庄看戏.4.钓虾放牛的乡间生活.5.看戏前的波折.6.随母亲归省小住平桥村.7.和伙伴们在赵庄看社戏.顺序：详写：略写：三、整体感悟课文后回答：1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?四、课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.乙：未几久,松柏林早在船后了,船行也其实不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条年夜白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来.3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是正面描写?请找出有关语句并缮写下来.正面描写：正面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处.五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安插?2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?《社戏》练习一、文学知识.判断下面说法的正误. （）(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样,都是描写儿童生活的散文.（）（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景. （）（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的真挚情谊和眷恋.二、回答下列问题1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安插?6.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?四、课内语段阅读（一）固然！这十多个少年,委实没有一个不会fú水的,而且两三个还是弄潮的好手.外祖母和母亲也相信,便不再采纳,都微笑了.我们立刻一哄的出了门. 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的年夜.一出门,便重见月下的平桥内bó着一只白篷的航船,年夜家跳下船,双喜____前gāo,阿发___后gāo,年幼的都陪我坐在舱中,较年夜的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一__,后几尺,即又前出了桥.于是起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着chán_ chán _的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了. 1．根据拼音写出相应的汉字. fú（）bó（） gāo（） chánchán （）2．在文中的横线上填出恰当的词语. 3．以上填的都是词,描写了_____,说明他们都是_______,（用文中词语）,暗示了他们. 4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较年夜的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？5．“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了？6．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？（二）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.乙：未几久,松柏林早在船后了,船行也其实不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条年夜白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来.：蹿（）老渔父（）：①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是正面描写?请找出有关语句并缮写下来.正面描写：正面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处.视觉：听觉;嗅觉：触觉：好处：《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾,工具也少吃.母亲很为难,没有法子想.到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,而且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里历来没有的.吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏.只有我不开口；他们都叹息而且表同情.忽然间,一个最聪慧的双喜年夜悟似的提议了,他说,"年夜船？八叔的航船不是回来了么？"十几个另外少年也年夜悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去.我高兴了.然而外祖母又怕都是孩子,不成靠；母亲又说是若叫年夜人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是分歧情理的.在这踌躇之中,双喜可又看出秘闻来了,便又年夜声的说道,"我写包票！船又年夜；迅哥儿向来稳定跑；我们又都是识水性的！"“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜.“年夜悟似的”与“年夜声的说道”属于描写方法,分别暗示了双喜的、的特点.3.“秘闻”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又年夜,迅哥儿向来稳定跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的年夜.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,年夜家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较年夜的聚在船尾.母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人 ,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.1．解释词语在文中的含义.月色便朦胧在这水气里.“朦胧”的意思是.仿佛是踊跃的铁的兽脊似的.“踊跃”的意思.2．文中描写开船的举措的词语有,从中看江南水乡的少年们的特点.3．文中的景物描写具有特色.作者调动了各种感觉器官进行多方面描写.各找出一句写在下面.视觉：嗅觉：触觉：听觉：4．本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情.从文中的哪些方面可以看出？（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.②那声音年夜概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.③那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是.2．“那声音年夜概是……”中的“那声音”指的是①段中的.3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的. 5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）未几久,松柏林早在船后了,船行也其实不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜.他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条年夜白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来.离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有工具吃.这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃.年夜家都赞成,立刻近岸停了船；岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆."阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了,在岸上说.我们也都跳上岸.阿发一面跳,一面说道,"且慢,让我来看一看罢,"他于是往来的摸了一回,直起身来说道,"偷我们的罢,我们的年夜很多呢."一声承诺,年夜家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一年夜捧,抛入船舱中.双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一年夜捧. 1．“那航船,就像一条年夜白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.”此句运用比如的修辞手法,其比如有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是,说明了.3．结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧,我们的年夜很多呢.”4．结合全文思考,作者为什么要描写布满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？（五）我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的年夜.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,年夜家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较年夜的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.那声音年夜概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将谜底的字母填在括号内.（）A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地暗示了少年们驾船技术的熟练.B．上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源.C．第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”.D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”廓清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想即是戏台”的猜想,暗示了作者严肃认真的写作态度.3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上.第一段________（活泼轻松）第二段________（急切焦虑）第三段________（惘然陶醉）4．对上文年夜意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内.（）A．去赵庄看社戏途中的情景.B．去赵庄看社戏途中的景物描写.C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动.D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受.阅读（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,甲在水气中扑面的吹来；月色便乙在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.但我还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几焚烧,料想即是戏台,但或者也许是渔火.那声音年夜概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.１．根据课文,在方框甲、乙处填上恰当的动词甲：________ 乙:__________2.下面是对原文中几个词语的解释,毛病的一项是( )A.依稀：隐隐约约B.自失：自己不谨慎,失失落了某种工具C．弥散：弥漫消散 D．蕴藻：水草3.下面是对上文第一段意思的理解,正确的一项是（）A.描写了秀丽景色,抒发了对祖国年夜好河山的热爱之情.对家乡美景的热爱.B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国年夜好河山的热爱之情.C．写船行速度快,以及“我”在看戏前急切的心情,暗示了“我”对江南美景的热爱.D．写美丽的景色,用来陪衬船行得快,暗示了农家孩子划船技术高超.4. 下面是对上文第二段意思的理解,毛病的两项是（）A.描写宛转、悠扬的横笛声.B.描述“我”忽然自失的心情.C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”. D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中.５第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”,以“________”比如“连山”,以“_______”形容“淡黑”,以“____________”形容“起伏”,状形绘色,以动写________,把静态的山作_____态的描绘,暗示船在飞快前进.６这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的.人的感觉又从________．________. __________三方面来描写.心理活动描写的例句如：_________________________________.(二)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的年夜.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,年夜家跳下船,双喜技前篙,阿发技后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较年夜的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小.ｃ”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支格,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远’也向船尾冬去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几声、火,料想即是戏台,但或者也许是渔火.那声音年夜概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉寂,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答:___________________________________________ _______________________2.对上文内容理解正确的两项是（）A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地暗示了少年们驾船技术的熟练.B.上文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源.C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”.D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”廓清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想即是戏台”的猜想,暗示了作者严肃认真的写作态度.３．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“棗”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上.第一段______（A活泼 B轻松）第二段______（A急切 B焦虑）第三段_____（A惆然 B陶醉）４对上文年夜意概括恰当的是（）Ａ去赵庄看社戏途中的行船情景Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写Ｃ.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受《社戏》习题精选一、给加粗的字注音.归省（）行辈（）撺掇（）（）凫水（）家眷（）皎洁（）纠葛（）（）棹（）二、修改病句（1）夏天的鲁镇是游玩的好季节.（2）我们反复地好说歹说,最终总算把外祖母说服了.三、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,__________________；__________________.淡黑的起伏的连山,__________________,__________________,但我还以为船慢.（1）月色便朦胧在这水气里（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（3）夹杂在水气中扑面的吹来（4）都远远地向船尾跑去A．1234 B．2134 C．3412 D．3124四、琢磨加线的词语,回答问题①我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.（连用这几个动词对暗示文章的内容有什么好处？）______________________________________________ _________②不意六一公公竟非常感激起来,将年夜姆指一翘,满意地说道……（被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?）______________________________________________ _________五、根据课文内容,选出下列表述毛病的一项（）A．小说写船头看戏的感觉,暗示“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景,暗示孩子们欢快的心情和摇船的本事.B．小说的题目是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多翰墨来写社戏的内容.C．课文胜利地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公.D．这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,布满了江南水乡的生活气息.六、文中从分歧角度描写了江南水乡的月夜美景,由此你能想到一些古诗吗？（1）描写江南景色的诗句.（很多于2句）______________________________________________ __________________________（2）带有“月”字的诗句.（很多于2句）______________________________________________ __________________________七、仔细琢磨下面两个语句的内容和写法,再仿写一句.当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩过活的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯；______________________________________________ ________八、阅读课文节选,回答问题从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了.”1．解词依稀：____________________________________. 自失：____________________________.2．选文中景物描写的作用,理解正确的一项是（）A．描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作. B．描写了秀丽景色,抒发了对祖国年夜好河山的热爱之情.C．写美的景色来陪衬船行得快,暗示了农家子弟划船技术的高超.D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,暗示了对江南美景的热爱.3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_______,第3段中与它相照应的词语是___________. 4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写？谈谈你的看法.5．用简洁的语言为上文拟一个小题目,要求能包括时间、地址、事件三个要素,字数不超越8个.九、阅读下面文段,按要求回答问题.全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来.双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢.年夜家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了.月还没有落,仿佛看戏也其实不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.吹到耳边的又是横笛,很悠扬；我疑心老旦已经进去了,但也欠好意思说再回去看.1．第2段中加粗的“横笛”指的是（）A．横笛这种管乐器 B．演奏横笛这种乐器C．用横笛演奏的乐曲 D．用横笛演奏的乐曲声2．第1段中加横线的词语暗示少年们_____________的特点.第2段中“回望”暗示了少年们对社戏____________的心情.3．第2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？4．为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”？十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？阅读阅读下列文段,回答文后问题.〔甲〕“一出门,便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了.”〔乙〕“月还没有落,”一直到“也停了艇子看着喝彩起来.”6.给甲、乙两段文字各拟一个小题目.7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？这些景物描写有何作用？8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去失落？为什么？9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？10.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的？11.“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又飘渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了”一句中“回望”暗示了我怎样的心情？“罩”暗示了怎样的情形？12.“乙”文中写渔夫喝彩有何作用？《社戏》一、1.点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格. 2.轻松,舒展. 与上文的沮丧、压抑形成鲜明比较,暗示出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情 .二、顺序：6 4 5 3 7 2 1 .详写：2、3、5、7;略写：1、4、6.三、1.“我”在这里是公共的客,可以获得优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣. 2.双喜：聪慧、热情、机灵、能干、善于为他人着想.六一公公：热情、憨厚、好客、珍爱自己的劳动功效. 3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者从色彩、气味、声。
高考语文阅读理解练习《社戏》含答案
高考语文阅读理解练习《社戏》含答案社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。
一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。
掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。
不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。
长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。
戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。
可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。
时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。
并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。
还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。
因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。
妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。
有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。
平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。
《社戏》节选阅读答案三篇
《社戏》节选阅读答案三篇阅读理解在语文考试中占很重的一部分，下面小编整理了三篇《社戏》节选阅读答案，希望对您有帮助!《社戏》这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn( 怠慢)，是待客的礼数里从来所没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢)来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口;他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú )水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。
我们立刻一哄( hōng )的出了门。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。
这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。
转机的出现，一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。
2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子?双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。
”表达效果与原句有何不同?“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。
改后语气不如原句强烈。
(二)《社戏》一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
《社戏》阅读题目及答案
《社戏》阅读题目及答案阅读《社戏》中甲、乙两段文字，完成题。
（7分）（甲文）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（乙文）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
小题1:用简洁的文字分别概括甲、乙的`内容。
（2分）甲文：_______________________乙文：_______________________小题2:“我”去时的心情和回时的心情有何不同？（2分）小题3:甲文中画框中的句子用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）参考答案：小题1:甲文：月夜航船。
乙文：月下归航。
小题2:去时心情很急切,回时很轻松欢悦（几分留恋）小题3:山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用比喻、拟人的修辞方法,化静为动,衬托船行的迅速和“我”的急切心情。
小题1:试题分析：甲文主要写的是在一个月光明亮的夜晚，我们坐船在赵庄的路上的所见所闻；乙文主要讲的是看完戏，从赵庄坐船回来时的情景。
《社戏》阅读答案
《社戏》阅读答案篇一：社戏阅读题及答案一、文学常识胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾判断下面说法的正误。
跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到 (1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。
（）歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。
（）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。
（）二、阅读理解（－）诚然！这十多个少年，委实没有一个不会fú水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便重见月下的平桥内bo着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜bá前gāo1，阿发bá后gao，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，退后几尺，即又上前出了桥。
于是＿起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chan__的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
1．根据拼音写出相应的汉字。
；fú bá；gāchán chá2．在文中的横线上填出恰当的词语。
以上填的都是＿词，描写了_____ ，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们＿。
4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时?我”有怎样的感受？ 5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？ 6．这句话中的“忽而”“也?“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？（二）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
《社戏》阅读答案
《社戏》阅读答案《社戏》阅读答案《社戏》以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
下面是小编整理的《社戏》阅读答案的内容，一起来看看吧。
《社戏》阅读答案篇1这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn( 怠慢)，是待客的礼数里从来所没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢)来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口;他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú )水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。
我们立刻一哄( hōng )的出了门。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。
这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。
转机的出现，一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。
2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子?双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。
”表达效果与原句有何不同?“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。