小学四年级写景作文教学
四年级作文写景的教案
四年级作文写景的教案教案标题：四年级作文写景的教案教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察力和描述能力，使他们能够生动地描绘自然景物。
3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程：引入：1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片，引起学生的兴趣。
2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述，鼓励学生参与讨论。
探究：1. 解释写景作文的定义和特点，例如：写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点，使读者能够感受到作者的感受和想象力。
2. 展示多个不同的景物图片，并请学生观察并描述图片中的景物特点。
3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节，并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。
实践：1. 给学生分发练习本或作文纸，并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。
2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点：a. 描述景物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
b. 描述景物的位置和周围环境。
c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。
d. 注意句子的连贯和语法的正确性。
分享与反馈：1. 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式，并提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 邀请学生到户外进行实地写景活动，让他们亲身体验自然景物，并用自己的语言进行描写。
2. 组织学生参加写景比赛或展览，激发他们的写作热情和创造力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品，拓宽他们的视野和写作思路。
这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物，培养他们的写作能力和想象力。
写景作文ppt课件四年级
老师点评与指导
点评
语言运用能力较强
VS
指导
老师认为学生的语言运用能力较强，但还 可以进一步提高，建议学生多阅读优美的 文学作品，提高自己的语言表达能力。
老师点评与指导
点评
结构安排合理
指导
老师对学生的结构安排给予了肯定，但也指 出了一些可以改进的地方，如可以更加注重 景物的层次感和对比度。
老师点评与指导
点评
创意丰富
指导
老师对学生的创意给予了充分的肯定，但也 提醒学生要注意创意的合理性和逻辑性，避
免过于突兀或不切实际的想象。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
描述历史文物的特点和价值，如瓷器、书画、玉 器等，以及这些文物对历史研究的价值。
CHAPTER 05
学生作品展示与点评
学生作品展示
内容丰富
学生的作品展示了丰富的景物细节，如天空、树木、花朵、动物等，每个细节都 描绘得生动形象。
学生作品展示
语言优美
学生运用了丰富的形容词和修辞手法，如“天空如洗”、“树木葱茏”、“花朵绚丽”、“动物活泼”等，使语言更加优美 动人。
总结词
清澈见底、波光粼粼
详细描述
湖水清澈见底，仿佛一面镜子，把天空和周围的景色都映照 出来。微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，阳光照射下，波光粼 粼，美不胜收。
天空的描绘
总结词
辽阔无垠、变幻莫测
详细描述
天空一望无际，蓝得纯粹而深邃。时 而白云朵朵，如棉花糖般轻盈；时而 乌云密布，仿佛雷雨即将来临。夜晚 的星空更是璀璨夺目，让人心旷神怡 。
动物和植物的描绘
总结词
生机勃勃、和谐共生
详细描述
山林间，鸟儿欢快地歌唱，小溪里鱼儿自由自在地游弋。各种植物郁郁葱葱，绿意盎然 ，与动物们共同构成了一个生机勃勃的自然世界。在这里，万物和谐共生，共同演绎着
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的XXX啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：XXX的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服?又如：XXX先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地窥察。
描述景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是甚么样子的；另有一种是空间顺序，例如我们描述一座山峰，就可以写远处看它是甚么样子，近处看它是甚么样子，或者从上看是甚么样子，从下看是甚么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；另有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住窥察的顺序，描述出的景物才能条理明白，清晰自然。
语文人教版四年级下册《写一处景物》作文
《写一处景物》作文教案教者简介：郭毅娟就职于吴宅小学教学内容：四年级下册第一单元习作教材分析：本单元全部是写景的文章，所以单元习作是关于写景的，可以引导学生通过文章来归纳写景习作的要点。
学情分析：四年级学生表达能力还不如，还无法把自己看到的风景声情并茂的表述出来，所以要从基础慢慢抓起。
教学目标：1 仔细观察一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2 把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、生活不是缺少美，而是缺少发现美德眼睛，只要留心去观察，处处是美景。
今天我们一起来欣赏一处美丽的风景。
请你们用心感受它的美，待会儿请你们来说说美在哪里，（老师相信你们会说得很好的）生自由发言，至少叫五个。
2、孩子们你们看，用上优美的词句就能把景物介绍得非常具体生动，引人入胜。
是呀，千里之行，始于足下！要想习作写好，妙笔生花，平时的阅读积累可少不了。
我们今天就是要结合平时的积累和学过的知识来写好一处景物。
（板书写一处景物）现在请同学们翻开书本第十五页自己读读,找出本次习作要求.（不动笔墨不读书，聪明的孩子已经开始在圈圈点点了，）二、明确写作要求、回顾课文内容归纳写景物的方法1.出示课件：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。
2．明确写作要求：那么此次习作有什么要求呢？谁来说说？（1）选一处景物，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物（2）仔细观察，抓住景物的特征（3）按一定的顺序（4）注意把内容写具体，语句通顺。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和具体的细节来描绘景物。
2. 培养学生对自然和生活的热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式，使作文更具表现力。
二、教学内容：1. 认识写景作文的特点及要求。
2. 学习观察和描述景物的方法。
3. 运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 运用修辞手法丰富作文内容。
5. 进行写景作文的训练和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察和描述景物，运用恰当的词语和句式来表达。
2. 教学难点：引导学生运用修辞手法和想象来丰富作文内容。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实践、修改的教学方法，让学生在实践中学会写景作文。
2. 通过例文分析和小组讨论，引导学生掌握写景作文的技巧。
3. 提供适当的写作素材和想象空间，激发学生的创作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：认识写景作文的特点及要求。
2. 第二课时：学习观察和描述景物的方法。
3. 第三课时：运用恰当的词语和句式来描绘景物。
4. 第四课时：运用修辞手法丰富作文内容。
5. 第五课时：进行写景作文的训练和修改。
六、教学步骤：1. 引导学生了解写景作文的定义和作用。
2. 教授观察景物的方法和技巧，如从远近、高低、角度等方面进行观察。
3. 教授描述景物的方法，如运用五觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和修辞手法。
4. 进行景物写作练习，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘。
5. 组织学生进行作文交流和互评，教师进行指导和点评。
七、教学步骤：1. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的标准。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和技巧。
3. 教师进行示范写作，展示如何运用观察和描述方法写景。
4. 学生进行实际写作，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
八、教学步骤：1. 让学生通过观察身边的景物，选取一个主题进行写作。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
写景作文小学四年级教案
写景作文小学四年级教案教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，小学写景作文教案。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态气味声音8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?四、欣赏校园风光，感受美，作文指导《小学写景作文教案》。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
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残酷的美味
• • • • • • • • • • • 第一段 妈妈要给我煮螃蟹 1 妈妈提回来螃蟹说要煮给我吃（兴奋) 2 我想起螃蟹的美味，迫不及待享受(期待） 第二段 我看着螃蟹下锅 1 妈妈怎么把螃蟹放进锅（快乐） 2 螃蟹刚下锅是的样子（肖像，想象） 3 我开始感到罪恶感（心理） 第三段 螃蟹下过一段时间后的情景 1 螃蟹被煮时的变化（痛苦） 2 煮好了以后的螃蟹是怎样的（残忍） 第四段 此时此刻我的心情（低落）
爱的早晨
爱的早晨
第一部分 开始回想
第二部分 听到歌声以及看到这位歌手，了解到这位歌手的身世后心生崇敬 1 没看到歌手 2 看到歌手的情景 3 叔叔说歌手的身世
第三部分 大家一起为他捐款和送祝福
1 小妹妹率先捐款祝福歌手 2 大家一起捐款 3 我捐款 第四部分 这是一个爱的早晨
关爱，是一种幸福！
• B 明确写景的顺序：按观察的先后顺序、按时间的推移的顺序 写、按空间顺序来写、按景物的不同类别来写
• C 理解写景文章的层次：总分结构、移位换景结构
• D 体会写景文章的思想感情：借景抒情、景中寓情
巩固
• •
•
• 胡天卉真是个爱看书的好学生，好是我学习的好榜样！
• 根：胡天卉爱看书 • 干：下课，课外发生的事 • 枝：外貌描写、语言描写、侧面描写
下 课 看 书
课 外 看 书
胡天卉爱看书
• 爸爸的爱
•
•
世界上有很多的爱，有同学之间的爱、有老师和学生之间的
爱、有朋友之间有爱，最让我感动是爸爸的爱。 我的爸爸工作很忙，虽然工作忙，但他很关心我。记得பைடு நூலகம்一
次，我喉咙发炎并有发烧，爸爸请假带我去看病，爸爸去挂号带
我去看医生，我打针的时候还摸着我的头，他还给我喝很多的水 ，他忙了一个上午，连一口水了没有喝。回到家他把药分好份量 ，倒来一杯水，把药端到我的面前给我吃，待我吃完药，叫我好 好睡一觉，然后他才去忙他的工作。 • 爸爸不单关心我的身体，还很关心我的学习，每一天回到家 ，他就检查我的作业，有什么题目我不会做，我就问爸爸，爸爸 每次都耐心地讲解给我听，当我不懂，他会让讲到我懂为止。 • 父亲如山，爸爸在我心中是个伟大的人，我爱我爸爸。
2 篇的训练
3 写作训练
介绍我自己 写印象深刻的人
•
爱看书的胡天卉
我有一位同学，她叫胡天卉，她有一双炯炯有神的眼睛，她 的头发乌黑而光亮，她最爱看书。什么事？什么描写？ 有一次，下课铃响了，同学们争先恐后地跑出教室玩，只有 胡天卉在教室里看书，我们在操场上玩，有的玩三步猫、有的玩 老鹰抓小鸡、有的在跳绳，我们玩得开心极了，玩啊玩啊，我觉 得很口渴，我就跑回教室，一进门，我看见胡天卉正在津津有味 地看书，我喝完水过去问胡天卉：“你和我一起下去玩吧！”她 一点反应了没有，于是我火冒丈三在说：“你和我一起下去吧！ ”胡天卉像在睡梦中醒来，她说：“你叫我吗？不好意思，我没 有听到，请你再说一遍吧！”我说：“你为什么不下去玩？我们 在下面玩得可开心呢。”她温和地说：“你去玩吧，我的书可好 看了。”我无可奈何，只发自己一个下去玩了。 什么事什么描写？ 还有一次，老师带我们去春游，在车上我们边吃零食，一边 谈天说地，快乐得不得了，而胡天卉在认认真真地看书，当我们 透明一样。
不同样子的树
作文的类型
• • • • • • • 1 写人篇 2 记事篇 3 绘景篇 4 状物篇 5 想象篇 6 抒情篇 7 续写改写 8 读后感 9 日记 10 书信
树主要由根、干、枝、叶组成
第一单元 写人篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读写人文章
A 熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的 B 分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写 C 了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它 对表现人物特点有什么作用
• 放牧的儿童
• 在一个风景如画的小山村里，有许许多多美丽的植物：白兰花 、迎春花、雪梨树、苹果树、梅花……山坡上的野花数不胜数。 • 在一个阳光明媚的早晨，一个叫阿文的小孩子牵着他大黄牛去 放牧，这是一头毛色油亮的黄牛，它头上弯弯角像两把割草的镰刀 ，粗壮有力的大腿，像四根移动的柱子。阿文的头上戴着一顶精致 的、用竹子编的大帽子，他骑在牛背上，唱着欢快的歌出了家门， 手上拿着一根柳枝，他走进了一片小树林时，歌声穿过树林，悠悠 扬扬地飘向宽阔的田野。他来到一棵柳树下时，阿文的歌声被一阵 洪亮的蝉叫声打断了，阿文停止了唱歌，心想：我可不能惊动它。 阿文跳到地上，像猴子一样敏捷地爬上了柳树，蹑手蹑脚地将手靠 近了正在高声鸣叫的蝉，生怕吓飞了它，阿文猛地伸手一抓，蝉已 经落入阿文的“大网”中，阿文兴奋地骑着黄牛来到了一条清澈见 底的小河边，这里的草长得非常茂盛，像了块块绿色的地毯，还有 一束束野花点缀在其中。大黄牛到了这里，就再也不肯向前走了， 阿文心想，这真是一片好牧场！于是他跳下了牛背，躺在柔软的草 地上玩弄起那只倒霉的蝉。几只美丽的蝴蝶在他眼前飞来飞去，阿 文放掉了蝉，又去追逐蝴蝶…… • 优美的山庄，幸福的童年，令人神往的地方！
巩固作文：我与“红太狼”同桌
第二单元 记事篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读记事篇 A 六要素：时间、地点、人物、起因、发展、结果 B 理清线索：叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 C 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙 D 抓住文章重点，注意综合表达方法 2 写作训练
记叙文常见的提纲结构
1 2 3 4 事情的过程（开始、经过、结果） 时间的转折（早晨、中午、晚上） 人物的活动过程（先做、接着做、最后做） 空间变换的顺序（家中、途中、学校）
我对数学阴转晴
我对数学阴转晴
• • • • • • • • • 第一段 我怎么讨厌数学老师的 1 看课程表发现是数学课，很讨厌 2 回忆第一次上数学课被老师罚站 3 老师骂我们的话 4 上课时间长 第二段 我喜欢上了数学老师 1 不断给我们答疑 2 只为了我们 第三段 感谢老师、祝福老师
残酷的美味
友·爱
• 你觉得什么很美？
画很美
什么事物让我们感觉到很美
•
人很美
音乐很美
花很美
蓝天美
树很美
山美
雪很美
• 花、山、树、蓝天、雪都是什 么？ • 美景 • 老师心目中的美景
田野
山上的野果
家乡的小河
怎样阅读写景文章
活周围的景象
• A 了解写景文章的类别：游记、生活中所见的自然景象、生
‖
关爱，是一种幸福！
• 第一部分 我是个有同情心的孩子 • 第二部分 发现老爷爷摔倒时所见 • 1 发现摔倒的老伯和摔的原因
• 2 一个老师经过时的情景（不细心）
• 3 回想深表同情 • 第三部分 大家一起去看望老爷爷 • 1 等老爷爷出厕所（主动） • 2 关慰老伯（热心） • 第四部分 关爱是幸福（关爱无处不在）