人教版九年级上册英语第十四单元学案设计
Unit 14 I remember meeting all of youin Grade 7.Period 1 Section A 1a-2d 【课型】听说课学习目标1.能掌握以下短语:do a school survey,score two goals in a row,take a break from running,my exam scores double2.能运用remember doing sth.这个句型描述令自己难忘的人和事。
学习过程【自主学习】1.回忆初中三年的学校生活,谈一谈你最难忘的事情有哪些?2.至少列出三件自己最难忘的事情。
【新课导入】师生问候。
了解本课学习目标。
谈论初中三年来最难忘的事情。
What are your special memories at your junior high school?.(1)I once won a prize.(2)I once was a volunteer.(3)I went to the mountains.(4)I visited museums....【新知呈现】看图片,听老师的示范,进入学习环节。
What do you remember doing at junior high school?Do you remember Mr.Wang?...【拓展提升】小组调查:询问其他成员最难忘的事,并向大家汇报。
句型:What do you remember doing at junior high school?【跟踪训练】1.Work on1a.Ask students to check the things they remember doing at junior high school.Add more to the list.2.Practice in pairs using the information in1a.3.汉译英(1)初中(2)结束(3)获奖(4)做志愿者(5)教学方法(6)记得做过某事(7)对……有耐心(8)无论(9)因为(10)得满分【课堂练习】根据2d对话,补全短文Clara said she would Ms.Lee and Mr.Brown the most junior high school,because Ms.Lee helped Clara to the answers herself how difficult they were and Mr.Brown always the time to things to her clearly she couldn’t anything.Judy said she would miss Ms.Griffin the most because she her in English class.her,she put in and her exam scores.课堂小结先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:1.本课学习了哪些内容?2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。
自我反思1.我的收获:Words and expressions:Sentences:2.学习本节课后,我能用英语进行3.我的易错点:参考答案【跟踪练习】从课本中找出并翻译下列短语。
(1)junior high school(2)be over(3)win a prize(4)be a volunteer(5)teaching methods(6)remember doing sth.(7)be patient with(8)no matter(9)because of(10)get a full mark【课堂练习】miss;after;work out;no matter;took;explain;whenever;understand;encouraged;Because of;more effort;doubledUnit 14 I remember meeting all of youin Grade 7.Period 2 Section A 3a-4b 【课型】阅读课学习目标1.能掌握以下单词和短语:look back to,overcome,make a mess,graduate,keep one’s cool,caring,ours,senior high school,text,go by,level2.能掌握以下句型:I remember doing...3.通过欣赏一首诗,能够用所学过的一般过去时,一般现在时,现在完成时,和一般将来时回忆过去的美好时光并畅想未来。
学习过程【自主学习】思考并讨论What are your special memories at your junior high school?【新课导入】师生问候。
了解本课学习目标。
At junior high school,I remember:①I once won a prize.②I once was a volunteer.③I did a school survey....【新知呈现】1.Let’s see what the writer’s memory about the junior school is.2.Learn about the language points.(1)on time;in time(2)take pride in;be proud of(3)remember to do sth;remember doing sth.【拓展提升】Write your own answers to the questions.1.What do you remember about Grade7?2.What happened in Grade8that was special?3.What did you use to do that you don’t do now?4.How have you changed since you started junior high school?5.How do you think things will be different in senior high school?6.What are your plans for next year?7.What are you looking forward to?【跟踪训练】Ⅰ.选用in time或on time填空1.We students should go to school.2.The doctor came and saved the little boy’s life.Ⅱ.根据句意选用恰当的单词填空1.I’m(pride/proud)being your friend.2.He wore his medals with(pride/proud).3.I’m proud(of/on)my hometown.4.He loved his daughter and took pride(of/in)her.5.She is the(pride/proud)of China.Ⅲ.根据句意及括号内所给动词的提示填空1.Remember(call)us when you get there.2.I remember(tell)you about it last week.【课堂练习】Ⅰ.单词拼写1.We can(克服)any difficulty.2.She(毕业)from Manchester University.3.Not everyone in the world will be kind and(体贴人的)towards you.4.There are few strangers in a town like(我们的).Ⅱ.完成句子1.老师们都为他而骄傲。
The teachers him.2.我记得老师帮我解决过一个问题。
I my teacher me with a problem.3.离开教室前记得关灯。
Please turn off the light before leaving the classroom.Ⅲ.单项选择1.—Mom,I was the first to reach the top of the mountain.—Good job,Jack!I’m of you.A.carefulB.proudC.tiredD.afraid2.—Have you ever seen the TV show Where Are We Going,DAD?—.I think it’s quite moving and funny.A.Yes,I haveB.No,I haven’tC.Yes,he hasD.No,she hasn’t3.The old like to their life in the past.A.look forward toB.look back toC.look throughD.look out4.The children had fun with water in the Water City park yesterday.A.to playB.playingC.playedD.play课堂小结先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:1.本课学习了哪些内容?2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。
自我反思1.我的收获:Words and expressions:Sentences:2.学习本节课后,我能用英语进行3.我的易错点:参考答案【跟踪训练】Ⅰ.1.on time 2.in timeⅡ.1.proud 2.pride 3.of 4.in 5.prideⅢ.1.to call 2.telling【课堂练习】Ⅰ.1.overcome 2.graduated 3.caring 4.oursⅡ.1.take pride in are proud of2.remember;helping3.remember toⅢ.1~4.BABBUnit 14 I remember meeting all of youin Grade 7.Period 3 Section B 1a-1e 【课型】听说课学习目标1.能掌握以下单词:degree,manager等。
能掌握以下句型:(1)—What do you hope to do in the future?—I hope to get a business degree and become a manager.(2)—What does Tina hope to do in the future?—She hopes to go to university and become a teacher.(3)—What does Bob hope to do in the future?—He hopes to get a doctor degree and become a doctor.2.复习以下语法:一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时的肯定句、否定句、特殊疑问句及其回答。
人教版九年级上册英语第十四单元学案设计(公开课)
Unit 14I remember meeting all of you inGrade 7.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.能掌握以下短语:do a school survey,score two goals in a row,take a break from running,my exam scores double2.能运用remember doing sth.这个句型描述令自己难忘的人和事。
学习过程【自主学习】1.回忆初中三年的学校生活,谈一谈你最难忘的事情有哪些?2.至少列出三件自己最难忘的事情。
【新课导入】师生问候。
了解本课学习目标。
谈论初中三年来最难忘的事情。
What are your special memories at your junior high school?.(1)I once won a prize.(2)I once was a volunteer.(3)I went to the mountains.(4)I visited museums....【新知呈现】看图片,听老师的示范,进入学习环节。
What do you remember doing at junior high school?Do you remember Mr.Wang?...【拓展提升】小组调查:询问其他成员最难忘的事,并向大家汇报。
句型:What do you remember doing at junior high school?【跟踪训练】1.Work on1a.Ask students to check the things they remember doing at junior high school.Add more to the list.2.Practice in pairs using the information in1a.3.汉译英(1)初中(2)结束(3)获奖(4)做志愿者(5)教学方法(6)记得做过某事(7)对……有耐心(8)无论(9)因为(10)得满分【课堂练习】根据2d对话,补全短文Clara said she would Ms.Lee and Mr.Brown the most junior high school,because Ms.Lee helped Clara to the answers herself how difficult they were and Mr.Brown always the time to things to her clearly she couldn’t anything.Judy said she would miss Ms.Griffin the most because she her in English class. her,she put in and her exam scores.课堂小结先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:1.本课学习了哪些内容?2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(3a3c)教学设计
3.学生能够在听力活动中，理解并获取关键信息，如他人的兴趣爱好、日常活动安排等，并能够进行有效的信息筛选和整合。
4.学生能够在口语交流中，用英语自信地表达自己的个人喜好、日常活动和计划，并能够进行简单的讨论和交流。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、包容他人的态度，使学生认识到每个人都有自己的独特喜好和生活方式，学会理解和接纳他人。
2.培养学生合理安排时间、制定计划的意识，让学生明白合理规划生活的重要性，养成良好的生活习惯。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与、主动表达，形成积极向上的学习氛围。
-每个分类至少包含5个词汇和短语；
-为每个词汇和短语提供例句；
-拓展词汇时，注意词性和词义。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题和背景知识。要求：
-阅读下一节课的教材，了解主要内容和语法点；
-搜集相关资料，为课堂学习做好准备；
-撰写预习笔记，记录自己的疑问和心得。
b.在小组活动中，注意分工合作，让每个学生都能发挥自己的优势，提高团队协作能力。
4.强化学习策略的指导，培养学生的自主学习能力：
a.教授学生如何利用词典、网络资源等工具进行词汇学习和拓展。
b.引导学生总结语法规则，形成语法知识网络，提高语法运用能力。
c.教会学生如何合理安排学习时间，制定学习计划，形成良好的学习习惯。
b.学生分组讨论，运用一般将来时和一般现在时描述个人喜好和计划安排。
c.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教学目的：培养学生的合作意识和口语表达能力，提高学生运用所学知识进行实际情境交流的能力。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：destiny, talent, devoted, ambition等。
（2）运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述名人的生平事迹。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.难点：
（1）正确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时，避免混淆。
2.每组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习，巩固所学知识：
（1）填空题：结合课文内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时填空。
（2）选择题：根据听力材料，选择正确的答案。
（3）写作题：仿照课文，写一篇关于自己偶像的文章。
2.学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流，但在词汇、语法、听力等方面仍有待提高。
2.学生对于名人的了解大多停留在表面，对于名人的生平事迹、成就及其影响了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高文化素养。
3.学生在英语学习过程中，自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要教师激发学生的参与热情，提高合作学习效果。
5.学生在情感态度方面，正处于青春期，对生活充满好奇，但部分学生对自己的未来缺乏明确目标，需要通过本节课的学习，激发学生的理想与信念，培养其积极向上的人生态度。
（二）过程与方法
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)教学设计
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以加强学生对过去进行时知识的掌握。
b.根据课堂所学，编写一段对话，至少包含5个过去进行时的句子，要求内容生动、有趣，能够体现过去进行时在实际语境中的应用。
c.挑选一篇短文，将其中的现在进行时句子改为过去进行时，以加深学生对两种时态区别的理解。
4.差异化教学：
a.针对英语基础较好的学生，设计更具挑战性的练习，提高他们的语言运用能力。
b.对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，确保他们掌握基本的过去进行时知识。
5.课后巩固：布置富有针对性的课后作业，如听力练习、口语模仿、写作任务等，帮助学生巩固所学知识。
6.评价与反馈：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决问题。
2.总结过去进行时的关键点，如：句型结构、动词形式变化等。
目的：帮助学生梳理知识体系，提高他们的记忆效果。
3.强调过去进行时在日常生活和学习中的应用，鼓励学生在课后多加练习。
目的：培养学生的自主学习意识，激发他们学习英语的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，确保学生对过去进行时的理解和运用，特布置以下作业：
在此环节，我将组织学生进行小组讨论：
1.将学生分成若干小组，让他们相互讨论过去进行时的用法，并分享学习心得。
目的：培养学生的合作精神，提高他们的交流能力。
2.每个小组挑选一个代表进行汇报，展示他们的讨论成果。
目的：增强学生的自信心，锻炼他们的表达能力。
3.鼓励其他学生提出问题或补充观点，共同完善对过去进行时的理解。
2.鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.增强学生的团队合作意识，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人意见，共同完成任务。
人教版九年级英语全Unit14SectionA(3a3c)教学设计
（2）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅名人的漫画或名言，引导学生猜测这位名人的身份，激发学生的好奇心和兴趣。
2.邀请学生分享他们所了解的名人故事，为新课的学习营造氛围。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们之间的区别和联系。
3.能够理解和运用目标语言描述个人的成长经历、理想和抱负，提高英语口语表达和写作能力。
4.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力习惯。
5.能够阅读和理解关于名人生平的英文文章，提升阅读技巧和信息提取能力。
（2）开展角色扮演活动，让学生在模仿名人的过程中，提高口语表达能力。
（3）组织小组讨论，引导学生相互倾听、交流，提高团队合作能力。
4.整合课程资源，进行跨学科教学：
（1）结合历史、地理等学科，介绍名人的背景知识，拓宽学生的知识面。
（2）开展课外实践活动，如采访、调查等，让学生在实践中运用所学知识。
5.注重个体差异，实施分层教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语，以及一般过去时和现在完成时的区别与运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态，提高语言综合运用能力。
2.重点：阅读策略的培养，尤其是如何快速捕捉文章主旨和细节信息。
难点：引导学生通过阅读，了解名人的成长经历，提炼人生价值观。
3.阅读拓展：阅读一篇关于名人生平的英文文章，要求学生运用课堂上学到的阅读策略，提炼文章主旨和关键信息，并完成相关阅读理解题。
人教版初中初三九年级英语第14单元unit14教学设计-教案 (2)(22页)备课教案教学设计教学反思导学案
Unit14-I-remember-meeting-all-of-you-in-Grade-7-教学设计教学准备1. 教学目标1语言目标：掌握本单元重点词汇及复习语言点。
2 技能目标：能谈论过去和未来的生活.3 情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。
树立远大人生目标。
2. 教学重点/难点教学重点：词汇: survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate, ours, ahead短语: in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead of, along with, be responsible for, set out, separate from句子: She helped you to worked out the answers yourself no matter how difficulty they were.How have you changed since you started junior high school?I’ve become much better at sp eaking English.What are you looking forward to?I’m looking forward to going to senior high school.教学难点：对过去事件的描述。
英语人教版九年级全册14单元教学设计
英语人教版九年级全册14单元教学设计UNIT14 教学设计一、教材分析本单元初中最后一个单元。
在这一单元里，大家一起回忆过去在三年里难忘的人和事，并且一起去畅想美好的未来。
本课为第二课时，我们大家一起去畅想我们这美好的未来。
二、三维目标(一) 知识与技能1. To learn how to describe future careers.2. To understand thepasage on Page 110.3. To learn thefollowing expressions: congratulate, none, ahead, responsible, separate等(二) 过程和方法4. To know how to talk about the future by practising and role-play.(三) 情感态度和价值观5. After learning thispart, every student will have a dream of his future career.三、教学重点1. How to use the following words andexpressions: congratulate, none,ahead, responsible, separate2. to understand the passage on Page 110.3. How to talk about future.四、教学难点1. How to use the following words andexpressions: congratulate, none,ahead, responsible, separate2. to understand the passage on Page 110.3. How to talk about future.五、教学策略根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。
人教版英语九年级全册Unit14_SectionB(1a-1e)精品学案
Unit14 SectionB〔1a-1e〕精品学案【学习目标】学习目标：1.扎实掌握重点单词和短语degree ,manager , get a business degree, became manager, believe in sb等。
2.通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
3.遇到问题努力寻找解决方法，并且培养爱学习的好品质。
学习重点：通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
【自主学习案】Task 1. 通过预习，准确翻译以下短语。
1. get a business degree_______________2. became manager______________3.believe in sb____________Task 2. 认真思考自己在将来希望做的事情，记录下来。
【合作学习案】Step 1. 和我的伙伴一起核对自主学习案Task 1和Task 2答案。
Step 2. 结对子。
和我的伙伴谈论各自在将来希望做的事情并记录下来。
Step 3. 听力练习。
认真听教师播放录音，完成1c, 1d。
再和伙伴核对答案。
Step 4. 组长带着组员确定最终答案，然后根据小组实际情况大声朗读听力材料，弄懂每个句子的意思。
做好随堂笔记。
然后组长根据自己的展示方案分配任务，带着组员在组内进展预展，准备在本组展示区进展展示。
Step 5. 为毕业典礼写一篇英语演讲稿，然后在班上演讲。
Step 6. 知识梳理。
【稳固训练案】根据汉语提示完成单词。
1. Although the man is over 70, he continued to go to college and got a _____(学位〕。
2. The young man worked hard and became a (经理〕after two years.3. The students are planning to have a party to (庆祝〕the Children’s Day.4. We all like Mr. Wang because his class is always (生动的〕。
人教版九年级英语全册Unit14SectionB(1a1e)教学设计
-设计填空、翻译等练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2.教学语法：一般现在时的被动语态
-教师通过实例句型，如"The environment is polluted by factory waste."，引导学生学习一般现在时的被动语态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节涉及环保主题的词汇和短语较多，如"pollution", "environment", "waste", "recycle", "reuse", "reduce"等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
重难点解决方案：通过实物展示、图片辅助、语境创设等方法，帮助学生理解和记忆词汇，提高运用能力。
2.语法：一般现在时的被动语态是本章节的语法重点，学生需要学会在句子中正确运用。
重难点解决方案：设计丰富多样的练习，如填空、改写句子、情景对话等，让学生在实际运用中掌握语法。
3.阅读和听力：提高学生的阅读和听力理解能力，帮助他们获取关键信息，了解环保知识。
重难点解决方案：运用阅读和听力策略，引导学生进行预测、扫描、精听等训练，提高理解能力。
b.口语作业：要求学生结合所学内容，与家人或朋友进行环保主题的口语交流。
6.课堂评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
b.终结性评价：通过单元测试，评价学生对词汇、语法、阅读和听力的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市、堆积如山的垃圾等，让学生观察并发表自己的看法。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a1c)教学设计
2.培养学生的跨文化意识，让学生了解并尊重中西方文化差异，提高学生的国际视野。
3.通过学习本节课的内容，引导学生关爱家人，珍惜亲情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
4.培养学生的团队精神，让学生学会合作、分享、互助，形成良好的道德品质。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit14 Section A (1a-1c)的文本，引导学生跟读并学习生词和短语，如：festival, celebrate, traditional, dress up, trick or treat等。
2.对重点词汇和短语进行讲解，举例说明其在句子中的应用，帮助学生理解和记忆。
2.掌握一般现在时的被动语态，并能运用该语法结构进行句子构建和交流。
3.能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的句子和对话，提高学生的英语听说读写能力。
4.能够运用所学知识，描述并介绍中西方节日的传统习俗和文化特点。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动交流中掌握英语知识，提高学生的合作意识和沟通能力。
5.家长参与作业：鼓励家长与孩子一起讨论、分享节日的趣事，用英语进行交流，提高孩子的英语听说能力。
1.作业要注重质量，要求书写工整、表达清晰、语法正确。
2.作业完成后，请认真检查，确保无遗漏和错误。
3.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
4.教师将对作业进行认真批改，及时反馈，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
4.布置课后作业，巩固学生的学习成果，如：编写一篇关于节日的短文，使用一般现在时的被动语态描述节日习俗等。
五、作业布置Βιβλιοθήκη 为了巩固本节课的学习成果，培养学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：