湘少版-英语-三年级上册-Unit2_Good_morning_第1课时教学设计
Unit2 Good morning 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词good, morning, class。
2. 句型：能用“Good morning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用。
（二）应用目标
1. 能听懂课堂基本用语，如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”“Goodbye.”。
2. 能向同伴简单问好。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、整体认读句型“Good morning.”，并能够在实际情景中进行运用。
2. 难点：单词morning中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/l/；多音节词的发音难度与完整性。
三、教学准备
用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
巩固用英语组织教学，让学生初步听懂课堂基本用语，如“Cl ass begins.”“Stand up.”“Sit down.”，并鼓励孩子做出相应的反应。
2. Free talk: 通过师生相互问候，自然引出单词class, Miss。
T：Hello, boys and girls!
Hello class. （→class)
Ss: Hello, Miss Li! （→Miss）
3. Sing a song Hello! （TPR）
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New sentence
(1) Good morning.
①自然引入good。
T: Hello, I’M Miss Li.
S1: Hello, I’m...
S2: Hello, I’m...
T: Good, good, very good! （→good）
（在整堂课中，教师出示图片或做伸出大拇指手势，贯穿“Good.”对学生进行评价。
）
②句型的引入与操练。
（2）单词操练。
①利用图书、动作，让学生理解词义，然后认读卡片或者板书。
（预测：难点为morning中/n/误读成/l/。
）
②将单词放入句子中整体操练。
（预测：难点为对句子语义的准确理解。
）
2. The dialogue
课文练习：足够的语言机械训练是课文阅读的前提。
第一步：Practice and say. 基本操练。
（1）开火车式练习。
（注意学生模仿时语言的准确性。
）
（2）游戏练习：采用大小声、炸弹游戏等常见游戏，组织语言操练。
（注意学生模仿时语言的准确性与全体性。
）
（3）场景转换练习：可采用事先拍摄的几个场景或者卡通片段，改换场景进行操练。
（注意学生操练语言时的可交际性。
）
（4）人物转换练习：可运用头饰、卡通实物、多媒体等转变角色，替换练习。
（注意学生操练语言时的交际性与直观性。
）
第二步：Listen or watch. 沉浸课文。
听音或者观看课文动画，整体感知课文。
第三步：Listen and read. 听读训练。
引导学生模仿规范的语音朗读，之后用各种形式、变化各种声调朗读课文对话。
第四步：Read and act.二次呈现。
引导学生表演对话。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T: Hello, I’m Miss Li.
Ss: Hello, Miss Li. I’m...
T: Good morning, ...
Ss: Good morning!
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
Step 3 趣味表演（Practice）
分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量选择任务完成。
（预测：在学生表达困难的时候，教师要主动地、适时地运用肢体、表情等多种方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达的自信心。
）
1. 情景对话：2-4人为一组，根据情景，自编对话。
2. 表演课文对话：可选择课文中的一幅图或多幅图进行表演。
（预测：表演完毕，教师要给予评价或者改进意见，同时注意礼仪训练，例如“Thank you”等。
）
3. 欣赏或者学唱歌曲：Good Morning.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，把课文读给父母听，并签字。
2. 记下早上第一个问候你的人，并教会他/她用英文问好。
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning》教案
思考回答问题
Talk
玩游戏
回忆，思考，连线，回答
小组对话
根据视频，跟读句子；注意模仿语音语调。
表演对话
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。思考提升。
导入前准备
视频，图片，音频等吸引学生进入对话学习。
通过反复的听读训练，掌握句型；
巩固句型
引入重点句型的学习
句型巩固。
复习单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Freetalk
师生问好。
2.Let’s watchandsing
教师播放视频，学生观看跟唱，初步感知good morning的含义，为接下来的对话学习做好准备。同时活跃课堂气氛，为接下来的新课做好准备。
3.leadin
出示图片，老师提出问题:What can you see in the picture？Where are they？What are they doing？然后让学生思考后回答，教师加以简单的解说。接着教师出示图片：Can you say hello to them?接着询问学生：Can you say Good morning to them?
湘少版英语三年级上第一课时教学设计
课题
Good morning.
单元
Unit2
学科
英语
年级
三年级上
学习
目标
1.能听懂、会说本课对话；
2.能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
重点
运用“Good morning.”来问候他人。
难点
在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning-新湘少版
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的Unit 2，主题为“Good morning”。
教学内容主要包括日常问候语的学习和应用，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
学生将通过本单元的学习，掌握基本的日常英语问候语，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用日常英语问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用这些问候语，并能够在实际情境中进行简单的交流。
教学难点1. 问候语的正确发音：对于刚接触英语的学生来说，准确发音是一个挑战。
2. 问候语的使用情境：学生需要理解不同问候语的使用场合和时间。
教具学具准备1. 教材：《新湘少版》三年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放录音和视频。
3. 卡片：用于练习和游戏。
教学过程1. 导入：通过播放相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元的主题。
2. 新授：介绍新的问候语，并通过图片和示例来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习使用问候语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对问候语的理解和运用。
板书设计中心：单元主题“Good morning”左侧：列出重要的问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
右侧：展示问候语的使用情境，如早晨、下午、晚上等。
作业设计1. 听录音：听本节课的录音，跟读并模仿。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演，练习使用问候语。
3. 写日记：用英语写一篇简短的日记，使用至少两个问候语。
课后反思教学难点分析1. 问候语的正确发音对于刚接触英语的三年级学生来说，准确发音是一个普遍存在的挑战。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
三年级英语上册Unit2Goodmorning教案湘少版
3、利用卡片复习单词：hello、nice、meet、one。
4、复习句型。
1）师生会话示范。
T: Hello, I’m…. Nice to meet you!
S1: Hello, I’m…. Nice to meet you too!
2）生生自由练习。
T: Nice to meet you!
S1:Nice to meet you,too!
……
2、评价。
3、家庭作业。
在家听磁带、背课文。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 2 Good morning
第2课时总3课时
教
学
目
标
1、能听懂、会说句子“Who are you？”并作出回应;
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听一首英语歌曲Good morning
3、利用卡片复习所学单词。
4、学生自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill。
1、玩游戏操练单词“morning”和“afternoon”。
听音做动作。教师说“morning”，学生将双手平举并跟读单词；教师说“afternoon”，学生将双手举过头顶并跟读单词。
2、评价。
教师对学生的表演进行评价，对学生给予肯定与鼓励，激发学生想说的欲望。
3.家庭作业。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 2 Good morning
【优质】小学英语湘少版三年级上册《Unit2 Good morning》优质公开课教案第2课时
Unit2《 Good morning》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说课文里的人名Kate...。
2．能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
3．能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”。
二、过程与方法1．老师与同学互动学习句子，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m... ”，让同学们理解“Good morning”的意思。
2．使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、情感态度和价值观1．培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
2．培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人沟通。
教学重点1．运用“Good afternoon!”向他人致意。
2．字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”。
教学难点1．灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
2．理解新单词，朗读句子：Good morning /afternoon /evening. Hello，Kate.教学方法互动教学法。
课前准备PPT，图片。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲《Good morning!》二、新课学习Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）一、课程目标本课程主要围绕“Good morning”这一简单的问候语展开，旨在通过简单的英语问候学习，帮助学生掌握基础学习方法和简单的英语表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点本课程的教学重点包括：•自然流利地说出“Good morning”问候语。
•理解并掌握基础英语单词的正确发音和常见用法。
2. 教学难点本课程的教学难点包括：•帮助学生克服英语发音中的语音障碍。
•帮助学生快速掌握英语中基础单词的正确发音和用法。
三、教学内容和方式1. 教学内容本课程的教学内容包括：（1）单词和短语•Good morning•Hello•Hi•How are you?•I’m fine, thank you.•And you?（2）句型•Good morning, teacher.•Good morning, students.•Hi, friends.2. 教学方式本课程采用以下教学方式：•通过教师讲解和朗读，帮助学生了解单词和句型的发音和用法。
•通过集体朗诵、小组讨论、互动问答等方式，帮助学生快速掌握所学内容。
•通过游戏和问答等趣味教学方式，帮助学生加深对所学知识的记忆和理解。
四、教学流程1. 教师引导学生学习问候语（1）教师问候教师向学生问好：“Good morning, students. How are you?”（2）学生回答学生集体回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 学生练习问候语（1）教师演示教师带领学生一遍遍朗读问候语：“Good morning, students. Hello, friends. Hi, classmates. How are you?”（2）学生练习教师组织学生分组互相问候。
3. 学生理解问候语的意义（1）教师讲解教师解释“Good morning”是用来问候别人的，可以用来打招呼，表示友好和热情。
湘少版三年级上册英语Unit 2 Good morning Part A-C课件
Presentation
Listen and answer.
1.What does Miss Li say in the class?
Good morning, class.
2.What does children say after school?
Goodbye, Miss Li.
A Let's Listen and Say
Unit 2
Good morning
Part A-C
Warm up Let's sing.
Hello!
Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too.
Review
Lead in
见到老师应该说什么？ 早上见面，应该说什么？
Good afternoon. I’m Mingming.
Pair work
Good afternoon. I’m ...
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
Good morning, Peter.
Good morning, Miss Li.
A Let's Listen and Say
Good morning, class.
Good morning, Miss Li.
A Let's Listen and Say
Goodbye, Miss Li.
Goodbye.
Sentences
1. Good morning, Peter. 彼得，早上好。 详解：在早晨、上午与熟人见面可用“Good morning.” 来打招呼。回答为“Good morning.”。 例句： Good morning, Lingling.
湘少版三年级上英语教案Unit 2 Good morning. Period 2
教学重难点
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Who are youห้องสมุดไป่ตู้”来询问任务，及对此问题做出回应。
教学方法与手段
游戏教学与任务教学法
教学准备
电子白板，PPT，优课，德眼
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
板书设计
Unit 2 Good morning.
Good morning、 Good afternoon、 Who are you？
教学反思
D部分有较难理解的句子，在进入故事之前，以师生互动的方式引导学生理解，使学生能够顺利的读懂故事内容。
授课时间
第3周9月18日星期二上午第2节（总）第5课时
教学内容
Unit 2 Good morning.Period2
教学目标
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
Step 4 Consolidation
1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss „ Who are you?
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
《Unit2Goodmorning》课堂教案设计
《Unit2Goodmorning》课堂教案设计《Unit2Good morning》课堂教案设计湘少版三年级英语上册《Unit 2 Good morning.》教案Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
唱英语歌曲《hello!》Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。
带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiong.帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。