《城里最漂亮的巨人》练习题及答案
第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》教案
此外，实践活动环节，学生分组讨论和创意绘画活动的开展，使得课堂氛围活跃，学生们积极参与。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论时容易偏离主题，如何引导他们聚焦问题、提高讨论效率，是我需要在今后的教学中加以改进的地方。
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，关注学生的思维过程，鼓励他们提出自己的观点。从成果分享来看，学生们对于关爱他人、乐于助人的主题有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为此，我将在以后的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
举例：通过讲解和例句展示，让学生理解新词汇的含义，并在课堂活动中运用这些词汇进行交流。
（3）文学鉴赏：感受故事中的人物形象、情节设置、寓意等方面的艺术魅力，提高学生的文学素养。
举例：分析故事中的人物性格特点，探讨作者如何通过情节发展来塑造角色形象，以及故事背后的寓意。
2.教学难点
（1）角色心理分析：理解故事中巨人乔治内心的变化，从自私到无私的心理转折，以及这种转变对他行为的影响。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析等方式，让学生掌握故事的核心内容。从学生的反馈来看，这种教学方法在一定程度上取得了成效。但我也意识到，对于一些抽象的概念，如关爱、无私等，仅仅依靠讲解可能难以让学生真正领会。在以后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解这些概念。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养良好的审美情趣；强化学生的语言表达能力，提高思辨与创新能力；加强学生的人际交往与合作意识，培养关爱他人、乐于助人的品质。通过阅读《城里最漂亮的巨人》，让学生深入理解故事内涵，感受文学作品的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；在分析、讨论故事过程中，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力，激发创造性思维；结合故事主题，引导学生学会换位思考，培养同理心，提升人际沟通与合作能力，实现全面发展。
《城里最漂亮的巨人》
故事会《城里最漂亮的巨人》
教学目标：
1、知晓整个故事。
2、知晓巨人之所以最漂亮的原因，知道在生活中能帮助别人是美
德，内在心灵才是真正的美。
教学准备：
《城里最漂亮的巨人》的扫描图书
教学过程：
一、导言：
今天，李老师给大家带来一本新的书（出示），谁来读读题目？什么样的人叫巨人？在这个封面上，你看出来了巨人在哪里吗？二、读扉页：
出示后指出，这就是哪个巨人，你觉得他漂亮吗？为什么？
三、讲述故事并随交流：
1、这个巨人觉得自己很邋遢，心里很不高兴，从哪里可以看出
来？
2、他会用什么来帮助他所遇到的小动物——长颈鹿、山羊、小
老鼠、狐狸、小狗呢？
3、从图上来看，在他帮助了别人的时候，他自己的心情怎么
样？别人的眼光呢？
4、但是，当他帮助了别人后，自己怎么样了？自己在非常寒冷
的时候，他后悔了吗？
5、商店已经打烊了，在他难过的时候，他发现了什么？
6、猜猜看，卡片上都会写些什么？
四、总结讨论：
你觉得什么样的人是最美的？
五、延伸推荐：
1、介绍作者与绘者。
2、介绍本丛书的其他书目：《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》、《小房
子变大房子》、《小海螺和大鲸鱼》、《女巫扫帚排排坐》
六、趣味擂台：
1、考考你的眼力——看图讲出相关的故事情节
2、秘密大发现——分享图画中的隐藏信息
3、朗诵会——朗读你最喜欢的段落，把你阅读的感受读出来》
七、总结发言：
好了，孩子们，好好读书吧！选一个光线合适的地方，坐在一本舒适的椅子上，以一个很舒服的姿势，开始阅读，开始你的探秘之旅，开始释放你的情绪，开始让你的心，在书香中深深浸润，如一朵蓓蕾，倏然绽放！！。
“悦读”绘本导法激趣——绘本导读课《城里最漂亮的巨人》教学实录及评析
“悦读”绘本导法激趣——绘本导读课《城里最漂亮的巨人》教学实录及评析作者：钟琼秋熊莺来源：《小学语文教学·人物》 2018年第11期【教学目标】1.在情境中感受阅读绘本的乐趣，有主动阅读的愿望。
2.了解阅读绘本的基本方法：图文结合、仔细观察、展开想象。
【教学过程】一、创境激趣，游历城堡师：亲爱的小朋友，我是书姐姐，来自孩子们都喜爱的书香城堡。
今天呀，见到这么多可爱的小朋友，我特别高兴，想邀请你们去城堡里走一走，看一看。
你们愿意吗？那就跟我来吧！（戴上头饰）瞧——（出示）师：新华书店书如海，书香城堡等你来！师：小小书迷多专注，书香班级爱读书！师：大榕树下书为伴，书香儿童——（指屏幕）生：最光荣！师：亲子阅读乐融融，书香家庭——（指屏幕）生：真幸福！师：放假了，小朋友最爱去图书馆看课外书。
咦，这是什么书，吸引了这么多小朋友？【评析：在本教学环节中，钟老师真正贯彻“民主和谐”“师生平等”的教育思想，以书姐姐的角色走进学生的心里，拉近了师生之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。
兴趣能激发和引导人从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的开发和学习效率的提高。
教学中，钟老师带领学生以游历书香城堡为契机，大大激发了学生学习的兴趣,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，从而大幅度提高教学效率。
】二、借助封面，初识绘本师：来，一起读。
（边板书边和学生一起读书名——《城里最漂亮的巨人》）师：现在，书姐姐把这本书的封面和封底同时展开，你发现了什么？（出示）生：封面和封底展开是一幅完整的图。
师：从这幅完整的图中，你还发现了什么？生：我发现了一只狐狸。
师：狐狸抬起头，它想对巨人说什么？生：巨人，你好高大呀！师：小朋友们，这个巨人呀，名叫乔治。
（指板书）他就是城里——生：最漂亮的巨人。
师：小朋友，仔细听，巨人在和我们打招呼呢。
（播放录音：我是乔治，小朋友好！）我们该怎么说呀？生：乔治，您好！师：除了主人公乔治，你还发现了什么？生：我还发现了一只长颈鹿。
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教学目标1.通过阅读绘本《城里最漂亮的巨人》，培养幼儿的语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力；2.提高幼儿们的合作意识和沟通能力，帮助幼儿们积极参与到团体活动中，促进幼儿社会化能力的发展；3.培养幼儿良好的品德，引导幼儿懂得关爱他人，学习珍惜友情，并且培养幼儿在学习成长过程中的自信和勇气。
二、教学内容1. 课前情境营造老师提前准备好一只很大的假手，然后让一位幼儿充当假手的主人公，同时拿出一张《城里最漂亮的巨人》的插图让幼儿们看。
老师和幼儿们一起猜测，假手主人公的故事会是关于什么。
2. 小组阅读分析老师安排幼儿们分成小组，每组5-6人，让他们一起阅读《城里最漂亮的巨人》。
然后让他们在小组内讨论，共同分析故事的主题、情节以及其中蕴含的意义和价值。
3. 幼儿交流分享小组讨论结束后，让幼儿们展开交流分享。
鼓励幼儿积极表达自己的观点和看法，同时让其他幼儿发表自己的意见和看法。
此环节旨在促进幼儿之间的互动交流，锻炼幼儿的口语表达和听取别人意见的能力。
4. 语言活动设计a.让幼儿们以小组为单位，创编手偶戏《城里最漂亮的巨人》情节。
b.给幼儿准备几幅插图，让幼儿以小组为单位，并根据插图的情景，为故事续写一至两段话的情节。
c.带着幼儿们创建故事听写，在故事读过两遍后，让幼儿将记录在笔记本上的关键词添入读写练习。
5. 综合反思分析在教学活动结束后，让幼儿们进行综合反思分析。
让幼儿们想一想，在这次的活动中，自己学到了些什么？感受到了哪些好处？以及自己还有哪些需要改进的地方等。
三、教学反思本次教学活动主题围绕《城里最漂亮的巨人》展开设计，旨在通过幼儿的文学阅读，提高幼儿的语言能力和创造力，同时增强幼儿的团队合作和社交能力。
通过小组讨论、语言互动活动等多种教学方式，让幼儿们自由表达和相互沟通，极大地激发了幼儿们的学习热情和积极性。
其中，手偶戏的创编让幼儿们更好地理解和感受故事情节，更深层次地参与到教学活动中来。
中班语言活动城里最漂亮的巨人教案
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
理解故事内容，了解故事中的角色和情节。 感受乔治的善良和乐于助人的品质。 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 帮助幼儿理解故事所表达的情感和意义。
感受故事中的情感和价值观。 理解故事中的情节和人物形象。 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 引导幼儿在故事中学习关爱他人、入 活动情境
提问：教师向孩子 提问，引导孩子思 考问题
讨论交流：教师组 织孩子进行讨论交 流，引导孩子表达 自己的看法和感受
总结：教师总结孩 子的发言，引导孩 子得出结论
教师引导孩子回顾 故事中的情节和人 物形象，强调故事 中的情感和价值观。
教师引导孩子思考如 何在生活中践行这些 价值观，培养孩子的 道德意识和行为习惯。
讨论交流：教师 组织孩子进行讨 论交流，引导孩 子表达自己的看 法和感受。
情境模拟：教师 模拟城里的场景， 帮助孩子理解故 事情节和人物形 象。
角色扮演：教师 与孩子一起扮演 故事中的角色， 增强孩子对故事 情节的理解和感 受。
故事讲述：教师 用生动形象的语 言讲述故事，引 导孩子了解故事 情节和人物形象。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果
巨人与其他动物之间的互动：巨人和其他动物之间有着友好的互动，如和小猪一起跳舞、 02 和 小 老 鼠 一 起 分 享 食 物 等 。
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巨人和其他动物之间的交流：巨人和其他动物之间有着真诚的交流，如和狐狸谈论衣服、和兔子谈论花园
教师提问：“小朋友们，你们知道 谁是城里最漂亮的人吗？”
教师引导：“让我们一起来看看这 个巨人是怎么成为城里最漂亮的人 的吧！”
《城里最漂亮的巨人》1
城里最漂亮的巨人乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。
”乔治难过的说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。
于是他走进店里，买了……一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。
乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。
要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。
“反正这领带跟我的袜子也不相配。
”他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。
乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的船帆！”山羊说。
“暴风雨把它吹走了。
要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。
“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。
”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！“谢谢你！”山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。
“大火把它烧掉了。
要是我们有幢新房子，那该多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教案设计1. 教学目标•帮助幼儿理解故事主题及情节；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教具准备•《城里最漂亮的巨人》绘本；•卡片（准备大量的名词卡片，如“树木”、“房子”、“巨人”等）。
3. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）•引导幼儿回顾上节课的内容，并复习相关的词汇。
•准备一份简短的巨人史话，并介绍巨人的形象及特点。
第二步：共同欣赏绘本（15分钟）•将《城里最漂亮的巨人》绘本向幼儿展示，并鼓励他们注意细节、观察图画，积极参与阅读活动。
•引导幼儿感受故事情节，了解巨人为城里带来的变化。
第三步：语言活动设计1. 名词分类游戏（10分钟）•分发卡片给幼儿，要求幼儿将卡片上的名词分类，如“植物类”、“建筑物类”、“人物类”等。
•引导幼儿交流并解释他们的分类原则。
2. 物品描述游戏（15分钟）•给幼儿一份物品描述卡片，要求他们根据卡片上的描述，描绘出对应的物品。
•鼓励幼儿使用形容词和名词来描述物品的外貌和特征。
3. 情景模拟游戏（20分钟）•在教室中设置一个小城市场景，将幼儿分为两组，一组扮演巨人，一组则是城里的居民。
•巨人组拥有一些大型的建筑物和植物，居民组拥有一些小型的建筑物和植物。
•引导幼儿扮演不同角色，通过对话交流和互动，表达居民们期待巨人为他们带来的好处。
4. 教学反思•故事激发了幼儿的好奇心，他们积极参与绘本欣赏，对故事情节理解较好。
•名词分类游戏引发了幼儿关于植物和建筑物的思考，培养了他们的总结归纳能力。
•在物品描述游戏中，部分幼儿在描绘物品时缺乏用词的准确性和丰富性，需要加强相关的词汇训练。
•情景模拟游戏能够激发幼儿的想象力和表达能力，但在分组角色扮演时，可能需要更好地管理幼儿的参与度和秩序。
二、课后反思通过教案设计与实施，幼儿在情感、认知、语言和社交等方面得到了一定的提升。
故事《城里最漂亮的巨人》激发了幼儿对城市生活和环境的好奇心，引导幼儿在阅读中主动思考、观察、思考和表达。
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案【基础达标】一、比一比，再组词。
唤（）拆（）训（）飘（）换（）折（）驯（）漂（）二、选字填空。
慌荒漆添颗棵（1）这些油（）没有一点怪味，是环保型的。
（2）你们的行动给红领巾增（）了光彩。
（3）我第一次上台主持大队会时，心（）意乱，还说错了台词呢！（4）我们在（）地上种了玉米。
（5）这是一（）生长了300年的大树。
（6）这是那（）刚发现的新星。
三、写出下面词语的近义词。
凝视——（）仍然——（）愉快——（）大概——（）四、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
五、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
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《城里最漂亮的巨人》练习题
班级__________ 姓名__________
一、选择题
1、（）是个巨人，城里最邋遢的巨人。
A.汤姆
B.汉斯
C.乔治
2、他总是穿着同一双棕黄色的（），同一件打着补丁的（）。
A.旧袍子
B.旧凉鞋
3、乔治发现城里开了家新商店，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的（），一条漂亮的条纹（），一双漂亮的（），上面绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮（）。
A.领带
B.皮带
C.皮鞋
D.袜子
4、乔治把领带给受冻的长颈鹿做（），衬衫给山羊的小船做（），皮鞋给老鼠一家做（袜子给狐狸做（），（）帮小狗过沼泽地。
A.船帆
B.皮带
C.睡袋
D.房子
E.围巾
5、乔治帮助了很多小动物，他回到家后，收到了用（）做的美丽金冠。
A.金纸
B.金子
二、判断题
1、这个故事告诉我们是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。
（）
2、为了不再做一个邋遢的人，有一天乔治去一家新商店买了衬衫、裤子、皮带、条纹领带、袜子还有皮鞋。
他认为他现在是城市里最漂亮的巨人了。
（）
3、如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。
（）
4、由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。
（）
5、最后乔治的裤子也掉在了地下，乔治的样子很狼狈，他也有点失落。
（）
6、乔治的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。
他想去再买一件可商店关门了，他又把自己的那套旧衣服穿在身上了。
（）
6、好人终有好报，被他帮助过的小动物们给他送来了很大的一份礼物，一顶金纸做的金冠还有祝福的卡片，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人！（）
《城里最漂亮的巨人》练习题答案
一、选择题
1、 C.
2、B，A
3、B, A, D, C
4、E, A, D, C, B
5、A
二、判断题
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、√。