中职班主任管理之我谈
中职班主任管理工作
浅谈中职班主任管理工作【关键词】中职；班主任；班级管理中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人，对其走向社会会产生重要影响。
职业学校的生源基本都是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学，没有上进心，叛逆心强，不服管教。
同时，中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。
如何在此环境中克服所有困难，将班级管理的井井有条，是我们每一位中职班主任首要研究的共同课题。
这就需要我们用自己的知识、智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教会学生如何学习、如何做人、如何融入社会，做一个对社会有用的人。
在从事班主任工作的几年中，笔者自己根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效。
1 全面了解学生，因材施教。
班主任要积极认真的通过各种渠道了解学生。
针对不同的学生，采取不同的措施，以期受到教育的效果。
一般我是通过以下几种渠道了解学生的。
1.1 观察接触。
笔者经常会在自习课的时候或者业余时间和学生交流，了解他们得本情况，比如性格、爱好、家庭成员关系、家庭经济状况等等。
分析这些因素对学生心理及生活上造成的影响。
制定出切合学生自身的管理措施，有针对性的引导学生逐渐进步。
1.2 通过班干部了解。
前面已经说了班干部是班主任的助手和“眼睛”。
无论是在教室还是宿舍，他们都和学生生活在一起，有些情况比班主任了解得更清楚。
而且，以学生的身份去观察，结果通常更为真实。
1.3 通过任课老师了解。
很多同学课堂上与课后的表现多不一样。
有的学生害怕班主任，在班主任面前表现的比较腼腆，不敢多说话，但上课的时候却很活跃。
总之，每个人都有一定的两面性。
和任课老师沟通，了解学生在课堂上的表现，哪些学生上课开小差、注意力不集中，哪些学生思维敏捷、学习兴趣浓厚，哪些学生上课违反纪律等等。
中职班主任管理工作存在的问题与解决策略
中职班主任管理工作存在的问题与解决策略中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，中职班主任作为学校管理工作中的重要角色，承担着学生教育、管理、指导和服务的职责。
随着社会的发展和教育改革的深入，中职班主任管理工作中也存在着一些问题，如何解决这些问题，成为中职教育领域急需解决的问题之一。
下面就中职班主任管理工作存在的问题与解决策略进行探讨。
一、存在的问题1. 班主任工作负担重中职班主任工作负担重是当前教育领域普遍存在的一个问题。
由于学校管理制度的不完善和社会的发展变化，学生问题日益增多，导致班主任工作任务繁重，常常面临时间不够、精力不够的情况。
2. 班主任管理能力不足由于中职班主任的管理工作要求较高，需要具备较强的管理能力和心理素质，但是目前一些班主任在管理学生问题时常常感到力不从心，缺乏有效的管理策略和方法。
3. 班主任工作环境压力大由于中职教师工作的特殊性和学生的特点，班主任的工作环境常常面临诸多压力，如学生纷争、家长投诉、教育改革等问题，这些都给班主任的工作带来了较大的压力。
二、解决策略1. 完善学校管理制度学校应该完善相关管理制度和规定，通过规范管理流程和提供必要的支持，减轻班主任的工作负担。
建立完善的学生管理制度，明确班主任职责，为其提供更多的便捷和支持。
2. 提高教师管理素养学校应该加强对班主任的培训和教育，提高其管理素养和能力。
加强对班主任的培训，为其提供更多的学习机会和培训资源，使其在管理学生问题时能够运用更科学的方法和策略。
3. 加强心理健康教育学校应该加强对班主任的心理健康教育，以提升其心理素质和抗压能力。
通过专业的心理健康培训，提高班主任的心理调适能力，增强其面对压力时的应对能力。
4. 加强班主任团队建设学校应该加强班主任之间的交流和合作，形成团队协作的氛围。
通过加强班主任之间的交流和合作，形成共同研讨、共同解决问题的氛围，使班主任之间相互支持和共同进步。
5. 加强家校合作学校应该加强家校合作，增强与家长的沟通和交流。
2023中职班主任工作心得体会(10篇)
2023中职班主任工作心得体会(10篇)中职班主任工作心得体会1随着新课程改革的不断深入，班主任工作从内容到形式也有了极大的变化，班主任是学生最直接的榜样，以自己的学识和人格魅力影响着学生。
一个人追求的目标，往往是有限生活中最完美的理想境界。
突出的教学成绩是教师魂牵梦萦的一生的追求。
理想的教学成绩源自和谐的师生关系，以及坚不可摧的班级凝聚力。
针对目前学校教育发展的新形式，班主任是学校各项工作中至关重要的角色，特别是在处理和协调班级工作，师生关系，生生关系等环节中起着极为关键的作用。
一、集体活动中，学生天性的流露，让人感动。
“教育的事业是爱的事业，如果把教育比作一个池塘，那爱就是池塘里的水，池塘里没有水，不称其为池塘。
教育没有爱，不称其为教育。
”这形象生动的比喻，道出了教育的本义，道出了教育的真谛，老师对学生的关爱正是学生良好品质形成的土壤。
元旦联欢会在紧张准备中，根据学生所提出的要求，购买橘子、瓜子、饮料等。
关于教室装饰由班干部负责准备，在全班同学的努力下，教室已改变了原来的模样，焕然一新了。
孩子们脸上个个洋溢着欢乐的`笑容。
联欢会开始之后，学生们有组织，有秩序的表演着精彩的各种节目。
当进行到中段时间时，经过大家提议，学生都举起杯子共祝元旦快乐。
更令人欣喜的是之后的学生排成整齐的队伍，端着杯子走到我面前，碰杯以向老师表示祝贺，在那一瞬间，我倍受感动。
觉得孩子们太可爱了，他们的顽皮，可能是来自本身的天性，在实际中，他们蛮懂事的，真让人从内心感到高兴。
二、抓住时机，转变孩子的思想方向。
在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。
要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性，而融洽和谐的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。
师生间需要彼此的信任，以求得班级工作的顺利开展与切实进步。
本学期，担任了七年级二班班主任工作兼七二、七三的语文课教学工作。
经过一段时间的接触后，发现这群孩子思想单纯，争强好胜，愿意在别人面前表现自己，同时也很关注其他同学的一举一动。
浅议中职学校的班主任管理工作
高 晶
（ 朝阳市财经学校 ，辽宁 朝 阳 １２ ０ ） ０ ０ ２
２ 制 定一 套 学 生认 可 的班 级 管理 制度 ． 班 主任是班 级管理 Ｔ作 的组 织者 ，是学 校教育Ｔ 作 的执 行 者 ，是联 系学 校 与 家长 之 间 的纽 带 ，是 学 生 健 康 成 长 的 引路 细化班级管理 Ｔ作 ，是班主任做好班级管理—作 的重要举 — ｒ 人 ，肩 负着 教 书 育人 的重 要 责 任 。 当好 班 主 任 难 ，当好 中职 生 措 。班 主 任 首 先 要 制 定 一 套 学 生 认 可 的班 级 管 理 制 度 ，按 照 班 的 班 主 任更 难 。一 方 面 南 于学 生 的身 心 迅 速 增 长 ，正 处 于 情 感 级 管 理 制 度 对 学 生 实 行 量 化 管 理 ，该 奖 则 奖 ，该 罚 则 罚 ，奖 罚 的 过 渡期 ，逆 反 心 理 较 强 。另 一 方 面 是 凶为 中职 学 校 特 殊 的生 分 明 。班 级 管 理 Ｔ作 中 ，针 对 每 个 学 生 的学 习 、纪 律 、卫 生 、 源 ，学 生 人 学 分 数 普 遍 偏 低 ，组 织 纪 律 性 较 差 。 面 对 重 重 困 课 间 操 等 各 方 面 的 情 况 要 做 到 每 周 一 小 结 ，每 月 一 总 结 。当 学
红 ，但是他们看到班主任和她们在一起劳动 ，都毫无怨言 ，没 动 ，例如排球赛 、课问操 比赛 、大型文艺汇演 等等 ，让每一个 有 一 个 学 生 偷 懒 和 提 前 离 开 。那 一 次 我 们 劳 动 班 受 到 了 全 校 师 同学 积极 参 与 ，为 每一 名 同 学提 供 展 示 自我 的机 会 。今 年 入 冬 生 的 好评 。 学 校 组 织 了一 次 学 生 排 球 赛 ，虽 然是 新 生 ，而 且 也 没 有 上 过 排 球课 ，但 同学们都 涌跃报名 ，尤其是班级 干部 。业余时 间学生 二 、以爱感 人 ，以情动人 ，与学 生产 生心 灵共鸣 １ 树 立 对 学 生 的信 心 ． 们 不 怕 天 气 寒 冷 ，认 真 练 习 。 队员 们 存 赛 场 上 努 力 拼 搏 ，场 下 中职生普遍缺乏 自信心 ，然 而要激发学生 的自信心 ，首先 同学们齐声呐喊 ，助威 ，那一刻 十 多人 的心 紧紧地凝聚在一 班主任要树立对学生的信心 。教 师相信学生 ，善 于发现学生身 起 ，为 班级 荣 誉 而奋 斗 。 上的积极因素 ，多表扬 多鼓励 ，学生 的 自信心就会增强 ，学 习 四 ，以就 业为导 向 ，培 养学生 的职业道德 和职业 技能 １培 养 学生要 诚 实守 信 、严格 自律 ． 积极 性 也 随之 调 动 起 来 ＇。 ｒ
中技学校班主任工作之我见
［ ３ ］ 班华 ， 高谦 民． 今天 ， 我们 怎样 做 班主 任 ［ Ｍ］ ． 上海 ：
华东 师范大学 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ．
标的具体措施 和计划 ． 从而积极引导学生树立正确 的职业观 、 择业观、 成才观 ， 养成 良好的职业道德行 为和职业 素养 ， 为实现未来成功的“ 职业生涯梦” 打
主任 工作 不仅 需要 一定 的教 育理论 和认真 负责的 工作 态度 ， 更重要 的是无私奉 献的敬业精神 。班主任还 应注意
分析技校 学生的特点 ， 发挥创 新思 维 ， 突破 现有 工作模式 ， 打造特 色化管理 。
［ 关键 词］ 技 工教 育 学生管理
班主任
．
随着我国市场经济的不 断深入发展 ． 新的产 业结构对人才 的要求发生 了很大 的变化 。技工教 育作为职业教育 的一个分支 ，其 目标是 向社会输 送大量技能型人才 。中职技工教育更是 瞄准 高素 质的 目 标 。要求毕业生在具有高技能 的同时具有 灵 活的思维和创造能力 。中职班主任 的工作要 围 绕这个培 养 目标来 开展 ， 这是一项艰 巨的任务 ， 要
路与方法上既要务实也要不断创新 ， 以寻求适合 中技 学 生 特 点 的工 作 模 式 ［ 。
１ 熟悉 学生
１ ． １ 技 校 学生 的 学 习背景
由将 学校 当作逃避责任 的避难所 。大部分 中技学
生受 社 会 上对 技 工 教 育 的评 价 影 响 ．把 就 读 技 工
活 习惯 的 培养 、 个 人 素质 的提 高 ， 对学习 、 集体 、 校 园 生 活 缺乏 热情 ． 过 分强 调 自我 。没 有 认 识到 严 格 管 理 对 适 应 未来 工作 岗位 的必 要 性 ，反 而 极 力 反
中职学校班主任管理工作探讨
城 职 业技 术学 院 学 报
・
中职教 育研 究 ・
的保 证 ，现 在没 有 良好 的卫 生 习惯 和 守 纪律 的观 念 ，将 来 到 公 司工 作连 最起 码 的公 司要求 都不 能
的最新 动态 ， 断地 塑 造 ［已的人格 魅 力 。这 样 ， 不 Ｉ
学 生才 会 口服 心 服 ， 会 有 忌 恨 、 触 情 绪 ， 而 不 抵 从 愿意 改正 缺点和错 误 。 三 、 分利 用班 会 课开展 丰富 多彩 的 活 动 ， 充 提 高 学生 的综合 能力
应 当树立 “ 生 只 有差 异 ， 有 差 生 ” 指导 思 想 ， 学 没 的
二 、 班 集体 建设 中 ， 主任 要 充 分 发挥 以身 在 班
作 则的 作用
要认 为所有 的学 生都 是 可造 之才 。
当前 ，中等职业教育最大的问题不在于我们
要 达 成什 么 样 的 目标 ，而 在 于 通过 什 么 途 径 实现 这 一 目标 。帮 学生 找 回 自信 ， 该是 这一 过程 中极 应 为 重要 的环 节 。中等职 业学 校 的教 师 ， 树立 这样 应
一
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中职 教 育 研 究 ・
中职学校班主任管理工作探讨
薛 元 元
（ 吕梁 农 校 ， 西 吕梁 ０ ３ ０ ） 山 ３ ０ ０
摘
要：怎样 能够培 养 出适 应时代要 求、 适应市场需要 、 符合 国家标准的大批高素质人才 ， 中职 学校 承担 的重要 是
任务 ． 班 主 任 工 作 又是 其 中的 重 中之 重 本 文就 班 主任 的 管理 工作 谈 谈 自己粗 浅 的看 法 而
量 学生 ， 建立 促 进 学生 发 展 的 评 价体 系 ， 重 学 生 尊 的差 异 ， 帮助 学 生认识 自我 ， 立 自信 ， 树 激励 学生 的
中职班主任班级管理策略探讨
位， 班 主任 是班 集体 的领导 者 、 组织者 和 教 育者 ， 是 学生健 康成 长的 引路 人 ， 是 学
校 领导 对学生进 行思 想品 德教育 的重 要
俗话说 ： “ 仁者无敌 ” ，其实质就 是提 倡 宽容 善待别人 。作为一名 中职教师 ， 如
果 能以宽容之心善待学生 ， 不仅 可以维护 学生的 自尊心 ， 而且 能表现 出教师 的宽大 胸怀， 也必然会赢得学生的信任和拥戴 。
不可以违反学校的规章制度 ， 但 由于 自控能 力较差 ， 时常有违规行为 ， 且屡教不改。
一
的平 台。 每次家长会教师可准备一些教育 学生方面的小贴士 ， 帮助家长正确 看待孩
子的各 种表 现 ， 把握孩 子的 心理 ， 给孩 子 以正确的指导 。 同时 ， 要充分发 挥任课教师在 教育方 面的能量 ， 抓住 每一个机会在学 生面前树
资源对学生进行教育 。
一
目前部 分 中职生法 制 、纪律 观念 淡 薄， 存在 旷课 、 逃学 、 早恋、 打架 斗殴 、 敲诈 勒索、 乱扔垃圾 、 破坏公物 、 辱骂教 师等不 良行为 ， 还有少数 学生在 日常生 活中 自私 自利 ， 对家庭 、 集体和社会缺 乏责任感 ， 情 感冷淡 ， 一切以 自我为 中心 ， 我行我素 ， 明知
好 学生 ，班 主任应 用 良好 的 师德 感 染 学 生， 保 有一颗 宽容之 心 ， 在细微 处渗 透德 育， 整合 各种教 育 力量 ， 使 教 育效果 最 大
心， 工作成 于手。作为一名教师 就应该现
身说 法 、 以身示范 ， 培 养 自己 良好的师德 ， 以 自己 良好 的职业 道德去 影响 每一位 学
教育 目的。
【 关键词】 中 职教育 班级管理 对策 【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ ｃ 一
中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结
中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结各位领导、老师、班主任，大家好！今天我想分享一下我在管理班级工作中的一些经验和做法。
作为班主任，我们不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，这是一项非常辛苦和琐碎的工作，需要我们付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。
首先，我认为保持对不同学生有不同的期望值是非常重要的。
学生的行为表现往往与老师的心理暗示有关系，如果我们根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。
在我的班级中，有些学生由于初中时文化课成绩较差，得不到老师的关注，在无形中否定了他们作为学生研究的意义，这对学生来说是一种摧残。
但实际上，这些学生在智力上并不比其他学生差。
如果我们换位思考，想象一下如果我们自己成天在老师的无视、同学的藐视中研究，我们会有好的表现吗？很可能不会。
因此，作为班主任，我们需要去改变研究环境，或者说营造他们曾经缺失的那种研究环境。
从学生进入我的班级开始，我会故意给他们留一点点空间活动，然后观察他们的行为，从中发现他们的长处和兴趣所在，然后根据他们表现出的优点或可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，并提出我对他们的期望，给他们点发展方向上的心理暗示。
我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少在我的班级里就有好几个可以说是见效的案例。
当然，作为班主任，我们的工作还有很多其他方面，比如与家长的沟通、组织班级活动等等。
但我相信只要我们真心关心学生，尊重学生，积极营造良好的研究环境，我们的班级一定会变得更加美好。
谢谢大家！老师的期望对于学生来说，是一种无形的力量，能够帮助他们重新找回失去的爱。
如果班主任充分肯定和信任学生的能力，学生自然会跟随设定好的轨迹去发展。
当学生得到别人的欣赏时，他们会更有信心去努力，不断改正不好的行为惯。
班主任只需要简单地提示学生，让他们自己领会，并给予时间去改变。
这种方法不是通过劈头盖脸的骂来解决问题，而是通过强调学生的优点和期望来引导他们自我纠正。
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中职班主任管理之我谈
【摘要】本文根据中职学生群体的特殊性，结合这几年班主任管理工作，主要从转变传统的班主任角色、抓好班级管理等几个方面，以具体案例浅谈了中职学生管理的几点体会。
【关键词】教育；管理；中职学生
随着职业教育的迅速发展，各高职业院校招生规模也在不断扩招、补招，中等职业院校学生管理工作也出现一些新的问题。
面对新的形势变化，应采取怎样的对策进行有效的教育和管理，是摆在学生管理工作者面前的一个重要问题。
为做好中职班主任工作，本人在实践中有以下体会和感悟：
一、班主任工作的几种方法
在日常管理和育人工作中，班主任通常称为学生的第二位“父母”，是学生在思想、学习和生活等方面的指导教师，也就是通常所说的生活老师，也是学校教育和家庭教育联系的桥梁。
1.做好班主任工作，选拔培养和使用好学生干部是做好班主任工作的一个行之有效途径。
学生干部是班级的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。
在班级建设中起着重要作用。
一个班级，如果有一支责任强、素质高的学生干部队伍，我想已经给带好一个班级打下了良好基础。
因此，作为一名班主任，都不可轻视学生干部的培养和使用。
2.培养和发挥学生干部的作用。
学生干部的分类一般来说，班级学生干部分为团干部和班干部。
团干部主要是抓好班级团员学生的
思想、学习和纪律，发挥积极带头作用，使班级建设朝着积极向上的方向发展；班干部主要对班级的各项日常事务起到组织管理作用，并负责同学与任课教师和班主任的联系工作，同时在思想和学习、纪律方面也将起到模范带头作用，发挥好学生干部的作用，对于做好班主任工作有着很大的帮助作用。
3.同时班主任在班级管理中应为人师表，率先垂范。
班主任要教育好学生，必须具备崇高的人格和道德情操，为人师表，率先垂范，努力发挥言传身教的表率作用，这是无声的命令，也是最有效的教育，应注重身教重于言教，班主任应与学生处于平等地位，以实际行动感动学生，学生也会做出让自己感动的事情。
4.与后进生做知交。
有的班级出现了混乱局面实际上是班内极少数后进生造成的，他们犹如“害群之马”。
要搞好班级，必须抓好几个后进生的管理工作。
对于后进生，班主任要与他们交知心朋友，这样就能了解他们的内心世界，利用他们大多所谓讲“义气”的特点，对他们多一些偏爱，再循循善诱，真诚相待，成为他们的益友，从而控制住少数“害群之马”，班级也就稳定了大局。
二、注重中职学校学生良好行为养成教育
中职教育和高等教育有很大区别，教育对象中的大多数在品德和行为习惯上存在很多的问题。
他们在校期间除了接受职业教育的同时，对于一些没有打好基础，没有养成好习惯的中职学生的教育就要从最基本的教育——养成教育入手。
尤其需要通过多种形式，对其进行行为习惯的养成教育，良好行为养成教育对搞好学生管理工
作有重要的意义。
本人认为有以下方法可以帮助学生养成良好习惯。
帮助学生建立在学习、生活、为人处世等各方面的行为准则，然后坚持下去，形成一种良好的习惯，使他们逐步学会自学、自律、自立、自强。
1.鼓励学生确立理想，明确目标
“人不可无弘志、人无志而不立”但大多数中职学生的人生是出在十字路口，其人生理想目标尚是空缺。
导致学生思想茫然，学无劲头，学无所获，甚至厌学，更有甚者中途辍学。
在这种情况之下，我认为应该开展班级座谈会和演讲比赛，开展“我的理想、我的目标”等主题演讲比赛。
通过这些措施，使学生能明确目标，树立远大理想，这个方法通过实践在我班已有良好效果。
2.树立学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感为避免中职学生自暴自弃，我们通过浓厚校院文化氛围的创设，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，丰富校内文化生活（如体育、象棋等、篮球、羽毛球、扑克等）使学生树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、积极向上心态，为将来能够融入社会打下坚实基础。
三、处理和解决问题的方法
1.制定班级、班规，严明纪律，使班级的每个学生做到有章可循，违章必究。
对严重违规的学生按校规校纪处理，绝不姑息，而且要在第一时间处理和解决。
做到查处一个，处理一个，起到一个“杀鸡给猴看”的效果。
经过一学期的教育和规范我班已经取得良好效
果。
所以养成教育需规范化、长期化、应长抓不懈。
学生良好思想道德、学习品质、职业习惯的养成需要一个漫长的过程。
我的经验是：好的班风至少需要一学期的时间形成；良好班风至少需要有一年的时间。
因此，在养成教育方面一定要建章立制，长期坚持下去，健康有序，积极向上的良好班风就会逐步形成。
2.提高学生思想道德境界，培养学生良好职业行为习惯。
充分发挥老师言传身教的作用，培养他们的道德素质要从小事做起，从点滴做起，有小到大，循序渐进逐步转变他们的思想观念，对个别逆反性强的学生要针对性解决问题，或是单独谈话，或是严厉批评教育，也可以利用网络qq聊天的方法和他们进一步的沟通和交流，或是在他们生活的细节上多关心、帮助、照顾他们，是他们逐步感觉到老师对他们关心和爱护，是他们能够看到未来和希望，避免他们自爆自弃。
并且要始终和学生家长联系与沟通。
通过自己的不懈努力我班有有5名学生有了脱胎换骨的改变，班级班风有了很大改变。
3.逐步培养几个好习惯：在学习上勤学好问；在做人的原则上要孝敬老人，诚实守信，善待他人；要有文明礼貌好习惯：遇见老师要打招呼；不随地吐痰；不乱扔垃圾；离家向家长打招呼离校向老师请假。
走在马路要严格遵守交通规则，上不追逐打闹，不做危险动作。
“十年树木，百年树人”，对中职生教育管理，要讲究管理方法。
养成良好的行为习惯对以后的职业生涯有着重要的意义，而日常行
为习惯的养成贯穿于在校生活的全过程，从学习方面的认真听课，积极作答，认真完成各项学习任务，到纪律方面的不迟到，不旷课；从日常生活方面的自理能力培养到行为举止方面的端庄大方，文明得体等，都必须从一点一滴抓起，要扎扎实实地把养成教育的各项要求融入到班级建设，融入到学生的日常管理，融入到学生的各项常规活动之中。
通过师生间的沟通，不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟；通过与家长的全力配合，为学生营造一个良好的行为养成环境。
并要长期抓、坚持抓、反复抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
只有坚持才会有收获。
我完全有理由相信：经过自己不懈努力、长期的坚持，学生的良好行为养成教育一定会取得实效。
【参考文献】
[1]雷佩垚、浅谈中职学生管理的几点体会、《科学咨询（教育科研）》2012年。