人教版五年级上册科学教案表格版
六、拓展：不同环境里植物根
1、导入：出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
2、问题：草原、沙漠里的植物根系有什么特点？
3、讨论：根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？
4、归纳：植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。
6、交流在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。
各组汇报计划，教师点评。
五、小结本课内容。
作业设计
板书设计
教学反思（随笔）
第六课：酸奶的秘密
教学目标
知识与技能：了解细菌的形态和主要特点，认识细菌对人正反两方面的作用
过程与方法：通过制作酸奶的活动，培养提出问题、猜测和设计对比实验的能力。
二、活动一：观察植物的根
1、导入：要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
2、观察：各小组观察根的形态并记录其特征。
3、交流：各小组进行汇报与交流。
4、媒体：先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
5、归纳：植物的根可分为直根系和须根系。
6、延伸：出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布
1、导入：出示大风吹，树枝摇的图片。
2、讨论：大树不容易被吹走的原因是什么？
3、观察：出示一些树根1、树根2图片，了解树根分布的情况。
4、思考：植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？
四、活动三：扎根土壤的秘密
1、导入：能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？
2、分组：讨论实验方案。
5、媒体：播放“画的结构”的视频。
6、思考：认识什么是完全花，什么是不完全花。找出完全花与不完全花的区别。
7、拓展：分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。
三、活动二：寻找花里的“育婴房”
1、导入出示几种不同的花的实物。
2、问题这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）
3、交流在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？
3、实验：学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。
4、交流：汇报实验观察的结果。
桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。
5、归纳：果实是由种皮和种子构成的。
6、资料：有关香蕉和无籽西瓜的资料。
7、思考：荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗？
四、活动三：寻找植物的果实
1、导入：在哪里可以找到植物的果实？
1、导入：出示课本图片。讲述故事情景（一天，波波和琪琪来到妍妍家坐客。）
妍妍从冰箱里取出了酸奶来招待同学。她告诉同学，这些酸奶是她自己制作的。
2、问题：大家是否知道，酸奶是怎样制成的呢？
3、目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。
二、活动一：动手制酸奶
1、导入：出示酸奶的制作材料。
2、问题：酸奶是怎样做的呢？
3、交流“花的档案”一般应有哪些内容？
4、制作每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。
5、展示出示做好的“花的档案卡”，生生与师生之间相互点评。
五、小结本课内容。
作业设计
板书设计
教学反思（随笔）
第五课：果实里的新生命
教学目标
知识与技能：了解果实的结构，探究果实的作用。
过程与方法：通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法.。
第四课：花里的“育婴房”
教学目标
知识与技能：了解花的结构、探究花的作用、了解花的其他特征。
过程与方法：通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释
情感、态度和价值观：鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣
教学重、难点
通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察实验的方法和推理能力。
课前准备
情感、态度和价值观：感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
教学重、难点
通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
课前准备
一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。
教学总时数2第教时
9、引申莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？
四、拓展：树干和枝条记录的秘密
1、导入出示课本驱动页的图片。波波和琪琪有什么发现呢？
2、问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？
五、小结本课教学内容。
作业设计
板书设计
教学反思（随笔）
第三课：叶里的“加工厂”
教学目标
知识与技能：了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、“花的档案”样例。
教学总时数3第教时
教
学
过
程
一、情景导入
1、导入：出示一些花的图片一、二、三、四。说说花的名称。
2、问题：这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？
二、活动一：解剖花
1、导入：要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。怎样解剖一朵花呢？
9、交流：各小组互相品尝课后自制的酸奶，说说与买来的酸奶相比有什么不同？
10、讨论：是哪些条件影响了酸奶的味道呢？（鲜牛奶温度，加入酸奶的量，保温时间，其他添加物等。）
11、设计：设计一个对比实验表，课后研究每个条件对酸奶味道的影响。
12、交流：针对课后对比实验结果，交流心得。
13、目的：通过初步实验了解牛奶变成酸奶的过程，探究酸奶的成因。再次通过设计对比实验，认识到酸奶制作过程（乳酸菌繁殖）需要适宜的条件。
2、问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？
二、活动：观察叶片的排列情况
1、导入：出示课前拍摄的叶片排列照片。
2、问题：这些叶片在排列上有什么相同之处呢？
3、交流：说说寻找到的叶片排列特点。
4、讨论：叶片互相不遮蔽的意义。
三、拓展：绿叶的作用
1、导入：植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？
3、猜测：猜测雌蕊、子房的作用。
4、交流：说出植物的花在结果过程中的变化。
5、归纳：果实是由花的子房发育形成的。
三、活动二：果实里藏着什么？
1、导入：出示桃、姜、萝卜的实物。
它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？
2、指导：介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时，要强调用刀安全。
2、活动：到社区或郊外寻找植物的果实。
3、指导：当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。
4、计划：分组制定一个简单的“寻找果实”计划。
提示学生计划应包括准备什么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注意事项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。
活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。
5、调查：寻找植物的果实，并做好观察记录。
课前准备
变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。
教学总时数3第教时
教
学
过
程
一、情景导入
1、导入出示课本插图。
2、问题波波发现了什么？
彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？
二、活动一：水在植物体内的流动
1、导入出示课前老师做的“变色花”。
2、猜想花的红颜色是从哪里来的呢？
情感、态度和价值观：学习利用互联网搜集信息，愿意与同学合作与交流。
教学重、难点
根据现象推理判断，设计对比实验，通过对比实验理解酸奶的秘密是细菌（乳酸菌）的作用。
课前准备
1、鲜奶，酸奶，清洁的容器、温度计、时钟、保温瓶、糖、锅及汤匙、冷藏设施。
2、细菌、病毒的图文资料。
教学总时数3第教时
教
学
过
程
一、情景导入
4、媒体出示有关雄蕊、雌蕊的图片。
5、实验剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
6、媒体播放“开花的过程”视频。
7、归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。
四、拓展：给花建档案
1、导入教师出示课前做好的几种“花的档案”。
2、问题你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？
教
学
过
程
一、情景导入
1、导入：出示课本驱动页的图片。
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
2、问题：植物的果实究竟是怎样形成的呢？
二、活动一：观察结果的过程
1、导入：出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。
2、问题：能说说这些植物的花发生了什么变化吗？
七、小结本课内容。
作业设计
板书设计
教学反思（随笔）
第二课：茎里的“运输网”
教学目标
知识与技能：了解茎的形态、一般结构，探究茎的作用。
过程与方法：通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。
情感、态度和价值观：通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
教学重、难点
通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。
龙文区学校
年科学学科
担任老师林惠新
学年学期
第一课：根里的“抽水机”
教学目标
知识与技能：了解根的形态和作用，知道直根系和须根系。
五年级上册科学全册教案人教版
五年级上册科学全册教案人教版一、教学目标本教案的主要教学目标如下：1. 了解科学的基本知识和概念。
2. 培养学生的科学思维和实验技能。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重点本章教学的重点是培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生的实验技能。
三、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 科学的定义和特点。
2. 科学实验的基本步骤和规则。
3. 科学观察和数据记录。
4. 科学问题的提出和解答。
四、教学方法本教案采用以下教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解科学概念和实验步骤，引导学生理解和掌握科学知识。
2. 实验探究：组织学生进行科学实验，培养学生的实验技能和科学思维。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决科学问题，培养学生的合作与沟通能力。
4. 教材导学：引导学生通过教材和其他研究资源进行自主研究和探究。
五、教学步骤第一课时：科学的定义和特点1. 导入活动通过展示一些科学实验的图片，激发学生对科学的兴趣。
2. 教学过程- 讲解科学的定义和特点。
- 引导学生讨论科学与非科学的区别。
3. 实践活动组织学生进行一个简单的科学实验，让他们亲自体验科学的实践过程。
第二课时：科学实验的基本步骤和规则1. 导入活动回顾上节课讲解的科学的定义和特点。
2. 教学过程- 讲解科学实验的基本步骤和规则。
- 引导学生分组进行一个小型科学实验。
3. 实践活动组织学生进行一个有趣的科学实验，让他们动手操作和观察实验现象。
第三课时：科学观察和数据记录1. 导入活动通过展示一些科学实验的图片，引导学生回忆上节课进行的实验。
2. 教学过程- 讲解科学观察的方法和注意事项。
- 引导学生研究如何记录科学实验的数据。
3. 实践活动组织学生进行一个需要观察和记录数据的科学实验。
第四课时：科学问题的提出和解答1. 导入活动回顾上节课的教学内容，强调科学观察和数据记录的重要性。
2. 教学过程- 讲解科学问题的提出和解答方法。
人教版小学科学五年级上册全册教案
人教版小学科学五年级上册全册教案目录第一单元第1课《建筑物中的形状》 (2)第一单元第2课《什么形状更稳定》 (5)第一单元第3课《谁的承受力大》 (10)第一单元第4课《建桥梁》 (13)第二单元第1课《认识材料》 (17)第二单元第3课《把雨水挡住》 (20)第三单元第1课《建房用的机械和工具》 (22)第三单元第2课《杠杆是怎样工作的》 (25)第三单元第3课《滑轮和轮轴》 (29)第三单元第4课《齿轮的作用》 (32)第三单元第5课《巧用斜面》 (35)第三单元第7课《综合活动》 (44)第一单元第1课《建筑物中的形状》1教学目标1、过程与方法:能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
2、情感态度与价值观欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示。
体验与人合作完成任务的乐趣。
意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
2重点难点知道复杂形状是由简单形状构成,认识一些简单形状。
知道改变物体形状,承受力大小也会改变。
了解一些不易变形物体的承受力。
知道改变形状,以增大承受力的方法应用很广泛3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】一。
集中话题：1、(教师出示各种图片)谈话:自然界里有各种各样的物体,他们有着各种各样的形状。
你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗?2、讲述:物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变出哪些形状?3、活动:学生探究用小刀切割橡皮泥。
4、交流:汇报自己切割出的形状,并尝试说一说这些形状像什么物体?2【导入】二、探索和调查：1、谈话:纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?比比谁的方法多。
2、活动:学生折纸,交流各自折的形状。
3、谈话:那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢?你能预测一下吗?4、学生讨论,记录好预测结果。
人教版五年级上册科学全册教案已整理
植物生长条件研究
研究步骤
1. 将植物幼苗分别种植在不同种类的土壤中，保持适宜的湿度和温度条 件。
2. 使用光照强度计测量不同光照条件下的植物生长情况。
植物生长条件研究
3. 使用土壤湿度计测量不同土 壤湿度条件下的植物生长情况。
4. 定期观察并记录植物的生长 状况，包括株高、叶面积、叶绿
动物适应环境案例分析
案例一
蚂蚁的觅食行为。蚂蚁能够根据 周围环境的变化，灵活调整觅食 策略，如改变路径、寻找新的食
物来源等。
案例二
蝴蝶的迁徙行为。蝴蝶能够根据 季节变化，进行长距离的迁徙，
以寻找更适合的生活环境。
案例三
蚯蚓的土壤改良行为。蚯蚓通过 吞噬土壤中的有机物，将其转化 为肥料，改善土壤质量，为植物
原子重新组合形成新的分子或离子。
05
地球运动与宇宙探索启蒙
地球自转和公转现象解释
1 2
地球自转 地球绕自身轴线旋转一周的运动，导致昼夜交替 现象。
地球公转 地球绕太阳旋转一周的运动，形成四季变化。
3
地球自转和公转的关系 地球自转和公转同时进行，二者相互影响，共同 决定了地球上的昼夜和季节变化。
月相变化规律揭示
利用互联网技术，实现远程教学 和在线学习，打破了地域和时间 限制。
无人驾驶
通过自动驾驶技术，实现车辆自 主导航和行驶，提高了交通效率 和安全性。
医疗科技
远程医疗、智能医疗设备等技术 的应用，为医疗诊断和治疗提供
了更高效、准确的手段。
THANKS
感谢观看
物质溶解性测试
实验目的
通过测试不同物质在水中的溶解性，理解溶解现象和溶解度的概念。
人教版小学五年级上册科学教案
第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
2教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3将对同学完成的实验报告进行评价。
四、布置作业；1、学生认真完成种子发芽实验报告2、种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
人音版小学五年级上册科学教案(全册)
人音版小学五年级上册科学教案(全册)目标本科学教案的目标是帮助小学五年级的学生全面掌握上册科学内容，培养他们的科学思维和实践能力。
教学材料准备- 上册科学教材《人音版小学五年级科学》- 课堂黑板、彩色粉笔- 实验工具和材料，如显微镜、天平、试管、显色纸等- 课件制作所需设备和软件教学内容第一章：人的呼吸和循环- 呼吸的意义和呼吸器官的作用- 人体的循环系统及其作用- 运动时的呼吸和循环变化第二章：声音的传播- 声音的产生和传播- 声音在不同媒质中的传播速度- 声音的衰减和反射第三章：自然与人- 自然界的资源和利用- 环保意识的培养- 人类的科技与环境的关系第四章：地球和月亮- 地球的运动和地球自转的影响- 月亮的形状和月相的变化- 地球和月亮的关系第五章：物体的质量和重量- 物体的质量和重量的关系- 测量物体质量和重量的工具- 物体的浮力和重力教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授科学知识和概念。
- 实验法：通过实验操作，让学生亲自观察和实践，培养他们的实验能力。
- 探究法：通过问题引导和自主探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作研究和思维碰撞。
教学评估- 课堂讨论和互动：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
- 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
- 小测验和作业：通过书面测试和作业评估学生的掌握程度和研究效果。
教学时序- 第一章：人的呼吸和循环（2周）- 第二章：声音的传播（2周）- 第三章：自然与人（2周）- 第四章：地球和月亮（2周）- 第五章：物体的质量和重量（2周）总结通过本科学教案的实施，希望能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学实践能力和探究精神，让他们在学习过程中掌握科学基础知识，理解自然界的规律，并应用到实际生活中。
(晨鸟)人教版五年级上册第一单元科学教案(0002)
第一单元生物与环境一次备课主备人：投放日期2017年 8 月 28 日二次备课课题： 1、种子发芽实验（一）教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。
教学重难点：研究影响种子发芽的条件。
教学准备：绿豆种子若干，实验计划单。
教学时间：一课时教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1、阅读教材上的举例。
2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3、将对同学完成的实验报告进行评价。
教学反思：第一单元生物与环境主备人：投放日期2017 年 8 月28 日一次备课二次备课课题： 2、种子发芽实验（二）教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。
教学重点难点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。
教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。
教学时间：一课时教学过程：一、分组汇报实验中的发现：预设： 1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？）。
2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。
人教版五年级科学上册全册教案【全套】
人教版五年级科学上册全册教案【全套】第一单元：观察物体* 教学目标：通过观察物体的特征，学生能够区分物体的形状、颜色和大小，并能描述物体的特点和用途。
* 教学内容：物体的特征，物体的形状，物体的颜色，物体的大小，物体的特点和用途。
* 教学步骤：- 导入：通过展示一些物体，引导学生观察物体的外观特征。
- 探究：通过小组合作，让学生观察不同形状、颜色和大小的物体。
- 归纳总结：学生归纳总结物体的形状、颜色和大小的特点，并讨论物体的用途。
- 拓展：让学生观察周围的物体，描述它们的特点和用途。
* 教学评价：观察学生对物体特征的观察和描述能力，以及对物体用途的理解程度。
第二单元：物体的材料与用途* 教学目标：通过观察物体的材料和用途，学生能够区分物体的材料，了解材料与物体用途的关系。
* 教学内容：物体的材料，物体的用途，材料与用途的关系。
* 教学步骤：- 导入：通过展示一些常见物体，让学生猜测它们的材料和用途。
- 探究：通过小组合作，让学生观察不同材料的物体，并推测它们的用途。
- 归纳总结：学生归纳总结不同材料的物体的用途，并讨论材料与用途的关系。
- 拓展：让学生观察周围的物体，研究它们的材料和用途之间的联系。
* 教学评价：观察学生对物体材料的辨别和用途的理解能力。
（以下类似，省略其他单元的内容）第六单元：昆虫的生长* 教学目标：通过观察昆虫的生长过程，学生能够了解昆虫的生命周期和生长变化。
* 教学内容：昆虫的生命周期，昆虫的生长变化。
* 教学步骤：- 导入：通过展示昆虫的图片，引发学生对昆虫的兴趣。
- 探究：通过观察昆虫的生长变化，让学生了解昆虫的生命周期。
- 归纳总结：学生归纳总结昆虫的生命周期和生长变化。
- 拓展：让学生研究其他生物的生命周期和生长变化。
* 教学评价：观察学生对昆虫生长过程的观察和归纳能力。
总结本文档为人教版五年级科学上册全册教案的全套内容。
教案以观察为核心，通过引导学生观察物体的特征、材料和生长变化，培养学生的观察力和归纳总结能力。
人教版五年级上册表格教案17课到19课
第六单元教材分析一、单元教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。
《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
二、单元教学目标：知识与能力：1、按要求认识、会写本单元的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、写来表现人物的方法。
4、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
5、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
6、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：感受文中的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
三、单元教学重难点：单元重点：引导学生从课文的具体描述中感受作者所表达的情感。
引导学生正确认识父母的爱。
单元难点：学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情17、地震中的父与子教学目标：知识与能力：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
人教版五年级科学教案
人教版五年级科学教案第一单元生物与环境种子发芽实验教学目标：1人教版五年级科学教案2、经历设计种子发芽实验；人教版五年级科学教案3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容教学重难点：经历设计种子发芽实验；启发学生对实验观察的兴趣教学准备：设计实验用的表格教学过程：一、引入师：科学研究通常通过实验进行；首先要制订周密的实验计划。
现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽二、讨论绿豆种子发芽需要的条件让学生说一说：绿豆怎样才能发芽师进行小结学生说的绿豆发芽的条件师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？学生讨论三、讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件；引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件；请学生按五个方面加一说明四、确定研究的问题；写出实验计划学生讨论准备选择什么问题进行研究调整学生选择的课题；学生阅读资料；着手写实验计划教后记：课题二：种子发芽实验教学目标：1；通过交流实验设计；让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容2；让学生亲身经历种子发芽实验的全过程；体验需控制一定条件的对比实验方法3；培养学生按照实验计划持续观察实验对象；记录实验全过程和时间的能力教学重点：让学生亲身经历种子发芽实验的全过程；体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点：通过交流实验设计；全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备：种子发芽实验盒；标号纸；绿豆种子；纸巾教学过程：一、交流实验计划请一个学生向大家报告他的实验计划师简要记录学生发言；其他学生依次报告其他两项实验的计划大家发言；补充完善二、配备实验装置对照教材；了解方法；然后动手做。
让生明确实验组和对照组三、猜测实验结果让学生猜猜绿豆播种以后到发芽；可能发生哪些变化；发生变化可能要多长时间；几天后可以看到绿豆长出叶讨论：种子膨大的时间怎样算；怎样即时发现变化四、观察记录实验现象教后记：第三课观察绿豆芽的生长教学目标：1. 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度；2. 学习整理收集到的数据；依据数据得出科学的结论；3. 会运用对比实验的思维方式；思考和解释日常生活中的一些现象。
五年级科学上册教案人教版
教科版小学科学五年级上册教案五年级上册教材目录生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车第一单元1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。