人教部编版九年级语文下册《课外古诗词诵读(一)》阅读训练(含答案)

阅读训练

一. 阅读《定风波·莫听穿林打叶声》，完成以下问题

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1.“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法，试简析其表达效果。

2.词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？

3.本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度？

4.作者在词中又是如何表现这种人生态度的？

二.阅读《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》完成以下问题

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到

天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

1.这首词的上片描绘了一幅怎样的画面？作者描写往昔情景的用意是什么？

2.请指出此诗中所包含的复杂情感。

3.这首词的上片主要运用什么手法？描绘出“旧游”中怎样的美好情境？请作简要分析。

4.全词如何围绕“闲”的心绪，发出怎样的感慨？

三.阅读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，完成以下问题

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

1.作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感?请简要分析。

2.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用怎样的表现手法？请简要分析。

3. “把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。

四.阅读《浣溪沙·身向云山那畔行》，完成以下问题

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情。

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。

1.这首词表达了词人怎样的思想感情？

2.前两句描绘了一幅怎样的画面？

附答案

一.《定风波·莫听穿林打叶声》

1.拟人。把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。

2.感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。

性格：表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。

3.作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。

4.词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的风雨既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。

二.《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》

1.词的上片描绘了往昔一幅闲适的图景：大家曾在午桥豪饮，座中多是杰出的英雄。月光随着长沟的水波静静东流。在杏花的疏影里，词人与朋友们借着酒兴，畅谈理想，尽情游乐吹笛直到天明。与下片如今的情形形成鲜明对比，进而感慨抒怀。

2.①对美好往事的深切怀念之情。②对时光飞逝，闲居湖州，功业未成的感慨之情。③对二十年颠沛流离、知交零落，如今独登小阁的伤感之情。④感慨古今兴衰变幻，看新晴，听渔唱，自我排解的旷达之情。

3.①动静结合。②借月色迷蒙、疏影斑驳和豪英坐饮、流水无声、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。动静结合：碧空中，月色迷蒙；花丛中，树影斑驳（静）；午桥上，豪英坐饮（动）；长河中，流水无声（有动有静）；杏花里，笛声阵阵（动）。构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。

4.从洛阳旧游到现今偏寓江南（湖州）之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与豪英交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。

三.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

1.①作者问姮娥¨白发欺人”等词句，表达了自己时光流逝的感慨与功业难成的愤懑。

②“直下看山河”“斫去桂树”等词句，表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。

2.①运用想象、象征（比喻或托物言志）的手法，作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多，形象地表达了作者要扫清朝廷的妥协投降力量，把光明带给人民的报国理想和坚定信念

3.此句通过描写自己的行和言，①表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，②更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。

四.《浣溪沙·身向云山那畔行》

1.这首词描绘了深秋远塞，荒烟落照的凄凉之景，景中含有悠悠苍凉的今昔之感，抒发了词人奉使出塞凄惘之情。

2.前两句写眼前景色，以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图。