教育学课后简答论述题问题详解

教育学课后简答论述题答案绪论教育与教育学简答题1、孔子的教育思想有哪些？①孔子的教育思想1•孔子关于教育作用的思想：1 、教育对国家稳定和社会的发展有作用。

2 、提出“ 庶、富、教” 的观点，认为人口，财富，教育是立国的三要素；3 、“ 性相近也，习相远也” ；•孔子对教育对象的观点：1 、提出“ 有教无类” 的观点；2 、不包括社会底层的劳动人民。

②孔子的教育思想2•孔子教育目的的观点：1、培养一批“士”和“君子”；2、以完善的人格为教育首要目的。

•孔子的教育容：四教：文（文化知识）、行（行为规）、忠、信；•孔子教学原则与方法：1、因材施教原则：夫子教人各因其材2、启发诱导原则：“不愤不启，不渄不发。

”3、学思结合的方法：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

4、谦虚笃实的方法：“知之为知之，不知为不知，是知也”③孔子的教育思想3•孔子的德育思想1、立志有恒：确立人生远大志向；“志于仁”2、自省自克，道德教育贵在培养道德的自觉性；“躬自厚而责于人”，“已所不欲，勿施于人”．3、身体力行，“讷于言而敏于行”，“言必行，行必果”；4、改过迁善、“改而不改，视为过矣！”。

•孔子教师观：1、学而不厌，诲人不倦的工作态度；2、热爱学生；3、以身作则，讲究教学方法。

2、夸美纽斯的主要教育观点是什么？一、教育的作用和目的：1、教育是改造社会建设国家的手段，能促进人的发展；2、教育的目的是培养在身体、智慧、德行和信仰几方面和谐发展的人；二、提出教育要适应自然的原则；是夸美纽斯思想体系的根本原则；三、第一次提出班级授课制；四、提出统一学制和学年制；五、为各级学校设置广泛的学科课程；六、建立教学原则体系。

3、杜威的主要教育观点是什么？1、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改选与改组；2、关于教育的目的：使学生不断生长下去；3、论课程与教材：活动课程和“做中学”的教学原则；4、教学的五步骤5、儿童中心论；6、强调儿童中心、活动中心、活动作业中心。

4、学习教育学的意义是什么？1、形成初步的教育信念和专业精神；2、掌握教育专业基础知识和技能；3、了解教育历史和思想的主要遗产；4、了解教师职业及其工作环境。

5、《学记》阐述了哪些教育思想？①《学记》的教育思想•《学记》是我国古代教育文献中最早、体系最完整的教育著作，也是世界最早的一部教育著作。

•《学记》关于教育的作用：1、教育为国家培养所需的人才；2、有助于形成良好的社会风尚；3、“化民为俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”。

•《学记》关于教育制度和学校管理：1、提出中央到地方的学制系统；2、按地方建制分别设学；3、完整的教学进程和考查标准，分小成和大成两段。

②《学记》教学思想2•《学记》关于教学原则：1、课外结合：时教必有正业，退息必有居学。

2、教学相长原则：“学后知不足，教然后知困”。

3、预时摩原则：禁于未发之谓预，当其可之谓时，不凌节而施之为、相观为善之为摩；四条原则：预防性、及时性、循序渐进性和集体性4、长善救失原则；5、启发诱导原则：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

•《学记》关于论教师1、提出“师严道尊”的思想；2、高度评价老师的作用；3、对教师提出严格的要求；6、孟子的道德教育方法是什么？孟子的德育思想：1、教育的目的在于“明人伦”；2、以孝梯为主的道德教育。

孟子德育原则和方法1、持志养气；2、反求诸已；3、动心忍性；第一章教育产生和发展简答题1、教育的劳动起源说的基本观点是什么？1、劳动为教育产生提出了客观需要A、为了让年青一代掌握生产和社会生活经验；B、为了使人类文明不断延续和发展。

2、劳动为教育产生提供了现实条件A、猿脑变成人脑，为意识产生提供生理基础；B、劳动中产生语言，为教育产生提供工具；C、劳动中积累了经验，为教育产生提供了容。

2、原始形态教育的基本特征是什么？1、教育与生产劳动和社会生活融合在一起；2、教育的无阶级性、平等性；3、教育容简单；4、教育手段和方法单一。

3、古代学校教育的主要特点有哪些？1、产生了学校，教育成为社会的专门职能；2、与生产劳动相脱离，具有非生产性；3、具有阶级性和封建社会的等级性；4、表现为道统性、专制性、刻板性和象征性；5、学校教育初步发展，未形成复杂的结构体系。

4、今后我国教育发展的任务是什么？1、积极发展学前教育5、全面提高高等教育质量2、依法实施九年义务教育6、发展继续教育3、普及高中阶段教育7、重视和支持民族教育事业4、把职业教育放在更加突出的位置8、关心和支持特殊教育论述题1、现代学校教育的特征有哪些？1、教育的生产性；4、教育的国际性；2、教育的科学性；5、教育的终身性；3、教育的世俗性；6、教育的革命性。

2、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略目标。

教育规划纲要的工作方针：A 坚持把教育摆在优先发展的战略地位；B 育人为本作为教育工作的根本要求；C 把改革创新作为教育发展的动力；D 把促进公平作为国家基本教育政策；E 把提高教育质量作为教育改革的核心。

2020年我国教育事业发展的战略目标：A、两个基本一个进入，B、即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。

第二章教育与社会的发展简答题1、简述教育的社会制约性的含义教育的产生与发展要受到社会各要素的影响，表现为社会是教育发展的基础、根据、动因、尺度和归宿。

2、经济、政治、文化、科技对教育的作用分别有哪些？一、经济对教育的作用1、经济发展的规模和速度制约着教育发展的规模和速度；2、经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局；3、经济发展通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定；4、经济发展水平制约着学校的课程设置于教育容、方式方法手段和教学组织形式；5、经济发展制约着教育事业发展的物质基础；二、政治制度对教育的作用政治制度决定着（1）教育的性质和目的；（3）社会成员的受教育权利；（2）教育事业的领导权；（4）教育标准和有关教育容。

政治通过国家政权、经济力量和意识形态来控制教育领导权。

在阶级社会中，超阶级和超政治的教育是不存在的。

三、文化对教育的作用文化影响（1）教育的价值取向；（2）教育目的的确立；（3）教育容的选择；（4）教育教学方法的使用。

文化是一种教育力量（辩析）特定时空中的文化对生存于其中的人产生潜移默化的作用；一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化，对教育活动起着重大的影响作用。

四、科学技术对教育的作用1、改变着人们关于知识、学习和教育的观念；2、变革着现代教育的课程设置和容体系；1）增设反应新科技发展的新课程；2）变革原有课程容体系；3）调整课程结构；3、变革着现代教育手段、方式和方法；4、科学技术的日益成熟和普及为教育的科学化、个性化、自主化和化提供了平台。

1）科学工作者技术促进了教育的科学化；2）信息技术的智能化，为学习者的个性化学习提供了条件；3）信息技术实现了人机互动模式；4）信息技术将促进师生关系的化。

3、教育对经济、政治、文化、科技的作用分别有哪些？一、教育在经济发展中的作用表现为1、教育为经济的发展提供良好基础；2、教育再生产劳动力；3、教育再生产科学知识；4、教育促进现代经济的发展；二、教育在政治发展中的作用（反作用）表现为：1、促进人的政治社会化；2、教育培养现代政治法律人才；3、教育促进现代政治化；三、教育对文化的作用表现为：1、传递和保存文化；2、传播和交流文化；3、选择和提升文化；4、创造和更新文化；四、教育对文化选择提升表现为：1、根据培养人客观规律进行文化选择；2、根据严格的标准（科学、民族、时代和辩证）进行文化选择；3、通过多种途径进行文化选择；4、发展中进行文化选择。

五、教育对科技的作用1、传播科技；2、创新科技。

4、教育现代化主要包括哪些容？教育观念现代化；教师队伍现代化；教育目标现代化；教育管理现代化；教育容现代化；教育设备现代化；教育方法和手段现代化；教育制度现代化。

论述题1、试述教育的相对独立性一、教育具有与社会经济、政治发展的不平衡1、教育落后于一定的政治经济发展水平，对新的政治发展起阻碍作用；2、教育超前于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济起着催生作用。

二、教育具有历史继承性。

指教育具有对民族教育传统的历史继承性。

因此：1、在教育中不能照搬政治和经济领域的一些做法，不能以政治和经济取代教育；2、不能夸大教育的相对独立性，否认社会制约性。

2、科学技术的日益成熟和普及对教育有哪些影响？科学技术的日益成熟和普及为教育的科学化、个性化、自主化和化提供了平台。

主要表现在以下几个方面：1）科学工作者技术促进了教育的科学化；2）信息技术的智能化，为学习者的个性化学习提供了条件；3）信息技术实现了人机互动模式；4）信息技术将促进师生关系的化。

3、教育在社会主义现代化建设的战略地位和作用具体体现在哪些方面？教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用1、教育在社会发展中具有先导性作用：（1）教育先导是当今世界知识、科技和经济社会发展的必然要求，教育是科学技术发展、经济发展的基石。

（2）教育先导是知识经济时代我国国民素质面临严峻挑战的正确抉择。

（3）教育先导是发达股价的成功经验和未来发展的首选战略。

2、教育在国家和的生存、发展中具有全局性的地位：教育具有全局性的地位，表现在：（1）教育已经成为知识传播、科技成果转化和科技知识再生产的巨大杠杆。

（2）教育将成为21世纪新的经济增长点。

（3）教育具有重要的社会就业替代功能。

以学代业分流就业压力。

3、教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素；4、教育是实现人的全面发展目标的根本途径。

4、如何落实教育的优先发展战略地位？（1）提高各级党政领导对教育基础性、先导性和全局性的认识；（2）把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务；（3）加大政府对教育投入，加快教育发展；（4）进一步动员社会资源，建立我元教育投资体制；（5）建立和完善国家助学制度，大力发展农村义务教育；（6）加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。

第三章教育与人的发展简答题1、简述人的身心发展的特征。

（1）人身心发展具有顺序性：指人的发展有一定的顺序性：（1）身体按照首尾方向和中心外周方向进行（2）心理由动作思维、形象思维向抽象思维发展（2）人身心发展具有阶段性人的发展有一定的阶段性：在一定的年龄阶段，人的生理心理方面表现出某些典型的、本质的特征，即年龄特征。

（3）人身心发展具有不平衡性（1）同一方面不同年龄阶段发展不平衡；（2）不同方面在不同时期的发展是不平衡。

（4）人身心发展具有互补性（1）身体机能的互补；（2）心理机能和生理机能的互补。

（5）人身心发展具有个别差异性（1）不同学生同一方面发展的速度与水平不相同；（2）不同学生在不同方面的发展速度与水平一不尽相同；（3）不同学生在个性倾向性方面各不相同。