《狼王梦》导读课教学设计
狼王梦阅读课教案
狼王梦阅读课教案篇一:狼王梦教学设计《狼王梦》教学设计【教学重难点】1(学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2(了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3(尝试品析小说中的主要人物。
【教学准备】学生阅读《狼王梦》。
课时安排:一课时【教学过程】一、激趣导入1. 这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐～板书:我们要交流的这本书名字叫《狼王梦》2.这本书的作者是,简介作者。
让我们一起走近沈石溪所写的《狼王梦》这篇小说吧二、解读课题1. 师:通过平时的了解你会用什么词语形容狼,老师还从小说里摘取了一些描写狼的词语，同学们快速浏览，想想从这些词语你又能体会到什么,出示词语:得意洋洋、无精打采、漫不经心、愤愤不平、幸灾乐祸、垂头丧气、无可奈何心花怒放、惊慌失措(本文来自:千叶帆文摘:狼王梦阅读课教案)、(神情)欢叫、跟随、挣脱、躺卧、呐喊助威、蹑手蹑脚、踱来踱去、(动作)师:一般这些词语我们都用在(人身上)，但在小说中，都用在动物身上，这说明了什么,预设:说明动物和人一样，有着自己的情感。
师:难怪，小说的作者，动物小说大王沈石溪会这样说—— (课件出示:动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
——沈石溪)我们就一起去看看折射出怎样的情感呢,三、如何阅读1. 同学们，当你们拿到一本那么厚的书而且是好书，我们可以从哪些方面来学习这本书呢,(目录、主要人物、精彩片段、感受)2.我们就先从目录上来学习这篇小说，从目录上看其实这些小标题就是概括这篇小说内容的主要线索。
而且每个小标题都有一个主角。
我们通过一题练习来分析这篇小说的主要人物。
练习连一连洛嘎紫岚的丈夫双毛紫岚二儿子黑仔狼王黑桑紫岚三儿子蓝魂儿紫岚大儿子通过人物分析有哪位同学可以说说这篇小说讲述的是一个什么故事,老师把难度降低，小组合作填空。
狼王梦教学设计
狼王梦教学设计【狼王梦教学设计】一、教学目标1. 让学生通过学习狼王梦这篇文学作品，了解中国传统文化中关于狼的意义和形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生进行批判性思考和文学探索。
二、教学内容1. 文学作品：《狼王梦》2. 相关背景知识：狼在中国传统文化中的意义和形象三、教学步骤1. 情境导入通过展示一幅描绘狼王梦的画作，激发学生对狼的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 导读狼王梦向学生简要介绍狼王梦的作者、出版时间、故事背景等基本信息，让学生对这篇作品有初步的了解。
3. 阅读理解让学生阅读整篇《狼王梦》，鼓励他们在阅读过程中做好读书笔记，理解故事情节和人物形象。
4. 讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享各自对《狼王梦》的理解和感受，引导学生发表自己的观点和见解。
5. 狼在中国传统文化中的意义向学生介绍中国传统文化中狼的象征意义，如狼的勇敢、顽强、智慧等特质。
通过对比《狼王梦》中的狼形象，让学生深入理解作品中所传达的文化内涵。
6. 创作任务要求学生用自己的语言创作一个与狼相关的故事、诗歌或绘画作品。
鼓励学生展现自己的创造力和想象力，并提供指导和建议。
7. 分享与评价让学生在班级内相互分享自己的作品，进行评价和讨论。
教师也要给予学生积极的评价和建议，激发学生继续探索和创作的动力。
四、教学评估1. 学生书面表达：要求学生撰写一份读后感，表达对《狼王梦》的理解和感受，以及对自己创作品的思考和收获。
2. 学生创作作品的评价：根据学生的创作作品，评估他们对狼形象的理解和文学创作能力。
五、教学拓展1. 继续阅读其他带有狼形象的文学作品，拓宽对狼形象的认知和理解。
2. 进一步了解中国传统故事中与狼相关的传说和寓意。
3. 学习绘画技巧，通过绘画作品表达对狼形象的艺术理解。
通过这样的一堂教学，学生既可以了解中国传统文化中有关狼的意义和形象，又能够通过阅读和创作体验文学的魅力。
《狼王梦》课文教案
《狼王梦》课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文《狼王梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习和掌握相关词汇和短语，并能够正确运用在语境中。
3. 培养学生的创造思维和想象力，启发他们对自然与动物的保护意识。
二、教学重点1. 学习理解课文的内容，抓住重点细节。
2. 运用所学词汇和短语，进行口头和书面表达。
三、教学难点1. 学生对于一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于文章中深层次的意义和主题的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT、多媒体设备等。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
五、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过一些图片或问题导入新课，让学生引起对主题的兴趣，例如：“你们曾经做过一个梦，对吗？让我们分享一下你们的梦境。
”Step 2 预测课文内容教师可以提供一些关键词，让学生进行猜测，例如：“狼、夜晚、森林、王者”等。
学生可以通过关键词进行讨论，猜测故事情节和主题。
Step 3 阅读课文教师播放课文录音或请学生自行阅读课文。
学生可以跟读或默读，以便更好地理解课文内容。
Step 4 研讨课文教师提出以下问题，让学生进行小组讨论或全班研讨。
1. 故事中的狼王是怎么成为王者的？2. 故事中的小狼是如何帮助狼王的？3. 故事中有没有什么深层含义？Step 5 学习词汇和短语教师根据课文内容，引导学生学习相关的生词和短语。
例如：傍晚、狼窝、地毯般的雪等。
让学生根据语境理解词汇意思，并进行口头和书面练习。
Step 6 拓展思维教师通过提问引导学生思考，例如：1. 你们觉得为什么狼王要选择回到森林？2. 你们有没有类似的保护动物的经历？分享一下。
3. 为什么我们应该保护野生动物？Step 7 语法点拓展教师可以根据学生的水平和需要，对相关语法进行讲解和拓展。
例如，复合句的使用、形容词和副词的比较级和最高级等。
Step 8 课后作业要求学生根据教师要求，完成有关课文的阅读理解题、写作练习或其他相关任务。
统编版六年级语文上册精品教案整本书阅读：狼王梦
《狼王梦》导读推荐教学设计教学目标：1、了解狼的生存法则，认识作者沈石溪。
2、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
3、学习运用浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读兴趣，并迁移运用到课外自主阅读中。
教学重难点：1、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
2、通过浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读期待。
课前活动：谈话：说一说你眼中的她（他）教学过程：一、激趣引入。
（出示狼图片）在狼群里，有这么一匹有梦想的狼，（出示介绍紫岚外形的文字），师读，猜一猜，这匹狼叫什么名字？这段是对紫岚的什么描写？（外形）继续了解紫岚，（出示介绍紫岚捕鹿文字）默读，从这段文字中，你看到了一个怎样的紫岚？（聪明，有智慧，有恒心）这么一匹既漂亮乂聪明的狼，就是今天老师要推荐给大家的书一一《狼王梦》的主角。
二、介绍书，增加期待1、读封面，简介作者沈石溪。
沈石溪，我国现代作家，曾经在西双版纳做过知青，在云南生活了近18年。
期间，他喜欢动物，潜心观察动物，被誉为“中国动物小说大王”。
放大封面上的文字“动物小说大王沈石溪.品藏书系”，你还获得了什么信息？2、览目录，猜内容。
出示目录，哪一章吸引了你？三、识主角，明梦想1、认识黑桑，明白梦的起源出示本书人物关系图，猜一猜：黑桑和紫岚的关系是？他会是一匹怎样的狼？补充介绍黑桑的梦想。
介绍紫岚的梦想。
归纳《狼王梦》的主题词一一梦2、介绍紫岚的其他几位孩子，猜一猜他们谁会成为狼王？四、悟深情1、为什么母狼执着于梦想，其实也是源于爱，动物也好，人类也罢，正因为有爱才让我们在追逐梦想的路上砥砺前行！学生对比阅读三个片段：培养黑仔（节选）紫岚（Wn）犹像着，面对黑仔的冒险行为，不知该责备，还是该鼓励。
站在母性的立场，毫无疑问，应当用严厉的手段教训黑仔，禁止它今后再去冒这种无谓的风险，要知道，站在石洞口，就等于把自己没有防卫能力的生命暴露给食肉类猛兽了。
狼王梦导读课设计
《狼王梦》导读课长青小学夏双一、导入:1、同学们，读书是陪伴我们长大最重要的事，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书同学们书读得真多啊！刚才有同学说读过《狼王梦》，很好，这是一部什么小说（动物小说）什么事动物小说，（动物小说是通过动物习性、生活、环境等等表现社会问题的小说，简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。
）动物小说是不是童话故事（不是）（童话故事中的动物外形是动物，其思想是人的思想，而动物小说不仅主角是动物，而且这种动物是更具备生物学特征。
）接下来，老师为大家推荐一本书，板《狼王梦》2、课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼狈为奸……）。
这些词语有什么共同的意思（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。
但随着科学进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如呈经的一首流行歌曲，边说边放《北方的狼》。
听后有什么感受！（生畅谈）走进狼王梦，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、1、看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么（图中内容、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）2、接下来我们进一步了解作者沈石溪（打开封面，指生读）对于沈石溪谁还有补充。
3、现在我们要打开这本书，你想先看什么呢（阅读前言、序言、内容提要）对阅读这些是了解一本书大概内容、写作、特色等最快的方法，但是没有这些怎么办（看目录）好！目录是书中内容的高度浓缩。
这个习惯好。
出示：读书好习惯（一）。
（略）看！这就是这本书的目录。
（课件）指生读。
通过目录，猜猜《狼王梦》讲了什么故事（指生读）对不对呢没关系，这只是我们的猜测（板：猜测）边读边印证。
4、我们先来欣赏这本书第一章，第一自然段的内容（课件略）（指生读）在读书时我们经常会遇到自己不认识的字，你是怎么处理的（查字典……圈上）为了不影响读书的情趣，先把它圈上，这是好习惯。
（出示读书好习惯（二）略）从这个自然段中你们了解到了什么（共同习性，冬天群居）随便拿出一个自然段，我们都会有收获，这很好！请同学们随意翻开一页，简单扫读几个片段，有要求，请看大屏幕：（略）你了解到了什么(指生读)对！读了就有收获！很好！三、1、这本书的题目是《狼王梦》。
小学语文_走进《狼王梦》名著导读课教学设计学情分析教材分析课后反思
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
《狼王梦》导读课优秀教案
《狼王梦》导读袁海燕教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：一、导入:同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。
缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？生谈论今天，老师为大家推荐一本书《狼王梦》，这是一部动物小说。
什么是动物小说？（是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。
简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。
）板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、引狼入室、鬼哭狼嚎、如狼似虎、虎狼之势、声名狼藉……）。
这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。
但随着社会进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如曾经的一首流行歌曲。
边说边放《北方的狼》。
歌曲很好听，不少同学都沉醉其中了。
你听后有什么感受，歌曲里的狼与我们印象中的狼相同吗？它是一只怎样的狼？（生畅谈：孤独、有理想有抱负、孤傲….）让我们走进《狼王梦》，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、欣赏新书，获得信息1、指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（书名、图片、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）浏览封面可以让我们了解作品的图片信息、文字信息。
狼王梦指导阅读教学设计
狼王梦指导阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 理解并全面把握小说《狼王梦》中的情节、人物和主题；2. 提高阅读理解和分析能力，培养学生对文本的深度思考和解读能力；3. 引导学生从多角度审视狼与人类之间的关系，培养对自然与人类社会的认识和思考；4. 培养学生的创造力和批判性思维，通过阅读启发学生对人与自然之间复杂关系的思考。
二、教学准备1. 教材：《狼王梦》小说；2. 辅助教材：PPT、翻译词典等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程第一步：导入 (Introduction) - 15分钟1. 创设情境：通过投影幻灯片展示大自然中的狼群图像，渲染神秘、野性和自由的氛围。
2. 启发思考：提问学生关于狼和人类之间的关系以及可能涉及的问题，例如：人类对自然的影响、对野生动物的认识等。
第二步：阅读 (Reading) - 30分钟1. 细读指导：学生自主阅读《狼王梦》的第一章，并鼓励他们做简要笔记，标出不理解的词汇和句子。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的理解和笔记，共同解决疑惑，并讨论狼和人类之间的关系。
第三步：分析 (Analysis) - 30分钟1. 情节解读：通过投影幻灯片，将小说的关键情节和人物进行分析和解读，并引导学生对情节背后的隐含意义进行思考。
2. 人物角色分析：让学生选取小说中的一个人物，并组织小组讨论该人物的性格、动机和行为，以及他们对故事发展的影响。
第四步：讨论 (Discussion) - 30分钟1. 主题讨论：引导学生就狼与人类之间的关系展开深入的讨论，包括人类对自然的探索、狼的生态地位、狼与人类之间的冲突、保护野生动物等议题。
2. 学生观点交流：鼓励学生表达自己对于狼与人类之间关系的看法，并鼓励他们给出理由和证据支持自己的观点。
第五步：拓展 (Extension) - 30分钟1. 文化背景拓展：引导学生通过互联网或其他渠道了解不同文化中对于狼的看法，并扩展学生对狼与人类关系的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狼王梦》导读课教学设计
说教学目标：
1．用猜故事发展情节和品味精彩片段的方法培养学生阅读《狼王梦》的兴趣。
2.让学生学习一定的阅读方法，学习品悟精彩片段，分析人物性格、学会使用简单的批注.
3.试着学会与人分享阅读感受。
说教学重难点：激发学生的阅读欲望，尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。
教学准备：把需要出示的文字印成资料发放到每个学生手中
教学过程：
一、谈话激趣引入：
上课开始我告诉孩子们：老师在假期里读了一本动物小说，急切想和大家分享，这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲，它的名字叫紫岚。
(课件出示对紫岚外貌描写的一个小片段)瞧，这就是动物界一位伟大的母亲——紫岚，之所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。
抽一生读文字，共同感受紫岚的美。
主人公紫岚会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进沈石溪的动物小说《狼王梦》。
二、学习读整本书的初步方法：
让学生看着封面插图，问：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？请几名学生自由回答。
在肯定学生读书方法以后，引导学生先学看封皮，了解文学价值。
封面上印有：（动物小说大王沈石溪.品
藏书系）这句话，告诉我们这本书的文学价值，值得一读。
在勒口上有作者简介；通过目录，可以知道这个故事一共有六个章节，每个章节之间是有前后联系的。
三、欣赏片断、激发阅读兴趣
质疑故事大概，激发阅读兴趣。
师：同学们，当听到《狼王梦》这个很大气的书名时，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？
师小结：一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力。
接下来我还将告诉大家我推荐这部名著的几个理由。
推荐理由之一：它是一本动物百科全书
师引入：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。
出示课件：全世界的狼都有一个共同的习性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下浩翰的尕玛儿草原上。
问学生从这段文字中你知道了什么？抽生回答后师小结：阅读完这本书，你会对狼的群居生活、分布情况以及捕食情况有一个全面的了解，也就是说，《狼王梦》就是一本狼的百科全书。
这是我为大家推荐本书的理由之一：（板书出示课件：狼的百科全书）推荐理由之二：惊险刺激，扣人心弦
过渡：紫岚独自游荡在尕玛儿草原上，无依无靠，食不果腹。
更
让人担忧的是她是一匹即将生产的母狼。
请大家品读下面的文字。
（学生拿出手里的资料）出示课件：完全是出于一种动物求生的本能，完全是一种无
意识的挣扎动作，就在紫岚的狼牙触碰到大白狗喉管的一瞬间，大白狗两条后腿在紫岚的腹部猛蹬了一下。
假如紫岚没有怀孕，假如不是临近分娩，别说被蹬了两脚，即使被蹬了二十脚紫岚也无所谓的。
对狼来说，这类踢咬打斗是家常便饭。
但紫岚正在怀孕，又正临近分娩，这两腿又恰恰蹬在高高隆起的下腹部。
紫岚像被高压电流击中似的一阵灼疼，浑身痉挛，惨嚎一声，从大白狗身上翻落下来。
肚子里的小宝贝兴许是被踢伤了，在子宫里拳打脚踢，似乎是在抗议，疼得紫岚在河道的沙砾上打滚。
师：读了这段，你有什么感受！在旁边作上批注。
师设疑：即将分娩的紫岚在大白狗的虎视眈眈下能顺利生下小狼崽吗？它又会经历哪些磨难呢？小说中紫岚的遭遇时刻牵动着读者的心。
引出我为大家推荐这本书的理由之二（板书出示课件：惊险刺激，扣人心弦）
经历了一整个昼夜，紫岚遭受的磨难可以说是惊心动魄，所幸的是，产下的五个狼崽有四只存活：出示课件
推荐理由之三：母爱无私，真挚感人
过渡：被紫岚寄予厚望的长子黑仔因太过自信，在还未成年就私自出洞，成了大金雕的美食，紫岚母性的心破碎了，但她并没有放弃自己的梦想，轮到蓝魂儿来接替黑仔的位置。
蓝魂儿按照紫岚的设计成长起来了，变得勇敢、机智。
可不幸再次降临了,它中了猎人的圈套，被捕兽夹夹中......出示课件：蓝魂儿魂断捕兽夹的片断。
紫岚的舌头舔及蓝魂儿的颈窝，狼牙触碰到富有弹性的柔韧的喉管，里面有狼血在奔流，如潮似涌，充满青春的活力，那是黑桑传下来的血脉啊，它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上，来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥；蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声；突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索迅如闪电快如疾风，只听得咔嗒一声脆响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑袋便咕咚一声栽倒在雪地里，气绝身亡了。
蓝魂儿至死都不明白是怎么回事，脸色相当平静，嘴角还凝固着一丝笑纹，那是一种被母亲抚爱时的幸福神态……蓝魂儿死得毫无知觉，因此也就死得毫无痛苦。
在这个片段中，我以紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管这一残忍的做法质疑：出示课件：虎毒还不食子呢?为什么紫岚要咬死心爱的蓝魂儿？（学生猜测原因，和同桌交流，在全班汇报）
学生汇报后可能个别猜测原因不太准确，于是我再出示前面一段文字描写让大家分析原因：课件：紫岚岚不顾一切地扑到铁夹上，用牙咬弹簧，
咬插销，咬固定链，牙齿咬落了四颗，咬得满嘴都是鲜血......一切想把蓝魂儿从捕兽夹下救出来的努力都是徒劳的。
终于，它把蓝魂儿从腰部咬断成两截，好了，它总算把宝贝从捕兽夹下解救出来了，虽说已经是碎成两端的尸体。
最后告诉孩子们：从文字中可以看出咬死蓝魂儿，是为了减轻它的的痛苦，免受猎人的折磨，猎狗的奚落。
以残酷的形式表达紫岚深沉的母爱是整部小说中吸引人的地方之一，大家在阅读时可以多多留意。
同时，大胆的猜测，还需要从书里文字中去印证自己的猜测，从文字中分析出正确答案。
紫岚想培养黑仔和蓝魂儿当上狼王是因为他们具备这样的潜质：身体强壮、勇敢。
那面对最小的公仔双毛，紫岚还会继续讲自己的梦想寄托在双毛身上吗？先出示文字（课件）
师：通大家可能认为紫岚对于这样一个狼孩儿要培养成狼王是毫无希望可言的，小说中紫岚仍然没有放弃，它为懦弱的双毛制定了一套特殊的教育手段使其逆转。
继续出示文字：
经过半个夏天和一个秋天的实践，紫岚为了培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑双毛,取得了理想的效果，但它为此付出了惨重的代价，不但一条前腿永远跛了，还由于过度疲劳和食物不足，明显消瘦了，提前衰老了。
但它心甘情愿地作出这种牺牲，他是一只胸怀大志的母狼。
师：通过这些文字你仿佛知道了什么？你还想知道什么？
在这里我就把之前紫岚的美和这里的消瘦、衰老做一个对比，使
学生感受到紫岚为了梦想付出的艰辛，激发学生去读“重塑王者个性”，详细了解紫岚的训练手段。
过渡到末尾：紫岚的狼王梦遭受了一次次挫败，它经历了一次次丧子的锥心的痛，三次挫败紫岚还是没有放弃自己的梦想，快要走到了生命的尽头了，紫岚把他的梦想寄托在孙子身上。
紫岚把栖身的石洞留给了小女儿媚媚后，饱尝了一匹孤独的无家可归的老母狼所能得到
的全部心酸......在尕玛儿草原流浪了两个多月,它第一次回到石洞。
待产的媚媚朝它咆哮，
就像见到了强盗似的。
它在洞外遇到了当年叼走黑仔的金雕。
在自己的生命奄奄一息的情况下，面对强悍的对手老雕，紫岚会不会去跟老雕决斗呢？请大家再来猜测一下。
在这节导读课中，猜读的方法运用的次数很多，在这里告诉孩子们，猜读是一种很好的读书方法。
（板书：猜读）
教师告诉孩子们：紫岚在自己流离失所，忍饥挨饿的窘境中还在考虑忘恩负义的媚媚一家的安危。
从这些做法中你认为紫岚是位怎样的母亲？预设：一位忘我、无私、伟大的母亲，一位无私的母亲。
这也是老师向大家推荐这本书的另一个理由。
（出示并板书：母爱无私，真挚感人）
四、品味人物形象
师：小说以紫岚的梦想贯穿全书，塑造了一个个栩栩如生的人物形象。
通过刚才的几个小片段中，你初步感受到了一个怎样的紫岚？
从这几个片段中，学生可能会感到紫岚有雄心大志，为了梦想坚持不懈，有伟大的母爱等等。
五、布置阅读小任务：
1.母狼紫岚身上还有许多值得我们学习的精神，大家课后仔细品
读这部小说，把对紫岚的看法在旁边作上简单的批注。
2.读完讨论：我们的现实生活中，如果你的母亲也这样对你，你喜欢吗？你觉得怎么做才能实现紫岚的梦想？。