中班表现性活动区：纸盘变变变
中班科学教案纸盒变变变
中班科学教案纸盒变变变中班科学教案：纸盒变变变科学教育对幼儿的发展具有重要的影响，能够培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
本文将介绍一节适合中班幼儿的科学教案，主题是“纸盒变变变”，通过让幼儿观察、思考和参与实践，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
一、教学目标1.培养幼儿的观察力和思维逻辑能力；2.激发幼儿对事物变化的兴趣，培养他们对科学的好奇心；3.通过动手操作，提高幼儿的实践动手能力。
二、教学准备1. 纸盒（可以是不同形状和大小的纸盒）；2. 小球、纸片、橡皮泥等各种小物品。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过问问题的方式引导幼儿思考：“大家知道纸盒可以用来做什么吗？我们今天要一起来玩一个游戏，通过变变变，看看纸盒可以变成什么样子。
”2. 观察讨论（10分钟）给每个幼儿发放一只纸盒，并让他们仔细观察盒子的形状、颜色和材质等特点。
然后，老师提出问题：“你们觉得这个纸盒可以变成什么样子？为什么？”鼓励幼儿自由发挥，积极回答问题。
3. 立体构建（15分钟）在这个环节中，让幼儿动手参与，通过改变纸盒的形状和结构来创造不同的物品。
老师可以示范并引导幼儿进行操作。
首先，让幼儿将纸盒变成船的形状。
引导幼儿观察和思考：纸盒的一侧可以作为船的底部吗？纸盒的一侧可以作为船的船头吗？纸盒的一侧可以作为船的船尾吗？幼儿根据观察和思考的结果，调整纸盒的结构并进行粘贴，将纸盒变成船的形状。
然后，让幼儿将纸盒变成汽车的形状。
引导幼儿观察和思考：纸盒的一侧可以作为汽车的车身吗？纸盒的一侧可以作为汽车的车底吗？纸盒的一侧可以作为汽车的车顶吗？幼儿根据观察和思考的结果，调整纸盒的结构并进行粘贴，将纸盒变成汽车的形状。
最后，让幼儿将纸盒变成房子的形状。
引导幼儿观察和思考：纸盒的一侧可以作为房子的墙壁吗？纸盒的一侧可以作为房子的屋顶吗？纸盒的一侧可以作为房子的门吗？幼儿根据观察和思考的结果，调整纸盒的结构并进行粘贴，将纸盒变成房子的形状。
幼儿园教案纸盘变变变
幼儿园教案纸盘变变变活动目标：1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
活动准备：对不同的表情有一些了解。
活动脸谱。
幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：1、歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。
引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。
如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
[page]教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。
纸盘变变变
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纸盘变变变
作者：
来源：《时尚育儿》2015年第11期
在纸盘上贴贴剪剪、画画涂涂，可以“变”出很多有趣的手作哦。
一起来看看这些“水
果”“动物”是怎么做成的吧！
时钟
按照时钟的样子。
从1到12在纸盘上写上一圈阿拉伯数字。
然后用彩色的卡纸剪出“时针”和“分针”，用两脚钉固定在纸盘的中央。
不但是手作，还可以用来教孩子认时间哦。
西瓜
将纸盘对折后，沿折痕剪下一半，给最外延的那圈图上绿色，作为“瓜皮”，然后涂满红色做瓜瓤，最后，再画上几颗“瓜子”吧！
鹅
先将纸盘剪出一只鹅的形状，将喙和头冠部分涂上颜色，再画上眼睛。
一只栩栩如生的白鹅就呼之欲出了。
小鱼
在纸盘上剪下一个小扇形，作为尾鳍贴在“尾巴”的地方。
用铅笔在纸盘上画好底稿，涂上颜色，画上眼睛。
可爱的小鱼游过来喽！。
中班美术：纸碟变变变
中班美术：纸碟变变变（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》_0
大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》游戏来源“纸盘变变变”活动来源于孩子们过生日残留的蛋糕纸盘，活动主要抓住纸盘的可“再利用性”进行开展。
随着人们生活水平的不断提高，家长们尽可能地满足孩子们各种各样的要求，这就导致孩子们养成了一种“浪费”的现象。
为了让孩子了解纸盘的“再利用性”，纸盘带来的“美”，让幼儿明白原来生活中的许多废旧物品还可以有很多用处：比如纸盘经过装饰，可变得更漂亮，给幼儿带来不一样的美的感受。
将生活与艺术充分地结合在一起，为幼儿打开一扇想象的门，从生活中的蛋糕纸盘牵引到纸盘画，然后又将纸盘进行大胆装饰后牵引回生活，利用装饰过的纸盘打扮活动室。
预期目标1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点或线的组合装饰自己的作品。
2.发挥想象力和创造力，和同伴一起体验成功的快乐。
3.尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。
图片材料投放一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒等。
游戏玩法1.用各种图案、点或线的组合装饰纸盘。
2.大胆运用自己喜欢的颜色装饰纸盘。
游戏推进一：观察分析观察：区域活动开始了，美工区的孩子们在用彩笔装饰纸盘。
夏露拿到纸盘后，用记号笔在纸盘中间画了一条鱼，偶尔也会抬头看一看旁边诗桐的纸盘，不时和诗桐交流一下自己的想法。
夏露看到我说：“老师，我画的是小鱼，这一个个圆形是小鱼吐出的泡泡”，说完她又在纸盘外圈进行装饰，她很认真地在盘子边缘画了一个实心长方形，一根竖线，一个实心长方形，一根竖线有规律地装饰下去，接着用水彩笔涂颜色就这样纸盘装饰好了。
她反复看着，仔细端详着自己的作品，然后露出了满意的笑容。
再看看其它孩子，也都有自己的想法，画上各种好看的造型，有花、太阳、瓢虫等造型的，有些孩子甚至一次画了2-3张，画好后直接用夹子夹在展示架上。
分析：因为，在中班上学期有尝试过简单的纸盘画，从孩子们的操作可以看出他们很喜欢在纸盘上作画，而且，很多孩子能运用有规律排列的图案装饰盘缘。
中班美工区观察记录美丽的纸盘
中班美工区观察记录美丽的纸盘观察对象：中班美工区的纸盘观察时间：上午10点至11点观察地点：幼儿园中班美工区观察目的：观察中班美工区的纸盘对孩子们的吸引力以及他们的使用方式和创造力。
观察记录：1.外观描述：纸盘为圆形，由厚纸板制成，表面光滑且没有明显的花纹或图案。
颜色鲜艳，有蓝、红、黄等多种颜色可选。
2.孩子们的反应：当纸盘摆放在美工区的桌子上时，孩子们立刻觉得兴趣，纷纷围过去看。
他们用手触摸纸盘，感受它的光滑表面，并开始互相讨论它是做什么用的。
3.孩子们的使用方式：有的孩子将纸盘拿在手中，像飞盘一样扔来扔去。
有的则将纸盘用作玩偶的饭盘，将玩具食物装在上面。
还有一些孩子将纸盘放在地上，蹦蹦跳跳地踩在上面。
不同的孩子有着不同的创意和玩法。
4.孩子们的创造力：在观察过程中，我注意到一些孩子开始用彩笔在纸盘上画画，将它们作为画画的画板。
有的孩子画了一朵花，有的孩子画了一个笑脸。
他们用各种颜色和图案装饰纸盘，展现出了自己的创造力。
5.孩子们的合作：在一段时间后，有几个孩子开始合作，他们将纸盘堆叠在一起搭成一个小山丘，然后在上面放置玩具人物和动物。
他们共同讨论和决定每个纸盘的位置，展现了合作的精神。
6.美术老师的引导：美术老师观察到孩子们对纸盘的兴趣后，主动介入并为他们提供指导。
她鼓励孩子们用彩笔在纸盘上进行绘画，向他们展示了一些简单的画画技巧。
这样的引导激发了孩子们的创造力，使他们更加积极地使用纸盘进行创作。
总结：中班美工区的纸盘对孩子们具有很大的吸引力。
孩子们通过触摸、摆弄和互相探讨，发现了纸盘的多种使用方式。
他们展现出了丰富的想象力和创造力，将纸盘用于不同的游戏和创作中。
美术老师的引导使孩子们更积极地参与到纸盘的创作中。
纸盘不仅为孩子们提供了娱乐的机会，而且激发了他们的艺术天赋和团队合作意识。
因此，纸盘是一项非常有益和受欢迎的美工材料。
中班美术区域活动：小纸盘,大花样
中班美术区域活动：小纸盘，大花样活动目标：1. 提高幼儿的手眼协调能力。
2. 增强幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的耐心和细致观察力。
活动准备：1. 纸盘：准备一些不同颜色、形状和大小的纸盘。
2. 彩色纸和剪刀：准备一些彩色纸和剪刀供幼儿剪贴。
3. 胶水和小刷子：准备胶水和小刷子供幼儿使用。
活动过程：1. 引导幼儿观察不同种类的纸盘，鼓励他们描述纸盘的形状、颜色和大小。
2. 邀请幼儿选择一个自己喜欢的纸盘，并告诉他们可以用彩色纸、剪刀和胶水来装饰它。
3. 提供彩色纸、剪刀和胶水，鼓励幼儿根据自己的想法剪出不同形状的图案，然后粘贴到纸盘上。
4. 鼓励幼儿可以自由发挥自己的想象力，创造出属于自己的独特作品。
5. 在活动过程中，教师可以与幼儿进行互动，引导他们思考如何选择合适的颜色和形状进行装饰。
6. 活动结束后，鼓励幼儿展示自己设计的纸盘，并与他们分享自己的创作思路和感受。
活动延伸：1. 鼓励幼儿将自己设计的纸盘放在班级的美术区域展示，与其他幼儿分享彼此的作品。
2. 配合教学主题，引导幼儿制作符合主题的纸盘，增加活动的学习性。
3. 延伸活动可以邀请家长一起参与，让幼儿与家长共同设计和装饰纸盘，增强亲子互动。
4. 鼓励幼儿在纸盘上描绘自己喜欢的动物、植物或其他事物，培养幼儿的观察和表达能力。
活动总结：通过这个活动，幼儿不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了创造力和想象力。
他们学会了选择合适的颜色和形状进行装饰，通过剪贴和粘贴的过程，提高了自己的耐心和细致观察力。
这个活动为幼儿提供了一个展示自己创作能力的机会，增强了他们的自信心和表达能力。
活动也促进了班级的艺术氛围，让幼儿感受到美术带来的乐趣和快乐。
中班美术区域活动：小纸盘,大花样
中班美术区域活动：小纸盘，大花样活动目标：1. 培养幼儿独立动手的能力，提高他们的手工技巧；2. 激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的想象力和创造力；3. 让幼儿体验纸艺活动的乐趣，丰富他们的美术体验。
活动材料：1. 彩色纸盘；2. 剪刀；3. 胶水；4. 彩色纸张；5. 小装饰物（如彩色珠子、小花等）。
活动过程：1. 引导幼儿观察不同颜色的纸盘，让他们自由选择一两个纸盘作为本次活动的材料。
2. 给幼儿展示不同的折纸方式，教他们将纸盘折叠成不同的形状，如花瓣、叶子等。
3. 让幼儿用剪刀剪出不同形状的纸张作为花瓣、叶子等饰物，同时也可以在纸张上画上不同的图案。
4. 引导幼儿将折好的纸盘、剪好的纸张装饰在一起，制作出自己喜欢的花朵、植物等作品。
5. 鼓励幼儿在作品上贴上一些小装饰物，如彩色珠子、小花等，增加作品的美感和趣味性。
6. 大家一起展示自己的作品，分享创作的过程和心得。
活动总结：通过本次活动，幼儿们不仅培养了自己的手工技巧，还锻炼了他们的观察力和想象力。
在制作的过程中，他们学会了折纸、剪纸、粘贴等技巧，同时也丰富了自己对于美术创作的体验。
每个孩子的作品都独一无二，展示出了他们的个性和创造力。
通过这样的活动，不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以增强他们对美术创作的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
值得注意的是，在活动过程中，老师要给予幼儿充分的自由，让他们按照自己的想法和想象力进行创作，同时也要给予适当的指导和帮助。
在分享作品的过程中，老师要认真倾听每个幼儿的分享，肯定他们的努力和成果，鼓励他们继续努力。
通过这样的积极引导，可以让幼儿更加热爱美术创作，培养他们的自信心和独立思考能力。
在活动结束后，老师可以邀请幼儿将自己的作品带回家，与家人分享。
这不仅可以增强家校联系，还可以让幼儿感受到家人的关心和鼓励，从而激发他们更多的创作灵感和热情。
家长们也可以通过欣赏孩子的作品，更加了解他们在学校的学习和成长情况，为他们的美术发展提供更多的支持和帮助。
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中班表现性活动区：纸盘变变变
游戏来源
一次性的纸盘和杯盘给我们的生活带来了太多的方便，班级近期好多孩子过生日，每次都剩下很多一次性纸盘，扔了又觉得很可惜，因为这个圆圆的纸盘可以变出若干种形象和表情，用法之多，功能之强大有可能超乎你的想象。
在跟孩子商量如何处理这些纸盘的过程中，幼儿一致认为可以拿这些纸盘来作画，那么我就把这些纸盘投放到了美工区开展“纸盘变变变”的游戏。
预期目标1、能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、
线的组合装饰自己的作品。
2、发挥想象力和创造力，和同伴一起体验
成功的快乐。
3、尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。
图
片
材料投放一次性纸盘、水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、各色卡纸
游戏玩法1、用各种图案、点、线的组合装饰纸盘。
2、在纸盘圆形图案基础上进行二次创作，可以变成各种小动物的各种造型。
3、可对纸盘进行青花瓷样式的装饰。
游戏推进一：
观察分析观察：幼儿尝试直接拿水彩笔在纸盘上作画，画上各种好看的造型，风景等，有的孩子一次可以画很多张，画好了直接用夹子夹在展示架上。
分析：由于幼儿很喜欢在纸盘上作画，有的孩子一次区域活动都可以画很多张，对于
纸盘的消耗很大，一时间纸盘供不应求。
有些聪明的孩子就想出可以把纸盘变成各种小动物的造型啊，比如小鱼、小老虎、小猫等，于是，新的游戏——“纸盘变动物”的游戏形成了。
调整推进（图片）
孩子们开始大张旗鼓的开始把纸盘变成各种各样的鱼儿，有的还做成小鱼挂饰，他们把纸盘剪一个小口当做小鱼的嘴巴，再用卡纸剪出小鱼的眼睛尾巴，鱼鳍等部位，用双面胶黏贴好，再用打孔机打个小孔用线绑好，可爱的小鱼挂饰完成了。
在制作小鱼挂饰的基础上，孩子们还开动脑筋，变出了各种动物的造型。
游戏推进二：
观察分析观察：对纸盘进行创作，对孩子已经不是什么难事儿了，通过画、剪、黏贴等方法，幼儿能够很好的创作出新的作品，展示架上满满的都是各种动物，俨然成了一个动物王国。
分析：把纸盘变成各种动物造型，孩子们是驾轻就熟了，但是孩子们对纸盘的喜爱还是丝毫未减，在一次搜索图片的过程中，孩子们看都了纸盘装饰的青花瓷作品，有一个孩子就提议，我们也来试试吧，于是，纸盘版的青花瓷活动诞生了。
调整推进（图片）
孩子们在创作的过程中积极创想，闪出智慧的火花，从画到剪贴再到画，孩子们充分的锻炼了小手的肌肉，充分发挥了自己的想象力和创作力。
各种好看的青花瓷图案在孩子们的巧手中完成了。
游戏推进三：
观察分析观察：孩子们用深蓝色的水彩笔，在纸盘上进行各种青花瓷图案的装饰，于是纸盘又开始了大量的消耗，展示架的作品也越来越丰富。
分析：由于青花瓷图案比较精美，孩子们在绘画的过程中大部分孩子都很随意，所以我要求孩子在完成一份青花瓷作品以后要给老师看过以后觉得可以了才可以去拿另外一张进行装饰，玩久了孩子们都有点腻了，正好我们的美工区还投放了各种豆子，有孩子就提议在纸盘上进行豆贴画的装饰，于是，纸盘豆贴画诞生了。
调整推进（图片）幼儿在进行纸盘都贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进行展示，孩子们的想象力和创造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。
相信他们对纸盘的创造力并不会到这里为止，在今后的游戏中孩子们一定会对纸盘进行更大、更多的创造。