最新部编版三年级语文上册《5.铺满金色巴掌的水泥道》课件
形状像
重难点解析
重难点4
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
重难点解析
自然的美
重难点解析
重难点5
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
Hale Waihona Puke 我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着…… 心情愉快
铺满
金色巴掌
比喻 水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
重难点3
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？
组词：泥巴 水泥 组词：水晶 冰晶 亮晶晶
泥
jīnɡ
晶
字词乐园
会认字 jǐn
紧
yuàn
组词：紧紧 紧张 松紧
院
yìn
组词：院墙 医院 组词：印刷 印刻
学院 印象
印
字词乐园
会认字
pái
排
liâ
组词：排列 排队 排山倒海
列
ɡuī
组词：排列
列队
列车
规
组词：规则
规定
圆规
字词乐园
会认字
zã
则
luàn
组词：规则 守则
板书设计
铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道
时间
地点 感受
一夜秋雨后的早晨
上学路上的水泥道 善于发现 真美啊
感受美好
拓展延伸 你认识下面这些树叶吗？
竹叶
银杏
枫叶
课堂演练
1.根据回忆填空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片 片（金黄金黄 ）的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来 紧紧 ）地粘在（ 湿漉漉 ）的水泥道 ，便（ 上了。
部编版三年级上册
新课导入
秋天到了，你在
上学放学的路上，观
察过马路上的变化吗？ 是不是多了很多落叶 呢？铺满落叶的道路 是怎样的？让我们一 起去看看吧！
资料宝袋
法国梧桐，树形雄伟端 庄，叶大荫浓，是世界著名 的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。 除此之外，它又能吸收 有害气体，有利于夏季降温、 滞尘，可以降噪音、吸收有 害气体，提高空气相对湿度。
字词乐园
词语积累 “ABB”式的成语 湿漉漉 香喷喷 绿油油 美滋滋
亮晶晶
红彤彤
字词乐园
近义词 晴朗--- 明朗 规则--- 规律
熨帖--- 平整
增添--- 增加 凌乱--- 整洁 愉快--- 悲伤
反义词 潮湿--- 干燥
增添--- 减少
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课堂演练
2.照样子，说句话。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一 个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。
课下作业
留心观察一下你上下学路上的景色，动笔
写一写，不要忘了用上课文中的修辞方法哦！
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、 很慢的。 照应开头 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得 ，门前的水泥道真美啊！
之前没发现
非常喜欢雨后的水泥道
善于观察， 处处皆美景——
写作手法
反复 含义： 是根据表达需要，有意让一个句子或词 语重复出现的修辞方法。
运用： 课文中，“一夜秋风，一夜秋雨”反复 出现了两次，道出了美景出现的时间和 条件，也增加了课文的韵律美。
初步感知
初步感知1
1.“金色巴掌”指什么？
指黄色的梧桐叶。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上 看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道 的喜爱。
组词：凌乱 捣乱 乱七八糟
乱
字词乐园
会认字
zōnɡ
棕
chí
组词：棕红色
棕榈树
迟
组词：迟到 迟疑
说时迟那时快
字词乐园
词语解释
放晴：阴雨后天气转晴。 潮湿：含有比正常状态下较多的水分。 熨帖：妥当，合适。 规则：在分布上有一定的方式，整齐。 凌乱：杂乱而无条理。
字词乐园
词语运用 一阵大雨过后，天渐渐（放晴）了， 空气变得很（ 潮湿），一些树叶（凌乱） 地落在路边。
字词乐园
会写字
pū
ní
jīnɡ
yuàn
铺 泥 晶 院
yìn
tú
àn
pái
印 图 案 排
字词乐园
会写字
liâ
ɡuī
zã
chí
列 规 则 迟
字词乐园
易错提示
规：右部是见，不要写成贝。 迟：“尺”字的捺变成点。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
pū
铺
ní
组词：铺满 铺路 铺平
重难点解析
重难点1 课文描写的是什么时间的事情？
一夜秋风，一夜秋雨。
一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学…… 上学路上
重难点解析
重难点2 当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。 可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
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部编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件
__示__例__：__穿__着__黄__衣__裳__的__树__林___ __挂__满__红__灯__笼__的__果__园___
点拨： 本题考查想象和创意表达的能力。答题时要先读懂本
7
9 10 11
读第8～11自然 段，齐读短语“棕
8
红色的小雨靴”。
默读课文，思考“我” 在上学路上观察了哪些景 物，边读边圈出词语。
理解词语 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词
语，把词语所在的句子读一读。
啊！多么明朗的天空。 ··
近义词：晴朗
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3. 运用联系上下文的方法理解语段(一) 中的“凌乱”, 先在 “凌乱”的上文找到相关内容“_它__们__排__列__得__并__不__规__则___”, 然后得知其意思是___不__整__齐__，__没__有__秩__序______。
4. 联系生活经验想象风吹枝叶的样子, 可知加点词“摇曳” 的意思是_____摆__动_______。
√ 黄的地毯。这为上. 学路增(zēng zhēng) 添了不少自然美。
1. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。
2. 根据语境, 看拼音写字词。 棕红 院墙 水泥
规则
排列
铺
点拨：本题考查字形。书写时要注意：“规”的左边“夫” 的末笔捺改为点，“铺”的右上角不要少写点。
3. 根据语境, 在语段中的“【 】”里填写合适的量词。 秋天的清晨, 典典穿着一【双 】zōng hóng 色的小皮
点拨： 本题考查对词语的理解。根据提示，通过找近义词和联
系生活实际可知，“明朗”的意思是天空湛蓝清亮，光线充足。
2. 下列句子中的“明朗”与所给句子中“明朗”的意
点拨： 本题考查想象和创意表达的能力。答题时要先读懂本
7
9 10 11
读第8～11自然 段，齐读短语“棕
8
红色的小雨靴”。
默读课文，思考“我” 在上学路上观察了哪些景 物，边读边圈出词语。
理解词语 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词
语，把词语所在的句子读一读。
啊！多么明朗的天空。 ··
近义词：晴朗
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3. 运用联系上下文的方法理解语段(一) 中的“凌乱”, 先在 “凌乱”的上文找到相关内容“_它__们__排__列__得__并__不__规__则___”, 然后得知其意思是___不__整__齐__，__没__有__秩__序______。
4. 联系生活经验想象风吹枝叶的样子, 可知加点词“摇曳” 的意思是_____摆__动_______。
√ 黄的地毯。这为上. 学路增(zēng zhēng) 添了不少自然美。
1. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。
2. 根据语境, 看拼音写字词。 棕红 院墙 水泥
规则
排列
铺
点拨：本题考查字形。书写时要注意：“规”的左边“夫” 的末笔捺改为点，“铺”的右上角不要少写点。
3. 根据语境, 在语段中的“【 】”里填写合适的量词。 秋天的清晨, 典典穿着一【双 】zōng hóng 色的小皮
点拨： 本题考查对词语的理解。根据提示，通过找近义词和联
系生活实际可知，“明朗”的意思是天空湛蓝清亮，光线充足。
2. 下列句子中的“明朗”与所给句子中“明朗”的意
人教部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》ppt课件
自然的美
重难点解析
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……
心情愉快
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、
很慢的。
照应开头
一夜秋风，一夜秋雨。
一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学……
上学路上
重难点解析
当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。
可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
铺满
金色巴掌
比喻
水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？ 形状像
重难点解析
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
重难点解析
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。 第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上 看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道 的喜爱。
重难点解析
重难点
课文描写的是什么时间的事情？
重难点解析
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……
心情愉快
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、
很慢的。
照应开头
一夜秋风，一夜秋雨。
一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学……
上学路上
重难点解析
当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。
可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
铺满
金色巴掌
比喻
水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？ 形状像
重难点解析
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
重难点解析
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。 第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上 看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道 的喜爱。
重难点解析
重难点
课文描写的是什么时间的事情？
三年级上册语文《5铺满金色巴掌的水泥道》课件PPT【部编版】
理解词语的方法：
找近义词 查字典
结合生活经验 联系上下文
大家一起有感情地朗 读吧！
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一
个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
自读第5～7自然段，用横线 画出让你觉得水泥道很美的句子。
说明落下的梧 桐树叶多。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金
潮湿—— 湿润 增添—— 增加
规则—— 规整 仔细—— 认真
·那天晚上的月色格外（明朗√ 晴朗）。 ·由于天气闷热（潮√湿 湿润），老屋的墙壁上长满了青苔。
明朗——昏暗 潮湿——干燥 凌乱——整齐 小心——大意 仔细——马虎 愉快——悲伤
·房间里的东西摆放得并不整齐，甚至有一些凌乱。 ·我们平时做题，应仔细审题，一定要改掉马虎的毛病。
课文：对一种景物进行细致的描写。 链接文：对多种景物进行简单大致的描写。
选择其中一种写法，说一说 自己
一个深秋的早晨，走在上学的路上，我 看到有许多的落叶，有的落叶像人的手掌， 有的落叶像弯弯的眉毛，还有的落叶卷起来 了，像小螺号一样。
将自己喜欢的 句子读给同桌听一 听，说说自己喜欢 的理由，再抄写在 自己的积累本上。
走在这么美丽的路上，“我”的心情 是怎样的？ 说明作者十分喜爱梧桐树叶
我一步一步小心地走着，一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
棕红色的小鸟是 什么？
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天 金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
般的稻穗,喜悦的笑声在田野中回荡。
这美好的秋景,我要赞美她,珍惜她!
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT电子课件
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā 山洼
新知讲解 整体感知——初读课文
（3）水泥道，什么样的水泥道？ 湿漉漉的水泥道 像彩色地毯的水泥道
（4）法国梧桐的落叶，什么样的落叶？ 金黄金黄的落叶 像金色巴掌的落叶
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
课堂小结பைடு நூலகம்
我们每天走在上学、放学的路上，如果仔细 观察，就会发现路途上充满了美丽的风景。本文 作者就发现了一场秋风秋雨之后，上学路上的美 丽风景。这节课，我们学习了生字，熟读了课文， 我们已经对课文有了整体的了解了，下节课我们 还要继续学习。
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．书写生字和词语，课后展评。
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右 音序：L 部首：乙
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木
我会写
c
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
新版三年级上册语文课件 - 5铺满金色巴掌的水泥道 人教部编版(共30张PPT)演示课件
一部分写了什么内容？
“我”走在院墙外的 水泥道上看到的景象。
水泥道像铺上了一块彩色的 地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺 到很远很远的地方，一直到路的 尽头……
这里为什么要 用省略号？可 以改成句号吗？
水泥道上的落叶 像 地毯 ， 这是 比喻的修辞手法 。
法桐树叶
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
wā
水洼
zēng
增添
yù tiē
熨帖
yìn
印章
zōng
棕红
lǎng
明朗
guī
规则
xuē
雨靴
tǎn
地毯
líng
凌乱
yú
愉快
lù
湿漉漉
jīng jǐn
晶紧
上下 结构
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！
明朗 明亮晴朗
➢ 可是，地面还是潮湿的，不时 还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的蓝天。
对比句子。
这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在 湿漉漉的水泥道上了。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧 地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好，“闪着”生动 地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧 地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。
朗读提示：要注意有感情地朗读课文，本文在朗读 用自己的方法理解“明朗”的意思。
明白“金色巴掌”指的是什么，根据上下文理解重点词句。 结尾，再次抒发自己对门前水泥道的赞美之情。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
时应该用舒缓柔和的音调，语气应是开心愉悦的。 对偶句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。
“我”走在院墙外的 水泥道上看到的景象。
水泥道像铺上了一块彩色的 地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺 到很远很远的地方，一直到路的 尽头……
这里为什么要 用省略号？可 以改成句号吗？
水泥道上的落叶 像 地毯 ， 这是 比喻的修辞手法 。
法桐树叶
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
wā
水洼
zēng
增添
yù tiē
熨帖
yìn
印章
zōng
棕红
lǎng
明朗
guī
规则
xuē
雨靴
tǎn
地毯
líng
凌乱
yú
愉快
lù
湿漉漉
jīng jǐn
晶紧
上下 结构
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！
明朗 明亮晴朗
➢ 可是，地面还是潮湿的，不时 还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的蓝天。
对比句子。
这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在 湿漉漉的水泥道上了。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧 地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好，“闪着”生动 地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧 地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。
朗读提示：要注意有感情地朗读课文，本文在朗读 用自己的方法理解“明朗”的意思。
明白“金色巴掌”指的是什么，根据上下文理解重点词句。 结尾，再次抒发自己对门前水泥道的赞美之情。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
时应该用舒缓柔和的音调，语气应是开心愉悦的。 对偶句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。
最新部编人教版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》精品教学课件
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了 ……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
道无比美丽，你看又有发现美的使者再拍照留念呢！
每次上学放学走过这里，我的心情都会明朗很多！
写
片
段
每当放学时，那条街道总是热热闹闹得有车、有人、大家一个
接一个，还不时得飘出饭菜得香气，卖红薯得大娘叫卖着，红薯--
红薯--热腾腾红薯，又大又甜得红薯，不甜不要钱……，放学后同
学们总是有一窝蜂得跑去买红薯。我快步走向公交车站，坐上车子
印店，十几家香喷喷的饭店，三家小卖部，路边穿着一样校服的人
影越来越多。这时耳边不时有同学打招呼ⅹⅹ同学好。你看学校近
在眼前。
小节
小练笔提高学生的语文能力，培养学生乐于表达能力，丰富学 生的学习生活，通过小练笔训练，有利于培养提高学生的创作能力， 有利于学生的发展。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭 借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合，相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏，他们有的坐在路
沿上聊天，有的在玩打卡片，有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢ห้องสมุดไป่ตู้学的路上。
写
片
我家住在四大队，每天清晨，我坐在爸爸的车后面飞速前行， 耳边的风呼呼地吹过。我总会利用这十几分钟，背背课文、背背英
段
语单词。我上学要路过三个红绿灯，5个熙熙攘攘的车站，一家复
部编版语文三年级上册 第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
状元成才路 状元成才路
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了 ……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
道无比美丽，你看又有发现美的使者再拍照留念呢！
每次上学放学走过这里，我的心情都会明朗很多！
写
片
段
每当放学时，那条街道总是热热闹闹得有车、有人、大家一个
接一个，还不时得飘出饭菜得香气，卖红薯得大娘叫卖着，红薯--
红薯--热腾腾红薯，又大又甜得红薯，不甜不要钱……，放学后同
学们总是有一窝蜂得跑去买红薯。我快步走向公交车站，坐上车子
印店，十几家香喷喷的饭店，三家小卖部，路边穿着一样校服的人
影越来越多。这时耳边不时有同学打招呼ⅹⅹ同学好。你看学校近
在眼前。
小节
小练笔提高学生的语文能力，培养学生乐于表达能力，丰富学 生的学习生活，通过小练笔训练，有利于培养提高学生的创作能力， 有利于学生的发展。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭 借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合，相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏，他们有的坐在路
沿上聊天，有的在玩打卡片，有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢ห้องสมุดไป่ตู้学的路上。
写
片
我家住在四大队，每天清晨，我坐在爸爸的车后面飞速前行， 耳边的风呼呼地吹过。我总会利用这十几分钟，背背课文、背背英
段
语单词。我上学要路过三个红绿灯，5个熙熙攘攘的车站，一家复
部编版语文三年级上册 第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
部编人教版三年级上册语文 第5课《铺满金色巴掌的水泥道》PPT课件
5 铺满金色巴掌的水泥道
引入新课
第一课时
引入新课
小路弯弯，弯弯的小路， 在我们上学的路上，在那弯 弯的小路上，有着我们许许 多多童年的回忆。今天，老 师带你们走进书本，一起走 一走那铺满金色巴掌的水泥 道。
引入新课
张秋生，天津市静海县人，中国 著名儿童文学家。曾就读于上海第四 师范学校。主要作品有《“啄木鸟”
引入新课
第二课时
引入新课
读下列词语，并用下列词语说一段话 地毯 铺着 图案 规则 排列
金黄金黄
水泥道
课文讲解
读第1～3自然段，
思考：
1.文中描写的景色，使你想到什么词语？
2.通过“明朗”一词你体会到什么？
1.求：读准字音，读通句子。 思考：雨后的景色是怎么样的？ 1..地面还是潮湿的。
小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，
篝火》《三个胡大刚的故事》等。作 品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作 家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄 儿童文学奖等。
我会认 wā yìn líng zēng zōng xuē
洼 印 凌 增 棕靴
我会写
我发现： 1.整体认读音节的字有：院、印、迟
2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、
乱、棕 3.半包围结构的字有：迟
4.品字结构的字有：晶
我会写
铺着 排列 水泥道 亮晶晶 紧紧 院子 印着 规则 凌乱 棕红色 迟到
一夜秋风
一个水洼
一角蓝天
一片叶子
一块地毯
一只小鸟
课文讲解
课文主要分为几部分？ 整体把握课文脉络： 雨过天晴，树叶飘落——
落满树叶的水泥道——我
走在小道上
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：（1）课题中的“金色巴掌”实际上是什么？把“金色巴掌”换
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第一课时
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小路弯弯，弯弯的小路， 在我们上学的路上，在那弯 弯的小路上，有着我们许许 多多童年的回忆。今天，老 师带你们走进书本，一起走 一走那铺满金色巴掌的水泥 道。
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张秋生，天津市静海县人，中国 著名儿童文学家。曾就读于上海第四 师范学校。主要作品有《“啄木鸟”
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第二课时
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读下列词语，并用下列词语说一段话 地毯 铺着 图案 规则 排列
金黄金黄
水泥道
课文讲解
读第1～3自然段，
思考：
1.文中描写的景色，使你想到什么词语？
2.通过“明朗”一词你体会到什么？
1.求：读准字音，读通句子。 思考：雨后的景色是怎么样的？ 1..地面还是潮湿的。
小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，
篝火》《三个胡大刚的故事》等。作 品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作 家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄 儿童文学奖等。
我会认 wā yìn líng zēng zōng xuē
洼 印 凌 增 棕靴
我会写
我发现： 1.整体认读音节的字有：院、印、迟
2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、
乱、棕 3.半包围结构的字有：迟
4.品字结构的字有：晶
我会写
铺着 排列 水泥道 亮晶晶 紧紧 院子 印着 规则 凌乱 棕红色 迟到
一夜秋风
一个水洼
一角蓝天
一片叶子
一块地毯
一只小鸟
课文讲解
课文主要分为几部分？ 整体把握课文脉络： 雨过天晴，树叶飘落——
落满树叶的水泥道——我
走在小道上
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：（1）课题中的“金色巴掌”实际上是什么？把“金色巴掌”换
统编版语文三年级上册5《 铺满金色巴掌的水泥道》课件
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩 色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
问题： 1.找出这段话中的比喻句。
2.两个“一直”说明了什么？
两个“一直”说明被秋雨打落的梧桐树叶很多。
通过生动的比喻，描绘了雨后秋日的水泥道景象。通过 比喻和细腻的描写，展现了雨后秋日的水泥道上铺满落叶的 美丽景象，给人一种温暖和宁静的感觉。作者通过这种方式， 表达了对自然美景的热爱和赞美。
雨过天晴，落叶满地 彩色地毯，闪闪发光 上学路上，再次回首
课文开头描写了什么？
一夜秋风，一夜秋雨。
问题：课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？
说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金 色的梧桐叶埋下伏笔。
秋风秋雨
读一读，品一品
啊！多么明朗的天空。
感叹句
近义换词法解释：“明朗”的近义词是“晴 朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更增添了水泥道的美。
这段话描写的是水泥道上的每片树叶。 为什么“排列得并不规则，甚至有些凌乱” 的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”？ 不规则，凌乱，是一种自然美，无形胜有 形，它更独特、空灵。
水（ 泥 ） （ 排列 ）
guī zé （ 规则 ）
pū （ 铺 ）满
yìn zhe （ 印着 ）
二、我会选。
觉得
睡觉
1.很晚了，我们要准备（ 睡觉 ）了，不然明天起不来。
2.当我背着书包去上学的时候，头一回（ 觉得 ），门前的水泥道真美啊！
问题： 1.找出这段话中的比喻句。
2.两个“一直”说明了什么？
两个“一直”说明被秋雨打落的梧桐树叶很多。
通过生动的比喻，描绘了雨后秋日的水泥道景象。通过 比喻和细腻的描写，展现了雨后秋日的水泥道上铺满落叶的 美丽景象，给人一种温暖和宁静的感觉。作者通过这种方式， 表达了对自然美景的热爱和赞美。
雨过天晴，落叶满地 彩色地毯，闪闪发光 上学路上，再次回首
课文开头描写了什么？
一夜秋风，一夜秋雨。
问题：课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？
说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金 色的梧桐叶埋下伏笔。
秋风秋雨
读一读，品一品
啊！多么明朗的天空。
感叹句
近义换词法解释：“明朗”的近义词是“晴 朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更增添了水泥道的美。
这段话描写的是水泥道上的每片树叶。 为什么“排列得并不规则，甚至有些凌乱” 的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”？ 不规则，凌乱，是一种自然美，无形胜有 形，它更独特、空灵。
水（ 泥 ） （ 排列 ）
guī zé （ 规则 ）
pū （ 铺 ）满
yìn zhe （ 印着 ）
二、我会选。
觉得
睡觉
1.很晚了，我们要准备（ 睡觉 ）了，不然明天起不来。
2.当我背着书包去上学的时候，头一回（ 觉得 ），门前的水泥道真美啊！
新统编人教版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》精品教学课件
星价
实践作业：拓展阅读学“新鲜”
推荐同学们阅读郁达夫的《故都的秋》，借助“秋之路图”积 累并理解新鲜词句，并展示在“秋之路展示区”
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
5 铺满金色巴掌的水泥道
活动一 ：预学汇报说“新鲜”
wā yìn línɡ
水洼 印花 凌乱
zēnɡ zōnɡ
xuē
增添 棕红色 雨靴
活动一 ：预学汇报说“新鲜”
排铺
1.书写正确、工整☆ 2.横画平稳竖端正☆ 3.左窄右宽写紧凑☆
横画平稳竖端正 左窄右宽写紧凑
活动一 ：预学汇报说“新鲜”
⑤
默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到落 叶的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。
⑥
怎么理解这 两个词？
⑦
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
贴切、妥帖 紧紧地粘着
梧桐树叶紧紧地粘在地面上
活动二：综合运用感受美
活动要求：默读课文，完成图表。 1.同桌交流理解新鲜词义的方法。 2.读一读新鲜词所在的句子，感受秋日之美。
结合生活实际
查阅工具书
熨帖
联系上下文
借助插图
活动三：对比阅读写日记
读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。
看到的
想到的
活动三：对比阅读写日记 对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》， 说说你有什么发现。
2024-2025学年统编版语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道 第一课时(课件)
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨 帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有 些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
读好句子
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路 的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌 乱，然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
主要内容
本文描写了一夜秋风，一夜秋雨
后，我在（ ）发现（
）
的（
）风景很美。
学习1-4，理解“明朗”
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的 水洼，映着一角小小的蓝天。
读阅读链接
店铺名
作坊（zuō fɑnɡ）：从事手工制造加工的工厂。
錾（zàn ）：在金石上雕刻。
喜爱之情
筢（pá ）草：搂柴草的竹制工具。
一角小小的蓝天
一片片金黄金黄的叶子 一片片闪着雨珠的叶子
一块彩色的地毯
一块印着落叶图案的地毯的、闪闪发光的地毯
湿漉漉的水泥道
一个金色的小巴掌
一双棕红色的小雨靴
两只棕红色的小鸟
读好句子
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图 案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
5.铺满金色巴掌的水泥道
读好词语
pū mǎn
铺满
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
读好句子
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路 的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌 乱，然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
主要内容
本文描写了一夜秋风，一夜秋雨
后，我在（ ）发现（
）
的（
）风景很美。
学习1-4，理解“明朗”
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的 水洼，映着一角小小的蓝天。
读阅读链接
店铺名
作坊（zuō fɑnɡ）：从事手工制造加工的工厂。
錾（zàn ）：在金石上雕刻。
喜爱之情
筢（pá ）草：搂柴草的竹制工具。
一角小小的蓝天
一片片金黄金黄的叶子 一片片闪着雨珠的叶子
一块彩色的地毯
一块印着落叶图案的地毯的、闪闪发光的地毯
湿漉漉的水泥道
一个金色的小巴掌
一双棕红色的小雨靴
两只棕红色的小鸟
读好句子
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图 案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
5.铺满金色巴掌的水泥道
读好词语
pū mǎn
铺满