念奴娇课件
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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件25张
柒 课堂小结
小结
这首词的上阕词人临古地，描绘古战场的雄奇景 色，烘托出了苏轼在下阕中所思之人——周瑜，由 周瑜想到自身，最终抒发了自己的壮志难酬之情。
捌 布置作业
作业
1.背诵这首词。 2.领会咏史怀古诗词的特点，并试着鉴赏《春日 秦国怀古》。
谢谢！
分组讨论
(1)三国时代是一个英雄辈出的时代，可称为英雄的有哪 些人呢？
示例：“对酒当歌，人生几何!”的曹操;“天下英雄谁敌手？ 曹刘。 生子当如孙仲谋”的孙权;“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”的诸 葛亮……真是“一时多少豪杰”。
分组讨论
①“遥想公瑾当年”，“当年”指何时？
“当年”对周瑜而言，是他指挥赤壁大战之时，此时的周瑜正意气 风发。而苏轼此时却是被贬黄州，快到了知天命的年纪，不免伤感抑郁。
提示：这首词历来被视为豪放词的代表作品，朗读时应
该高亢激昂、铿锵有力。
叁 解释题目，了解文体
解题
念奴娇，词牌名。 赤壁怀古：地点(赤壁) 题材(咏史怀古词)
了解咏史怀古诗词
咏史怀古诗词：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或 寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人或词人以历史事件、 历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗词多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
用美人衬托周瑜雄姿英发，英俊潇洒，更显得周瑜年少有为。正如 西楚霸王项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许柔情。一个细微之处， 一个女子的入场，便使整首词有了无限情思。而苏轼被贬黄州之前，早 已经历了丧妻之痛。两相对比，更抒发了苏轼内心的无限感慨。
分组讨论
(3)词人的形象和周瑜的形象构成什么关系？
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件22张
注释
1.大江：指长江。
6.雪：比喻浪花。
2.淘：冲洗，冲刷。
7.遥想：形容想得很远；回忆。
3.风流人物：指杰出的历史名人。 8.樯橹：这里代指曹操的水军战船。
4.故垒：过去遗留下来的营垒。 9.雄姿英发：谓周瑜体貌不凡。
5.周郎：指三国时吴国名将周瑜。
诗词大意
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人 物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周 瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击 着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇 丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
早生华发
古
职务 际遇
东吴都督 功成名就
团练副使(虚职) 功业未成
伤 今
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂 和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是 积极还是消极？
①苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如 梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，上 阕写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月 流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。 ②人生短暂，而江月永恒，“一尊还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中 之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种洒脱旷达之风。
两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画
得淋漓尽致。
赤壁怀古：标题。赤壁：此指黄州赤壁， 一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。怀古： 追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常 用作词题、诗题。
写作背景
这首词是公元1082年（宋神宗元丰 五年）苏轼谪居黄州时所写。当时作者 四十七岁，由于诗文讽喻新法，为新派 官僚罗织论罪而被贬黄州已两年余，心 中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游 山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外 的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多， 在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同 时也感叹时光易逝，因写下此词。
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自然永恒而生命有限，何不寄情于明月清风，在大自然 的怀抱中，求得心灵上的宁静，于是“一尊还酹江月”。
豪放词的特点： 意境壮美
感情豪迈 高远清新
1.描绘壮阔景物
2.刻画英雄人物
3.抒发壮志豪情
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情 壮志，多给人一种积极向上的力量。 代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
在黄州的四年里,他创作了66首 词、200多首诗、3篇赋、170 多篇（含小品），写了280多 封书信，其中有豪放派的代表 词作《念奴娇。赤壁怀古》， 更有脍炙人口的前后《赤壁 赋》。诗人政治上的不幸却成 就了文学上的大幸。历史有时 如此让人费解。
上片着力 描绘赤壁 雄奇之景
简要概括全词思路，并指 出那一句起到了过渡作用
写作背景 北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁
（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕 下狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团 练副使（相当于今天的地方分军区的司 令员，但“不得签书公事” ），游赤鼻 矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官 黄州后的作品。这是个闲职，他在旧城 营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意， 滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情 绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，那种追求功业的豪迈心情， 仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写 下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其 代表作。
合作探究：作者从几个方面 将周瑜与自己进行比较？
作者从下面几个角度与自己比较：
周瑜 苏轼
年龄： 24岁
47岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 仕途坎坷
聚焦“故国神游，多情应笑我， 早生华发。人间如梦，一尊还 酹江月。”思考：词人借周瑜 形象，抒发了怎样的情感？
豪放词的特点： 意境壮美
感情豪迈 高远清新
1.描绘壮阔景物
2.刻画英雄人物
3.抒发壮志豪情
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情 壮志，多给人一种积极向上的力量。 代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
在黄州的四年里,他创作了66首 词、200多首诗、3篇赋、170 多篇（含小品），写了280多 封书信，其中有豪放派的代表 词作《念奴娇。赤壁怀古》， 更有脍炙人口的前后《赤壁 赋》。诗人政治上的不幸却成 就了文学上的大幸。历史有时 如此让人费解。
上片着力 描绘赤壁 雄奇之景
简要概括全词思路，并指 出那一句起到了过渡作用
写作背景 北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁
（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕 下狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团 练副使（相当于今天的地方分军区的司 令员，但“不得签书公事” ），游赤鼻 矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官 黄州后的作品。这是个闲职，他在旧城 营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意， 滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情 绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，那种追求功业的豪迈心情， 仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写 下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其 代表作。
合作探究：作者从几个方面 将周瑜与自己进行比较？
作者从下面几个角度与自己比较：
周瑜 苏轼
年龄： 24岁
47岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 仕途坎坷
聚焦“故国神游，多情应笑我， 早生华发。人间如梦，一尊还 酹江月。”思考：词人借周瑜 形象，抒发了怎样的情感？
《念奴娇-赤壁怀古》PPT课件
(1)公瑾__j_ǐ___n__ •
(3)樯橹__q_i_á___n_g lǔ ••
(5)还酹江月__l_è___i_ •
(2)羽扇纶巾____g_u_ā__n • (4)华发___f_à____ •
基础夯实
①大江__长__江___________ ②风流人物_杰__出__的__历__史__人__物__ ③故垒_旧__时__军__队__营__垒__的__遗迹 ④周郎__周__瑜___________ ⑤雪____浪__花_________ ⑥小乔初嫁了_周__瑜__娶__小__乔__已__经__多年，此处说是初嫁，是言其少年得意。 ⑦樯橹__代__指__曹__操__的__水__军_ 战船。 ⑧多情_多__情__人__，__代__指__苏__东坡的原配夫人王氏。
明确：写景特点:①境界阔大；“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可当，“淘尽”二字势不可回。 ③显示出长江的非凡气象。 ④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，就是风流人 物也不能幸免，对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹 作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感，是全词的起兴之笔，创造了一 个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场制造声势。“大江东去”是赤壁之战的衬景 ，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。
倒装句，宾语前置，正确的语序为“神游
倒装句，正确的语序为“应笑我多情 ”
品读诗歌,小组合作
（1）赏析“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”、“雪”几个字 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有什么特点？在全词起 什么作用？ （3）在写周瑜的才华和功勋之前，写“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义是什么？ （4）俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事: 东坡在玉堂,有幕士善歌,因问:“我词何 如柳七?”对曰:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月';学士 词须关西大汉，铜琵琶铁绰板,唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。《念 奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放"表现在哪些方面?
(3)樯橹__q_i_á___n_g lǔ ••
(5)还酹江月__l_è___i_ •
(2)羽扇纶巾____g_u_ā__n • (4)华发___f_à____ •
基础夯实
①大江__长__江___________ ②风流人物_杰__出__的__历__史__人__物__ ③故垒_旧__时__军__队__营__垒__的__遗迹 ④周郎__周__瑜___________ ⑤雪____浪__花_________ ⑥小乔初嫁了_周__瑜__娶__小__乔__已__经__多年，此处说是初嫁，是言其少年得意。 ⑦樯橹__代__指__曹__操__的__水__军_ 战船。 ⑧多情_多__情__人__，__代__指__苏__东坡的原配夫人王氏。
明确：写景特点:①境界阔大；“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可当，“淘尽”二字势不可回。 ③显示出长江的非凡气象。 ④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，就是风流人 物也不能幸免，对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹 作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感，是全词的起兴之笔，创造了一 个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场制造声势。“大江东去”是赤壁之战的衬景 ，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。
倒装句，宾语前置，正确的语序为“神游
倒装句，正确的语序为“应笑我多情 ”
品读诗歌,小组合作
（1）赏析“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”、“雪”几个字 （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有什么特点？在全词起 什么作用？ （3）在写周瑜的才华和功勋之前，写“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义是什么？ （4）俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事: 东坡在玉堂,有幕士善歌,因问:“我词何 如柳七?”对曰:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月';学士 词须关西大汉，铜琵琶铁绰板,唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。《念 奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放"表现在哪些方面?
《念奴娇》苏轼教学课件
《念奴娇》苏轼教学课件《念奴娇》苏轼教学课件1教学目标：1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景;2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境;3.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
教学重点：1.情与景的自然结合，借景抒情，怀古伤今;2.诵读本词，感受诗词意境，了解苏轼的写作动因。
教学难点:情与景的自然结合教学方法:讲授法讨论法教学课时：1课时教学过程：一、导入：同学们，“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”是指谁?苏轼是北宋文学家、书画家、政治家，是宋词豪放派的代表人物。
今天我们要学习他的一首代表作《念奴娇赤壁怀古》，看看是否体现出他的豪放风格。
二、生平苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，政治家，书画家，四川眉山人。
北宋成就的文学家，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了词的豪迈之风，与辛弃疾合称“苏辛”。
三、写作背景1079年，苏轼因“乌台诗案”(作诗讽刺新法)，被捕入狱，出狱后贬官为黄州团练副使。
这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。
政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。
作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
四、解题念奴娇，词牌名。
赤壁怀古，是词要咏怀的内容。
五、诵读词作1.听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。
2.提问：整首诗给大家一种什么样的感觉?明确：豪放、有气势、雄壮3.诵读提示：这首词作为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。
4.学生齐读课文。
(读准字音，要有气势。
)六、结合翻译，整体把握全词。
思考：这首词上下两阕分别是以什么为主体的?有什么联系?(景)上片：着力描绘赤壁雄奇之景借景抒情借抒景情(情)下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨七、重点语句分析1.大江东去，浪淘尽千古风流人物。
这两句历来被人们称道，是传颂千古的名句，为什么呢?好在哪里呢?2.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件32张
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料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。
师生共同总结知识点
背诵本篇词作； 课后收集苏轼其他作品，体悟词人旷达之情； 完成《苏东坡流放日记》 ,以苏轼的口吻写出他在 被
探寻背景
苏轼作诗赋，表达对新法不满，“乌台诗案”被人诬陷为诽谤朝政而 下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本 州 安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚 犯生 活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。
第三单元
7 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼
*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢(寻寻觅觅)/李清照
必修上册第三单元古诗词单元
咏诗抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，豪放词代表作。
周瑜
“风流”周瑜情场官场战场场场得意 壮志未酬苏轼黄州惠州儋州州州失意
念奴娇赤壁怀古
人教统编版高中语文必修上册
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦， 一尊还酹江月。
— 扌拍
雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势。
上片景物描写有何作用?
烘托当年赤壁之战壮阔场面； 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。
《念奴娇 赤壁怀古》 课件(29张ppt)
一时多少 豪杰为什么只 写周瑜？
34岁 雄姿英发
江山在
东吴都督 功名成就 幸福美满
周郎不在
(怀古)
时 运 不 济
47岁 早生华发 (伤己)
壮 志
团练副使
难
功业未就 东坡在
酬
屡遭不幸 事业不在
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
整体感知，思考：上、下两阕各写了 什么内容？
明确： 上阕:描绘赤壁的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
问题思考
哪几句描绘赤壁之景？ 哪几句叙写历史人物？ 哪几句抒发自己的情怀？
欣赏美景，品味语言
你认为哪几句写得好？哪些字词最富表 现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
襟。（意象宏伟、磅礴，意境开阔）
”江山如画“这句话的作用
这一句承上启下。“江山如画”是从眼前 景色得出结论，也是对前三句的，体会情感
周瑜
从哪几个角度写了周瑜的形象？找原句。
（外貌）羽扇纶巾——儒雅、风流倜傥的儒 将
（动作）谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若 定 泰然自若
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的力 度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形声色的角度，运用 夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄 奇壮丽的赤壁江山图。
景物特点：雄奇壮观、气势磅礴。
场景雄奇壮观、气势磅礴有何作用？
描写作用：让人联想到三国时期复杂动 荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的 战斗场面，为英雄人物的出场提供了一 个环境背景。起笔开阔，大江汹涌奔腾， 使人想起锦绣山河中涌现的千古风流人 物。同时，还表现了作者苏轼博大的胸
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料 得 年 年 肠 断 处 ，
相 顾 无 言 ， 惟 有 泪 千 行 。
小 轩 窗 ， 正 梳 妆 ，
昨 夜 又 梦 忽 还 乡 ，
尘 满 面 ， 鬓 如 霜 。
纵 使 相 逢 应 不 识 ，
千 里 孤 坟 ， 无 处 话 凄 凉 。
不 思 量 ， 自 难 忘 ，
十 年 生 江 死 城 两 子 茫 茫 ，
思考：比较这首词和《念奴娇· 赤壁怀
古》在风格上有何不同？
画面不同
人物不同 情感不同
明确：《念奴娇》风格豪放，《江城
子》凄婉哀凉，属婉约风格
布置作业
1、背诵这首词。 2、思考：赤壁之战 中英雄人物何其多， 为何词人独怀念周 公瑾？
岩石山崖险怪 山崖高峻 江水汹涌 搏击的力度 波涛力量之大
刻画豪迈之人
小乔初嫁
英雄
雄姿英发
儒雅风度
谈笑间
功成名就 才能卓越
抒豪壮之情
探讨：“人生如梦，一尊还 酹江月。”所抒发的情感。
观点一：壮志难酬的苦闷，消极苍凉的
的思绪
观点二：不幸之后的豪放，凝重的豪 放，警醒世人的豪放。
能力提升
明 月 夜 ， 短 松 冈
苏 轼
字子瞻,号东 坡居士,谥号 文忠,眉州眉 山人。北宋 时期著名文 学家。开北 宋豪放词风。 一生才气纵 横，诗、词、 文、书法都 有很高造诣。
诗 ：与黄庭坚并称为“苏黄” 文 ：与欧阳修并称为“欧苏”
词 ：与辛弃疾并称为“苏辛”
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书
法四大家”
写 作 背 景
这首词是苏轼因“乌 台诗案”而被贬黄州时游 赤壁所作,43岁时因作诗 讽刺新法入狱，出狱后任 黄州团练副使（闲职）， 政治上的失意让他产生了 怀才不遇的思想情绪，因 此借古代英雄伟绩感叹自 身失意，抒发了对人生的 感喟。
倾听：感受磅礴气势
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 guān qiáng lǔ 纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 lè i 还酹江月。
合作探究
1 ﹒ 宋代晁以道语：“取东坡诸词歌之， 曲终，觉天风海雨逼人。”这句话生动 的道出了苏轼之词怎样的风格？
2 ﹒ 《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派 代表作，其“豪放”表现在那些方面？
合作探究
1 描绘壮丽之景
豪 放
2
刻画豪迈之人
3 抒发豪壮之情
描绘壮丽之景
江山
开篇 历史
境界开阔
气势恢宏
人物 乱 穿 惊 写 景 拍 ﹙磅礴﹚ 卷