(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit1
【主题】What did you buy?
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any
听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?
2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?
How many bananas did you buy?
3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。
（二）难点(Difficulties)
How to make a shopping list? What do we need to buy?
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings.
师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!
Ss: Me, too.
T: Were you happy yesterday?
Ss: Yes.
T: What did you do yesterday?
Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)
2. Lead in
T: What did you do yesterday?
Ss: I did my homework.
T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。
S1: Maybe you went shopping.
T: Yes, you are right. I went to a supermarket. I bought lots of things. What did I buy? Can you guess?
Ss: You bought …
教师在ppt第3-4页呈现水果图片及句子，先示范，I bought apples, oranges and so on.既带领学生复习水果类名词，又复习了过去式的表达，又为学生接下来的语言提供了结构参考。
T: How many apples did I buy? Let’s count.
Ss: You bought ... (复习基数词的表达.)
用其他水果及其数量做替换练习。
Step 2: Presentation
1. Look, listen and say.
教师出示第5页ppt图片，What did Dad give to Sam? 引出本课话题A shopping list。
在ppt第6页，呈现活动1的图片、句子，并引出list的学习。
教师播放活动1录音，鼓励学生跟读，纠正发音。
T: What did Dad ask Sam to do?
Ss: To buy some fruit.
T: Where is the fruit?
Ss: Sam ate it all.
2. Watch and answer.
（1）T: Amy’s family will go for a picnic. Today Lingling and Mr Smart go to the supermarket, too. What do they need for the picnic?
出示ppt第9页的问题：
Who made a shopping list?
Who went shopping?
How many apples did they buy?
（2）教师第一遍播放活动2的动画，引导学生带着问题看动画，找问题的答案。
教师出示答案，学生核对。
（3）教师细讲文本内容。
逐一呈现3个场景的图文，挑出重点进行讲解，教授新词need, first, can, lost, how much, cheese, any，参照ppt第10-12页。
同时，教师播放活动2录音，学生单句跟读。
（4）通过往树上“挂灯笼”的游戏，操练新词的读法及释义。
（5）教师通过ppt第14页呈现判断对错的题目内容，请学生仔细阅读课文并判断对错。
带领学生逐一参照教材上的文本找出问题答案。
Step 3: Practice
1. Make a mind map.
出示场景1的图片，教师带领学生制作思维导图，并请学生小组为单位，选择场景2或3合作完成思维导图的绘制。
在此过程中，教师来回走动，进行指导，挑选个别小组展示场景2和3的思维导图，为下个表演环节做准备。
2. Role play.
（1）根据制作的思维导图，小组合作表演对话。
（2）以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。
教师在ppt第17页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。
教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。
3. Listen and say.
（1）教师播放活动3录音，请学生将句子读出来。
（2）总结本课重点句型how many和how much.的用法。
“how many” 和“how much”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别,how many 用来询问可数名词的数量，how much用来询问不可数名词的数量。
出示不同的水果，根据ppt第20页的提示，做问答练习。
how many how much
______ apples do they want? Two.
______ meat do you want? Half a kilo.
______ eggs does she want? Twelve.
______ water do you want? Two bottles.
（3）根据对some和any的用法的总结，呈现试题请学生练习。
此环节可借助答题器。
（4）一般过去时态的特殊疑问句的归纳总结。
问句：疑问词+did+主语+动词原形+其他?
答语：主语+动词过去式+其他.
呈现句型及图片，请学生两两做替换练习。
Step 4: Consolidation
课堂练习：打开M2U1课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。
Step 5: Summary
教师通过提问：“动词对应的过去式，如何询问和陈述已购物的情况？”来引导学生回顾、总结本课主要词汇和句型。
Step 6: Homework
1. 登录“优教同步学习网”或“优教信使”APP，完成活动2课文的听读作业，并进行口语评测。
2. 试着用英语制作一张购物单。
3. 预习Module2 Unit2。
五、板书设计
Module2
Unit1 What did you buy?
What did you buy?
你买了什么？
We bought twelve eggs.
我们买了12个鸡蛋。
How many…?
How much…?。
外研版(三起点)英语五年级上册-优质教案-Module 2 Unit 1 What did you buy
2016年教学设计英语科《Module 2 Unit 1 What did you buy?》教学设计一、教学简析：本课为外研版小学英语五年级上册Module 2 Unit 1 What did you buy?新授课第一课时，属于会话教学，本单元教学充分利用旧知识，从而降低学习难度，使知识得以循环巩固，并为下一模块的教学做铺垫。
二、学情分析：五年级学生已经学了两年英语，拥有一定的词汇量和英语知识功底，他们不仅仅停留在学习单词的基础上，他们渴望学到更多更有用的英语知识，他们的英语学习兴趣也非常高涨，因此老师应该抓住这些特点合理设计教学计划，努力提高学生的英语成绩。
三、设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。
另外，通过让学生自带学具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
四、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词和句子，如：food list cheese need…What did you buy?How many…?2、能力目标：能够询问他人所买物品，如：What did you buy能够询问他人所买物品的数量，如：How many bananas did you buy?3、情感目标：通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
五、教学重、难点：重点：使学生掌握新单词，并能在情境中运用。
难点：能够用英语询问他人所买物品以及物品数量。
六、教具准备：单词卡片、录音机、多媒体课件等。
七、课时安排：40分钟完成。
八、教学方法：本单元教学主要运用直观教学法、情境教学法、任务教学法和模仿练习法等等。
九、教学过程：Step 1 Warm-up（热身导入）课前歌曲（Fruit）Greeting：T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine. Now let’s listen to a song and then sing it together, ok?Ss: OK!齐听、唱歌曲（Fruit）（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2 Presentation：（知识呈现）1、教学新单词通过出示Mr Smart和Sam对话的模拟情景，引出新单词：list food cheese(1)出示单词list并领读指读T：If you want go shopping.You can make a shopping list. 紧接延伸： Such as: name list名单; book list书本目录.（2）出示单词cheese并领读指读T：Read together.bananas,apples,pears,and cheese. （3）（指着模拟超市说）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
最新五年级上册外研英语Module 2教案Unit 1
Module 2 Unit 1 This one is heavy.模块整体分析：主要语言功能：学习购物用语，并正确描述物品。
主要语言结构：There are many sweets.There is a lot of fruit, too.There one is heavy.主要词汇：heavy, let, sell, sometimes一、教学目标与要求：1. 知识目标：能听、说、读、写单词heavy, let能理解并运用What引导的感叹句。
能听、说、读、写句子There are many sweets. And there is a lot of fruit, too. This one is heavy.2. 能力目标：指导学生抓住关键信息，培养良好的听、说、读习惯，与他人合作交流的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。
二、教学重点及难点：1.本节课的教学重点是学习用形容词来描述物品及其特征。
2.本课的难点是对what引导感叹句的理解及其运用；正确使用This …is… / These …are…。
三、教学流程：Step 1 Warm up1. Greetings2. sing a song <There was a chicken.>Step 2 Presentation and Leading in1. T: Let’s play a guess game. What’s this? Children, Can you guess? What’s in my hands? It’s …Ss: It’s a ball.T: What colour is it?Ss: It’s yellow.T: Is it big?Ss: No, it isn’t.T: Good! It’s big. But it’s not heavy.(教授：heavy)Look at this one! Who wants to try? It’s heavy or light. Can you carry it ？Ss: No, I can’t.T: Why？Ss: Because it’s heavyT: Good! This one is heavy and small.T: Sam has got a ball, too. Is it heavy? Do you want to know?Sam has got a ball, too. Is it heavy? Do you want to know?2. Let’s listen.3. Listen and read.4.借着导入图的第二幅图片This ball is very heavy, so Sam is very tired. Now Look at this one .出示主体课文第一幅图，然后说：T：Is Sam very tired？Ss: No, he isn’t. T: He’s very happy, because they are going to go to the supermarket. Do you want to go to with them? So Let’s learn Module 2 Unit 1 This one is heavy. 本节课我们学习用形容词来描述物品的特征。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1unit 2第二课时
Unit2We bought ice creams.第二课时课时内容5.Listen and say.Then sing.6.Follow and say.&7.Look and say.课时分析本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第二课时。
本课时学习Unit2 Activities5—7。
Activity5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。
Activities6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。
本课时包括Listen and say.Then sing.,Follow and say.和Look and say.三个板块。
Listen and say.Then sing.是首歌曲，让我们通过唱的形式来学习和了解该课时内容；Follow and say.呈现了三个小朋友过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。
此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Look and say一起，更能激发学生学习英语的兴趣。
Look and say.板块在使用我们学过的一般过去时态讲述和谈论一次旅行活动，从而做到了学以致用。
本课时虽然是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过问答的方式来等引导学生上课精力更集中些。
课时目标（1）掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
（2）掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
（3）能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
（4）掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
（5）能够描述自己和他人过去做过某事。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 2 Unit 1 教材同步讲解 教案(句型)
Module 2Unit l What did you buy?你买了什么?Look，listen and say．看一看，听—听，说一说。
(教材第8页)课文全译Mr Smart：Sam，go and buy some fruit, please．Here’s the list.Sam：OKMr Smart：What did you buy? Where is the fruit?Sam：Er…Here!I ate it all．斯玛特先生：萨姆，请去买一些水果。
这是清单。
萨姆：好的。
斯玛特先生：你买了什么?水果在哪儿?萨姆：嗯……这儿!我把它都吃了。
知识详解拓展点1．here引导的倒装句课文应用：Here’s the list．这是清单。
上面的句子是由here引导的倒装句，其正常语序为“The list is here．”。
当主语是名词时，主谓倒装，即“Here+谓语+主语．”。
例如：Here is an apple．这儿有一个苹果。
当主语是代词时，主谓不倒装，即“Here+主语+谓语．”。
例如：Here it is．它在这儿。
Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第8～9页)情景详解英语描述：Ms Smart is preparing for a picnic．She asks Mr Smart and Amy to go to the supermarket and buy some food．汉语描述：斯玛特女士正在为野餐作准备，她让斯玛特先生和埃米去超市买一些食物。
知识详解重难点1.询问数量的句型（1）——How many…课文应用：How many apples did your mum say?你妈妈说(买)多少个苹果?句型结构：How many+可数名词复数+其他?重点解析：这是一个由“how many”引导的疑问句。
how many意为“多少”，用来询问数量，后面接的可数名词复数有时可以省略。
外研版(三起)英语五上《module1unit2》教学设计.doc
外研版五年级上册英语Module 1 London一、教学内容Module 1 London二、教学目标1.知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those, ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音[i:] [I] [e][æ];能演唱歌曲where did you go?;能准确理解并熟练地运用“When did you come back?”“We came back…….”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
三、教学向导1.语言功能：询问和描述过去发生的事情2.语言结构：一般过去时3.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
②规则动词和不规则动词的过去式。
四、教学程序Unit 2 Did they buy ice creams?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1. Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran,buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?What did you do?Did you……?When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 2 Unit 1 教材同步讲解 教案
英语外研版五年级上Module 2 Unit 1 教材同步讲解教案Listen and say．听一听，说一说。
(教材第10页)课文全译How many bananas did you buy?We didn’t buy any banana&We bought twelve eggs．你们买了多少根香蕉?我们没买香蕉。
我们买了十二个鸡蛋。
活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“How many…did you buy?”来询问对方所买东西的数量。
3．参考词汇：how many, did，You, buy, didn't, any，bought, bananas，eggs，pears，apples，bread，milk，juice。
Practise．练习。
(教材第10页)课文全译What did you buy?I bought five pears．Did you buy any bananas?Yes，I bought six bananas．你买了什么?我买了五个梨。
你买香蕉了吗?是的，我买了六根香蕉。
活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“What did you buy?”来询问对方买了什么。
3．参考词汇：bananas，orar培es，watermelons，apples，eggs，buy，what，you，did，bought, strawberries，melons lemons，grapes。
4．注意事项：注意名词复数的变化与读音。
【教案设计】Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)-五年级英语上册
【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案) 外研社(三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made3.学习句型和语法：(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；(2)How many的用法；(3)some和any的用法。
技能目标：1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。
2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他?--主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。
难点:能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。
【课前准备】1.一些水果的图片。
2.Unit 1教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。
Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题1.老师展示幻灯片，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由回答，引出句型What did we buy?2.老师展示幻灯片，看图片，来说一说We bought...3.老师展示幻灯片，数一数这些水果的数量，引出How many...(二)学习故事。
1.老师出示幻灯片，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? What did Samdo?2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2unit 2第一课时
Unit2How much cheese did you buy?第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.，3.Point amd say&5.Listen and say.Then sing.课时分析本课时是第二模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit2Activities1—3&5。
本课在第一单元的基础上，重点学习句型“How many/much...did you buy？”。
同时本课时要求学生学唱歌曲HOW MANY DO YOU WANT？。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.，Point amd say.&Listen and repeat.等四个板块。
Look，listen and say.呈现了孩子们吃的喝的东西的一种陈述以及how much+不可数名词+did+主语+buy；Listen and read.板块在讲述孩子们准备进行野餐前的准备工作，询问他们需要买多少食物的对话等及对how much的答语的应用和理解，“Half a kilo./A kilo.”等；Point and say.该板块是在讲孩子们到超市购物的情形；Listen and say.Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词use、half。
（2）能够听、说、认读单词和词组bottle、kilo、over there、a lot of。
（3）能够掌握句子“How much cheese did you buy？”及答语“Half a kilo”。
五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)
Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module2 模块整体教案
Module2 模块整体教案模块教材分析本模块继续学习一般过去时，在己经学过过去时一般疑问句和陈述句的基础上学习由what引导的一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。
教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去买了什么东西和买了多少东西。
掌握词汇can, any, use, half. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进人重点语言知识的学习，主要句型是: What did you buy? We bought some apples. How many bananas did you buy? 第二单元主要询问别人过去买了多少东西(不可数名词），学习字母u, o, a和字母组合e, ir, ui的发音，主要句型是: How much cheese did you buy? Half a kilo.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say.和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 6 Do and say.和Activity 7 Now write and act.中的句子。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认、读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat.中的音素及例词。
☆能力目标1. 能够对过去买了什么东西进行问答，如: What did you buy? We bought some apples.2. 能对过去买了多少东西进行问答。