优秀微课作品制作
《小标点,大不同》微课视频创作说明
《小标点，大不同》微课作品创作说明教学设计：教学内容：问号与感叹号的区别和运用教学目标：1、有感情、有语调的朗读一些句子；2、通过品读，让学生熟悉问号与感叹号的区别及运用方法。
教学重点：掌握问号与感叹号的区别及运用方法。
教学准备：PPT课件教学过程：（简介）一、导入。
以猜谜的方式导入本课，让孩子对问号和感叹号有一个表象的认识。
师：小朋友，请你来猜猜标点符号。
1.形状像个小耳朵，爱向别人提问题。
聪明的你猜出来了吗？没错，这就是问号。
2.一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。
你也猜出来了吗？没错，这就是感叹号。
师：小朋友，现在这两个标点符号迫不及待的想出来和你们见见面。
二、结合问号和感叹号在句子里的实际运用进行教学，让孩子明白问号和感叹号在使用时不仅仅可以根据句子的语气来选择，也可以根据句子中的一些重点词语来区别运用。
1.首先出来的是问号。
“小朋友你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题我是好奇宝宝！我呀常常出现在表示疑问语气的句子里。
”师：听完问号的介绍，小朋友，你肯定记住了，问号啊，是用来表示“疑问语气”，通常用在疑问句中。
2.师：听完问号的介绍，感叹号也很着急的跳出来了。
“我更了不起，我常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹等强烈语气的句子都要用上我！”感吧号最喜欢别人夸它了。
听完感叹号的介绍，我们知道感叹号往往出现在表示“感叹语气”的句子中。
好了，听到这里，我们来看看它们各自在句子中的运用吧。
3.师：现在请你们先读读以下四句话，想一想，它们后面应该加上什么标点符号。
出示：“1.为什么呢 2.这是什么花呀 3.你要到哪里去 4.是要下雨了吗”师：我想你们都会读了，现在来听老师读一读。
师：通过诵读，我们很容易就知道，这些句子的后面都应该加上问号，因为它们都是表示疑问语气的句子，需要别人的回答。
可是如果我们还是不知道这些句子的语气，那怎么办呢，没关系，别着急，这些句子也有一些小秘密，我们来看看第一句“为什么呢”，第二句“什么……啊”，第三句“哪里”，第四句“吗”，这些词语都比较特别，都表示疑问的语气，所以啊以后我们看到“为什么、什么、哪里、吗、呢”这些词语的时候，我们基本就可以判定，这些句子都要用问号，你加对了吗？4.师：下面还有一些句子，请你试着读一读。
幼儿园优秀微课教案
幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
中国微课网微课大赛获奖作品集
《<竹之韵>方法指导》
《乘法分配律》
《Can I have some sweets？》
《直接引语与间接引语的转换》
《My body》 《昆虫记》 《我爱我的祖国——感受中华五千年 的灿烂文化》
北京
北京
北京 北京 福建 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东
《结构复杂引起的介词残缺》 《数学归纳法1》 《与现在事实相反的if虚拟条件句》 《左手定则实验》 《Holidays》 《中心对称和轴对称》
《检查装置的气密性》
《规划网站》
《以畜牧业为主的农业地域类型》 《勇于开拓创新 促进企业发展》
《中国历史改革》
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洪冠芳
扬州市
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临泽镇中 心小学
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徐州市 沛县
大屯矿区 第二中学
李玉良
常州市外
常州市
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国语学校 常州高级
沈书君
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南京市 建邺区 邺区教研 唐德海
室
镇江市
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句容高级 中学
黄丽娜
2017年安徽省信息化大赛微课一等奖课件源文件
图形的运动 - 旋转
在生活中你见过哪些旋转现象？
什么是旋转？
旋转是物体绕某一个点或轴转动的现象。
顺时针旋转
逆时针旋转
认识旋转
11 10 9 8 7 6 5 12
1
2 3 4
O
0 指针从“1”绕点O O 顺时针旋转 顺时针旋转30 600 到( ) 指针从“12”绕点 到“1”
认识旋转
11 10 9 8 7 6 5 12
1
2 3 4
O
0到( ) 指针从“1”绕点 O顺时针旋转 顺时针旋转 指针从“3”绕点 O ( 60 )到“6” “3”
认识旋转
11 10 9 8 7 6 5 12
1
2 3 4
O
0 指针从“6”绕点 指针从“3”绕点O O 顺时针旋转 顺时针旋转( ( )到“12” 到“6” 90)
认识旋转
11 10 9 8 7 6 5 12
本课件是2017年我们团队参加安徽省教学信息化 大赛的微课课件，大部分动画效果都是在PPT里实现 ，部分动画是在微课制作软件Camtasia9中制作的， 微课中的视频片断也是嵌入在PPT里的，要想正确显 示请确认小学信息化大赛参赛作品
图形的运动 - 平移
角度
旋转角度
感悟旋转
感悟旋转
风车绕点O 逆时针旋转 900
风车绕点O 逆时针旋转 1800
风车旋转后，每个三 角形有什么变化？
感悟旋转
风车绕点O 逆时针旋转900
旋转后的三角形，形状、大小都没 有发生变化，只是位置变了。
欣赏与设计
欣赏与设计
欣赏与设计
1
2 3 4
O
指针从“6”绕点O 顺时针旋转180 ( )0 到“12”
中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本单元在“生物生长的需要”单元的基础上，继续围绕“作用与平衡”这一统一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用方式及生态系统是如何保持平衡的。
通过本单元的学习，将进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
切实体会到生物对环境的适应（平衡）方式丰富多彩。
通过本单元的学习不但有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系奠定能力知识的基础。
本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
科学知识目标1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
科学、技术、社会、环境目标：1．能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
2．能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
教学重点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备1．教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料和图片2．学生准备有关动物自身保护的资料和图片教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
中国微课网微课大赛获奖作品集
王占萍
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潍坊市 临朐县 寨镇辛寨 广玉兰
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《手绘荷花》 《氨基酸的结构》 《沁园春 长沙》 《正四面体与球的组合模型》 《What's your favourite food?》
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《玩中有发现——走进玉米的世界》 《同步卫星》 《虚拟仿真机器人课程》 《一张纸片引发的思考》 《小数的意义——数学游戏》 《最后一头战象》 《如何解决原因类的题目》 《生活中的推理》 《平均数》 《听障学生学句子》 《活字印刷术》 《中考压轴题通用解题方法（一）》 《识字七》 《小数点搬家》 《〈翠鸟>读写联动》 《解一元二次不等式》 《小雨沙沙》 《toys I like》
刘文娟
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临朐县外 国语学校
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临朐县第
一实验小 李菲
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中国微课网微课大赛获奖作品集
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曹祥
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温州市 鹿城区 二十二中 陈婵
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石柱土家 族自治县
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《PPT中视频文件的插入方式》
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小学数学微课的制作
例谈小学数学微课的制作一、什么是微课微课就是教师把课程内容的某一知识点的讲解、理解在10分钟内用数字化的形式记录下来，供学生自主学习使用。
本文以小学数学一年级“排队问题”为例，谈微课的设计与制作.二、微课的设计与制作1、确定微课学习内容微课是对现有课程资源的补充和优化。
教师不需要把所有的课程内容都开发出相应的微课，微课的选题应放在重点、难点、易错点上,尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性,能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教学过程中的重点和难点。
例如在一年级上册学过“数一数”“认位置”“认识10以内的数”“认识11-20各数”后，经常会出现这样的题目:明明前面有3人,后面有5人，一共有几人？这种类型的题目比较容易解答，大部分学生都会思考：明明前面的人数加上明明，再加上明明后面的人数,就是总人数.但往往在这题的后面,又会出现这样的问题：从前往后数，明明是第4个,从后往前数，明明是第6个，一共有几个小朋友？对于一年级的学生来说，面对这样的问题，思维受到了限制，其中的数量关系很难用语言表达清楚。
借用微课的形式，以数形结合的思想,把一年级学生相对抽象的排队问题，通过直观示意图表现出来，学生就能比较容易地理解各种数量之间的关系，明确快速解决该类型问题的策略,从而对于排队人数问题有比较清晰、全面的认识。
2、设计微课内容结构微课教学设计是报告内容结构，如何在10分钟内清晰完整地讲解一个知识点，需要有创意的设计，如果仅是照本宣科，不会有吸引力，也很难实现学生的自主学习。
例如《排队问题》微课内容结构设计:除讲解内容外，微课还可以根据需要,提供相应的练习内容供学生巩固选择使用。
微课教学设计为微课视频的制作提供的脚本，同时也是帮助学生自主学习的支架，让学生明白自己要做什么，怎么做。
3、制作微课件、录制微视频录制方法与工具可以自由组合，如手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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优秀微课作品制作
微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
一、制作目的
1.促进信息技术与学科教学深度融合，探索教育信息化环境下学校高效教学的新途径。
2.搭建展示、交流平台，促进教师学习，提高教师教育技术能力、微课制作能力，推动教师专业发展和研究能力提升。
3.积累优秀教学资源，推进学科资源建设，打造学校优秀微课程。
二、微课要求
1.内容要求。
聚焦：只讲述一个知识点，可以是学生课内学习的重点、难点或易错点，也可以是学生课外学习时的某一个补充性、拓展性内容。
有趣：符合学生年龄特点，画面生动，在有利学生掌握知识的同时，兼顾趣味性，提高学生学习兴趣。
2.视频要求：
（1）微课通过摄录设备或屏幕录制软件制作，教师可以出镜，也可以只有教师的画外音解说。
（2）视频画质清晰，图像稳定。
配音清楚无杂音，语言通俗易懂。
（3）时间须严格控制在5—10分钟以内。
（4）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
（5）要有片头片尾，显示教学内容、作者、单位等信息。