初中英语_Module 1 Unit 1 Whose bag is this 教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?寿光世纪教育集团东城初中冯菲菲课型：新授课、听说课学习目标：1.知识与技能（1）理解并记住单词和短语crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose, find, lost and found box, mine, yours, tape, purple, hers, be careful with, from now on, here is/are，并且学会运用。
（2）区分并记住句型Whose bag is this?/Whose is this bag?/ Is this yours?/ Is this your bag?（3）学会区分并运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
2.过程与方法通过自主学习与归纳，教师引导与梳理，小组互助与合作，构建关于分析问题及解决问题的方式。
3.情感态度与价值观帮助学生们形成保管好自己物品的好习惯，并且培养学生们乐于助人的好品质，当别人寻求自己的帮助时，要主动热情的去帮助别人。
学习过程目标教学激起智慧（温故知新）Step 1: Warm-up1.Answer the questions according to the pictures.（抢答）2.Guessing game.The teacher show some students’ things and ask the students to find out the owner of them. （引出本节课所学whose句型）合作交流共享智慧（交流反馈、精讲归一）Step 2: Listening.1.Listen to the passage and answer the questions.1)Is the football Tony’s?2) Are the crayons Betty’s?3) Whose gloves are these?2. Listen to the dialogue and choose the best answer.1) Whose is the purple wallet?A. Lingling’sB. Tony’sC. Daming’s2) Whose watch is it?A. Betty’sB. Tony’sC. Daming’s3) Whose gloves are they?A. Lingling’sB. Tony’sC. Ms Li’sStep 3: Listening and reading.1.Watch the flash and read after it. Pay attention to the tone of wordsand sentences.2.Read the dialogue and make a role play. And try to remember theblanks.(Group work)3.Think（情感升华）: Why did they lose their things?What should we do?Step 4: Language points.1.Sentence structures.2.名词性物主代词与形容词性物主代词的关系Step 5: Dialogue practice.1.Work in pairs and practice the dialogue with whose.总结提升拓展智慧（达标检测、总结迁移）Step 6: Summary.1.Watch a flash and conclude what we have learnt.Step 7: Exercise.1. That is not____ kite. ( I )That kite is very small, but ____is very big. ( I )2. The dress is____. Give it to_____. ( she )3. Is this_____ watch? (you) No, it's not_____ . ( I )4. ___is my brother. __name is Jack. Look! These maps are___. ( he )5. ____dresses are red (we). What color are___? ( you )6. Here are two pens, which one is ____? ( she )7. I can find my toy, but where’s _____ (you)?8. Show _____your kite, OK? (they)9. I have a cat. ______name is Mimi( it ). These cakes are____.10. Are these _____tickets? ( they )No,_____ are not theirs. _____ aren't here. ( they )Step 8: Homework.1.Finish the test in the exercise book.2.Practice the sentences we have learnt in this unit.学情分析本次授课对象为七年级的学生，他们步入初中只有一个学期的时间，在小学时期已经形成了部分英语学习的书写和阅读习惯，而这些习惯多数是些不良习惯，很难纠正。
而且他们的英语基础知识和听说能力普遍较差，这就需要对学生的听说能力加强练习。
本节课所处模块为第一模块Lost and found，该模块内容非常切合学生实际，所以很容易引发学生的学习兴趣，第一单元Whose bag is this是一次实用性非常强的课程，本科内容对他们来说相对比较简单，关键是学会运用，这对于培养和提高学生的听说能力非常实用。
效果分析课堂上，上课的环节基本完整，同学们的反应还可以，通过询问，大部分同学都可以听懂，并可以做出正确的反应。
本节课45分钟，通过学习本课，回顾本节课所涉及的单词，了解本节课的基本内容，并掌握用英语寻找失主的基本句型以及形容词性的物主代词和名词性物主代词的关系。
同时，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，为自己的人生制定合适的小目标，关注了学生的情感，培养了学生保管好自己的物品的好习惯和乐于助人的好品质。
所以本节课的效果良好。
教材分析外研版七年级英语下册教材是我们使用的教材，它是一本很实用，层次分明，结构脉络清晰的好教材。
首先，从教学目标角度讲，这册教材仍然是强调了听说读写的综合运用，并且和七年级上册教材形成了很好的过渡，基于上学期基础知识比较简单的情况下，这册书提高了一点难度，在综合能力上对学生提出了更高的要求和训练。
语言知识结构有了一定的扩展和延伸，从时态上讲，七年级上册重点强调了一般现在时态，而这册教材导入了三种新的时态，即现在进行时，一般将来时，和一般过去时，并且在第五模块到第七模块重点使用了形容词和副词的比较级和最高级，从而对学生知识掌握和应用提高了要求。
不论是语言知识目标，能力目标，还是情感价值目标，这册教材带领学生进入了一个新的知识领域。
这册教材各个模块话题有趣，导入部分对老师而言很有扩展性，给老师和学生都提供了较为广阔的思维空间。
其次，从教材设计角度看，这册教材最明显的特点就是条理清晰，由易到难，符合循序渐进的教学理念。
M1-M2讲解的是现在进行时，M3-M4讲解的是一般将来时，M5-M7是形容词和副词的比较级与最高级，M8-M12则重点分析了一般过去时。
这12个模块层次很清晰，重难点也是清晰明了，对于学生而言是比较容易接受的一个完整的知识体系。
再次，这本书每模块都有新颖并且有扩展潜力的话题，无论是谈未来的生活，奥运会还是家乡，假期，都能给老师和学生以广阔的扩展和思维空间。
而七年级英语下册Module 1-Unit 1-Whose bag is this为听说课，所牵扯到的语法为名词性物主代词的使用，这是非常实用的口语，容易引发学生学习的兴趣。
在学生学习过程中，内容简单，听说的练习幅度都比较大，而且学生愿意学习，这一节是实用性非常强的课。
1. That is not____ kite. ( I )That kite is very small, but ____is very big. ( I )2. The dress is____. Give it to_____. ( she )3. Is this_____ watch? (you) No, it's not_____ . ( I )4. ___is my brother. __name is Jack. Look! These maps are___. ( he )5. ____dresses are red (we). What color are___? ( you )6. Here are two pens, which one is ____? ( she )7. I can find my toy, but where’s _____ (you)?8. Show _____your kite, OK? (they)9. I have a cat. ______name is Mimi( it ). These cakes are____.10. Are these _____tickets? ( they )No,_____ are not theirs. _____ aren't here. ( they )课后反思新课标要求学习要促进每个学生的身心健康发展，要培养学生良好的品质和终身学习的能力，在学习过程中注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
本课的教学设计努力向这个目标靠拢，不仅想要让学生学会相应的文化知识，而且要锻炼学生的交流与合作能力，完善学生的情感态度与价值观。
在教学过程中，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，同时对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；也为学生提供了自主学习和直接交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展读、写的能力。
总体上把握了大的方向，环节完整，但是忽略了一些小的细节，比如说时间上的把握、课件的制作等。
本课为听说课，给学生提供了相对充足的听说时间，所以在写方面的时间不太充足，最后一道练习题没有在课上完成，而成为HOMEWORK。
外研版七年级上册module1模块1练习
Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this ?基础练I. 词汇1.橡皮擦2.手套3.钱包4.手表5.失去6我的7.录音（像）带______________8.如何9.很好的10.这，这个11.老师12.明天Ⅱ.短语。
1. 从现在开始________2. 看管好…… ________3. 手机________4. 成千上百________5. 在那时________6. 首先________7. 丢失________Ⅲ.句型及交际用语。
1.赶快！公共汽车来了！_____ _____ _______ _________.2.这是你的蜡笔，那是我的相机。
These are your _____and ___ ____my .3.我是纽约客。
_____ ______ Newyorker.4.这是你的手套吗？_____ _____ ______ _______?5. 这些录像带是贝蒂的._____ ______ ______ _______.6.人们在匆忙之间会丢东西。
People _____ ______ ____ ____ ____.7.欢迎来到失物招领处。
Welcome to____ ____ ________ ______.Ⅳ．根据句意及汉语提示完成单词。
1. My favorite color is （紫色）.2. This is not my book. It is ____ (她的).3. —I can’t________ (找到) my wallet?—It is in the bedroom.4. I don’t want to ________ (失去) Tom.5. Both you and me are ________( 学生).Ⅴ．用所给单词的适当形式填空1. This is ________ (they) classroom.2. He ________ (find ) English book.3.We are from________ (American).4. Mrs Lan is a ________ (Art) teacher.5. My brother is ________ ( friend) and handsome. Ⅵ．单项选择1.The blue bag is .Pass it to me ,please!A. IB. meC. myD. mine2. --Is Ms Liu a good teacher ?--A. Yes, she is.B. Yes , that is.C. No , she isn’t.D. No , she is.3.L ook out ! Here the No. 9 bus.A. isB. comeC. comesD. goes4. “Shut up！”meansA. NoB. It is unfairC. Don’t shoutD. Take it easy5. White is English boy and Meili is Chinesegirl.A. a ; anB. an ; aC. a ; aD./ ; /6. --Thank you very much !-- .A. GoodB. Nice to meet youC. You are welcomeD. That’s all rightⅦ．补全对话从方框中选择最佳选项完成对话，有两项多余Lucy: Hello!Jack: Hello! Is that Lily?Lucy: 1 Who is this?Jack: This is Jack, Lily's classmate.Lucy: This is Lucy, Lily's sister. Can I take a message?Jack: Thanks. 2Lucy: Sure. Does she know your phone number?Jack: 3Lucy: What's your phone number?Jack: 4Lucy: (0532)2588-7678 . OK, 5Jack: Thank you.Lucy: That's OK. Bye.Jack: Bye-bye.A. Do you know her?B. I'll tell her about it.C. No, she doesn't.D. I'm Jack.E. My phone number is (0532)2588-7678.F. Sorry, she isn't in now.G. Could you ask her to call me back tomorrow morning?1._____2. _____3. _____4. _____5. _____语法句型练I. 根据汉语提示完成下列句子，每空一词1. ______ ______（欢迎来到）Class One.2. _______ is the spider _______ （来自哪里）?3. Jim and Jack are ______ （都不是）my friends.4. ______ ______(多大) is your pet dog?—She is 3 years old.5. Is this (录音带) yours?II.按要求完成下列各句，每空一词1.May I know your name ? (同义句)________ ________ your name?2.Our English teacher is 35 years old .(对划线部分提问) ________ ________ is ________ ？3.David is cleaning bedroom . (变为特殊疑问句)________ ________ David ________ ?4.Tom and David are brothers. (改否定句)Tom and David ________ brothers.5.They all come from China. (改为一般疑问句)________ they all ______ _______ China.Module 1 Lost and foundUnit 2 Are they yours?基础练Ⅰ.词汇1. 照相机__________2. 电话___________3. 飞机____________4. 出租车___________5. 机场；航空港____________6.boat ______________7. duck _____________8. pig ______________9. sausage________________10.mobile ________________Ⅱ.短语，词组1. China Mobile ___________2. on planes_________________3. at the moment ____________4. 为什么___________________5. 经常___________________6. 寻找____________________Ⅲ.基本句型及交际用语。
Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案
3.培养学生的思维品质：在学习过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析、解决问题，提高他们的思维品质；
4.提升学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们独立思考和合作交流的能力，提高学习效率。
2.教学难点
（1）一般疑问句的语序：对于初学者来说，掌握一般疑问句的语序（如：Whose... is this?）可能存在困难。教师应通过反复示范和练习，帮助学生熟练掌握。
（2）描述性语言的运用：学生在描述物品特征时，可能会出现词汇搭配不当或语法错误。教师应引导学生注意形容词和名词的搭配，并提供示例进行讲解。
2.运用一般疑问句“Whose... is this?”来询问物品的所有者；
3.学会使用描述性语言来描述物品特征，如：It's big / small, black / white, etc.;
4.能够在真实的情境中运用所学知识进行对话交流，提高学生的听说能力和实际运用能力；
5.了解失物招领处的相关文化背景，培养学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标
《Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this》
1.提高学生的语言能力：通过学习本课，使学生能够熟练运用一般疑问句“Whose... is this?”进行物品归属的询问，以及使用描述性语言描述物品特征，培养他们的口语表达和听力理解能力；
（2）一般疑问句“Whose... is this?”的构造和用法：这是本节课的重点语法内容，教师应通过示例和练习，使学生熟练掌握并能在实际情境中运用。
外研版 七年级下册英语课文全翻译
Module 1Lost and foundM1U1 Whose bag is this?这是谁的书包？xx：欢迎大家回到学校！首先，来看看失物招领箱！里面有好多东西。
这是谁的书包？玲玲：哦，对不起！是我的。
我的蜡笔也在里面吗？xx：这些蜡笔是你的吗？玲玲：是的，是我的，还有这块橡皮也是。
谢谢你。
xx：这些磁带是谁的？大明：是我的。
xx：这里有一个紫色的钱包。
xx：它是我的。
看！这里有我的名字“托尼”！谢谢。
xx：不客气！看这块不错的表，也是你的吗,大明？大明：不，不是。
我想它是xx的。
玲玲：是的，是她的。
xx：同学们，从现在开始，请大家注意保管好自己的物品。
大明：这里有一些漂亮的手套。
他们是谁的？xx：让我看看，哦，他们是我的！xx你！2 M1U2他们是你的吗？xx失物招领处欢迎来到xx失物招领处。
人们在旅行时或者是匆忙之间经常会丢弃东西。
他们把东西落在飞机上、火车上、汽车上或出租车上。
那就是为什么机场和车站会设有失物招领处。
纽约市失物招领处非常大。
每天会有上百人来到这里。
他们来找他们的电话机、照相机、手表、计算机和许多其他东西。
我们通常大约有两千部手机和一千部照相机。
此时此刻，在纽约市失物招领处还有一些不同寻常的东西。
那里大约有一百辆自行车和一艘大船。
还有许多动物。
本周有三只狗，两只鸭子和一头猪！它们是谁的？它们是你的吗？我们不知道。
你正在寻找十五公斤重的香肠吗？它们也在这里！3Module 2What can you do?你会做什么？M2U1 I can play the piano.我会弹钢琴。
大明：看，本学期的新社团公布在布告栏里了。
我想参加音乐社团，因为我会弹钢琴。
你呢，贝蒂？xx：我喜欢烹饪，所以我能参加吃喝社团。
你会做饭吗，大明？大明：不，我不太会。
嗯，我会做鸡蛋，不过仅此而已。
玲玲呢？她能参加哪个社团？贝蒂：我想她会参加舞蹈社团，因为她跳舞跳得很好。
托尼，你呢？xx：我想参加汉语社团。
教学设计 1：Whose bag is this？
Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?教学设计一、教材分析本模块以学生日常学习生活中丢失的物品和寻找的物品为出发点就形容词展开教学从而教会学生如何运用形容词描述物品和表达感情，学习一些表达位置的介词以及形容词性物主代词以及名词性物主代词。
二、教学目标：语言知识目标：a．掌握词汇：基准目标：whose, lose, find, mine, yours, hers, be careful with, on, phone, leave, plane, why, hundred, hundreds of, look for, thousand, strange, boat, duck, pig选择目标：crayon, eraser, glove, wallet, watch, first of all, lost and found box, tape, purple, from now on, here is /are ... , camera, mobile phone, lost and found office, in a hurry, taxi, airport, sausage.Key structure: Whose ... is this? It’s mineIs this ... yours? Are these ... yours?b. 掌握目标语言：lost and found技能目标：能利用所学内容达到对失物招领的对话文章的听说读写。
情感态度与价值观：培养学生助人为乐，拾金不昧的高尚品格。
三、重点与难点1. 名词性物主代词2. 名词性物主代词和形容性物主代词的差异3. 元音字母a在单词中的读音四、学习策略：通过用英语与同伴谈论丢失的物品或寻找失主。
五、过程与方法：bottom-up approach tape recording, videosUnit 1 Whose bag is this?Step 1. Free talkHave some students to talk something about colors.Step 2. Pre-task.Tell the students to place their school bags on their desks. Tell them to look inside their bags. Get some of the students to describe to the class the things they have in their bags.Step 3. WriteAsk students to look at the picture and tell you what they can see, then ask students to read the Los Property form. Tell them to use the words around the picture to complete Hu Shan ’s Lost Property form. Then write the Lost Property Form on the board and ask students to come up and fill in the blanks.Step 4. ActivitiesAsk students imagine that they have lost their pencil case /school bag. Tell students to write their own Lost Property form, using accrual facts about their own pencil case/school bag. Tell students that Paul has lost his dog. Help hi m to write a ‘Lost Dog’ note. Tell some words about Paul’s dog. (Work in groups.)Step 5. Show timeGet students to read their Lost Property in the class.[此处利用视频展示仪，将学生的寻物启示展示出来，利用大屏幕电视能够使所有的学生都在听到启示的同时，看到该启示书写的格式。
外研版英语七年级下册Module1Unit1《Whosebagisthis》说课稿
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 1《Whose bag is this》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 1《Whose bag is this》是一篇以物品归属为主题的对话课文。
本节课主要围绕“Whose … is this? It’s …”的句型展开，让学生学会询问和回答物品的归属。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流已经没有太大的问题。
但是，对于一些细节性的知识点，如词汇的准确运用、语法的正确掌握等，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并熟练运用“Whose … is this? It’s …”的句型，询问和回答物品的归属。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质，以及团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Whose … is this? It’s …”的句型。
2.难点：学生能够正确运用所学生词，进行流畅的口语交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动学习积极性。
2.导入（10分钟）：教师展示一些物品，引导学生用中文描述物品的归属，然后过渡到英文描述，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，引导学生用英文询问和回答物品的归属。
外研版七年级英语下册Module1 Unit1 Whose bag is this优课件
本句为there be 句型，意为“某处有某物” ①如果there be 后为可数名词单数或不可数
名词，be用is，若为可数名词复数，be用 are。
There is some food in the fridge. 冰箱里有一些食物。
②如果there be后的主语包含两者或两者以上， be的形式适用于就近原则，故be与离它最 近的主语在数上保持一致。
• 1. This is _____(my ,mine) sister. • 2. _____(She, Her) name is Lisa. • 3. Lily’s mother is a worker and _____(he, she )
works in a factory. • 4. That is my cat. _____(It, Its) name is Mimi. • 5. This is ________(our, ours) classroom and it is big. • 6. The girl is Linda. _____(Her, Hers) bike is green. • 7. The football is ________(Tom, Tom’s). • 8. —Is this your computer?
❖ 4. I don’t want to _lo__s_e (失去)you.
❖ You are my good friend.
❖ 5. My sister is _c_a_r_e_fu__l _(认真的)and she works hard. ❖ 6. I have got some _c_ra__y_o_n_s_ (蜡笔). ❖ 7. Is this __a_n_____ _e__ra_s_e__r _(一块橡皮)?
新外研社七年级下Module1 Unit1 Whose bag is this
lose
find
lost and found box
Read and match P3
1.Lingling’s a. crayons 5.Ms Li’s b. gloves
2.Daming’s c. tapes 3.Tony’s d. wallet
4.Betty’s
Answer: acdeb
e. watch
人称代词 I
形容词性物主代词
名词性物主代词
you he
she we they
Work in pairs P3⑦
A: Is this your pen? B: Yes, it is. A: Whose pencil is it? C: It’s …
Exercise
B 1. This is my book. ＿＿ are over there.
B bag is new and ＿＿ is new, too. 6. ＿＿ A. Our, he B. Ours, his C. My, his D. My, her C . 7. This room is ours, and that one is ＿＿ A. they B. them C. theirs D. their
3.Are the crayons Betty’s?
No, it isn’t.
4.Is the eraser Daming's?
No, it isn’t.
5. Whose tapes are these?
They are Daming’s.
6.Is the wallet yours, Tony?
Yes, it is.
A. Your B. Yours C. You Mine B . 2. Whose pen is it? It’s ＿＿ A. her B. herse pencils are there? They’re ＿＿ A. my B. me C. mine B ? Yes, it’s ＿＿. 4. Is the new watch ＿＿ A. you, me B. yours, mine C. your, my D. your, mine B . 5. Whose shoes are these? They are ＿＿ A. me B. mine C. my D. I
外研版七年级下册Module1 Unit-1-Whose-bag-is-this
bow compass
n. 圆规
staplers 订书机
Next
1. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
例如：mine = my + n.
2. 名词的所有格形式
Lingling: Oh sorry! It’s mine. Are my crayons there too?
Ms Li: Are these crayons yours? Lingling: Yes, they are and this eraser too.
Thank you. Ms Li: Whose tapes are these?
No, it is not ours. It’s their wallet. It’s theirs.
Here iasrea abalogt. of things.
From now on you must be careful with your things.
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
football
Whose football is this？
Is this your football? Is this yours?
your football = yours(你们的）
Yes，it’s our football. It’s ours.
Is this your wallet?
wallet their wallet= theirs（他们的）
Welcome back to my English class
Whose bag is this(1)
内容结构
1
Review
2
Presentation
3
Language Points
Review
Look and say.
Presentation
Activity1: Look the pictures and answer the questions.
What’s Lost and Found?
-- Whose bag is this? -- It’s Tony’s. This is his bag. The bag is his.
-- Whose watch is this? -- It’s Linda’s. This is her watch. The watch is hers.
-- Are these gloves Tony’s? -- Yes, they are. These are _h_i_s_ gloves. The gloves are _h_i_s_.
4. 从现在开始我们要尽量做得更好。 _F_r_o_m__ __n_o_w__ __o_n_, we will try to do better.
注意正确使用物主代词 和名词所有格
-- Are the crayons Betty’s? -- No, they’re not hers. They’re Lingling’s. -- Is the eraser Lingling’s too? -- Yes, it’s hers. It’s her eraser.
2. — _W__h_o_s_e_ pen is this? — It’s __m_y__ pen. I am looking for it.
3. — What color are Mary’s shoes? — _H__e_r___ shoes are __p_u_r_p_l_e_.
安徽省2024七年级英语下册Module1Unit1Whosebagisthis课件新版外研版
一
二
三
四
五
六
3. Excuse me， can I use your eraser (橡皮擦)？
4.［2023·合肥五十中期中］Jenny wants to buy a pair of gloves (手套) for her friend.
paper， please.
24. 从现在起你必须认真做你的作业。
From now on ， you must do your homework
carefully. 25. 在食堂有一个失物招领箱。
There is a lost and found box in the dining
8. There are some tapes (tape) on the table and they are the
English teacher’s.
9. Bad luck！ I lost (lose) my new pen on my way to school
this morning.
—
Have a nice day.
A. That’s right.
B. I’m afraid not.
C. You’re welcome.
D. I hope so.
一
二
三
四
五
六
四、根据汉语提示补全句子，每空一词。
21.［安徽人文信息题］欢迎回到三河，一座古镇。