自考 《大学语文》刘臣国 精讲班 17先妣事略15
自考《大学语文》讲义——先妣事略
自考《大学语文》讲义——先妣事略一、作家作品归有光明代优秀散文家。
他反对以李攀龙、王世贞为首的后七子追章琢句，模拟剽窃的文风，主张继承唐宋散文的优良传统。
他的散文长于记叙抒情，以简洁的语言写人叙事，寄托自己的感情。
代表作《震川先生集》。
先妣，是指去世的母亲。
二、中心思想追忆亡母的短暂而艰辛的一生，歌颂了母亲朴实而崇高的品德。
三、课文翻译原文：先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。
年十六来归。
逾年生女淑静。
淑静者，大姊也。
期而生有光。
又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。
又逾年，生有尚，妊十二月。
逾年，生淑顺，一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾诸婢曰：吾为多子苦。
老妪以杯水盛二螺进，曰：饮此后，妊不数矣。
孺人举之尽，喑不能言。
译：先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。
十六岁嫁到我家。
第二年，生下女儿淑静。
淑静，就是我的大姊。
过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。
又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。
第二年生淑顺，过一年生有功。
有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。
于是她常常皱着眉头对几个女佣说：孩子这样多，我真苦死了。
有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。
先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
原文：正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
以二子肖母也。
译：正德八年五月二十三日，孺人病故。
儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。
真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。
因为这两个孩子面容像母亲。
原文：孺子讳桂。
外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里。
由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
专升本必读大学语文串讲(记叙文)
郑伯克段于鄢文学常识《左传》又称《左氏春秋》,《春秋左氏传》，是一部编年体历史著作。
相传为春秋时期鲁国的左丘明所著。
本文主旨本文通过记述郑庄公与其弟共叔段争权夺利，最后兵戎相见,骨肉相残的历史事件，揭露了统治阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。
重要成语多行不义必自毙通假字无庸,将自及。
庸通用。
若阙地及泉，隧而想见。
阙通掘。
疑难词句1、亟请于武公。
亟:数次。
2、先王之制,大都不过参国之一。
不过:不超过；参国:三分之一国都。
3、既而大叔命西鄙,北鄙贰于己。
贰：两属，西鄙与北鄙这两座城市既听庄公的命令,也要听共叔段的命令。
4、不义不昵，厚将崩。
昵:亲近；厚：土地扩大。
5、大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。
完:修治完。
聚:积聚;甲:盔甲;卒:兵卒。
乘:战车。
6、隧而相见,其谁曰不然。
隧:动词，挖隧道;７、国不堪贰,君将若之何?一个国家受不了两个人的统治，君王将对他怎么办?8、姜氏何厌之有?厌:满足。
９、爱其母,施及庄公。
施：影响,推广。
10、公赐之食，食舍肉。
庄公赏赐给他食物，他吃的时候把肉挑出来放在一边。
学习要点与难点分析本文的情节与段落层次。
本文情节发展有四个环节:1,交代兄弟不和的原因；2,共叔段野心勃勃,而庄公故意纵其欲，养其恶，等待时机来收拾他; 3,共叔段密谋袭郑，庄公出兵伐之;４,庄公幽禁姜氏，后又后悔，采纳颍考叔之计,母子和好。
掌握本文详略得当的写法。
这篇文章的重点在于揭露统治者的残酷无情,骨肉残杀。
为了表明这个主旨,对战争前共叔段的活动,庄公的态度,写的十分详细,细到说的什么话都写得明明白白；战后幽禁姜氏及采纳颍考叔的计策,也写得十分详细,这都是为了要突出主题思想。
而克段于鄢的战争过程因为与表现主题关系不大,因此一笔带过,写的十分简略。
人物性格分析(重点)郑庄公：阴险狠毒,老谋深算。
工于心计。
姜氏为共叔段请封给“制”这个地方。
庄公因为“制”是险要地方,坚决不给,足见其精明；共叔段不断扩大自己的势力,庄公表面不动声色，内含杀机,故意纵养其恶。
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)继续教育学院现代远程学历教育 2017年秋季入学测试《大学语文、大学英语》综合模拟题大学语文部分：一、选择题（每题给出的四个选项中，只有一个是正确答案，请将正确选项前的字母填在答题卡中相应的位置，否则无效。
1.“多行不义必自毙”这句话出自：（ A ）A.《郑伯克段于鄢》B.《论语》 C .《孟子》 D .《李将军列传》2.《就任北京大学校长之演说》既肯定大学的宗旨是“研究高深学问”,又批评“求学为升官发财”的腐败风气,这种论证方法是( C )A.演绎法B.归纳法C.对比法D.类比法3.《吃饭》的主要表现方法是( B )A.对比B.类比C.侧写D.象征4.《垓下之围》中,揭示项羽内心世界中知耻重义一面的情节是( D )A.惊闻楚歌B.悲歌“虞兮”C.对吕马童说“吾为若德”D.马赠亭长,自刎乌江5.下列文章中,“传其事以为官戒”的是( D )A.《冯谖客孟尝君》B.《张中丞传后叙》C.《种树郭橐驼传》D.《马伶传》6.下列《前赤壁赋》的语句中,描写箫声的是( C )A.耳得之而为声B.飘飘乎如遗世独立C.舞幽壑之潜蛟D.寄蜉蝣于天地7.《先妣事略》:“入城,则缉纟卢,灯火荧荧,每至夜分。
”这里表现的母亲的品德是( B )A.俭朴B.勤劳C.待人厚道D.严以教子8.下列《马伶传》的语句中,暗含讽刺当朝权奸之意的是( D )A.其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也B.新安贾合两部为大会C.异哉!马伶之自得师也D.见昆山犹之见分宜也9.《秋夜》所写的事物中,在象征寓意上与枣树相近的是( C )A.天空B.小粉红花C.小青虫D.月亮10.《诗经、氓》中“淇则有岸，隰则有泮”两句是（ D ）A.反喻氓当初誓言滔滔不绝B.描写出嫁时渡淇水的情景C.描写被弃后渡淇水的情景D.反喻自己的怨恨无穷无尽11.称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是（ D ）A.班固B.茅盾C.巴金D.鲁迅12.《诗经》中保存民歌最多的是( A )A.国风B.大雅C.颂D.小雅13.杜甫诗歌的风格特点是（ D ）A.清新淡雅B.豪放飘逸C.深婉华美D.沉郁顿挫14.北宋词坛豪放派的代表作家是（ C ）A.柳永B.李清照C.苏轼D.辛弃疾15.提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的著名主张的作家是( A )A.杜甫B.白居易C.辛弃疾D.韩愈16.我国第一部纪传体通史著作是（ C ）A.《左传》B.《战国策》C.《史记》D.《春秋》17.李商隐《无题》中推已而及对方的一联是（ D ）A.相见时难别亦难，东风无力百花残B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看18.楚辞的开创者是：（ C ）A. 孔子B. 孟子C. 屈原D. 宋玉19.莫伯桑在文坛上崭露头角的成名作是（ D ）A.俊友B.苦恼C.一生D.羊脂球20.茅盾的第一部长篇小说是（ D ）A.子夜B.春蚕C.林家铺子D.幻灭21.李密《陈情表》是一篇（ C ）A.书信B.小说C.奏疏D.传记22.《山居秋暝》是一首（ A ）A.山水诗B.边塞诗C.爱情诗D.寓言诗23.《西洲曲》是一首 ( C )A．汉乐府B．北朝乐府 C．南朝乐府D．唐乐府24.“奇文共欣赏，疑义相与析”出自（ B ）A.《归园田居》B.《移居》C.《饮酒》D.《种豆南山下》25.盛唐山水诗人中能与王维齐名的是（ A ）A.孟浩然B.李白C.杜牧D.谢灵运26.王维是唐代著名的( A )A．田园山水诗人B．边塞诗人C．现实主义诗人D．浪漫主义诗人27.高适是唐代著名的( B )A．田园山水诗人 B．边塞诗人 C．现实主义诗人 D．浪漫主义诗人28.下列人物都属于“唐宋八大家”，其中不属于宋代的是（ C ）A．欧阳修B．王安石 C．柳宗元D．曾巩29.找出下列比兴句（ A ）A.“淇则有岸，濕则有泮”。
自考大学语文每课重点
寡人之于国也一、基本要求：1、掌握孟子的思想主张，孟子散文的特点。
2、掌握比喻修辞、排比修辞3、能判断所用论据类型及所证明的论点4、能判断所用的论证方法5、识记文章的论点、线索6、识记文章的疑难词句7、掌握文章抑扬兼施、循循善诱的说理方法二、重点讲解：【问题一】什么是比喻修辞？比喻修辞有什么作用？【解析】（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
）【问题二】什么是排比修辞？排比有什么作用？【解析】（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
2020年成考专升本《大学语文》考前复习课文解析
2020年成人高考专升本《大学语文》考前复习课文解析《五代史伶官传序》(重点课文)《作家作品》欧阳修晚年自称六一居士。
支持“庆历新政”，北宋诗***新运动的领袖，唐宋八大家之一。
主张文章要“明道，致用，事信，言文”。
本文选自《新五代史伶官传》。
《主旨》阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。
通过五代后唐李存勗政权的盛衰，论证了忧劳兴国，逸豫亡身，“满招损，谦得益”的道理。
《疑难词句》1，与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
(与：给;其：语气副词，表命令。
)2，方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉。
(当他用绳索把燕王父子捆绑起来，用匣子放入梁朝君臣的首级，送进太庙，把箭还给先王，把成功的喜讯向他报告时，他的气概盛大，可说是够豪壮的。
)3，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。
(一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应，庄宗仓皇从东门逃出，没等见到叛贼，士卒就逃散，君臣面面相视，不知逃到哪里，以至于剪断头发，对天盟誓，泪流满面，沾湿衣襟，是何等衰败的景象。
)4，举天下之豪杰，莫能与之争。
(举：全部，所有的。
)5，智勇多困于所溺。
(溺：沉溺的人或事情。
)《学习要点与难点》本文是史论。
本文的中心论点。
见主旨。
本文的对比论证方法。
后唐庄宗在消灭仇敌时，意气风发，极写其强盛;在大功告成，天下平定后，又极写其衰败，在盛衰、成败、兴亡的对比中，阐述了本文的主旨。
本文的论据历史事实论据：后唐庄宗兴国及败亡的历史事实;理论论据：《尚书》的话;以及警语，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。
《重点段落分析》文章第三段这段话的论点：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
这段话的论证方法：归纳法，对比法。
这段话的论据：理论论据中的名人名言论据。
《答司马谏议书》(泛读课文)《作家作品》王安石，北宋著名的政治家，进行过变法。
安徽省淮北市成考专升本2022年大学语文自考真题(含答案)
安徽省淮北市成考专升本2022年大学语文自考真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(15题)1.意向书正文的主要内容是()A.违约责任B.解决争议的方式C.生效日期D.合作的具体事项2.“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”中刘郎指的是（）A.A.刘彻B.刘备C.刘邦D.刘裕3.“民为贵，社稷次之，君为轻”的提出者是（）A.A.孔子B.孟子C.韩非子D.荀子4.《张中丞传后叙》一文中，作者补叙许远的事迹，采用的是()A.驳论的方法B.对比的方法C.夹叙夹议的方法D.立论的方法5.《日出》的情节结构特点是（）A.A.回顾式写法B.开放式写法C.闭锁结构D.片段写法6.下列成语出于庄子《秋水》的是( )A.贻笑大方、分崩离析B.望洋兴叹、祸起萧墙C.分崩离析、祸起萧墙D.望洋兴叹、贻笑大方7.《种树郭橐驼传》中，与“养民”治国构成类比关系的种树原理是()A.其莳也若子，其置也若弃。
B.爱之太殷，忧之太勤。
C.顺木之天，以致其性。
D.其培之也，若不过焉则不及。
8. “快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”所用的修辞手法是A.拟人B.排比C.反复D.比喻9. 下列词句中，运用了比喻手法的是（）A.遥岑远目B.献愁供恨C.玉簪螺髻D.求田问舍10.在《爱尔克的灯光》中，作者通过回忆姐姐的命运所表达的主要思想感情是()A.对理想的追求B.对封建家庭和封建礼教的否定C.对不幸者的哀悼D.对故居的留恋11.下列人物属于战国四公子之一的是（）A.A.冯谖B.孟子C.庄子D.孟尝君12.我国诗歌史上其诗被称为“诗史”的诗人是（）A.A.屈原;B.杜甫;C.白居易;D.陆游13.下列作品属于郭沫若所创作的一组是（）A.《北方》、《红烛》、《屈原》B.《女神》、《死水》、《屈原》C.《女神》、《尝试集》、《猛虎集》D.《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》14. 关于郭橐驼说法正确的是（）A.唐代农艺家B.唐代的一个隐士C.庄子寓言中的人物D.虚构的人物15.中国文学史上第一部诗歌总集是、A.《诗经》B.《乐府诗辞》C.《楚辞》D.《离骚》二、填空题(10题)16.现代著名作家郁达夫代表作是《__________》和《__________》。
江西省景德镇市成考专升本2022年大学语文自考真题(含答案)
江西省景德镇市成考专升本2022年大学语文自考真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(15题)1.下列关于作品、作者、写作年代搭配错误的是( )A.《炉中煤》——郭沫若——五四时期B.《再别康桥》——徐志摩——20年代C.《发现》——闻一多——解放战争时期D.《香市》——茅盾——30年代2. 《字谕纪泽儿》中提到的读书方法是（）A.从心从法B.意测心得C.熟读诗文D.涵泳体察3.巴金的《激流三部曲》是（）A.A. 《雾》《雨》《电》B. 《家》《春》《秋》C. 《灭亡》《新生》《寒夜》D. 《雾》《春》《秋》4.孔子思想的核心是（）A.严刑峻法B.兼爱C.自然无为D.仁和礼5. 在《声声慢》(寻寻觅觅)中，作者借以抒写家破人亡之痛的主要景物是（）A.晚风B.过雁C.黄花D.梧桐细雨6.岑参《白雪歌送武判官归京》中，“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句采用的抒情方式是（）A.直抒胸臆B.借景抒情C.借典故抒情D.借议论抒情7.苏轼《前赤壁赋》外在行文特点：()A.记游B.主客问答C.倒叙D.人称转换8.屠格涅夫的《门槛》是( )A.散文B.小说C.散文诗D.寓言9. 下列各句中没有语病的一项是（）A.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
B.她因为不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。
C.艺术家下乡巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
D.他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘若有绊脚石，他会替你踢开10.议论文的“三要素”是( )A.论点、论据、结论B.引论、论据、结论C.立论、驳论、正论D.论点、论据、论证11. 柳永是（）A.北宋豪放派词人B.南宋豪放派词人C.北宋婉约派词人D.南宋婉约派词人12.主张文章应该“有补于世”、“以适用为本”的文学家是()A.王安石B.韩愈C.柳宗元D.欧阳修13. 中唐新乐府诗运动的倡导者是（）A.韩愈B.杜甫C.白居易D.李贺14. 下列文章选自《汉书》的是( )A.《管晏列传》B.《苏武传》C.《燕昭王求士》D.《郑伯克段于鄢》15.议论文的三要素是（）A.论点论据论证B.论点立论驳论C.论证论证方法论证方式D.论据理论论据事实论据二、填空题(10题)16. 《论语》是一部记录＿＿及其弟子言行(主要是言论)的＿＿体散文集。
新版自考教材《大学语文》课程重点讲义
《寡人之于国也》第一部分，作家作品。
本文选自《孟子。
梁惠王上》，孟子，名轲，战国中期邹国人。
他是孔子之后儒家学派的主要代表，主张施行仁政和王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
孟子散文善于“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法。
善用比喻，富有感情色彩与充沛的气势，《孟子》共七篇。
第二项，文体知识。
本文是一篇以对话形式展开的论说，是一篇论辩性议论文。
第三项，主旨。
本文中心论点是“王无罪岁，斯天下之民至焉”。
全文表现了孟子王道，仁政的政治思想，批评统治者在灾荒年景归罪于年成不好的态度，在一定程度上揭示出战国时期社会不平，阶级对立的实质。
第四项，层次、段落。
全文围绕“民不加多”和“如何使民加多”的问题展开论述。
全文可分四个部分。
第一部为第一自然段。
梁惠王提出在灾荒之年，移民移粟，但民不加多的疑问。
第二部为二、三、四段。
孟子以战为喻，说明梁惠王移民移粟的办法，依然与邻国无本质区别，从而指出了民不加多的原因。
第三部为第五、第六自然段。
孟子具体而详细地阐明了王道仁政的主张，指出要使民加多，就要有新举措，要不违农时，发展生产，是使民养生丧死无憾也，要使民老少的衣、食、住均能受益，同时在德教方面也受教育，这样则不王者，未之有也。
民便可以加多了。
第四部为第七自然段。
先揭示灾荒之年，社会贫富悬殊，阶级对立的现状。
然后以杀人为喻，指出只要梁惠王不把过失归罪于年成，那么“斯天下之民至埃”的良好愿望就会实现。
全文到此归结到总的论点。
全文的结构特色以“民不加多”为线索，展开了论述。
第五项，学习要点。
第一点、本文体现的孟子王道政治的主要内容就是富民、爱民，以民为本的思想。
富民，就要反对战争，使民安居乐业，发展生产，正如课文中的第五段提出的要不违农史，要数罟不入夸池，要斧斤以时入山林，以达到谷不可胜食也，鱼鳖不可胜食也，材木不可胜用也，这样的鱼粮丰收，万木繁茂的景象，使民养生丧死无憾也。
爱民，体现在第六段，就是要使民确实受益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先妣事略
归有光
一、作家作品知识：
归有光（1506---1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人，明代优秀散文家，他反对“后七子”“追章琢句”、“模拟剽窃”的文风，主张继承唐宋散文的优良传统。
他
的散文长于抒情记叙，语言简洁。
有《震川先生集》。
归有光出生在一个累世不第的寒儒家庭。
少年好学，9岁能作文。
20岁时尽通五经三史和唐宋八大家文。
35岁时，乡试中举。
但以后8次会试都未及第。
60岁时，才中进士。
初任浙江长兴县令，因得罪豪门与上司，调任顺德（河北邢台）通判。
后被大学士高拱推荐，任南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》，以劳成疾，卒于南京。
二、文体知识：
本文是一篇作者追忆亡母的记叙文。
不动声色地感动：
全篇在刻画母亲形象时，多用细节描写，于日常细微之处见精神。
篇中文字简洁省净，情感含蕴多藏，寄深味于平易质朴之中。
另外作者没有抒情，不加渲染，只是简略地
叙事，但字里行间流动极其悲痛的心情，不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的
主要魅力。
先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。
年十六年来归。
逾年生女淑静，淑静者大姊也；期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾
诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。
”孺人
举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣。
然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
以二子肖母也。
孺人讳桂。
外曾祖讳明。
外祖讳行，太学生。
母何氏，世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥则治木绵；入城则缉引纑，灯火荧荧，每至夜分。
外祖不二日使人问遗。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。
室靡弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。
户内洒然。
遇僮奴有恩，
虽至棰楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人卒，母何孺人亦卒。
周氏家有羊狗痾。
舅母卒，四姨归顾氏，又卒，死三十人而定。
惟外祖与二舅存。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。
十二年，有光补学官弟子，十六年
而有妇，孺子所聘者也。
期而抱女，抚爱之，益念孺人。
中夜与其妇泣，追惟一二，
仿佛如昨，馀则茫然矣。
世乃有无母之人，天乎痛哉！
三、课文结构分析：
第一部分（1-2自然段）：追忆母亲一生多子、早逝。
第二部分（3-5自然段）：写母亲的勤劳、简朴、关心孩子学习的美德及母亲娘家的概况。
第三部分（6-7自然段）：写母亲死后子女们的情况和周家的情况及我的哀伤之情。
1、先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。
年十六来归。
逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。
期而生有光。
又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。
又逾年，生有尚，
妊十二月。
逾年，生淑顺。
一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数
颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。
”孺人举之尽，喑不能言。
A、这段话中的“先妣”是对谁的称呼？
“先妣”是对作者母亲的称呼。
B、从这段话中可以看出作者是第几个孩子？
作者归有光是第二个孩子。
C、当“老妪以杯水盛二螺进”时母亲“举之尽”的原因是什么？
因为她深深觉得“吾为多子苦！”
2、正德八年五朋二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！於是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
”以二子肖母也。
A、这里运用了怎样的人物描写方法？
人物描写描写方法：细节描写。
B、这里运用了怎样的表现方法？请加以说明。
表现方法：侧面烘托方法。
写“诸儿”哭母亲而以为母亲“寝”，是侧面烘托悲情；写二子各肖母一半，是侧面描写母亲的肖像。
两者皆十分巧妙。
C、指出这里的抒情手法。
寓深情于细节白描之中。
四、中心思想：
通过母亲短暂一生的记叙，表达了作者深深地对母亲的悼念之情，歌颂了母亲朴实而勤劳的美德。
五、写作特点：
1、本文文笔省净，情感含蕴多藏，寄深味于平简之中。
2、刻画母亲形象多用细节描写，于细微处见精神。
六、考纲：
1、概括本文的情感内容。
2、归纳母亲的性格特征。
3、认知本文语言简洁省净、情感含蕴多藏的叙事特点。
4、指出文中的细节描写及其表现作用。
5、体会本文作者不动声色而读者却深受感动的艺术特色。