2018届九年级化学全册331物质组成的表示方法学案
人教版初中化学九年级《3.4物质组成的表示方法》教案教学设计
第四节物质构成的表示方法知识与技术：能说出化学式的含义；能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；能依据化学式进行物质构成的简单计算。
b5E2RGbCAP过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。
感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。
学习目标：1.能说出化学式的含义；2.能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；3.能依据化学式进行物质构成的简单计算。
过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。
感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。
内容重点：1.往常用化学式表示物质的构成。
2.能够利用元素化合价书写化学式。
3.写化学式时，正价元素往常写在左侧，负价元素往常写在右侧。
原子的数量用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。
在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属元素一般呈负价；在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。
依据化合物中各样元素化合价的代数和等于零的原则，确立化合物中各样元素原子的数量。
p1EanqFDPw4.简单化合物的中文命名原则。
5. 两种元素构成的化合物，在两种元素中间用“化”字连结，如氧化铜（CuO）。
6. 化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法恰好相反，如氯化钠（NaCl ）。
7. 元素的原子个数在该元素以前先读出，如五氧化二磷（P2O5）。
8. 含有复杂原子团的化合物，要依据其特点来称号，不需读出原子或原子团的个数，如氢氧化钠（NaOH）、碳酸钙（ CaCO3）、硫酸钠（ Na2SO4）等。
DXDiTa9E3d教课内容：一、化学式反应物质的构成1、化学式（ formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物构成的式子。
提出的依照：任何纯净物都有固定的构成，不一样的物质构成不一样。
2、化学式所表示的含义（一般包含宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素构成的。
宏观上：表示该物质的一个分子或许一个原子；由分子构成的物质，还能够表示一个分子的构成状况。
物质组成的定量表示教学学案
（第四单元第二节）第三课时物质组成的定量表示教学学案实验中学吴清水留言：你上一节学的不错呦，这一节你的表现将更加出色！【学习目标】（认真阅读，才能做到心中有数）1、记住并理解相对分子质量概念，能根据化学式计算相对分子质量。
2、能根据化学式计算化合物中各元素的质量比。
3、能根据化学式计算化合物中某元素的质量分数。
4、能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
【学习重点、难点】(学习应有所侧重点）重点：相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数的计算难点：如何从商品标签上获取有关物质组成的信息。
【知识回顾】（仔细填写，总结本节课学习依据）1、水分子的符号是，一个水分子是由原子和原子构成的。
查课本找出氢原子的相对原子质量，氧原子的相对原子质量。
2、水的化学式是，水是由元素和元素组成的。
【学习过程】（相信自己，你能行！）知识点一：相对分子质量概念、能根据化学式计算相对分子质量。
自学指导一.1：首先完成知识回顾题1。
原子和分子都很小，原子的质量可用相对原子质量来表示，那么分子的质量用什么来表示呢？它的概念是什么呢？仔细阅读课本P82页完成下列填空：1、分子的质量在化学中可用来表示。
2、化学式中各原子的的总和，就是相对分子质量。
自学指导一.2：看下面的例题，5分钟后能够根据例题总结出解决此类题目的公式。
并会做与例题相似的题目。
（总结参考：课本P82页）。
完成填空。
例题1、水（H2O）分子的相对分子质量=1×2+16×1=18（解析：一个水分子中有2个氢原子，1个氧原子；氢原子的相对原子质量为1、氧原子的相对原子质量为16）3、公式：相对分子质量=（化学式中各原子的×）之和跟踪练习一：1、氢气分子（H2）的相对分子质量= 。
2、氧气分子（O2）的相对分子质量= 。
3、二氧化碳分子（CO2）的相对分子质量= 。
知识点二：能根据化学式计算化合物中各元素的质量比自学指导二：物质是由什么组成的？首先完成知识回顾题2。
初三化学第二节物质组成的表示(一) 导学案
第二节物质组成的表示（一）导学案学习目标：1、了解物质的组成与化学式的关系，能够正确书写常见物质的化学式；2、理解化学式所能表示的意义，掌握化学式周围数字所代表的意义。
学习重点：化学式表示的意义及周围数字的意义。
学习难点：化学式与化学信息的综合学习过程：一、课前准备：写出下列物质的化学符号并分类：（4分钟）(1)水 (2)氧气 (3)氢气 (4)二氧化碳(6)铁 (7)硫 (8)氦气 (5)氯化钠上述物质中属于单质的是属于化合物的是。
二、预习课本87页《化学式的意义》，完成下列空白：（6分钟）(1) 叫做化学式。
(2)化学式不仅表示，还能表示这种物质的，以及构成这种物质的。
(3)试着说出化学式“H2O”表示的意义有、、。
三、交流展示：（8分钟）四、合作探究：（20分钟）1、单质化学式的写法：(1)由原子直接构成的物质，用来表示，如单质、单质和常温下为固体的大多数非金属单质（木炭、硫磺、红磷等）。
(2)由双原子分子或多原子分子构成的单质，用来表示，如：氮气的化学式、臭氧的化学式。
2、在书写化合物的化学式前应明确什么问题？(学生在讨论过程中,教师注意从元素组成、元素的排列顺序、原子个数比等方面加以引导)同步练习：写出下列物质的化学式：二氧化硫、硫化锌、四氧化三铁一氧化碳、五氧化二磷3、化学式H2O能表示哪些意义？2H2O能表示什么意义？H2O表示的意义有(1) (2)(3) ……其中属于宏观意义的有，属于微观意义的有。
2H2O表示的意义有4、周围数字的意义：(1)化学式或元素符号前加的数字的意义。
如2H 、2H2O 。
(2)化学式中元素符号右下角小数字的意义。
如CO2中的“2”表示。
同步练习：碳酸的化学式为H2CO3、指出“4H2CO3”中“1”“2”“3”“4”的含义。
并统计在“4H2CO3”中有个氢原子、个碳原子、个氧原子。
五、自我小结：（5分钟）化学式能表示的宏观意义、微观意义；元素符号呢?六、课堂检测：（10分钟）1、下列符号中只有微观意义，没有宏观意义的是（）A、H2OB、H2C、HD、2H2、“84”消毒液中含有双氧水（化学式H2O2）下列关于双氧水的说法正确的是（）A、由氢气和氧气组成B、由两个氢元素和两个氧元素组成C、由氢、氧两种元素组成D、由两个氢原子和两个氧原子构成3、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）A、 C60B、 O2C、 CuD、 H4、含义多变的数字：符号中“2”的意义2Fe 2CO CO2 2H+5、科学家研究发现，某些食品中使用的苏丹红I号可能致癌。
九年级(初三)化学 “物质组成和构成的表示”学案
“物质组成和构成的表示”学案一、学习目标：1、会根据常见元素或原子团的化合价正确写出有关物质的化学式，或根据物质的化学式求有关元素的化合价。
2、知道化学式表示的意义；掌握用化学式表示物质的组成，用化学符号表示构成物质微粒的方法；建立起宏观物质、微观粒子、化学符号间内在联系的思维方式。
3、通过对部分常见物质的组成和结构的对比、归纳、总结，知道物质的组成、结构与性质及用途的关系，形成科学的物质观。
二、学习重、难点：掌握用化学式表示物质的组成，用化学符号表示构成物质微粒的方法，建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
三、学习建议：为了顺利让学生达成本节课的学习目标，主要采取以下方法突破难点，理解、掌握重点知识。
1、运用分类、比较对比的科学思维方法。
如：对于用化学符号表示构成物质微粒这一难点内容，就是采取让学生从构成物质微粒的角度对物质进行分类观察、比较对比归纳总结出由原子、分子、离子构成的物质分别用元素符号、化学式、离子符号表示构成物质的微粒。
2、借助与人类生命活动和生产活动密切相关的代表性物质（水、二氧化碳、铜、食盐、烧碱、碳酸钠等）为学习载体，掌握本节课的核心内容。
3、采取归纳总结法，使复杂的知识简单化、规律化、条理化，提高学习的效率。
对于元素和原子团化合价的记忆比较难，在教学中引导学生将具有相同化合价的元素或原子团进行归类总结，达到事半功倍的效果。
4、采取小组讨论交流的合作学习方式，实现资源和集体智慧的共享，达到突破难点，掌握重要的知识，形成化学学科的思维方法和化学观念。
5、让学生建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式是本节课的重点，也是难点。
为了突破这一难点，设计了学习活动1和学习活动3，通过书写一些代表性物质的化学式和构成物质的微粒符号，帮助学生掌握这一思维方法。
6、对于知识体系的构建方法，本节课运用多次，采取不同的形式，由教师引导构建“物质构成的奥秘”这一单元和本节课的知识网络到作业设计中让学生自主构建本单元和本节课的知识网络，都是让学生按“物质宏观组成——物质微观构成——用化学符号表示物质宏观组成和微观构成”这一主线方法认识物质，实现知识的网络性、系统性和综合性。
九年级化学全册(物质组成的表示方法)教案 鲁教版 教案
《物质组成的表示方法》课题名称教学目标了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
教学重、难点正确书写元素符号对纯净物和元素的分类教学方法讲解法探究法教学准备1、教师准备利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙签、铁丝、双面胶等材料在学习小组内动手制作水、氧气、一氧化碳、甲烷等物质的分子模型。
1、学生准备一、元素教师组织学生展示他们的作品，并引导学生将自己的模型与[活动天地]中模型进行对比、修改，教师进行简短评价。
学生积极、热切地展示自己的作品，随教师的分析修改模型。
学生通过展示、修改模型，澄清学生在课前制作模型时的模糊认识、错误做法，加深对物质组成的认识，初步学习研究微观世界最常用的方法——理想模型法。
在学生制作好5个分子模型的基础上，引导学生观察、拆分模型，将相同的原子分别放在一起，在学生的大脑中建立起需要给这一类原子一个统称的认识，顺势概括出元素的概念。
二、元素符号在认识元素概念的基础上，教师与学生一起学习元素符号。
[活动天地]学生认真分析元素符号的名称和写法，小组内交流、讨论，形成对元素符号的认识。
利用新颖的活动，使学生在趣味性活动中掌握元素符号的读写技能，在排列“纸牌”的过程中使学生发现元素符号的书写规律，是学生在符号和它表征的客观事物之间建立联系，使学生认识到元素符号也能简明的表示物质的组成，也是国际通用的化学语言，为学习和研究都带来了方便，激发学生的学习愿望，为下一步化学式、化学方程式的学习奠定知识基础。
三、物质的分类在认识元素的基础上对纯净物进行分类。
1、列举一些学生较为是熟悉的物质，先让学生自己试着去分类，并说出分类的依据；组织学生讨论，形成单质、化合物概念。
2、小实验：用磁铁分别吸引铁钉和菠菜，通过实验使学生明晰元素与物质的不同。
学生将具体的物质进行分类，形成单质、化合物的概念；通过实验，对概念进行辨析，加深理解。
九年级化学全册_3.3.3_物质组成的表示方法学案(新版)沪教版
第3章 第三节物质组成的表示方法（第3课时）（习题课）【学习目标】1. 书写相关物质的化学式2. 能对相关物质的化学式进行中文命名 【学习重点】化学式的书写及其命名 【学习难点】化学式的书写及其命名 【学习过程】专题一：书写有关物质的化学式1. 写出常见的氧化物化学式书写及其命名KNaMgC aCuZnAlAgFe+2 +3 O命名2.常见的酸的化学式书写及其命名CO 3 NO 3 SO 4 Cl H 命名3.常见的氢氧化物(碱)的化学式书写及其命名KNaMgCaCuZnAlBaFe+2+3 OHSNC+4 +6+4+5+2+4O命名命名4.常见的盐的化学式书写及其命名 (1)硫酸盐的化学式书写及其命名的化学式书写(3)硝酸盐的化学式书写 (盐酸盐)书写及其命（5）常见的铵盐的化学式书写及其命名CO 3 NO 3 SO 4 Cl NH 4 命名专题二 熟记下列特殊物质的化学式及其命名高锰酸钾锰酸钾氨 气碳酸氢铵 葡萄糖 碱式碳酸铜过氧化氢水 甲 烷KNaMgCaCuZnAlBaFe+2 +3 SO 4 命名 K Na Mg Ca Cu Zn Al Ba Fe+2 +3 CO 3 命名KNaMgCaCuZnAlBaFe+2+3 NO 3命名K Na Mg CaCu Zn Al Ag Fe+2 +3Cl命名专题三：根据名称书写化学式物质化学式物质化学式物质化学式氧气氧化铜双氧水氯化锌硫化氢二氧化锰硝酸钠氧化钠氢氧化亚铁氮气高锰酸钾甲烷氯化铵氧化铝二氧化硅硝酸钾锰酸钾氢氧化铜氢气氧化钾一氧化氮氯气氧化锌氢氧化钡盐酸氢氧化钾五氧化二磷硝酸银氧化钙硫酸锌硫酸氢氧化钙硫酸钾硝酸铜二氧化碳氯化钾氧化镁氢氧化钠硫酸铝硝酸一氧化碳氯化钠硝酸锌氢氧化镁硫酸镁氧化铁二氧化硫氯化铝碳酸氢铵氢氧化铝硫酸铜氧化亚铁氨气碱式碳酸铜碳酸三氧化硫氯化铁碳酸钠氢氧化锌硫酸钠四氧化三铁水氯化亚铁碳酸钙二氧化氮硫酸钡硝酸镁氢氧化铁氯化氢氯化银硫酸亚铁硫酸铁氯化铜氯化钙氯化镁硝酸铵。
4. 课题3 物质组成的表示【教案】九年级上册化学
课题3物质组成的表示第1课时化学式教材分析一、课标分析“物质组成的表示”是人教版化学九年级上册第四单元课题3的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容,是学习化学的重要工具。
初中化学的基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求,是学生终身学习和将来适应社会生活所必需的。
本课时主要学习用化学式表示常见物质的方法。
二、内容和地位分析化学式、化合价是初中化学的基础知识,运用化合价推求化学式,是学生必须掌握的技能。
因此,本课时的学习非常重要,它既是学生今后学习的理论基础,又是必不可少的学习工具。
学情分析学生已接触过一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类,这都为本节课“化学式”内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:了解化学式的意义。
2.过程与方法:通过化学式意义的学习,学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感态度与价值观:感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养1.发展认识物质的组成与结构的科学思维。
2.“元素、分子、原子与物质”作为“物质的组成与结构”学习主题的核心知识,承载着从宏观认识物质的组成,从微观视角认识物质的构成,从符号视角认识物质组成的表征的多重功能,有利于发展学生以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
重点难点重点:明白化学式的意义。
难点:化学式的书写。
教学过程续表续表教学反思第2课时化合价教材分析一、课标分析化合价是学习化学的基础,本课时要求学生知道常见元素、原子团的化合价,能分析常见物质中元素的化合价。
二、内容和地位分析化合价内容主题较为抽象,教师要借助各种多媒体手段,引导学生通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构,培养学生养成严谨求实的推理能力。
学情分析学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表示方法、元素符号的意义,为本节课内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:知道化合物中各元素原子个数比是不同的;了解常见元素及原子团的化合价。
九年级化学《物质组成的表示》教学案
九年级化学《物质组成的表示》教学案第一篇：九年级化学《物质组成的表示》教学案第二节《物质组成的表示》第二课时导学案1、了解相对分子质量的含义2、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。
3、准确掌握有关化学式计算，规范书写格式。
二、重点和难点：根据化学式的有关计算三、课前预习：1、就是相对分子质量。
例如水的相对分子质量＝。
2、根据物质的化学式可以进行哪些类型的计算？四、学习过程：根据化学式我们可以进行一些简单的计算，请同学们先阅读课本P90，讨论总结：相对分子质量、物质组成元素的质量比及物质中某元素的质量分数的计算方法。
化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比＝各种原子的相对原子质量总和的最简整数比例：求硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量比硝酸铵中氮、氢、氧元素的质量比为：14×2：1×4：16×3＝7：1：12 元素的质量分数=某元素的相对原子质量⨯该元素的原子个数某化合物的相对分子质量×100%例：硝酸铵中氮元素的质量分数为：氮的相对原子质量⨯2硝酸铵的相对分子质量×100%=14⨯214⨯2+1⨯4+16⨯3×100%=35%五、课堂练习：1、一种元素R的相对原子质量为56，它的氧化物中R元素和氧元素的质量比为7：3，则R的化合价是（）A．+1B．+2C．+3D．+42、用物理光学原理制成的录像机在录像时用的高性能磁粉，主要材料之一是由三种元素组成的化学式为CoxFe3-xO3+x的化合物，书籍氧为－2价，钴（Co）和铁可能呈现＋2价或＋3价，且上述化合物中每种元素只有一种化合价，则x值为＿＿＿，铁的化合价为＿＿＿，钴的化合价为＿＿＿3、医药上阿斯匹林的组成里含氢4.5%，氧35.5%，碳60%，其相对分子质量为180，化学式为CxHyOz，那么x：y：z＝＿＿＿＿＿4、已知硫酸的化学式为H2SO4，求：硫酸的相对分子质量。
物质组成的表示方法 教学设计
教学方案设计3、认识科学分类的依据和方法。
〖情感态度价值观〗1、领悟物质基本组成的统一性。
【教学课型】多媒体课【教学课时】1课时【教学过程】课前布置：根据日常生活经验或查阅有关资料，完成课本P70表格“你已经知道什么”。
【新课引言】人民生活水平提高了，饮食讲究营养、穿着讲究天然，对于吃用的东西，人们总要喜欢问一句：它的成分是什么？目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？从古至今，人们一直在探索世上万物最基本的组成成分究竟有哪一些？经过长期的努力，人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。
【板书】第三节组成物质的化学元素【板书】一、元素及元素符号〖阅读自学〗阅读课文，体会什么叫元素？思考元素和原子有何区别？元素用什么来表示？元素符号有何意义？师：什么是元素？生：回答师：如何来表示元素呢？生：回答师：请你来写出以“C”开头的元素符号，另一位同学写出以“A”开头的元素符号。
问：该符号有什么意义？（任意选中其中的一个符号）生：回答。
师：元素符号宏观上表示这种元素，微观上表示这种元素的一个原子。
如果要表示这种元素的几个原子，只要在这种元素符号的左边写出具体的阿拉伯数字就可以了，如：举1-2例。
由两种或两种以上元素组成，有一种是氧元素的化合物叫含氧氧化物②物质的分类单质纯净物氧化物物质化合物混合物酸/碱/盐【板书】二、自然界中元素的存在〖阅读小结〗地壳中：氧、硅、铝、铁、钙等海洋中：氧、氢、氯、钠镁等人体中：氧、碳、氢、氮、钙磷硫钾等太阳上：氢、氦、碳氢氮等〖拓展过渡〗1、Prasad在上世纪60年代初的一篇报道中写到：在伊朗锡拉兹地区发现了一个村落，该村大多数人生长发育迟缓、身材矮小、智力低下；粗糙而干燥的皮肤、嗜睡且有食土癖(几乎每天吃1磅土)。
此病被称为伊朗村病，你觉得该村人得此病的原因是什么？2、小明平时很挑食，这也不吃那也不吃，身体很瘦弱，常年脸色苍白。
(九年级化学教案)物质组成的表示方法教案
物质组成的表示方法教案九年级化学教案[课前准备][学习任务]1.能说出几种常见元素的化合价。
2.能用化学式表示某些常见物质的组成。
3.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
[知识准备]1.认识1~18号元素的原子结构示意图,了解元素原子最外层电子数与性质的关系。
2.相对原子质量。
3.物质的分类及常见物质的名称、类别。
[课堂过程][问题研究]1.在老师的引导下认识1~18元素的原子结构的有关知识(下表)电子层数H He12 Li Be B C N O F Ne3 Na Mg Al Si P S Cl Ar最外层电子数1 2 3 4 5 6 7 8元素分类--金属元素---------------非金属元素--------- 稀有气体元素结构特证最外层电子数一般<4------最外层电子数一般≥4 电(He例外) 得失电子情况易失电子----------------------------------易得电子稳定结构形成微粒易形成阳离子----------------------------易形成阴离子/化合价最高正价数+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7零负价数/ / / -4 -3 -2 -1最高正价元素氧化物的化学式Na2OMgOAl2O3CO2N2O5SO3Cl2O7/2.人们通过实验证明,无论从何地用何种方法得的水成分均一样,为什么?举例说明。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________3.单质的化学式如:铁(Fe)、铜(Cu)、铝(Al)、锌(Zn)、汞(Hg)、氧气(O2)、臭氧(O3)、氢气(H2)、氮气(N2)、碘(I2) 请从中归纳:(1)金属单质化学式的特点和书写规律是:_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________(2)由分子构成的单质化学式书写规律为_________________________________________________________________ ________元素符号右下角的含义是____________________________________________________________________________________________________________________ ________"2O2"中的"2"分别表示_________________________;________________________4.根据化学式:二氧化碳(CO2)、水(H2O)、三氧化二铁(Fe2O3)、氯化钙(CaCl2)、氯化钠(NaCl)从中可得出常见化合物的化学式书写规律为(1)_____________________________________________________________________ __(2)_____________________________________________________________________ __(3)_____________________________________________________________________ __[讨论交流]1.根据学习的简单化合物的命名方法,命名下列物质:He______ W______ Cl2______ SO2______ CO______ N2O5______Na2O______ Fe3O4______ H2SO4______ H2S______ Ca(OH)2______FeCl3______ FeSO4______ Fe2(SO4)3______ Na2CO3______(NH4)2SO4______2.你知道化学式"CaCO3"表示哪些意义?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________3.根据化学式CaCO3可进行哪些计算?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________[实验验证]1.农民朋友们都知道,在常用的氮肥中,无论是含氮量(俗称肥份)还是被植物吸收的效率均属尿素[(NH2)2CO]最佳,请以碳铵与尿素两种氮肥为例,通过实验比较它的肥效和稳定性(提示,可用两盆相同的花卉,在太阳光照射的情况下分别施入等质量的两种化肥,观察比较)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________[练习测试]1.地壳中含量最多的四种元素,依次是( )A.O、Si、At、Fe &九年级化学教案nbsp; B.O、Fe、Si、AlC.Si、O、Al、FeD.O、Al、Si、Fe2.去年"世界无烟日"的主题是"清洁空气,拒吸二手烟",香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等,下列说法中,错误的是( )A.吸烟有害健康B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1C.CO比O2更容易同血红蛋白结合,会导致人体内缺氧D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%3.据报道,目前有些中小学生喜欢使用涂改液,经实验证明涂改液中有许多挥发性有害物质,吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛、严重者抽搐、呼吸困难。
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第3章第三节物质组成的表示方法（第1课时）
【学习目标】
1.知道化学式的概念；
2.能说出化学式的含义
3.能说出化学式中各数字的含义
4.能写单质的化学式
【学习重点、难点】化学式的含义及化学式中各数字的含义
【学习过程】
一回顾、预习与交流
【旧知回顾】
1.书写下列物质的化学式
气
水是由_______构成的，铁是由________构成的，氯化钠是由______、______构成的。
一个水分子是由_____________________________________________构成的，【预习导学】
1.化学式的概念：_________________________________________
2.阅读课本p81-82，一、化学式反映物质的组成
3. 任何纯净物都有固定的组成，一种纯净物只有个化学式，一个化学式可以表示多种物质，如C可以表示、。
二、合作、研讨与点拨
活动一物质化学式的含义
1.从微观微粒到宏观物质化学式
自主学习：观察水、铁、氧化铜的微观微粒与各物质化学式的对应关系。
小组讨论：H2O 能反映出哪些微观结论：____________；____________________。
总结：化学式可以反映物质的微观构成
2.从化学式看物质的宏观组成
自主学习：通过H2O可以看出水是由_____________组成的。
总结：化学式表示的意义
2O。