七年级生物教学设计(教案)：《人类的起源和发展》、人的生殖、青春期

新人教版七年级下册生物每课知识点总结

人教版七年级下册生物每课知识点总结 1

营养：胚胎发育初期所需要的营养来自细胞质中的卵黄； 2

（1）青春期发育： 形态特点：身高、体重迅速增长 大脑 功能特点心脏结构、功能完善化 肺功能 性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征，主要受到性激素的调节。 男性受雄性激素的调节，女性受雌性激素的调节 性发育第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。 （2）男孩第二性征：长喉结、变声、出胡须、出现腋毛阴毛、阴茎睾丸发育等。 女孩第二性征：乳房发育、臀部变圆、出现腋毛阴毛等。 3、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。遗精是指男子进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道排出的现象。月经是指女子进去青春期后，每月一次的子宫出血现象。 4、进入青春期后，随着身体的发育性意识开始萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。 第二章第一节食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大营养物质。（膳食纤维为第七营养） （1）三大能源物质：糖类、脂肪、蛋白质都是构成细胞的主要有机物，为生命活动提供能量。 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，重要的备用能源物质，贮存在体内。 蛋白质：构成人体细胞的基本物质，是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。（2）非能源物质：水，无机盐，维生素 3

七年级生物下册 人的生殖教案与教学反思

第二节人的生殖 【东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆教学目标】 知识与技能 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3.描述受精过程和胚胎发育的过程 过程与方法 1.通过小组活动培养合作能力； 2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 情感态度与价值观 通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。【教学重点】 男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 【教学难点】 胚胎的发育过程 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 教学 流程

创设情境导入新课（出示葛存壮和葛优的图片）人 的生殖 课件 师：同学 们认识 这两个人吗？知道他们是什么 关系吗？ 葛老曾说过：“最好的作品是葛 优”我们每个人都是父母最好 的、独一无二的作品，我们到底 是从哪来的呢？我们先听听幼 儿园小朋友是怎么回答的吧！ （播放生物兴趣小组的采访录 像） 你认为人是从哪来的呢？ 学生看图片，说 出他们的名字及 作品 学生看录像，唤 起儿时地记忆， 并思考回答人是 从哪来的 通过学生熟知的影 视演员以及采访活 动导入新课，激发学 生的学习兴趣 一、 生命的火种 知识探究（一）生殖系统的过渡：我们每个人都是来源于一 个细胞的，这个细胞又是由两个 生殖细胞—精子和卵细胞结合 形成的。看来，是精子和卵细胞 的碰撞燃起了生命之火，它们是 生命的火种（板书） 设疑：生命的火种是什么样的? 它们有什么样的特点呢？（屏幕 出示精子和卵细胞的图片） 学生看图片，说 出精子和卵细 胞的形态特点 通过图片资料，使生 对精子和卵细胞形 成感性认识 通过自主学习和小 组合作学习，使学生 掌握男、女生殖系统

七年级生物教案-人的生长发育和青春期2

人的生长发育和青春期2 人的生长发育和青春期教材设计本节的重点，就是 要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。让学生通过阅读与青春期 卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂 得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。教学目标（一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出 青春期的性发育的突出特征（3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性（4）关注青春期心理卫生方 面的问题（二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题 的能力（2）培养学生自我认识、自我控制的能力（三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思 想情感。（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。 课前准备教师：青春期男女学生生长发育调查问 卷。多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）学生：搜集有关青春期生长发育的资料。教学过程（一）导入新

课提问：有人说一个人的生命是从母体内出生那一 刻开始的，这种说法对吗？你认为应 该如何给“发育”定义？（二）新课教学教师：人 体发育的两个阶段①从受精乱发育到成熟的胎儿②从婴儿出生发育到个体成熟1．人体发育的分期讨论：（1）中学生属于 哪个时期？（2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。（3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。 教师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。调查问卷如下：男孩： 1．你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2．你出现喉结了 么？ 3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没 有”） 4．你觉得你是不是进入青春期 了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？

七年级下册生物 人的生殖 教案

七年级下册生物人的生殖教案七年级下册生物人的生殖教案 七年级下册生物人的生殖教案 [教学目标] 知识与技能 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3.描述受精过程和胚胎发育的过程 过程与方法 1.通过小组活动培养合作能力； 2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 [教学重点] 男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 [教学难点] 胚胎的发育过程 [教学过程] 葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像） 你认为人是从哪来的呢？

过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书） 设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片） 过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统 屏幕出示知识探究题：

观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。 为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？ [考眼力]你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？

[想一想]以下三组器官在功能上有什么共同点？ 过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—生命的约会） 播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物的双受精作用。 人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏[角色扮演]—精子的自述

七年级生物下册教案-4.1.3 青春期11-人教版

青春期教学设计 教学目标 知识与能力目标： 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化。 3.通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力。 情感态度价值观： 1.养成青春期卫生保健的良好习惯。 2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 教学重点：青春期身体和心理变化。 教学难点：如何指导学生健康地度过青春期。 教学准备：教师：1.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。 2.制作课件，准备问卷调查。 学生：预习，查阅有关青春期资料，排练小品。 课时安排：1课时 教学过程 师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？ 生：想。 师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。 问卷调查 你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题： 男孩： 1.你是几岁时身高开始突增的？ 2.你出现喉结了么？ 3.你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 4.你觉得你是不是进入青春期了？ 5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩： 1.你是几岁时身高开始突增的？ 2.你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4.你觉得你是不是进入青春期了？ 5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？ 生：不是。

人教版七年级生物下册练习及答案解析(珍藏版)：青春期

第三节青春期同步练习-原卷版 一、单选题 1．小莉进入青春期后，脸上长了很多青春痘，经医生检查发现她体内的性激素分泌失调，这与下列哪个器官的功能有关（） A．输卵管B．子宫 C．阴道D．卵巢 2．小明步入初中时身高已达170厘米，爸爸说他是个男子汉了。下列选项中，在这一阶段小明不该出现的是（） A．喉结突出B．长出胡须C．声调变粗D．体重突破100千克 3．如图是睾丸和卵巢发育趋势图。据图不能得出的结论是（） A．9岁之前睾丸和卵巢的发育都很缓慢 B．青春期中睾丸和卵巢的发育都很迅速 C．16岁时睾丸的重量比卵巢的轻 D．睾丸比卵巢开始迅速发育得晚 4．进入青春期的初中生，身体的形态和功能会发生显著变化。其中不应有 ．．．的变化是 A．脑的体积迅速增大 B．肺活量明显增大 C．性器官迅速发育 D．身体迅速长高 5．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列对青春期生理和心理特点描述错误的是（）A．性意识开始萌动，对异性产生好感是不健康的心理 B．男孩出现遗精，女孩会来月经

C．内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 D．有了强烈的独立意识，遇到到挫折又有依赖性 6．中学生正处于青春期，下列不属于青春期身体发育特点的是（） A．身高突增 B．大脑发育最快，内心世界逐渐复杂 C．开始出现第二性征 D．大脑、心脏、肺等器官的功能明显增强 7．青春期是人一生中重要的发展时期，下列有关青春期身体形态和生理变化的叙述，错误的是（）A．出现第一性征B．生殖器官发育和成熟 C．身高和体重迅速增长D．智力发展的黄金时期 8．下列关于人类生殖和发育特点的叙述错误的是（） A．新生命的起点是在图中[2]输卵管中形成的 B．胎儿与母体进行物质交换的结构是胎盘 C．图中[3]卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素 D．身高和体重的迅速增长，是青春期发育最突出的特征 二、填空题 9．小蓝是一位青春洋溢的美少女，没有任何先天性疾病，这主要是因为她妈妈在怀孕期间，曾用PTC穿刺针在超声探头的引导下进行脐带穿刺取血，做过遗传病的早期检测。如图为子宫中的胎儿及脐带穿刺取血示意图，请回答下列问题： （1）小蓝的生命开始于一个叫_______的细胞，这个细胞是在妈妈的_______（填“子宫”或“输卵管”）中形

苏教版七年级生物下册教案

苏教版七年级生物下册教案

第8章人的生殖与发育 第一节精卵结合孕育新的生命 教学目标： 一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能 2、识别卵子和精子，描述受精过程 3、描述胚胎发育过程 二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力 2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力 教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程 2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子 教学难点： 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 课时安排：2课时 教学方法：讨论法 教学设计：

一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？ 二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题 三、学生活动： 1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能 2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？ 3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图 4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本 5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？ （2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？ 6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑 7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？ （3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？ （6）你应该如何对待自己的父母？ 四、教师活动： 对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充 五、课堂小结： 这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？ 六、练习：课本第6页：自我评价1、2、3、4 （请学生讲解） 思维拓展（学生讨论） 板书设计：

七年级生物《人的生殖》教案

七年级生物《人的生殖》教案 七年级生物《人的生殖》教案 教学目标： 知识目标： 1.能概述男性生殖系统的结构和功能 2.能概述女性生殖系统的结构和功能 3.能描述受精过程和胚胎发育的过程 能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 教学重点和难点： 重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 难点：胚胎的发育过程 课前准备： 教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象 学生：课前预习、分出男女生代表组 课时安排：1课时 教学设计：

学习内容 教师活动 学生活动 第二节人的生殖 一、生殖系统的结构与功能 二、生殖发育过程 受精→受精卵发育→胎儿分娩 由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。 出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规则，得出正确结论 放录像 学生回答 观察准备小组活动 小组按规则活动 结果展示在黑板上 认真观看 课堂小结

以提问的形式引导学生总结 回顾所学知识，归纳总结 布置课下作业 投影展示 1.向妈妈了解生育自己的过程 2.为妈妈进一份孝心 教学过程：（P） 板书设计 教师主导活动 学生主体活动 第二节人的生殖 一、生殖系统结构与功能 二、生殖发育过程

受精 ↓ 受精卵发育 ↓ 胎儿分娩 引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人 又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？ 新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是 怎么来的。 请看男女生殖系统结构挂图 同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有 写好的结构名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表 组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。 生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正 确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外 的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。 请看录象 请概括一下录象内容？ 是由森林古猿进化来的 父母生的

苏教版生物七下《人的生殖与发育》同课异构 精品教案

第八章人的生殖和发育 第一节精卵结合孕育新的生命 1、人的生殖系统的组成和功能 ⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成. 女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成. ⑵主要生殖器官 男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素） 女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素） 2、受精过程 ⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用. 受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点. ⑵场所：输卵管 ⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能. 3、胚胎发育 ⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管 ⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：280天左右） ⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物. 第二节人的生长发育和青春期 1、人的生长发育（起点：受精卵） 阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等. 2、青春期发育的特点 ⑴青春期身高和体重迅速生长 生殖器官的生长发育 ⑵青春期的性发育 第二性征的发育雄性激素和雌性激素 男性第二性征：胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低 女性第二性征：乳房增大，声音变细，声调较高. 第三节人体概述 1、实验：骨的成分与骨的特性之间的关系 ①骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物 结论：骨中含有无机物 ②骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物. 结论：骨中含有有机物 无机物（钙盐）——使骨脆硬 骨的成分 有机物（蛋白质）——使骨柔韧

骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性 2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体. 第九章人的食物来自环境 第一节人体需要的主要营养物质 1、食物中的营养成分 六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水 第七大营养物质：纤维素 蛋白质：细胞的重要组成主要成分 糖类：主要供能物质既是人体组成物质脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质 维生素：需求量小，但有重要作用 水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%） 无机盐：对人体有重要作用 2、缺乏症： Vc ——坏血病、牙龈出血 V A——夜盲症 V D——佝偻病 V B1——脚气病 缺钙——佝偻病、骨质疏松症 缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物） 缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等） 第二节人体的消化与吸收 1、消化系统的组成 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺 ⑴消化道 口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈） 龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生） 咽→消化和呼吸的共同通道，食道 胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质 小肠→消化、吸收的主要场所 大肠→形成粪便 肛门→排出粪便 ⑵消化腺 唾液腺→唾液（唾液淀粉酶） 胃腺→胃液（胃蛋白酶） 肠腺→肠液液（含多种消化酶） 胰腺→胰液（含多种消化酶） 肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒

七年级生物下册《人的生殖》教案

《人的生殖》教案 教学目标： 知识目标：⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 教学重难点： 重点：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 难点：⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 课前准备：1、教师准备多媒体材料和相关用具 2、学生 课前预习：①请教家长：我是怎样来到世上的？ ②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？ ③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 教学过程： 引入：生殖系统 生殖过程：自然界生物生殖的图片，例如花、海马等 其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？ 哪一个答案比较准确呢？那么，我们怎么会在妈妈的肚子里？我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。 大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？

看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？ 男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片，请大家观察这两幅图片，然后分别完成课本图和课后，等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条，分别是一些器官的名字和功能，待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快？ 在男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？最重要的器官是什么？子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 了解了生殖系统后，我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的？接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像，请大家观看录像后，完成课前老师发下去的纸条，看哪位同学完成的最快，现在请大家先看清楚纸条上要求回答的问题，可以相互讨论→录像（生殖过程）把答案用投影展示出来，请大家根据生殖过程想想：人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，这种说法准确吗？你们问过妈妈后，结果是否符合呢？ 完成第三题后提问：母亲在怀孕的时候是什么感觉？为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响？ 对母亲来说，生育不容易；对父母来说，养育子女更辛苦。那我们应该怎样做呢？ 作业：预习下一节课的内容。

最新人教版七年级生物下册教案全册

人教版生物七年级下册资源目录 H 4.1.1人类的起源和发展1、2、3 ?4.1.2人的生殖3、4 a 4.1.3青春期5、6 0 4.2.1食物中的营养物质6、7、8、9 田4.2.2消化和吸收10 區4.2.3合理营养与食品安全11、12、13、14?4.3.1呼吸道对空气的处理14、15、16 H4.3.2发生在肺内的气体交换16、17 4.4.1流动的组织血液18 a 4.4.2血流的管道——血管19、20、21 ?4.4.3输送血液的泵——心脏21、22、23 a 4.4.4输血与血型24、25、26 a 4.5人体内废物的排出26 、27、28 口4.6.1人体对外界环境的感知28、29、30 a 4.6.2神经系统的组成31、32、33、34田4.6.3神经调节的基本方式35、36 37 田4.6.4激素调节38、39、40、41 a 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、43 ?4.7.2探究环境污染对生物的影响44、45 田4.7.3拟定保护生态环境的计划45、46

第一章人的由来第一节人类的起源和发展 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配2课时 教学设计

人的生殖备课教案.doc

《人的生殖》备课教案 学科生物课题第二节人的生殖课型新授知识能力概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。 过程方法运用观察的方法，识别有关的插图。教学目标情感态度正确认识生育和养育的知识，增进敬爱父母的情感。教学重点1、概述男性和女性生殖系统的主要结构，说出它们的功能2、受精过程以及胚胎发育教学难点受精过程以及胚胎发育教学课时2课时教学过程设计教学内容及问题情境设计意图第一课时（总第2 课时）一、引言通过上一节课的学习，我们已经知道人类作为一种生物是有森林古猿进化来的。那么我们一个人作为一个个体又是怎么来到世界上的呢？你的爸爸妈妈说你是从哪里来的？ 二、新课1、性别分辨的方法请出班级一位同学，说说你为什么会知道他（她）的性别。出示两张7-8 个月的婴儿相片，让学生猜性别，引出性别分辨的基本方法。（生殖系统的不同）2、生殖系统的结构和作用（观看男女生殖系统简介视频）（1）活动：请学生自己学习男性生殖系统和女性生殖系统的正面图解，填写好右边的侧面图解。（2）教师针对生殖器官的作用提问，检查学生观看的效果。（3）教师讲述：男性生殖系统的主要性器官是睾丸，女性生殖系统的只要性器官是卵巢。讲述时注意按从里及外的顺序板书：男性：睾丸（阴囊）——附睾（阴囊）——输精管——精囊腺——前列腺——尿道（阴茎）女性：卵巢——输卵管——子宫——阴道（外阴）（4）小组讨论完成课后第二题输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）阴茎和阴道——镜子出入的通道睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）和分泌性激素（雄性激素和雌性激素）（5）遗精和月经的形成原理。3、现代结扎术原理女性：输卵管捆起或者打个结；男性：输精管切掉一小节。精子不能输送出去，而被白细胞吞噬。4、古代太监的生理表现及其原因古代视性为淫乱，作为道德败坏的表现，为了肃静宫廷风气，统治者将在宫廷服务的太监生殖系统中的睾丸割除，他们因为没有了雄性激素，因此胡须会慢慢掉光，声音也没有了男性特有的雄厚。 2017-07-31

人教版七年级生物下册教案(全册)

人教版生物七年级下册资源目录 4.1.1人类的起源和发展1、2、3 4.1.2人的生殖3、4 4.1.3青春期5、6 4.2.1食物中的营养物质6、7、8、9 4.2.2消化和吸收10 4.2.3合理营养与食品安全11、12、13、14 4.3.1呼吸道对空气的处理14、15、16 4.3.2发生在肺内的气体交换16、17 4.4.1流动的组织──血液18 4.4.2血流的管道──血管19、20、21 4.4.3输送血液的泵──心脏21、22、23 4.4.4输血与血型24、25、26 4.5人体内废物的排出26、27、28 4.6.1人体对外界环境的感知28、29、30 4.6.2神经系统的组成31、32、33、34 4.6.3神经调节的基本方式35、36、37 4.6.4激素调节38、39、40、41 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、43 4.7.2探究环境污染对生物的影响44、45 4.7.3拟定保护生态环境的计划45、46 第一章人的由来第一节人类的起源和发展

教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配2课时 教学设计

最新人教版七年级生物下册《人的生殖》精品教案

第二节人的生殖 自学目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。（重点） 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。（重点） 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。（难点） 4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 （一）自学过程： 【任务一】知识内容： 观察图片4-5到4-7并阅读P9内容，完成下列问题： 1．分别标出图4-6、 4-8中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和 。 4．子宫是的场所。 5．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 【任务二】知识内容： 阅读课文并观察图4-9，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的

两种。 2．受精是指和相结合的过程 ．． 3．受精卵形成的部位是。 4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 【任务三】知识内容： 阅读P10及P9内容，完成下列问题： 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 4．胎儿与母亲的血液是相通的吗？ 。 【任务四】知识内容： 阅读课文P12观察图4-12，完成下列问题： 1．分娩是指。 2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是

人教版七年级生物下册《青春期》教案

第三节青春期 教学目标 知识与技能 1．能描述青春期生理和心理的发育特点。 2．知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。 过程与方法 会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。 情感态度与价值观 1．通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期。2. 培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。 重点 青春期生理和心理的发育特点。 难点 分析、绘制坐标曲线图。 教学过程 【创设情境导入课题】 同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。 【问题引导自主探究】 结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。 一青春期的身体变化 1.分析课本P14的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。 2.青春期身体变化的显著特点有哪些？ 3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？ 4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意那些卫生状况？二青春期的心理变化及其卫生 5.对照课本P14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心理矛盾？

应当怎样正确处理？ 【展示交流释疑解惑】 根据问题提纲自主学习，小组内交流。 师生之间共同分析、感悟、提升： 1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。 2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。 【视野拓展感悟提升】 1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不具备男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。”，请你利用本章所学知识解释以上两种现象。 提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。 2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的要求、目标、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请你以一封信的形式写一写，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！ 【巩固训练自我检测】 1.完成巩固训练，进行自我检测。 2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路）

八年级生物教案-人的生殖

人的生殖 18-1 教学目标知识目标：1.能概述男性、女性生殖系 统的结构和功能2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过 程能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生 分析问题能力，交流表达能力。情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。教学重点男性和女性 生殖系统中重要器官的生理功能。教学难点理解生殖 的过程和胚胎的营养。教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。一、男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下：1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。2．外生殖器：阴囊、阴茎。师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分 之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。二：女

性生殖系统和构造。师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量 50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）（4） 阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。2．外生殖器：（外阴）。师：由于女性在 生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。三、受精和胚胎发育：师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。）师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？

人教版七年级生物下教案 青春期

4.1.3青春期 教学目标 【知识与能力】 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫生常识。 【过程与方法】 通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力。 【情感态度价值观】 1.养成青春期卫生保健的习惯。 2.形成正确的性观念。 3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。 教学重难点 【教学重点】 青春期身体变化及青春期心理卫生。 【教学难点】 青春期身体变化及青春期心理卫生。 课前准备 课件等。 教学过程 情境导入 同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。 讲授新课 【问题引导自主探究】 结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。 一、青春期的身体变化 1.分析课本14页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。 2.青春期身体变化的显著特点有哪些？ 3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？ 4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意哪些卫生状况？ 二青春期的心里变化及其卫生 5.对照课本14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？ 【展示交流释疑解惑】 根据问题提纲自主学习，小组内交流。 师生之间共同分析、感悟、提升。 1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男

生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。 2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。 【视野拓展感悟提升】 1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不具备男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。”，请你利用本章所学知识解释以上两种现象。 提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。 2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的要求、目标、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请你以一封信的形式写一写，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！ 板书设计 第二节青春期 一、青春期的生理变化 1.身高、体重突增 2.卵巢、睾丸迅速发育 3.神经系统、心脏和肺功能明显增强 二、青春期的心理变化及健康度过青春期

七年级生物青春期教案

临沭三初生物教师课时备课 学科：生物年级：七学期教时总编号：4 课题青春期使用人时间 课时第 1 课时课型新授主备人卢传梅 教学目标1、知识目标（1）描述青春期的身体（生理）变化及心理变化特点； （2）知道青春期的卫生保健知识。 2、能力目标：（1）提高学生收集和处理信息的能力。 （2）培养学生自主探究与合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：（1）在合作探究中培养学生之间的团结协作精神。 （2）学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。 （3）树立健康的异性交往观念，明白异性交往应注意的一些准则。 （4）正视自己和同学的身心变化，与同学们一起健康的度过青春期。 重点难点重点：让学生了解青春期男女的性生理特点。 难点：让学生了解青春期男女的性心理特点，帮助学生树立健康的观念，正视自己及同学的性心理变化，与同学们一起健康的度过青春期。 教法学法 针对本节课内容的特点和本校的学生特点，采用对比观察法、自主探究法、合作探究法和情境评价法，并充分利用课文插图，运用直观演示法，加强学生感性认识，同时贯穿启发性原则，引导学生加深理解教材内容，树立正确的价值观念，健康度过青春期。 教学准备教师：收集资料并制作多媒体课件和问卷调查。学生：做好预习。 板书设计 第三节青春期 1、身体外型的变化：身高突增——显著特点 一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期 3、男女性征的迅速发育：①卫生保健 ②持正确态度对待 1、常见的心理矛盾——学会处理 二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立健康的观念和意识 *把精力集中到学知识、长才干上

教学过程 环节知识点教师活动学生活动估时二次备课 导入 自主探究合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升问卷调查（只答 “是”、“不是”或“不 知道”）： ①你是岁身高 开始突增的？ ②男：你出现喉结了 吗？ 一、青春期身体的变 化： 投放问卷调查， 指导学生认真填 写。 教师组织学生 交流汇报自己每年 的身高增长值，结 合课本P14，绘制 自己每年的身高增 长曲线坐标图。（教 师指导）用实物投 影展示。 教师同时展示 出课本P14两幅坐 标图，引导学生对 比观察，并分组讨 论：①男孩和女孩 开始身高突增的年 龄有没有差别？② 你和本组同学的身 高变化与图中数据 完全一致吗？如有 出入，请分析原因。 ③男孩和女孩体形 的变化与睾丸和卵 巢的发育有关吗？ 你是怎样得出结论 的？ 课件展示：课 本P17第1题，让 学生思考这些变化 在自己身上是否发 生 进入青春期以 后，男女的性器官 都开始迅速发育， 并开始出现一些大 家羞于启齿的生理 现象，这都是正常 的生理现象，男女 同学都应了解。那 么，什么是遗精？ 什么是月经？女生 在月经期间如何保 护自己？ 认真填写问卷调查。 学生按照老师的要求认真 绘制，交流。 全班交流。各小组汇报结 果，教师适时的给予适当 的评价。 自学课本P15—P16， 自主探究，解决问题。 小组讨论，合作探究， 男女分别谈自己的“悄悄 话”。

生物人教版七年级下册人的生殖系统

第二节人的生殖教学设计 教学设计思路 本节教学设计的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，不良的生活习惯对新生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。 教学目标 知识与技能：概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。 过程与方法：通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。 情感、态度与价值观：感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母；知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。 教学资源的准备 人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片，男、女生殖结构图等

学生已经通过性健康课，对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养，是本节课一个突出的亮点。教师的有效引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，思维活动有一定的深度和广度。生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给学生较强的冲击，有效激发了学生的思考和讨论。 引发教师深入思考的几个问题 1、培养学生提出问题的能力是新课程积极倡导的。教师在本节课中对此做了一些努力，但是当学生提出问题的同时，教师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，学生不一定要说清楚这些，但是这样可以引发学生对生活中的现象作深入思考，真正做到培养学生提出问题的能力。 2、新课程倡导探究。探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。本节课中的探究活动，不但是新发现和再发现的过程，也是再创造的过程。教师可以要求学生在纸上随时记下自己的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。 3、教师要适时对学生所做的解答进行一定的梳理和归类，如母亲在孕期所承担的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以按照一定的标准进行过类，这样能带给学生一个比较清晰的印象。