2018年云南省特岗教师招聘小学体育全真模考卷参考答案及

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2018 年云南省特岗教师招聘小学体育全真模考卷
参考答案及解析
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1.【答案】×。解析：所谓同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好 等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。优点是能增强 活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的兴趣。异质分组是把体能、运动技能等 处于不同水平的学生分到一组进行教学。异质分组不同于随机分组，它是人为地将不同体能和运动技能 水平的学生分成一组，或根据实际的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开 展游戏和竞赛活动。 2.【答案】√。 3.【答案】√。解析：如果让学生自己分组活动，大多数学生会选择与自己关系较为密切的同学在 一起进行练习，这就是友伴型分组。 4.【答案】×。解析：体育实践课教学表现以下鲜明的特点（1）在体育教学中学生要承受一定的 生理负荷；（2）体育教学组织的多变与复杂；（3）体育教学中的人际交往频繁；（4）体育教学有利于开 展有针对性的思想品德教育。 5.【答案】×。解析：当进行极量强度运动时，有训练者所能达到的最大心率与无训练者无差别。 而极量强度运动时，有训练者的每搏输出量明显大于无训练者。 6.【答案】×。解析：所谓“生理横断面”就是横切一块肌肉所有肌纤维所得横断面的总和。它有 别于“解剖横断面”，后者只是简单的沿肌肉纵轴作垂直切面，而前者要切割每一条肌纤维。 7.【答案】√。 8.【答案】√。 9.【答案】√。解析：碰板投篮瞄准点时，以篮板的某一点作为瞄准点，使球在篮板上反弹入篮的 一点，碰板投篮适用于与篮板成 15°～45°角的位置，尤其是接近 30°角地方最适宜。 10.【答案】×。解析：中一二战术是 3 号位队员作二传，将球传给 4、2 号位队员进攻的组织形式。 二、选择题（共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 1.【答案】C。解析：《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》中规定全面 实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排 25～30 分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播 体操、开展集体体育活动。 2.【答案】A。 3.【答案】C。解析：专项密度指`课中某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例，称为专项密 度，如教师指导的密度、课组织措施密度、学生练习密度等。 4.【答案】A。解析：1902 年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅 学制，未及实行。1903 年（光绪二十九年）7 月清政府命张百熙、荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重
4 月 24 日
19：00-20:30
英语学科专业基础知识
4 月 25 日
19：00-20:30
音乐学科专业基础知识
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体育与健康课程是学校课程的重要组成部分；体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体 育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的 课程。
2.【参考答案】 （1）场地器材的布置应符合安全、卫生原则，有利于增进学生的健康； （2）不同的练习场地距离得当，可动器材应尽量向固定器材靠拢； （3）场地器材的布置要有利于增加练习密度和适宜的生理负荷； （4）教学场地器材的布置有利于练习转换时的调动队伍，节省调动队伍和分发器材的时间。 3.【参考答案】 运动中腹痛与以下因素有关： （1）长期缺乏锻炼，准备活动不足、呼吸肌痉挛、身体状况不佳、劳累、精神紧张，突然提速太 快，运动前饮食充盈胃部等。 （2）运动时出现腹痛可适当减速，做深呼吸调整呼吸节奏，用手按住疼痛部位，弯腰跑一段距离。 如疼痛不消失，应暂停运动，休息片刻，认真检查，对症处理。若处理无效，症状较重者应送医院处理。 4.【参考答案】 “各就位”——运动员轻快走到起跑器前，两手撑地，后膝跪地两手紧靠起跑线后沿，两臂伸直， 身体重量落在两手、前脚和后膝关节之间。 “预备”——逐渐抬起臀部，使身体重心向前上方移动，身体重量主要在两臂和前腿之间，臀部稍 高于肩。 “鸣枪”——两臂屈肘有力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器，使身体向前上方运动。 5.【参考答案】 （1）人力资源开发与利用； （2）体育设施资源开发与利用； （3）课程内容资源开发与利用； （4）课外和校外体育资源开发与利用； （5）自然地理课程资源的开发与利用； （6）体育信息资源的开发与利用。 四、论述题（共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 1.【参考答案】 基本依据： 人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的， 某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多 样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康 的发展。 基本要求： （1）制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须具有全面性；
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新拟订学堂章程，于 1904 年 1 月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。清政府 颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校 课程中的地位，也是中国近代体育教学的真正起步。
7.【答案】B。解析：武术的运动形式是对抗格斗和套路演练。 8.【答案】A。解析：弯道跑动作要领是后蹬时，右脚前脚掌内侧用力，左脚前脚掌外侧用力。右 臂摆动幅度大于左臂身体技术动作右侧大于左侧。弯道跑时的蹬地与摆动方向应与身体向圆心方向倾斜 趋于一致。 9.【答案】A。解析：是指每天早晨初醒时测量的脉搏，也叫“安静脉搏”。 10.【答案】D。 11.【答案】B。 12.【答案】A。解析：行政分班是常规的教学组织模式，也是最简单便捷的班级教学组织形式。故 选 A。 13.【答案】C。解析：维生素 A 生理功能是维持正常视觉功能；维持骨骼正常生长发育；促进生长 和生殖；对机体免疫有重要影响。缺乏病症是首先出现暗适应能力降低，进一步发展形成夜盲症；形成 干眼病；骨骼发育受阻、免疫和生殖功能下降。 14.【答案】A。 15.【答案】C。解析：策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球，以他做枢纽，与同伴空切或绕切 相结合，借以摆脱防守，创造各种进攻机会的一种里应外合的配合方法。配合要求是策应队员突然起动， 摆脱对手，占据有利位置，接球后保持合理护球姿势，注意观察，及时传球给进攻机会最好的同伴投篮 或自己进攻。外围传球队员根据策应者位置和机会，及时准确传球给策应队员，做到人到球到，传球后 迅速摆脱防守切入到篮下。 16.【答案】C。解析：移动中接球首先接触地面的脚为中枢脚。 17.【答案】C。 18.【答案】B。解析：排球比赛队员站位依次为 4 号位（前排左），3 号位（前排中），2 号位（前 排右），5 号位（后排左）6 号位（后排中），1 号位（后排右）。 19.【答案】B。解析：对于排球的二传运动员在进攻的体系中主要起一个组织进攻的作用。 20.【答案】A。解析：踢球动作结构由助跑，支撑脚站位、踢球脚摆动，脚触球，踢球的随前动作 五个环节组成。 三、简答题（共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分） 1.【参考答案】
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（1）讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。 ②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 （2）课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 （3）展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较那组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力 方法；起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后， 听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 五、场地器材及负荷预计 1.场地器材：篮球场，体操垫 40 块
5.【答案】B。解析：比赛开始（包括某队胜一球后重新开始比赛）一声哨，哨声长；比赛时间终 了（包括上半时或全场比赛时间终了）二至三声短促哨，接一声长哨；判某队胜一球一声长哨；执行罚 球点球一声哨，哨声稍长。
6.【答案】B。解析：跳远、三级跳远比赛时，运动员超过 8 人时，允许每人试跳 3 次，成绩较优 的前 8 名运动员可再试跳 3 次，试跳的顺序与前 3 次试跳后的排名相反，其名次由全部试跳中最好的一 次试跳成绩来判定。
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学员专用注意基本部分教学内容的合理搭配； （3）在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。 2.【参考答案】 （1）充分利用各感觉机能之间的相互联系。运动员在初练技术动作时，往往通过对着镜子练习而 建立正确的肌肉感觉，这是通过视觉机能与本体感觉机能之间所建立的联系，从而达到建立正确的本体 感觉。 （2）充分利用两个信号系统的相互作用。应该充分利用直观、形象的教学方法进行教学，有利于 运动员较快地掌握和建立正确的运动技能。 （3）促进分化抑制的发展。在运动员建立运动技能时，教师对出现的错误动作及时采用“错”等 口令指出，让运动员体会到错误的肌肉感觉。这样，通过练习，近似的错误动作就会被分化抑制而消除， 动作就会越来越精确。 （4）消除防御反射。在所要完成的动作中夹杂着防御反射的动作，初学动作时，应该降低动作难 度或机械高度，并且做好保护，避免发生恐惧心理。这样可以防止防御反射的发生。 （5）充分利用运动技能间的相互影响。在运动技能学习过程中，教师应该做好周密、巧妙的安排 或编排，以有利于运动技能之间发挥良好的影响效果，使新学的运动技能有利于巩固原有的运动技能。 五、教法技能题（共 1 小题，共 15 分） 【参考答案】 一、教学内容 1.前滚翻。 2.游戏：障碍接力。 二、教学目标 知识与技能目标：能描述出前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做 到连贯、圆柔、方向正，在运动中体验成功。 过程与方法目标：通过观察、体验、比较、合作等方法，帮助学生在不同的游戏中，完成低头、团 身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。 情感态度价值观目标：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极 进取的优良品质。 三、教学重难点 重点：蹬地、推手、团身紧。 难点：滚动圆滑，动作协调。 四、教学过程（基本部分） 1.导入 （做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作） 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做 好学习的准备了吗？现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻