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3
由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能 的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那
些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅
无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
8
2
留守儿童的主要
问题
超高比例 心理问题
监护不力 学习问题
缺乏抚慰 生活问题
六个主要问题
发挥市场机制作用，支持社会组织依托学校社区举办农村留守儿童 托管服务机构，财税部门要依法落行动
给孩子们本应该有的快乐
感谢聆听
加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情， 于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管 束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走 越远。
缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童 身上体现极为普遍。
15
问题六：生活问题
生活贫困
留守儿童之所以被留守家中，都是为了生活不得已，所以生活困难 是留守儿童家庭的普遍特征。
《意见》不仅强化了农村留守儿童关爱保护工作保障 措施，更提出了从源头上逐步减少儿童留守现象的长 远目标，是“标本兼治”。
18
完善留守儿童关爱服务体系
五大措施完善留守儿童关爱服务体系
1 强化家庭监护主体责任。
外出务工要尽量携子女一起，或委托亲属照顾，不得让不满十六周岁的 儿童脱离监护单独居住生活。 父母要与留守子女常联系、及时了解掌握他们的生活、学习和心理状况， 给予更多亲情关爱。 监护人不履行监护职责的，村委会、公安机关和有关部门要及时予以劝 诫、制止；情节严重要依法追究责任。
留守儿童
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方 无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
4
留守儿童的现状
关爱留守儿童的PPT
如何关爱 留守儿童
用行动撑起留守儿童的蓝天
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情感上的缺失得以弥补，让留守儿 童在学校也能感觉到家的温暖，从 而产生一种归属感，一种认同感。
03 点击添加本页标题文字
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第二部分
留守儿童在成长中 存在的问题
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02
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01
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03 04
留守儿童成长中遇 到的问题
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01 留守儿童现状
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关爱留守儿童ppt课件免费
10
问题一：超高比例
有专家推算和保守估计，14岁以下的
留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当 地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母 双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生 活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比 例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守 儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足， 2 遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健
康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差， 并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪 的倾向。
3
南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自 己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃
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由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能 的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那
些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅
无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
8
2
留守儿童的主要
问题
超高比例 心理问题
监护不力 学习问题
缺乏抚慰 生活问题
六个主要问题
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问题五：学习问题
由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学 习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除 了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状 况。
学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩 子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力 不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗， 于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规 则的行为开始在孩子身上出现。
关爱留守儿童让世界充满爱公益活动PPT模板
04
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关爱留守儿童主题班会.PPT
二、学会自立自强：家里，上有着七八十岁的 爷爷奶奶，下有几岁不等的弟弟妹妹，我们同 学该怎么办？就要学会自立自强，替代父母亲 的角色，勇敢坚强地接过父母亲的担子，照顾 这个家庭，为自己的父母亲分忧。同学们，迷 恋温室，开不出抗霜傲雪的花朵；经历风雨， 才能磨砺出顶天立地的脊梁。
三、懂得自尊自爱：留守儿童必然要面对的一 个问题就是情感的缺失， 他们通常处于年幼和 青春期，父母长期的“缺失”使得子女对父母 情感上产生隔阂，产生抱怨，致而产生孤独。 我们不反对男女同学、少男少女之间的交往， 但一定要懂得自尊自爱，可千万别在玩乐中迷 失了自我，以致于一失足成千古恨。
3、基本生活难以保障
• 家庭经济基本都不好， 生活状况不容乐观， 许多留守儿童只能在 极度节俭的状态下过 着维持温饱的生活。
（ 留守儿童简陋的家）
4、与父母之间关系淡漠
• 外出务工者收入普遍 不高，居无定所，难 以将子女带在身边， 与留守儿童聚少离多， 沟通少，从而导致儿 童与父母间的关系疏 远。
• 最近发生在安徽的案例特征为：人贩子了 解某些家庭孩子的父母出外打工，家里只 有老人和孩子的情况下，往往破门而入， 抱走孩子，老人防范能力弱，往往束手无 策。
2、留守儿童辍学及失学问题
1、打工者对子女的期待过低，认为自己的孩 子不聪明，长大了也没有打出息，使孩子 缺少支持、约束，逃学、辍学，把自己的 前途定义在打工上。
一、懂得理解父母：哪有父母亲不热爱自己的家， 不心疼自己孩子的？可他们还是得忍痛割爱抛家别 子地去外出打工，我们同学该好好想，他们这都是 为了什么？！还不都是为了一家人能过上好一点的 生活？谁都知道，出去打工了，肯定是照顾不了家 里的老老少少；但如果不外出打工，单是靠家里的
一亩三分田，又如何能养活得了一家大大小小！
小学关爱留守儿童工作计划PPT
。
02
关爱留守儿童工作目标与原则
工作目标
01
02
03
04
建立留守儿童档案
全面掌握留守儿童的家庭背景 、学习情况和心理需求。
提供心理关爱
通过心理辅导、情感交流等方 式，帮助留守儿童建立健康心
理。
提高学习成绩
关注留守儿童的学习问题，提 供个性化的教学辅导。
加强家校沟通
定期与家长沟通，共同关注留 守儿童成长，形成教育合力。
预期效果评估及持续改进计划
1 2
评估指标
留守儿童参与度、活动满意度、心理健康水平等 。
评估方法
定期收集相关数据和信息，进行定量和定性分析 。
3
改进计划
根据评估结果，及时调整活动内容和方式，提高 关爱效果；加强与相关部门的沟通协调，争取更 多支持和资源。
THANKS
感谢观看
合作方式
建立长期稳定的合作关系，共同开展关爱留守儿 童的活动和项目。
社会资源整合策略
资源共享
与合作单位/个人共享场地、设施、人力等资源，降低成本，提高 效率。
资金筹措
通过政府拨款、企业赞助、社会捐赠等多种渠道筹措资金，保障项 目持续开展。
宣传推广
利用媒体、网络等渠道宣传关爱留守儿童的理念和项目成果，提高社 会认知度和参与度。
组织全校师生进行火灾、地震等应急演练，提高师生安全防范意 识和自救互救能力。
制作安全教育宣传栏
在校园内设置安全教育宣传栏，定期更新安全教育内容，提高师 生安全意识。
07
社会资源整合与利用
合作单位/个人介绍及合作方式
合作单位
当地社区、志愿者组织、教育机构等。
合作个人
教育专家、心理咨询师、社会工作者等。
02
关爱留守儿童工作目标与原则
工作目标
01
02
03
04
建立留守儿童档案
全面掌握留守儿童的家庭背景 、学习情况和心理需求。
提供心理关爱
通过心理辅导、情感交流等方 式，帮助留守儿童建立健康心
理。
提高学习成绩
关注留守儿童的学习问题，提 供个性化的教学辅导。
加强家校沟通
定期与家长沟通，共同关注留 守儿童成长，形成教育合力。
预期效果评估及持续改进计划
1 2
评估指标
留守儿童参与度、活动满意度、心理健康水平等 。
评估方法
定期收集相关数据和信息，进行定量和定性分析 。
3
改进计划
根据评估结果，及时调整活动内容和方式，提高 关爱效果；加强与相关部门的沟通协调，争取更 多支持和资源。
THANKS
感谢观看
合作方式
建立长期稳定的合作关系，共同开展关爱留守儿 童的活动和项目。
社会资源整合策略
资源共享
与合作单位/个人共享场地、设施、人力等资源，降低成本，提高 效率。
资金筹措
通过政府拨款、企业赞助、社会捐赠等多种渠道筹措资金，保障项 目持续开展。
宣传推广
利用媒体、网络等渠道宣传关爱留守儿童的理念和项目成果，提高社 会认知度和参与度。
组织全校师生进行火灾、地震等应急演练，提高师生安全防范意 识和自救互救能力。
制作安全教育宣传栏
在校园内设置安全教育宣传栏，定期更新安全教育内容，提高师 生安全意识。
07
社会资源整合与利用
合作单位/个人介绍及合作方式
合作单位
当地社区、志愿者组织、教育机构等。
合作个人
教育专家、心理咨询师、社会工作者等。
小学秋季关爱留守儿童工作计划PPT
学习指导
安排优秀教师为留守儿童提供学习指导，帮助他们解决学习上的困 难，提高学习成绩。
生活关怀
志愿者团队定期为留守儿童提供生活关怀，如陪伴他们度过周末、 为他们庆祝生日等。
定期检查与评估
工作进度检查
01
定期对关爱留守儿童的工作进度进行检查，确保各项工作按计
划进行。
效果评估
02
通过心理测试、学习成绩等方式对关爱工作的效果进行评估，
社会实践参与
鼓励留守儿童参加社会 实践活动，培养他们的 社会责任感和团队协作 精神。
增强家校合作与沟通效果
家校沟通平台搭建
建立家校沟通平台，定期发布学校工作动态和留守儿童成长情况，促进家校之间的信息交 流。
家长教育培训
开展家长教育培训活动，帮助家长了解留守儿童的心理和教育需求，提高家庭教育水平。
家访制度落实
、生活关怀等方面的内容。
组建专业团队
选拔优秀教师
选拔具有丰富教学经验、善于与学生沟通的教师 ，担任留守儿童的心理辅导员和学习辅导员。
组建志愿者团队
招募有爱心的志愿者，为留守儿童提供生活关怀 和陪伴。
培训团队成员
对团队成员进行专业培训，提高他们的专业素养 和工作能力。
开展培训和指导
心理培训
组织专业心理咨询师对留守儿童进行心理培训，帮助他们建立健 康的心态和积极的生活态度。
加强与留守儿童的沟通交流，了解他 们的情感需求，给予他们关爱和支持 。
家校合作与沟通
家访制度
建立定期家访制度，了解留守儿 童的家庭情况和成长环境，为制 定个性化的教育方案提供依据。
家长学校
开设家长学校，为留守儿童的家长 提供教育培训和指导，提高他们的 家庭教育能力。
安排优秀教师为留守儿童提供学习指导，帮助他们解决学习上的困 难，提高学习成绩。
生活关怀
志愿者团队定期为留守儿童提供生活关怀，如陪伴他们度过周末、 为他们庆祝生日等。
定期检查与评估
工作进度检查
01
定期对关爱留守儿童的工作进度进行检查，确保各项工作按计
划进行。
效果评估
02
通过心理测试、学习成绩等方式对关爱工作的效果进行评估，
社会实践参与
鼓励留守儿童参加社会 实践活动，培养他们的 社会责任感和团队协作 精神。
增强家校合作与沟通效果
家校沟通平台搭建
建立家校沟通平台，定期发布学校工作动态和留守儿童成长情况，促进家校之间的信息交 流。
家长教育培训
开展家长教育培训活动，帮助家长了解留守儿童的心理和教育需求，提高家庭教育水平。
家访制度落实
、生活关怀等方面的内容。
组建专业团队
选拔优秀教师
选拔具有丰富教学经验、善于与学生沟通的教师 ，担任留守儿童的心理辅导员和学习辅导员。
组建志愿者团队
招募有爱心的志愿者，为留守儿童提供生活关怀 和陪伴。
培训团队成员
对团队成员进行专业培训，提高他们的专业素养 和工作能力。
开展培训和指导
心理培训
组织专业心理咨询师对留守儿童进行心理培训，帮助他们建立健 康的心态和积极的生活态度。
加强与留守儿童的沟通交流，了解他 们的情感需求，给予他们关爱和支持 。
家校合作与沟通
家访制度
建立定期家访制度，了解留守儿 童的家庭情况和成长环境，为制 定个性化的教育方案提供依据。
家长学校
开设家长学校，为留守儿童的家长 提供教育培训和指导，提高他们的 家庭教育能力。
学校关爱留守儿童工作计划PPT
的关爱方式和服务。
家校合作
加强学校与家庭、社会 的合作，形成合力，共
同关爱留守儿童。
工作计划制定依据
国家相关法律法规
依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教 育法》等法律法规，制定关爱留守儿童工作计划。
教育部门相关政策文件
参考教育部门关于留守儿童教育的政策文件，结合实际情况，制定 具体工作计划。
留守儿童关爱活动持续开展
心理健康教育课程增设
继续举办各类关爱活动，如亲子运动会、 艺术比赛等，增进留守儿童与父母的情感 交流。
在下学期的课程中增加心理健康教育课程 ，帮助留守儿童更好地应对成长中的困惑 和挑战。
家校共育平台搭建
拓展社会资源合作
利用信息技术搭建家校共育平台，方便家 长随时了解孩子在校情况，共同参与孩子 的教育。
3
家校共育项目
定期举办家长座谈会，提高家长对留守儿童教育 的重视程度，促进家校合作。
05
工作成效评估与持续改 进
评估指标体系构建
指标设定
涵盖学业、心理、生活 、安全等多方面的指标 。
权重分配
依据各项指标的重要性 和紧急程度进行合理分 配。
目标值设定
根据学校实际情况和留 守儿童现状，设定具体 的、可衡量的目标值。
社会组织合作
与公益组织、志愿者团体等建立合作关系，开展关爱留守儿童活动 。
企业合作
与企业建立合作关系，争取资金和资源支持，为留守儿童提供帮助 。
合作项目设计与实施
1 2
心理健康关爱项目
开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高留守 儿童心理素质。
成长陪伴项目
组织志愿者与留守儿童结对子，进行长期陪伴和 关爱。
提高留守儿童综合素质
家校合作
加强学校与家庭、社会 的合作，形成合力，共
同关爱留守儿童。
工作计划制定依据
国家相关法律法规
依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教 育法》等法律法规，制定关爱留守儿童工作计划。
教育部门相关政策文件
参考教育部门关于留守儿童教育的政策文件，结合实际情况，制定 具体工作计划。
留守儿童关爱活动持续开展
心理健康教育课程增设
继续举办各类关爱活动，如亲子运动会、 艺术比赛等，增进留守儿童与父母的情感 交流。
在下学期的课程中增加心理健康教育课程 ，帮助留守儿童更好地应对成长中的困惑 和挑战。
家校共育平台搭建
拓展社会资源合作
利用信息技术搭建家校共育平台，方便家 长随时了解孩子在校情况，共同参与孩子 的教育。
3
家校共育项目
定期举办家长座谈会，提高家长对留守儿童教育 的重视程度，促进家校合作。
05
工作成效评估与持续改 进
评估指标体系构建
指标设定
涵盖学业、心理、生活 、安全等多方面的指标 。
权重分配
依据各项指标的重要性 和紧急程度进行合理分 配。
目标值设定
根据学校实际情况和留 守儿童现状，设定具体 的、可衡量的目标值。
社会组织合作
与公益组织、志愿者团体等建立合作关系，开展关爱留守儿童活动 。
企业合作
与企业建立合作关系，争取资金和资源支持，为留守儿童提供帮助 。
合作项目设计与实施
1 2
心理健康关爱项目
开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高留守 儿童心理素质。
成长陪伴项目
组织志愿者与留守儿童结对子，进行长期陪伴和 关爱。
提高留守儿童综合素质
班级关爱留守儿童的工作计划PPT
提供音乐基础知识、乐器演奏等培训，发掘学生 的音乐潜能。
美术课程
教授绘画、手工制作等技能，培养学生的审美能 力和创造力。
体育课程
组织各类体育活动，提高学生的运动技能，培养 团队精神。
举办亲子活动，增进家庭感情
家长沙龙
定期举办家长沙龙，分享育儿经验，促进家长之间的交流与合作 。
亲子游园
组织亲子游园活动，让家长陪伴孩子游玩，增进亲子感情。
息。
明确下一阶段目标，为未来发展奠定基础
制定短期目标
根据当前工作成果和反馈意见，明确下一阶段的关爱工作重点和目 标。
规划长期发展
结合留守儿童的实际需求和社会发展趋势，制定班级关爱留守儿童 的长期发展规划。
加强合作与资源共享
积极寻求与其他组织、部门的合作机会，共同为留守儿童关爱工作贡 献力量。
THANKS
设立心理咨询室
为学生提供一个安全、舒适的环境，以便他们寻求帮助和建议。
个案跟踪
对有需要的学生进行个案跟踪，确保他们的心理问题得到有效解决 。
组建心理互助小组，分享经验
建立互助小组
将学生分成若干小组，让 他们分享彼此的经验和感 受，形成互助支持。
定期组织活动
通过组织座谈会、角色扮 演等形式多样的活动，增 进学生之间的了解和信任 。
04
课目
社区服务
组织学生参与社区服务，如环保 宣传、垃圾分类、绿化植树等。
敬老院服务
定期前往敬老院，为老人表演节 目、聊天交流，传递关爱。
公益演出
参加各类公益演出，展示自己的 才艺，同时为留守儿童筹集资金
。
开展兴趣爱好培训课程，培养特长
音乐课程
教育原因
部分地区教育资源匮乏， 教育质量参差不齐，使得 留守儿童在学习上处于不 利地位。
美术课程
教授绘画、手工制作等技能，培养学生的审美能 力和创造力。
体育课程
组织各类体育活动，提高学生的运动技能，培养 团队精神。
举办亲子活动，增进家庭感情
家长沙龙
定期举办家长沙龙，分享育儿经验，促进家长之间的交流与合作 。
亲子游园
组织亲子游园活动，让家长陪伴孩子游玩，增进亲子感情。
息。
明确下一阶段目标，为未来发展奠定基础
制定短期目标
根据当前工作成果和反馈意见，明确下一阶段的关爱工作重点和目 标。
规划长期发展
结合留守儿童的实际需求和社会发展趋势，制定班级关爱留守儿童 的长期发展规划。
加强合作与资源共享
积极寻求与其他组织、部门的合作机会，共同为留守儿童关爱工作贡 献力量。
THANKS
设立心理咨询室
为学生提供一个安全、舒适的环境，以便他们寻求帮助和建议。
个案跟踪
对有需要的学生进行个案跟踪，确保他们的心理问题得到有效解决 。
组建心理互助小组，分享经验
建立互助小组
将学生分成若干小组，让 他们分享彼此的经验和感 受，形成互助支持。
定期组织活动
通过组织座谈会、角色扮 演等形式多样的活动，增 进学生之间的了解和信任 。
04
课目
社区服务
组织学生参与社区服务，如环保 宣传、垃圾分类、绿化植树等。
敬老院服务
定期前往敬老院，为老人表演节 目、聊天交流，传递关爱。
公益演出
参加各类公益演出，展示自己的 才艺，同时为留守儿童筹集资金
。
开展兴趣爱好培训课程，培养特长
音乐课程
教育原因
部分地区教育资源匮乏， 教育质量参差不齐，使得 留守儿童在学习上处于不 利地位。
关爱留守儿童PPT课件
“农村留守儿童问题研究”
一个孤独群体的生活印迹
天
大 地 大 ，
何 处 是 我
家
？
.
小组成员：张梦舟、刘颖真、王亚1 辉、鲁翠
放 学 归 来
.
思念 2
.
与爷爷相伴
3
.
这是他们的娱乐
4
.
“家务活”——他们的另一种承担 5
.
6
学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
.
“眼泪”，是一种7 思念
.
•二：是上代监护，即“留守儿童”由父 母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等 亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护 对象并非己子，监护人在教养过程中难 免有所顾虑，出务工
20
二、出现留守儿童的原因
1·农村经济发展落后，青壮 年农村劳动力到城市打工， 他们生活条件差，收入低， 没有住房条件，所以只好把 子女留在家乡。
2·城镇没有照顾低收入农民 工子女上学的政策，没能及 时纳入政府政策议程，政策 滞后、政策执行力不足致使 农村留守儿童问题泛滥。
3.政策性壁垒是导致农村留 守儿童教育问题的主要因素。 由城乡二元制结构而衍生的 城乡隔离的户籍制度，不仅 人为形成了城市人与农村人 的界限，也对城乡教育产生 着重大影响。
很久以前的照片
.
12
自生
己病
在了
小 诊
，
所
里
打
针
。
.
13
听见狗叫 振华就会倚在门口, 看看是不是爸妈回来了 但每次都是失望而归
.
14
.振华最大的愿望是能跟着爸爸妈妈去城里的学校上学 15
“
留他
守 儿
们 ，需
童 ”
要 您 的
一个孤独群体的生活印迹
天
大 地 大 ，
何 处 是 我
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小组成员：张梦舟、刘颖真、王亚1 辉、鲁翠
放 学 归 来
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思念 2
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与爷爷相伴
3
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这是他们的娱乐
4
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“家务活”——他们的另一种承担 5
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6
学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
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“眼泪”，是一种7 思念
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•二：是上代监护，即“留守儿童”由父 母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等 亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护 对象并非己子，监护人在教养过程中难 免有所顾虑，出务工
20
二、出现留守儿童的原因
1·农村经济发展落后，青壮 年农村劳动力到城市打工， 他们生活条件差，收入低， 没有住房条件，所以只好把 子女留在家乡。
2·城镇没有照顾低收入农民 工子女上学的政策，没能及 时纳入政府政策议程，政策 滞后、政策执行力不足致使 农村留守儿童问题泛滥。
3.政策性壁垒是导致农村留 守儿童教育问题的主要因素。 由城乡二元制结构而衍生的 城乡隔离的户籍制度，不仅 人为形成了城市人与农村人 的界限，也对城乡教育产生 着重大影响。
很久以前的照片
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自生
己病
在了
小 诊
，
所
里
打
针
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听见狗叫 振华就会倚在门口, 看看是不是爸妈回来了 但每次都是失望而归
.
14
.振华最大的愿望是能跟着爸爸妈妈去城里的学校上学 15
“
留他
守 儿
们 ，需
童 ”
要 您 的