译林版四年级英语下册第三单元第一课时教案
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
译林版四年级英语下册全册教案
2014-2015第二学期小学英语4B教学计划一、班级学生情况分析：本年级共有两个班,大部分学生对英语有着一定的兴趣。
通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。
通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如学习态度上的问题、家庭方面的因素等在学习上有困难。
本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。
此外本年级有一些外来务工人员的子女，他们的英语基础比较薄弱，需要我们给予更多的关注，帮助其提优。
二、教学目标：知识：1. 能按四会与三会的要求掌握课程类、星期类、日常生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。
2. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。
3. 初步掌握元音音标。
技能：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
情感：对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
三、教材重点难点：教学重点：a. 能按四会与三会的要求掌握所学单词，发音准确。
b. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确c. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，读懂书中的英语小故事。
d. 了解a、ee、e、i、o等字母在单词中的读音。
e. 能演唱好听的歌曲和歌谣。
f. 进一步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
教学难点：a.养成良好的听、读、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
译林英语四年级下册Unit-3教案
Step3. While-reading（10分钟）
1. Listen andConnection
听录音，并根据录音完成连线
2．Ask and answer
学生朗读黑板上的板书，感知对话,能与同桌仿照例句进行问答
When do you play football?
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组
3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型
4.能总结归纳的发音e,ee/æ/
5.完成相应练习
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成部分练习。
教学难点
完成部分练习。
教学内容和过程
教学札记
2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I…at…
教学难点
1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed等词组。
When do yougo home?
…
3.跟录音朗读课文
Step4Post- reading（12分钟）
1, Act it out
a,TPR学生能根据P19上的内容一边朗读一边做动作。
b,Readand try to be Mike say new timetable.
根据P19上的时间和动作，自己当Mike创编自己的作息。
Step3 . Fun time（9分钟）
教
学
译林版英语小学四年级下册全册教案
译林版英语小学四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our school知识点：介绍学校场所、询问方位、表达喜好。
课文：1a2c2. Unit 2 What time is it?知识点：询问时间、表达日常作息、制定计划。
课文：1a2c3. Unit 3 Is this your skirt?知识点：询问物品归属、颜色描述、衣物搭配。
课文：1a2c4. Unit 4 Drawing in the park知识点：描绘公园景物、表达喜好、描述动作。
课文：1a2c5. Unit 5 My clothes知识点：衣物分类、颜色描述、尺码选择。
课文：1a2c6. Unit 6 Shopping知识点：购物交际用语、价格询问、物品推荐。
课文：1a2c二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、句型的熟练程度、日常交际能力的培养。
2. 教学重点：词汇的积累、句型的掌握、语言实践能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解知识点，引导学生学习。
3. 实践：进行小组讨论、角色扮演、随堂练习等活动，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点知识。
2. 使用不同颜色粉笔，区分重点和难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习14题。
根据课堂所学，编写一段对话。
2. 答案：课后练习答案见教材。
编写对话答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关课外阅读材料，提高学生的语言素养；组织实践活动，培养学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计的重要性6. 作业设计的针对性与拓展延伸一、教学内容的章节和详细内容重点关注每个单元的课文部分，包括1a2c。
【精品】译林版四年级下册英语 教案 说课稿 Unit3 My day Sound time, Checkout time
英语(四年级下册)Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！)【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
译林版四年级英语下册全册教案
译林版四年级英语下册全册教课设计一、班级学生状况剖析：今年级共有两个班 ,大多数学生对英语有着必定的兴趣。
经过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了必定的基础。
经过剖析检查，也有少量学生因为各种不一样的原由，如学习态度上的问题、家庭方面的要素等在学习上有困难。
本学期一定在连续培育学生学习兴趣和听闻能力的同时采纳切合学生心理特色的教课方法和教课手段，坚持听闻当先，有计划地培育学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采纳踊跃鼓舞的方法，创建生动开朗的讲堂氛围，调换他们的学习踊跃性，以达到学习的目的。
别的今年级有一些外来务工人员的儿女，他们的英语基础比较单薄，需要我们赐予更多的关注，帮助其提优。
二、教课目的：知识：1.能按四会与三会的要求掌握课程类、礼拜类、平时生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。
2.能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确，所用语言与场合符合。
3.初步掌握元音音标。
技术：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调以培育语感。
能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识，达成某项任务，并促进语言能力的提升。
感情：对英语学习有连续的兴趣和喜好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于沟通；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并认识异国文化。
三、教材要点难点：教课要点：a.能按四会与三会的要求掌握所学单词，发音正确。
b. 能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确 c. 能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，读懂书中的英语小故事。
d. 认识 a、ee、 e、 i、o 等字母在单词中的读音。
e.能演唱好听的歌曲和歌谣。
f. 进一步养成优异的书写习惯，做到书写规范、整齐。
教课难点：a.养成优异的听、读、说英语的习惯，能自觉地模拟语音、语调，逐渐培育语感。
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3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动
教学
重难点
1、能在情境中正确读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
3、理解故事内容，并能准确朗读故事
教具准备
挂图，卡片
初步教学活动设计
Describe your day to your family, then write it down.
板书设计
Unit 3 My day
I (usually) …at…
In the morning/ afternoon / evening/ at night
10:00
6:20
5:00
11:45
7:05
Step 4Consolidation
1.Read in three.
2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
Step 5 homework
1.Listen and read the story, try to recite it.
Step2 Presentation
1.Show six clocks, review the time
6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)
(Chant)
I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.
I have lunch at eleven fifteen .
I go home at five.
I have dinner at six twenty
I go to bed at ten.
(Part1)
Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）
2.T: What else does Mike do in the morning?
So this is my day.
揭题：Unit 3 My day
4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.
Step3 Story time
T: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.
泗洪县上塘小学教师备课稿
主备人：许艳玲实施教师：许艳玲总第7课时
课 题
Unit 3 My day
实施时间
年 月 日
教学要求
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
6:15
get up go to school have lunch go home have dinner go to bed
教学反思：
1.It’s Monday today.
2.We have 4 lessons in the morning.
3.We have a PE lesson in the afternoon.
4.I like Music.
5.I go to school every day.
6.It’s six o’clock. It’s time for English class.
Q2. What else does Mike do in the afternoon?
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
Ss: I get up at…
2.In the same way to teach:
go to school at 7:05
have lunch at 11:45
go home at 5:00
have dinner at 6:20
go to bed at 10:00
3. T: I do different things at different time.
Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?
Ss: get up/have breakfast…
T: I usually get up at 6:15
板书：I(usually)…at…
Teach: usually
When do you get up?
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
Activity
Time
Have dinner
7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…
3.Listen and read Part3
二次修改方案及教学随感
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.
Ss: have lessons
T: Yes. And how many lessons does he have in the morning.
Ss: Four.
T: So Mike has four lessons in the morning.
3.Listen and read Part 1.
(Part2)
1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.
Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?