高中生物 各种细胞器的结构与功能教案 新人教版必修1
人教版高中生物必修一教案：细胞的基本结构
人教版高中生物必修一教案：细胞的基本结构不要等待机会，而要制造机会。
下面是为您推举人教版高中生物必修一教案：细胞的基本结构。
一、教学目标〔一〕学问教学点1.理解真核细胞的细胞器的结构和功能。
2. 把握真核细胞的细胞器之间的协调协作。
3.理解生物膜的结构特点和功能特性。
〔二〕能力训练点1.通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培育学生识图能力。
2.在指导学生学习细胞微观结构时，培育和进展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。
〔三〕德育渗透点1.通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。
2.通过学习比较原核细胞和真核细胞的区分和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。
二、教学重点、难点及解决方法1.重点：〔1〕各种细胞器的结构和功能。
〔2〕细胞器之间的协调协作。
2.难点：〔1〕真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。
〔2〕叶绿体与线粒体的立体结构。
3.疑点：〔1〕生物膜的功能。
〔2〕细胞液的概念。
4.解决方法〔1〕通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观看，使学生易于接受。
〔2〕图文对比阅读，加深对学问的理解。
〔3〕通过对比，进一步明确细胞结构的特点。
〔4〕适时练习，稳固理解。
三、教学方法教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思索，使学生通过观看、阅读、练习，主动、主动参加学习，教师举一些实例关心学生理解。
四、教具预备细心制作相对完好的多媒体课件五、学生活动设计1.观看图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。
2.阅读教材，包括文字和图形。
3.比较分析结构异同。
4.完成课堂练习。
六、课时支配1课时七、教学过程设计导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。
通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质〔含叶绿体、液泡〕和细胞核的细胞图〔其他结构用点表示〕，提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构?〔答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。
2019-2020年高中生物细胞的结构和功能教案(I)人教版必修1
2019-2020年高中生物细胞的结构和功能教案(I)人教版必修1(一)明确目标1．知识教学目标(1)了解:①内质网、核糖体。
高尔基体、时心体、液泡的结构和功能。
②原核细胞和真核细胞的区别。
(2)理解:细胞膜的结构和功能，染色质和染色体的相互转变。
①掌握:细胞亚显微结构模式图。
2．能力训练目标(1)培养学生的记忆能力。
(2)培养学生对生物结构的形象表达能力。
3.德育训练目标(1)分清矛盾的主要方面与次要方面，学习认识事物的方法。
(2)树立局部与整体统一的观点。
4．学科方法训练目标(1)对比分析的记忆方法。
(2)通过图形形象表达生物结构的方法。
(二)重点\难点的学习及目标完成过程1.复习归纳线粒体和叶绿体的有关知识;师生共同通过CAI简略复习归纳线粒体和叶绿体的形态、结构及功能的知识，填在成或结构有差别。
它们在组成、结构和功能上相同之处主要表现在:都是有少量DNA和RNA;都有双层膜结构;都细胞内的能量转换有关。
不同之处主要表现在:①叶绿体含有多种色素。
线粒体则没有;②增大膜面积的方式不;同；粒体通过内膜折叠成嵴增大膜面积，叶绿体通过片层结构重叠成的基粒来增大膜面积;③线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。
2.了解内质网、核糖体、高尔基体、时心体、液泡的结构和功能。
通过CAI显示细胞亚显微结构图，教师指引学生观察:细胞质的基质中，分布着一些由膜结构连接而成的网状物。
它叫内质网。
教师可以告诉学生内质网都是由膜结构构成，因此大大增加了细胞内的膜面积。
再引导学生分析膜结构的组成，明确膜上的许多蛋白质部是生命活动中许多种化学反应所需要的酶，从而说明内质网为这些化学反应的正常进行创造了条件。
教师可以提示学生注意:内质网有两种:一种表面较光滑，另一种表面附着有许多小颗粒(不提出滑面内质网和粗面内质网的概念)，设问:这些小颗粒是什么?告诉学生:它是核糖体。
再指导学生观察:纲胞质基质中也有一些这种粒状小体，它也是核糖体。
2019-2020年高中生物 各种细胞器的结构与功能教案 新人教版必修1
2019-2020年高中生物各种细胞器的结构与功能教案新人教版必修1 【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。
【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。
【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。
【尝试练习】细胞膜以内的大部分物质构成了。
细胞质中有各种和透明、黏稠、流动着的液体。
细胞器是的结构，一般有包被，如等，有些也没有膜包被的，如。
一、内质网和核糖体1、内质网：（1）结构：是由一系列膜构成的囊腔和细管组成的。
单位的组成与结构与质膜相同，即由为基本支架。
其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。
（2）分类与功能：①粗面内质网：附着有颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。
②光面内质网：无颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。
（3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。
2、核糖体：（1）结构：无包被，由组成。
（2）功能：的场所。
（3）分布：一部分游离在中，一部分连在上。
二、高尔基体：1、结构：由一系列膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。
2、功能：是真核细胞中的系统，承担着的任务。
对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。
在植物细胞中与植物的形成有关。
三、溶酶体：1、分布：几乎存在于所有的细胞中。
2、结构：细胞内具有膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。
3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“”和“消化系统”。
四、线粒体1、形态结构：光学显微镜下呈状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。
2、功能：的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。
五、质体：1、分类：有体和有色体两类。
2、叶绿体结构：外面有层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着和其他色素的光合膜。
高中生物教案《细胞器的结构与功能》
《细胞器的结构与功能》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞器的概念、种类和基本功能。
o掌握细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系。
o认识细胞器之间的物质交换和信息传递。
2.过程与方法：o通过观察细胞器结构图，培养学生的空间想象能力和观察能力。
o通过讨论和案例分析，帮助学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞生物学和细胞器研究的兴趣。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞器研究在生物学和医学领域的重要性。
二、教学重难点•重点：细胞器的种类、结构和功能。
•难点：细胞器之间的相互作用和协调。
三、教学准备•细胞器结构图、细胞器功能表等多媒体课件。
•细胞器模型或实物，如线粒体、叶绿体等。
•细胞器功能案例分析材料。
四、教学过程1.导入新课o通过展示细胞器结构图，引出细胞器的概念及其在细胞中的作用。
o提问学生：你们知道细胞中有哪些细胞器吗？它们各自有什么功能？2.新课讲解o介绍细胞器的概念、种类和基本结构，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
o讲解细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系，如能量转换、物质合成与分解、物质转运等。
o通过案例分析，让学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系，如光合作用、细胞呼吸等。
3.观察与讨论o学生观察细胞器模型或实物，加深对细胞器结构的理解。
o分组讨论细胞器之间的相互作用和协调，如线粒体与内质网之间的物质交换等。
o教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
4.总结与提升o总结细胞器的种类、结构和功能，强调细胞器在细胞代谢中的重要作用。
o引导学生思考细胞器研究在生物学和医学领域的应用前景，如疾病治疗、药物研发等。
5.作业布置o完成相关练习题，巩固对细胞器结构和功能的理解和掌握。
o准备一个与细胞器相关的实验或案例，进行进一步的探究和学习。
五、板书设计《细胞器的结构与功能》一、细胞器的种类与结构- 线粒体- 叶绿体- 内质网- 高尔基体- 溶酶体- ...二、细胞器在细胞代谢中的作用- 能量转换- 物质合成与分解- 物质转运三、细胞器之间的相互作用与协调- 线粒体与内质网- 叶绿体与细胞核- ...四、细胞器研究的应用前景- 疾病治疗- 药物研发- ...六、教学反思•在教学过程中，注重引导学生通过观察、讨论和案例分析来深入理解细胞器的结构和功能，培养他们的观察力和分析能力。
高中生物 几种主要细胞器的结构和功能教案 新人教版
第二节细胞器——系统内的分工合作一、教学目标：【知识与技能】：举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能【过程与方法】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【情感态度与价值观】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、教学策略：1.利用“问题探讨”创设问题情境，通过类比认识细胞内的各个“车间”及其分工。
基于学生的生活经验，以及对多种多样细胞的观察，学生应该能够开展“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：“细胞内有哪些‘车间’？它们之间是如何分工的？”之后的教学可以采取不同的方式。
方式一采用“识图──感知科学过程和方法──实验观察──解决问题”的教学模式。
利用教材的插图指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。
学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，思考老师提出的问题“各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？它们之间是怎样协调配合的？”方式二采用“实验观察──识图──感知科学过程和方法──解决问题”的教学模式。
利用“高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验解决细胞内有什么结构的问题。
由于线粒体小，观察起来有一定困难。
教师可以利用演示镜或显微投影方式指导学生观察。
在观察了线粒体和叶绿体之后，指导学生观察细胞亚显微结构图，解决细胞内还有哪些细胞器的问题。
在学生观察、讨论的基础上，提出问题“细胞器这么小，科学家是如何研究的呢？”引出获得诺贝尔奖的美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调科学家锲而不舍的探究精神和技术的进步在科学研究中的作用。
2.发挥图解或媒体作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合，建构生物膜系统的概念。
教学设计人教版高中生物必修一 细胞器(第一课时)
人教版高中生物必修一
第3章第2节细胞器——系统内的分工合作教学设计
第一课时
一、教学目标
1．举例说明几种细胞器的结构和功能，了解分离各种细胞器的科学方法，了解植物细胞与动物细胞的区别。
2．让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。
通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
3．利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
4．通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
二、教学重点
1．几种细胞器的结构和功能。
2．各种生物膜在结构和功能上的联系。
3．细胞的生物膜系统的重要作用。
三、教学难点
1．如何掌握集中细胞器的结构和功能。
2．如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
3．各种生物们在结构和功能上的联系。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
[课堂导入]
回顾细胞膜的结构和功能
[新课讲授]。
2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1
答案：高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所，其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连，参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案：溶酶体是细胞内的“消化车间”，其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状，膜上有许多糖，内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等，为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念，理解细胞器之间的分工合作，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系，发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构，认识生物体是一个统一的整体，提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状，外有双层膜，内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中，叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所，其结构特点是膜结构复杂，分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体，参与蛋白质的合成；光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
高中生物的结构与功能教案
高中生物的结构与功能教案
主题：结构与功能
目标：学生能够理解生物体不同结构与功能的关系，并举例说明。
教学内容：
1. 生物体的组成：细胞、组织、器官、器官系统
2. 生物体各部分的功能及相互关系
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频，引发学生兴趣，让学生了解生物体的不同结构与功能的关系。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物体的组成以及各部分的功能，让学生明白生物体内部不同结构之间的密切联系。
3. 案例分析（15分钟）：通过案例分析，让学生应用所学知识，理解不同结构与功能之间的关系。
例如，讨论植物的根、茎、叶的结构与功能，动物的消化系统、呼吸系统等。
4. 小组讨论（15分钟）：让学生以小组形式讨论一个生物体的某一部分的结构与功能，并呈现给全班。
5. 总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调生物体内部各部分的协调与配合，以实现适应环境的功能。
作业：要求学生选择一个生物体的某一部分，结合课上所学知识，写一份介绍其结构与功能的报告，并准备下节课进行口头报告。
扩展活动：让学生选择一个生物体，深入了解其各个部分的结构与功能，并与同学进行分享。
教学评估：观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评价学生对结构与功能的理解和应用能力。
备注：可以根据具体教学情况进行适当调整和补充。
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浙江省临海市白云高级中学高中生物各种细胞器的结构与功能教案新人教
版必修1
【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。
【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。
【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。
【尝试练习】
细胞膜以内的大部分物质构成了。
细胞质中有各种和透明、黏稠、流动着的液体。
细胞器是的结构，一般有包被，如
等，有些也没有膜包被的，如。
一、内质网和核糖体
1、内质网：（1）结构：是由一系列膜构成的囊腔和细管组成的。
单位的组成与结构与质膜相同，即由为基本支架。
其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。
（2）分类与功能：①粗面内质网：附着有颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。
②光面内质网：无颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。
（3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。
2、核糖体：（1）结构：无包被，由组成。
（2）功能：的场所。
（3）分布：一部分游离在中，一部分连在上。
二、高尔基体：1、结构：由一系列膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。
2、功能：是真核细胞中的系统，承担着的任务。
对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。
在植物细胞中与植物的形成有关。
三、溶酶体：1、分布：几乎存在于所有的细胞中。
2、结构：细胞内具有膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。
3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“”和“消化系统”。
四、线粒体
1、形态结构：光学显微镜下呈状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。
2、功能：的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。
五、质体：1、分类：有体和有色体两类。
2、叶绿体结构：外面有层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着和其他色素的光合膜。
3、功能：白色体，叶绿体能进行。
六、液泡：1、结构：由膜包被，其内充满的水溶液称为。
2、特点：普遍存在于植物细胞中，刚分裂形成的植物细胞中有少量几个液泡，随细胞的生长，小液泡逐渐合并发展成一个大液泡，并占据在细胞中央，把细胞质挤到四周，把细胞核挤向一边。
3、植物花、果实的颜色是由中的色素决定的，而叶片中的绿色是由中的色素决定的，其他颜色有叶绿体中的叶黄素和胡萝卜素，也有液泡中的色素。
七、中心体：1、结构：由组成。
2、特点：存在于大部分真核细胞中，细胞中没有。
细胞分裂时，可形成一个新的中心体。
3、功能：可能在过程中起关键作用。
八、细胞溶胶：细胞质中除以外的部分称为，其中含有多种，是的场所。
细胞溶胶中进行着由细胞器承担的生物化学外的其他所有生物化学反应。
【达标检测】
一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）
1、（2013浙江14）下列关于细胞器的叙述，正确的是（）
A．内质网和高尔基体均由单位膜构成B．溶酶体是内质网断裂后形成的小泡
C．花、果实和叶的颜色与液泡无关D．动物细胞的有丝分裂与中心体无关
2、（2008上海生物2）下列物质由肝细胞内核糖体合成的是（）
A．转氨酶B．糖原C．胆汁D．尿素
3、（2010全国大纲理综B1）下列关于高尔基体的叙述，错误的是（）
A．高尔基体膜具有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体
C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能
4、（2011安徽理综1）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。
人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。
加工修饰的场所是（）
A．内质网和高尔基体B．高尔基体和溶酶体
C．内质网和核糖体D．溶酶体和核糖体
5、（2011上海生物2）在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是（）
A．溶酶体B．中心体C．线粒体D．高尔基体
6、（2014广东理综1）以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（）
A．液泡B．核糖体C．高尔基体D．溶酶体
7、（2009浙江32）下列能进行光合作用的细胞器是（）
8、（2011广东理综1）小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是（）
A．叶绿体和线粒体都有双层膜B．核糖体附着在高尔基体上
C．内质网膜与核膜相连D．液泡是最大的细胞器
二、非选择题（本题共有1小题，每空1分，共16分）
9、右图是高等动植物细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题：
（1）与动物细胞有丝分裂纺锤体形成有关的细胞器是[ ] 。
（2）既含有DNA，又具有双层膜结构的细胞器是
12]细胞核。
[ ] 、[ ] 、[○
11]主要进行，之所以能进行此项生理活动，是因为它具有与（3）图中[○
之有关的和酶这两个必要的物质条件。
（4）细胞生命活动所需能量主要来自[ ] ，该结构主要进行的生理活动是。
（5）图中的A部分表示动物细胞，判断依据是A细胞具有[ ] 。
B部分是植物细胞，因为它具有11] 、[④]和主要由纤维素构成的[③]等结构。
[○
【问题解答】教科书P40“思考与练习”。