2019秋部编版(统编版)小学五年级语文上册 17.慈母情深课件 公开课课件完美版
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统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共14张PPT)
母亲掏衣 兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛 票，用龟裂的 手指数着。
母亲却已将钱塞在塞我 的手心里了，大声回答那 个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看 书的
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又曲折了背， 立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并 用的机械繁忙状态……
“你这孩子，谁叫 你给我买水果罐头的！ 不是你说买书，妈才 舍不得给你这么多钱 呢！
18 慈母情深
游子吟
（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学生活动一：自主学习
1、边读边想象文中所描写的场景，边读边批注 感受。
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Minutes
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、写一写自己“鼻子一酸”的经历。
3、读梁晓声作品《父亲》或《母亲》， 完成一份好书推举。
温馨提示： 每小组只选择一个地方来
进行汇报。汇报时请抓关键 词语来谈体会。
背直起来了，我的母 亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的。 口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲 的眼睛……
转过身来了，我的母亲。
背直起来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一 对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母 亲的眼睛……
课后五分钟：回顾总结 拓展延伸
你认为文中的母亲是 一个怎么样的人？
由我的老母亲 想到XXX万万的几乎一代人的母亲中， 那些平凡的 甚至可以认为是平庸的 在社会最底层喘息着 苍老了生命的 女人们， 对于她们的儿子， 该都是些高贵的母亲吧？ 一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧？
Seconds
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部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)17慈母情深 课件展示课PPT课件
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
解
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读 养训练。
最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”
母亲的辛劳，与母亲出手大方地给钱 我买书形成鲜明的对比，体现母对我读课 外书坚决支持的态度，突现慈母情深。
1.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句。
母爱是游子临行前密密缝织的针线, 母爱是 夏夜书桌旁那把不倦的蒲扇 ， 母爱是上学前一句句温柔的叮咛唠叨 。
2.读完此文，你是否有一些想给自己的母亲说些什么？试着写一写吧。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,
无论为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家 里开支的拮据，说明了那本书的来之不易， 更体现了母亲对“我”的关爱。
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
梁晓声，儿童电影制片厂任艺术委员会副 主任，中国作家协会会员。他的名字被收入到 英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品有 短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、 《死神》。中篇小说集《人间烟火》。长篇小 说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、 《雪城》等。
cí yì lù diào zào
赏读关键句，体会“我”的心情变化。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
部编版五年级上册语文《慈母情深》PPT优秀课件
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
左右 结构
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读 2.“龟裂”的“√龟”读 guī ，不读 jūn 。 （）
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
失魂落魄 挣钱
压抑
颓败
噪声
褐色 疲惫 耽误
jūn quán
龟裂 权利
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
左右 结构
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读 2.“龟裂”的“√龟”读 guī ，不读 jūn 。 （）
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
失魂落魄 挣钱
压抑
颓败
噪声
褐色 疲惫 耽误
jūn quán
龟裂 权利
部编版五年级上册语文第18课《 慈母情深》PPT课件
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同 事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 平凡母亲的伟大，伟大的母爱。
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
18 慈母情深
第 二 课时
用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时， 母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我 的鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣脱)
注意加点字 的读音！
读一读：一扎了只着蛛蚊，网子企的被图束粘逃缚在跑，了飞获蜘走得蛛。了网最自上后由，终。它于拼挣. 命(zh挣è.n(gz)h脱ēng)
理解词语
【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】 【角落】
试着把词语和意思连起来！
情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。 颓废衰败，破败。 忙着做事，不得空闲。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角；偏僻的地方。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一 元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个 小数目，可见“我”家很贫穷。
《慈母情深》课件教学(共19张PPT)
18.慈母情深
第2课时
统编版语文五年级（上）
有时候，母爱不是直接表达“我爱你，孩子”，它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中，也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡，所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头？文中有个关键词“鼻头一酸”，
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指 活动三：相关连接（教材第101页）
【解析】
动的艰辛，挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文，看到母亲如此辛苦，我心里是不是有了一 些变化，对母爱的理解表现在哪些句子上？
读一读
1.直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
这样间隔反复，表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊，也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化？
以前从未理解过母亲，今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面， 才知母亲劳动的辛苦，才知钱是来之不易的，所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家里 开支的拮据，说明了那本书的来之不易，更体 现了母亲对“我”的关爱。
第2课时
统编版语文五年级（上）
有时候，母爱不是直接表达“我爱你，孩子”，它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中，也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡，所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头？文中有个关键词“鼻头一酸”，
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指 活动三：相关连接（教材第101页）
【解析】
动的艰辛，挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文，看到母亲如此辛苦，我心里是不是有了一 些变化，对母爱的理解表现在哪些句子上？
读一读
1.直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
这样间隔反复，表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊，也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化？
以前从未理解过母亲，今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面， 才知母亲劳动的辛苦，才知钱是来之不易的，所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家里 开支的拮据，说明了那本书的来之不易，更体 现了母亲对“我”的关爱。
部编版五年级语文上册《慈母情深》优秀课件
学习目标
1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会 “慈母情深”。
2.结合自己的生活，说一说你“鼻子一酸”的 经历。
3.阅读拓展文章，通过场景描写和细节描写， 体会文章中的母爱。
小组合作探究 1.默读课文，边读边想象文中的场景，用
“____”划出你感触最深的地方，并做批注。
（学习小助手：划出表示动作、神态、语言、环境的词语，在 旁边写上自己的体会。）
立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
此时此刻 我——
那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。
主题阅读
快速阅读《我的母亲》，找出文章中 重复出现的句子，并说说运用反复修辞手 法的表达效果？
眼睛里发出严肃的光辉， 口角上表出慈爱的笑容。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝 纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人 忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女 人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗 不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入手脚并用的机械忙碌状态……
资料袋
原来，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩 子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，她每 天不吃早饭，带上半饭盒高粱米或大饼子，悄无声息 地离开家……我们就一连几天甚至十天半个月都见不 着母亲的面孔，就为了那每月的27元工资……即便有 车，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
2019年部编人教版五年级语文上册第17课《慈母情深》精品课件(44页)
“失魂落魄”一词把“我”对这本书的 渴望程度淋漓尽致地表现出来了。从中可以 看出 “我”是个酷爱读书的孩子。
这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？
因为“我”家境贫寒。
从哪些语句可体会出“我”家境贫寒？读第4自然段。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫 军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
表现人物思想品质常用的描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写
环境描写
神态描写 心理描写
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这两个第一次说明了什么，表达了作 者怎样的思想感情？
说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从 中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达 了作者对母亲的崇敬、热爱之情。
动作、神态描写
“我”内心受到的强烈震撼 和难以形容的痛楚，蕴含着
我对母亲的感激、崇敬。
家境贫寒
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
用龟裂的手指数 着。
钱来得不容易 及母亲的操劳
说明母亲很珍惜 这不多的钱
细节描写
贫苦
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
可见“我”家境的贫寒。表明 在这个家庭中，解决温饱问题都不 是一件易事，买书就更难了。
读课文第5-37自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？ 在文中用“__”画出描写母亲工作环境的句子和描写母亲 的句子。并试着说一说这是什么描写方法？
母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥……
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？
因为“我”家境贫寒。
从哪些语句可体会出“我”家境贫寒？读第4自然段。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫 军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
表现人物思想品质常用的描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写
环境描写
神态描写 心理描写
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这两个第一次说明了什么，表达了作 者怎样的思想感情？
说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从 中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达 了作者对母亲的崇敬、热爱之情。
动作、神态描写
“我”内心受到的强烈震撼 和难以形容的痛楚，蕴含着
我对母亲的感激、崇敬。
家境贫寒
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
用龟裂的手指数 着。
钱来得不容易 及母亲的操劳
说明母亲很珍惜 这不多的钱
细节描写
贫苦
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
可见“我”家境的贫寒。表明 在这个家庭中，解决温饱问题都不 是一件易事，买书就更难了。
读课文第5-37自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？ 在文中用“__”画出描写母亲工作环境的句子和描写母亲 的句子。并试着说一说这是什么描写方法？
母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥……
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
部编版五年级上册语文《慈母情深》课件
部编版五年级上册语文《慈母情深》课件部编版五年级上册语文《慈母情深》课件篇一【设计理念】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
根据特点，结合新的课程理念。
本设计注重以人为本，大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
【学习目标】1、认识“陷、碌、攥”3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
【学习重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
【课前准备】VCD：《烛光里的妈妈》。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、回顾导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。
一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。
这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。
这种爱是伟大、无私的。
那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、提出要求，学生自学：⑴借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
⑴思考：课文主要讲了一件什么事？2、同桌相互读课文，相互正音。
3、汇报自学情况：⑴出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
⑴交流：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，体会感情1、感悟慈母对孩子深沉的爱：⑴根据“提示”要求，自学课文：画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位的母亲，有理由即可。
⑴小组交流。
⑴全班交流：自己的见解，教师只作适当点拨。
如：这是一位瘦弱的母亲。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《慈母情深》课件(共17张PPT)
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌 的状态；“我”的回答中有省略号，表示说话是吞吞吐吐的。 对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的 冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这 件事是有迟疑和懊悔的。
2.谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。 “一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，
是一点一点攒下来的。联系“龟裂”这个词的意思，能想象 母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时 “我”的心情是愧疚的。
品读“母亲塞钱”的场景 1.读完“母亲”塞钱的情景，谈谈你的感受。
女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育 儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却不顾 女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹 豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书， “我”感受到了母亲无私的爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈 的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
板书设计
慈母 情深
起因 经过 结果
渴望买书 失魂落魄
进工厂找母亲 母亲给钱买书
慈祥 善良
拥有第一本长篇小说
பைடு நூலகம்
母爱无私 亲情似海
2.“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状 态……”，看到这一幕，你的内心会有怎样的触动？反复出现三个 “立刻”，你从中感受到了什么？ 三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张
感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不 容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
即使“我”知道母亲挣钱 不易，可没想到这样不易：她 竟然是在这样的环境中工作的。 “我”非常震惊。
2.谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。 “一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，
是一点一点攒下来的。联系“龟裂”这个词的意思，能想象 母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时 “我”的心情是愧疚的。
品读“母亲塞钱”的场景 1.读完“母亲”塞钱的情景，谈谈你的感受。
女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育 儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却不顾 女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹 豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书， “我”感受到了母亲无私的爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈 的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
板书设计
慈母 情深
起因 经过 结果
渴望买书 失魂落魄
进工厂找母亲 母亲给钱买书
慈祥 善良
拥有第一本长篇小说
பைடு நூலகம்
母爱无私 亲情似海
2.“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状 态……”，看到这一幕，你的内心会有怎样的触动？反复出现三个 “立刻”，你从中感受到了什么？ 三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张
感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不 容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
即使“我”知道母亲挣钱 不易，可没想到这样不易：她 竟然是在这样的环境中工作的。 “我”非常震惊。
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12
作业：
1、课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的 “存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心， 是瓷器》等。 2、生活中一定有很多关于父母之爱的场景和故事，可尝 试运用文中的写作方法写写父母关爱你的一个场景或一件 小事。
13
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌……
10
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又 弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板 上了，马上又陷入了忙碌……
★
11
梁晓声：
1977年毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、 《死神》等，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《从复旦到北影》、《雪城》等。 1984年《今夜有暴风雪》获全国最佳中篇小说奖。现 在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。他的名 字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
──节选自梁晓声《母亲》
4
阅读提示： 浏览课文，画出描写母亲外貌、
语言和动作的语句，想想作者是怎 样通过这件小事表现慈母的情深？
1 2 3 45 ▲
语言描写
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我……
8
动作、语言描写： 母亲却已将钱塞 在我手心里了， 大声回答那个女人：“我挺高兴 他爱看书的！”
母亲却已将钱（ ）塞在我手心里了★9Fra bibliotek动作描写：
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌……
3
一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？
资料：
那个年代，工人一个月的工资是二十几元，学生一学期 的学费是3元。梁晓声家有兄妹5人，为了养活一大家子人， 父亲去遥远的大西北工作，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不 得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元， 为了省钱，她每天不吃早饭就步行去上班。由此可见，一元 五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来 说，是辛苦劳动近两天的收入！
部编版·五年级语文上册
慈母情深
梁晓声
1
jūn
龟裂 失魂落魄 疲惫 攥着
震耳欲聋 极其瘦弱 忙碌 陷入
2
我一直想买《青年近卫军》，想得整 天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工 作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）， 我发现母亲（ 极其瘦弱 ），当知道我 想要钱买书，母亲用（ 龟裂 ）的手将 钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌 ）， 我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
6★
神态、动作描写
背直起来了， 我的母亲。转过身 来了，我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我， 我的母亲 ……
背直起来了，
我的母亲。转过
身来了，我的母
亲。褐色的口罩
上方，一对眼神
疲惫的眼睛吃惊
地望着我，我的
母亲 ……
7
比一比：
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母 亲……
作业：
1、课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的 “存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心， 是瓷器》等。 2、生活中一定有很多关于父母之爱的场景和故事，可尝 试运用文中的写作方法写写父母关爱你的一个场景或一件 小事。
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母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌……
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母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又 弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板 上了，马上又陷入了忙碌……
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梁晓声：
1977年毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、 《死神》等，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《从复旦到北影》、《雪城》等。 1984年《今夜有暴风雪》获全国最佳中篇小说奖。现 在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。他的名 字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
──节选自梁晓声《母亲》
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阅读提示： 浏览课文，画出描写母亲外貌、
语言和动作的语句，想想作者是怎 样通过这件小事表现慈母的情深？
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语言描写
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我……
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动作、语言描写： 母亲却已将钱塞 在我手心里了， 大声回答那个女人：“我挺高兴 他爱看书的！”
母亲却已将钱（ ）塞在我手心里了★9Fra bibliotek动作描写：
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入了 忙碌……
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一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？
资料：
那个年代，工人一个月的工资是二十几元，学生一学期 的学费是3元。梁晓声家有兄妹5人，为了养活一大家子人， 父亲去遥远的大西北工作，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不 得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元， 为了省钱，她每天不吃早饭就步行去上班。由此可见，一元 五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来 说，是辛苦劳动近两天的收入！
部编版·五年级语文上册
慈母情深
梁晓声
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jūn
龟裂 失魂落魄 疲惫 攥着
震耳欲聋 极其瘦弱 忙碌 陷入
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我一直想买《青年近卫军》，想得整 天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工 作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）， 我发现母亲（ 极其瘦弱 ），当知道我 想要钱买书，母亲用（ 龟裂 ）的手将 钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌 ）， 我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
6★
神态、动作描写
背直起来了， 我的母亲。转过身 来了，我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我， 我的母亲 ……
背直起来了，
我的母亲。转过
身来了，我的母
亲。褐色的口罩
上方，一对眼神
疲惫的眼睛吃惊
地望着我，我的
母亲 ……
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比一比：
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母 亲……