+-+平面构成教程(3)
平面构成完整ppt课件
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• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
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3. 面
1）.面的造型特征 面是线移动的轨
迹。从视觉上看，任 何点的扩大和聚集， 线的宽度增加与围合 都形成了面。其造型 特征是视觉上的充实 感。
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3. 面
2）.面的分类 面与“形状”
加工器具
喷画用具－喷枪装置等 精密仪器－相机、荧光幕等 刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器 挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其 他 钉书机等
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• 举例
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第三讲 平面构成技法
• 造型要素 • 形式原理 • 设计法则
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一. 造型要素
造型要素
点
形
线
面
立体空间
色相
色
明度
纯度
定 形－具有数理规则性的构造 非 定 形－没有数理规则性的构造
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• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分 为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种 设计门类中去。
包装设计
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧
产品造型
室内设计
景观设计 …
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二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
基础绘画（具象）
设计（具象到抽象再回到具象）
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平面构成 进入第三讲
材料和工具 构成技法
造型要素 形式原理 设计法则
平面构成(平面设计入门基础知识)
平面构成(平面设计入门基础知识)《平面构成》1、总论2、形态属性3、形态要素4、基本型与骨骼属性5、骨骼关系6、基本形式第一章总论1、构成得起源1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新得“国立魏玛建筑学校",这就就是著名得“包豪斯”。
包豪斯顺应工业社会得发展,致力于纯美术与应用视觉艺术得共性研究,提倡艺术与技术得统一,建立起现代工业设计得新体系。
“构成”就是包豪斯设计基础课程体系中得一门重要课程、2、构成得定义构成:将造型要素按照某种规律或法则进行组织,建构理想形态得造型活动。
平面构成:在二维平面上将造型要素按照某种规律进行组织,构成理想形态得造型设计基础训练、3、平面构成得目得、特点及学习方法（1）目得培养创造力与基础造型能力,为专业设计构思提供方法与途径。
研究形态、色彩、质感、构图、表现力与美感等造型因素,这些因素就是其她艺术造型得本质与基础。
（2）特点基础性:学习设计入门课,对初学设计有重要得专业引导与指导作用。
趋理性:将繁杂造型关系还原分解成造型要素,再按一定法则综合构成、设计性:设计就是有目得得造型活动,设计方案必须收到有条件得制约、实践性:体现在课程对材料,工具与工艺得尝试把握以及对现有形态得积累,也有对新形态得发现与创造。
（3）学习方法遵循理论与实践相结合,感性与理性相融会得原则、努力开拓思路,发挥想象力,丰富构想,培养艺术创造能力。
接受严格系统训练,勤思考,勤动手。
4、平面构成所用得材料与工具(1)工具笔:毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等。
绘图仪器:直尺、三角尺、曲线板、圆规、分规与小圈圆规及多用小刀、剪刀等工具、 (2)材料纸张:白卡纸、白板织或较光滑得纸张,如果就是做肌理还可以用宣纸,毛边纸,水彩纸或质地较粗糙得纸张来达到效果、颜料:通常用瓶装浓缩黑色水粉颜料填色,也可用中华墨汁代替。
5、平面构成给设计思维带来得思考平面构成就是一种开发潜在创造力得训练方法,其思维途径至少可以给我们带来以下几点思考:（1）严谨得逻辑思维构成练习中首先确定构成形态得若干基本要素,然后进行分解,组合,排列,这种方法就是一种富于理性得,逻辑性很强得思维方法,这样可以避免先入为主得弊病,又便于在众多得方案中优选出最佳方案。
《平面构成教案》课件
《平面构成教案》课件一、教学目标：1. 让学生了解和掌握平面构成的基本概念和原理。
2. 培养学生对平面构成的感知能力和创新意识。
3. 提高学生运用平面构成原理进行设计的能力。
二、教学内容：1. 平面构成的基本概念平面构成的定义平面构成的作用2. 平面构成的基本元素点、线、面的概念与特点点、线、面的运用技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面构成的基本概念和原理平面构成的基本元素的运用技巧2. 教学难点：培养学生对平面构成的感知能力和创新意识运用平面构成原理进行设计的能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面构成的基本概念、原理和技巧。
2. 案例分析法：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，运用平面构成原理进行设计实践。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一系列平面构成作品，引发学生对平面构成的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解平面构成的基本概念和原理。
3. 案例分析：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。
4. 实践操作：让学生通过实际操作，运用平面构成原理进行设计实践。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 设计作品：评估学生在实践操作中创作的平面构成作品，考察其对平面构成原理的应用和创新能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生运用所学的平面构成知识进行设计实践，并提交作品。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的平面构成教材或教辅资料，供学生参考学习。
2. 案例素材：收集一系列平面构成的优秀案例，用于分析和讲解。
3. 设计工具：准备相关的设计工具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等，供学生实践操作使用。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍平面构成的基本概念和原理。
2. 第二课时：讲解平面构成的基本元素及其运用技巧。
3. 第三课时：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。
平面构成教案
平面构成教案平面构成第一章概述 (1)第一节平面构成的概念、用途与学习意义 (1)一、什么是平面构成 (1)二、平面构成的用途与学习意义 (1)第二节平面构成的造型要素 (2)一、形象(形态)的分类 (2)二、形象的组成元素 (2)三、平面构成设计的元素 (2)第二章包豪斯及其影响 (2)第三章基础构成 (3)第一节认识形态 (3)一、现实形态 (3)二、非现实形态 (3)第二节基本形的创造 (4)一、形的概括 (4)二、形的省略 (4)三、形的组织 (4)第三节造型要素—点、线、面 (5)一、点 (5)二、线 (6)三、面 (7)第四节骨格 (8)第五节错视 (9)一、尺度错视 (9)二、形状错视 (9)三、空间错视 (10)第四章形式美的规律 (10)第五章设计法则 (11)第一节重复 (11)一、重复的概念 (11)二、重复的类型： (12)第二节近似 (12)一、近似的概念 (12)二、近似的分类 (12)三、近似基本形可用下列方法得到： (12) 第三节渐变 (13)一、什么是渐变 (13)二、渐变的类型 (13)三、渐变的骨格 (14)四、渐变构成中基本形与骨格的关系 (15) 第四节发射 (15)发射骨格的种类 (16)第五节特异 (17)一、特异的定义 (17)二、特异产生的条件 (17)三、特异构成注意问题 (17)四、特异分类 (18)第六节聚散 (19)一、聚散的定义 (19)二、聚散的构成方式 (19)三、聚散的基本形 (19)四、聚散的编排 (20)第七节肌理技法探索 (20)一、肌理的概念 (20)二、肌理的分类 (20)三、制作肌理效果的几种方法 (21)第八节空间的表达 (21)一、平面性空间 (22)二、幻觉性空间 (22)第一章概述构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。
更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。
平面构成教案——第三讲
平面构成教案——第三讲第三讲：平面构成一、教学目标1.理解平面构成的概念和分类。
2.掌握常见的平面构成要素。
3.能够通过组合运用平面构成要素进行创作。
二、教学重点1.平面构成的概念和分类。
2.常见的平面构成要素。
3.组合运用平面构成要素进行创作。
三、教学内容1.平面构成的概念平面构成是指通过不同的视觉要素组合，将画面分割成不同的图案、形状和色彩，营造出丰富多样的表现效果的一种构图方式。
平面构成是观察和改造客观世界，将事物的形状、大小、方位、色彩、纹理等要素进行有机的组合和安排，形成具有艺术造型美的组合关系。
2.平面构成的分类平面构成可以分为以下几类：（1）对称构成：画面上的图案或形状在条中轴线两侧以相同方式重复对称。
（2）平衡构成：画面上的图案或形状在重心上左右对称、上下对称或平衡分布，使画面达到整体平衡的效果。
（3）重叠构成：画面中的形状或图案相互重叠，营造出一种层次感和空间感。
（4）碎片构成：画面中的形状或图案被分割成碎片状并呈现，形成一种抽象的视觉效果。
（5）节奏构成：画面中的形状或图案按照一定的规律或循环重复出现，产生一种有节奏感的效果。
3.常见的平面构成要素（1）形状：指由线条或颜色围成的有确定边界的平面区域。
形状可以有不同的尺寸、比例、角度、形态等特征。
（2）线条：是连接两个点的轨迹，可以有不同的长度、宽度、方向、曲直程度等特征。
（3）色彩：指画面中出现的各种颜色的分布和配合。
色彩可以有饱和度、亮度、对比等不同的特征。
（4）纹理：指画面中形成的表面质感效果。
纹理可以有粗细、方向、形式等不同的特征。
（5）空间：指画面中各个元素之间的距离、位置、深度关系。
空间可以有前后、上下、左右等不同的位置关系。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一幅构图精良的艺术作品，引导学生关注其构图的特点和效果，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（15分钟）向学生介绍平面构成的概念和分类，并讲解常见的平面构成要素。
(三大构成)平面构成PPT
作业
• 1.点构成 2.线构成 3.点线面结合 • 工具：白卡纸、中性笔、勾线笔、水粉黑色颜料、
水粉笔
平面构成的形式
• 基本形的群化构成 概念、要求和方法 • 群化构成的应用 符号、标识 • 重复与近似构成 重复概念、分类、近似概念、特点、分类 • 渐变与发射 渐变概念、特点、构成形式
一：群化的特点
发射是渐变的一种特殊形式。发射是由有秩序性的方向变 动形成的。
发射的前提，是确定发射中心。可以有一个或多个发射中心。
发射骨格与自然现象
许多植物的生长方式，如树木与花卉等等，常具有发射结 构。所谓发光体都具有发射骨骼。自然界的中心发射现象， 只要留心观察，是艰容易寻找的。
一、发射骨格种类
1．离心式--由发射 中心向四周发射。
色彩沉稳 棱角分明的群化形象给人细致 严谨的感受 变化丰富 弯曲柔和的群化形象给人亲切 友善的感受 形象特点可辨性强的群化形象给人以强烈的触动，留下深刻的影像
五：群化的构成形式在平面设计上的应用
由于群化形式的特殊性，在平面设计的应用范围十分的广泛， 多以标志的形态出现，是企业CI的重要组成部分。
重复构成
骨骼
• 骨骼就是按照一定的方式将基本形组合起来的编 排方式。
骨骼的作用：1.等位基本形的位置 2.分割画面空间
• 骨骼的分类：1.规律性骨骼 2.非规律性骨骼 3.有作用的骨骼 4.无作用的骨骼
整齐的骨骼，会给人一种秩序感
特异的骨骼，在韵律中产生冲突，行成强烈对比
变规律性骨骼，同比例中少做变化，行成韵律
（二）、基本形的渐变
一切基本形的视觉元素，均可渐变。
1．方向渐变--基本形具有方向性时，可作基本形排 列的方向渐变。
2．位置渐变--在作用性骨格中，按秩序发生位移。超出 骨格外的部分可以被切除。
《平面构成教案》课件
《平面构成教案》课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面构成的基本概念及其重要性；（2）掌握平面构成的基本元素和基本原则；（3）学会运用平面构成原理进行创意设计。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识；（2）学会运用平面构成原理，提高设计作品的视觉效果。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 平面构成的概念与意义（1）引导学生了解平面构成的定义；（2）讲解平面构成在设计领域的重要性。
2. 平面构成的基本元素（1）介绍点、线、面等基本元素的特点；（2）分析基本元素在平面构成中的作用。
3. 平面构成的基本原则（1）讲解对比与统一、对称与均衡、重复与变化等基本原则；（2）举例说明基本原则在实际设计中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面构成的基本概念及其重要性；（2）平面构成的基本元素和基本原则；（3）平面构成原理在实际设计中的应用。
2. 教学难点：（1）如何运用平面构成原理进行创意设计；（2）如何在实际设计中灵活运用基本元素和基本原则。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解平面构成的基本概念、基本元素和基本原则；（2）案例分析法：分析具体设计作品，引导学生理解平面构成的实际应用；（3）实践教学法：让学生亲自动手实践，提高设计能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例等教学资源；（2）设计软件：辅助学生进行实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放优秀设计作品，引导学生关注平面构成；（2）提问：“你们认为平面构成在设计中有什么作用？”激发学生兴趣。
2. 讲解平面构成的基本概念及其重要性：（1）讲解平面构成的定义；（2）阐述平面构成在设计领域的重要性。
3. 介绍平面构成的基本元素：（1）讲解点、线、面等基本元素的特点；（2）分析基本元素在平面构成中的作用。
4. 讲解平面构成的基本原则：（1）讲解对比与统一、对称与均衡、重复与变化等基本原则；（2）举例说明基本原则在实际设计中的应用。
《平面构成教案》课件
《平面构成教案》课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面构成的基本概念及其重要性；（2）掌握平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等；（3）学会运用平面构成原理进行创意设计。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识；（2）运用案例分析法，让学生了解平面构成在实际设计中的应用；（3）采用小组讨论、作品展示等方式，提高学生的沟通与合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对平面构成的兴趣，提高审美情趣；（2）培养学生勇于创新、敢于表达的精神风貌；（3）培养学生团队协作、互助共进的集体意识。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念（1）平面构成的定义；（2）平面构成在设计中的重要性。
2. 平面构成的基本元素（1）点、线、面的概念与分类；（2）色彩的基本知识。
3. 平面构成的基本原理（1）对比与和谐；（2）重复与节奏；（3）对称与平衡；（4）集中与分散；（5）视错觉的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面构成的基本概念及其重要性；（2）平面构成的基本元素及其运用；（3）平面构成的基本原理及其在实际设计中的应用。
2. 教学难点：（1）平面构成原理在实际设计中的灵活运用；（2）培养学生创新意识和审美能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师展示平面构成作品，引导学生关注；（2）提问：“你们认为平面构成在设计中有什么作用？”2. 教学新课：（1）讲解平面构成的基本概念；（2）介绍平面构成的基本元素；（3）阐述平面构成的基本原理。
3. 案例分析：（1）教师展示平面构成在实际设计中的应用案例；（2）学生分组讨论，分析案例中的平面构成原理；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 实践环节：（1）学生分组进行平面构成创作；（2）教师巡回指导，解答疑问；（3）作品展示，学生互相评价，教师总结。
五、课后作业1. 结合所学内容，分析一幅优秀的设计作品，阐述其平面构成原理；2. 创作一幅平面构成作品，运用所学知识进行设计；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
平面设计构成教程
点 线 面 的 构 成
几何形态的点与偶然形态的点形成对比组合
材
料
与
肌
理
丰富多样的不同形态的点形象
形态构成要素 1 点的形象与构成
几何学概念所说的点，表示 着位置。点是非常灵活的要素。 当画面中有一个点时，常常容易 成为视觉中心，吸引人的视线。
点的位置
点 的 形 象 与 构 成
众多点的聚集或扩散，形成
材 料 与 肌 理
房地产公司标志
《瑞士海报展》海报/斯格佛
利德·奥德马与罗斯马莉·蒂
丝
标志图形
形态构成要素 2 线的形象与构成
直线与曲线
点
的
形
象
与
曲线大致又可以分为几何曲线和自由曲线
构 成
两种形式。几何曲线规律性强，有圆、圆弧、
线
的
抛物线等样式，有明确、清晰、易于制作和识
形 象
别的特性。而具有弹性和富于动感变化的自由
形态构成要素 3 面的形象与构成
几何形 有机形 偶然形
点
的
形
象
与
构
面的形象一般概括为几何形、
成
有机形和偶然形三种类型。
线 的
形
1. 几何形是应用圆规、尺
象 与
子等工具所做的规则形。几何形
构 成
制作非常方便，也容易再复制。
面
的
愈简单而规则的形，愈容易被人
形 象
们识别、理解和记忆。
与 构
2. 有机形表现着自然界有
平面构成课程，主要是研究设计视觉要素的 基本特性及其构成的基本原理，引导如何应用视 觉语言进行有目的的视觉创造，成为平面设计的 必修课程，为实用设计创造基础条件，同时也随 着时代的进步而不断完善和发展。
三大构成平面构成
都是用点来表现，但由于点的环境不同，所表现的对象也就随之改变了。
精品ppt
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二、点的性质和作用：
• 点是力的中心。当画面中只有一个点时，人们的视线就会集中在这个点上。 因此，点在画面的空间中，具有张力作用。它在人们的心理上，有一种扩张 感。
精品ppt
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当空间中有两个同样大的点，各自占有其位置时，其 张力作用就表现在连接这两点的视线。在心理上产生吸引 和连接的作用。
● ● --------------
空间中的三点在三个方向平均散开时，其张力作用表 现为一个三角形。
● ● -----------
●
如果画面中的两点为不同大小时，观者的注意力，首 先会集中在优势的一方，然后再向劣势的方向转移。
2、非自然形态： 几何形态：以几何形构成方、圆、角、锥、弧、曲形等； 抽象形态：有偶然抽象形态和自由抽象形态； 怪诞形态：某种梦幻中感觉的形态； 装饰形态：对自然形态的概括、化简、归纳整理； 人为形态：人为加工设计的形态．
精品ppt
4
第三章：平面构成的基本元素
• 点 、线、 面
1. 平面构成最基本的三大元素：点、线、面。这三大元素看起来非常简单， 却是现代设计中必不可少的基础。它们不同运用与组合，能够产生各种各 样的空间视觉形象，决定着平面构成设计的美感。因此深入了解和把握点、 线和面的性质与表现力，是创作设计新美形态的根本。
精品ppt
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三、平面构成研究的内容： • 如何创造形象； • 怎样处理形象与形象之间的关系； • 如何掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，构成所需要的图形。
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平面构成教程
平面构成中基本原色的视觉训练 – 点、线、面的综合应用
点、线、面的综合构成包含了形的大小、长短、位置、方向、数量、肌理与明暗、浓淡、 空间等诸多要素的应用。作点、线、面的综合构成时，形态的排列、组合要避免杂乱，充分体 现设计的基本形式美法则，达到理想的构成效果。
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 点、线、面的综合应用
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 基本形
基本形：设计由一组重复的或彼此有关联的“形”构成，这些形称之为基本形。基本形由 一组相同或相似的形象组成，在构成内部起到统一的作用。基本形分为正、负基本形，设计 中基本形以简为宜。
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 基本形
形象的相遇：两种及两种以上的形相遇，可产生八种形式。 1、分离 面与面之间互补接触，始终保持若干距离。 2、接触 面与面在互相靠近的情况下，边缘发生接触。 3、覆叠 面与面靠近时，由接触更近一步，成为覆叠，有前后之分。 4、透叠 面与免交叠时，交叠部分产生透明感觉，形象前后之分并不明显。 5、联合 面与面互相交叠而无前后之分，可以联合成为一个多元化的形象。 6、减缺 面与面覆叠时 ，在前面的形象并不画出来，只出现后面的减缺形象。 7、差叠 面与面交叠部分产生出一个新的形象，其他不交叠的部分消失不见。 8、重叠 面与面完全重叠，成为一个独立的形象。
形式美的理论在现代艺术中占有重要地位。构成设计要遵循美的设计原则，即遵循点、 线、面、形、色在一定规律秩序的指导下所呈现出来的美感。
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平面构成造型艺术的形式美法则 – 和谐
在造型艺术作品中，和谐是以形、色等诸方面体现出来。在具体运用中，画面的元素 出现的种类越少、越接近（包括形状、大小、方向、色彩、肌理等）呈现的和谐性越大。
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 骨格
可见骨骼
不可见骨格
作用性骨骼
非作用性骨格
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平面构成造型艺术的形式美法则
作为美学理论中的一个专属名词的“形式美”，指的是客观事物和艺术形象在形式上的 美的 表现，也指涉及社会生活、自然中各种形式因素的有规律的组合。
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平面构成造型艺术的形式美法则
原指力学上的平衡状态，这里主要指画面中的图形与色彩在面积大小、轻重、空间上的视觉 平衡，它更注重心理上的视觉体验。与对称相比，均衡其实更富有变化，更为自由和个性化，它 是动态张力的平衡，又是静中的动态，也可说是对称得变法。
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平面构成造型艺术的形式美法则 – 节奏
常用于音乐中的术语，指音响运动的轻重缓急形成节奏，以此延伸为形态诸要素的周期性反 复，也是数序比例的一种体现。在造型艺术中节奏感表现在形象排列组织的动势上，由大到小， 再由小到大；由曲到直，再由直到曲等等的排列，便形成了节奏，其中的规律性依然很重要。
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平面构成造型艺术的形式美法则 – 对称
又称对等、均齐，是事物中相同或相似形式因素之间相称的组合关系所构成的均衡。 有左右对称和上下对称等表现，基本形式分完全对称和相似对称两种。对称给我们的视 觉带来了秩序，也带来了平衡，它是平衡法则的特殊表现形式，也是形式美的核心。
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平面构成造型艺术的形式美法则 – 均衡
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 骨格
骨格分规律性、非规律性、有作用性和无作用性几类。
规律性骨格
非规律性骨格
有规律性骨格：以严谨的数字方式构成精确的骨格线。基本形依骨格排列，具有强烈的秩序 感。主要有重复、近似、渐变、发射和特异等构成。 非规律性骨格：没有严谨的骨格线，构成方式自由生动。如密集、近似构成。
肥皂系列包 装。外包装主体 色彩与产品本身 的颜色搭配，背 景图案采用低对 比度纹案以丰富 质感，提升了档 次；以传统图形 为核心的居中式 版面令包装给人 以儒雅、成熟的 亲和感。
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平面构成造型艺术的形式美法则 – 对比
是指把艺术作品中所描绘的事物和对象的性质（形状、面积、色彩、大小、位置、 方向、肌理等）及性格方面的对立因素十分突出地表现出来，给作品带来强烈的视觉效 果。但是，我们在感受对比激发出的审美活力的同时，仍需要关照作品的和谐。
分离 联合
接触 减缺
覆叠 差叠
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 骨格
骨格概念：任何平面设计都是依照一定的规律将基本形进行编排组合构成的，这种管辖形象 的方式就称为骨骼。
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 骨格
骨格最大的功用是将形象在空间或框架里作各种不同的编排，使形象有秩序地排列， 构成不同的形状与气氛。骨格既起管辖编排形象的作用，也给形象以空间阔窄的功能。
2011设计构成教程之一 2011 设计构成教程
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平面构成中基本原色的视觉训练 – 点、线、面的综合应用
将点与线、线与面、面与点或点、线、面三要素作综合构成，比起点、线、面的单纯 构成来，其表达的内容更为丰富，意境更为深远，艺术魅力更为强烈。