九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课件新人教版
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲 说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。一生 力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。 其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有 《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞 存》。词存六百二十九首。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥 旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿 舞，蝶儿忙。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青 色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼， 燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
这首词以白描的手法、浅近的语言， 勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园 风光图，写出了春天的生机勃勃，表现 了词人对大自然的热爱之情。
颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来 风满，是对自然环境的描写，也是对唐王朝日薄西 山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。
颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而 今绿芜遍地，黄叶满林，鸟叫蝉鸣，世事的沧桑 把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景 叠合虚景，吊古之情油然而生。
尾联作结，融情于景。一个“流”字，暗示 出颓势难救的痛惜之情。渭水东流的景象中，融 铸着诗人的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄， 令人伤感。
黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯 叶满枝的树上蝉鸣啾啾。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水 一如既往地向东流。
诗人通过对登楼所观之景的描写，营 造出了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的 荒废，抒发了作者对历史沧桑、家国衰败 的无限慨叹。
此诗首联扣题，写景抒情。“一上”表明触发 诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之 迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
无 题
李 商 隐
无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
李商隐(约813—约858），字义山，号玉谿 生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名诗 人，和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温 李”。其诗构思新颖，风格秾丽，尤其是一些 爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广 为传诵。著有《李义山诗集》。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。 却道“天凉好个秋”！
现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！
此词通篇言愁，通过“少年”时与“而 今”的对比，表达了作者当时受压抑、遭排 挤、报国无门的无奈、痛苦之情。
词人以“愁”为线索，上片写少年登高望远， 气壮如山，不识愁为何物。下片写而今历尽艰辛， “识尽愁滋味”。“而今”二字，转折有力，不 仅显示时间跨度，也反映了不同的人生经历。
许浑（约791—约858），字用晦（一作仲 晦），丹阳（今属江苏）人。晚唐最具影响力 的诗人之一。其一生不作古诗，专攻律体，题 材以怀古、田园诗为佳，偶对整密、诗律纯熟。
秦代都城，在今陕西咸阳东北。 此题一作《咸阳城西楼晚眺》。
咸阳城东楼树
许浑
水中小洲。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消 失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤 地替我去探望（你）。
这首诗以一个女子的口吻，写了两个 爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情， 表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。
这是一首感情深挚、缠绵委婉的爱情诗。首 联写出两个恋人的难分难舍之情。
丑奴儿·书博山道中壁
指年轻的
辛弃疾
不懂。
时候。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。
qiǎnɡ
为赋新词强说愁。
竭力，极力。
尝够，深深懂得。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。
却道“天凉好个秋”！
内心有所顾虑而 不敢表达。
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为 赋新词强说愁。
人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远 望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强 说愁。
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颔联诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意 以及至死不渝的爱情追求。
颈联分别描述两人因无法相见而惆怅，倍感 清冷的情状。
尾联诗人运用了“蓬山”“青鸟”的神话传 说，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。
诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的 离别之恨和缠绵的相思之苦。
行香子
秦观
行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏 青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
丛生的杂草。
鸟下绿芜秦苑夕，阐明黄叶汉宫秋。
这里指作者自己。 指秦、汉灭亡的往事。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁， 蒹葭杨柳，就像江中的小洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
溪云突起红日落在寺阁之外，山雨将 至，狂风已吹满咸阳楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
全词写景状物，沿着词人游春足迹这个线索 次第展开，节奏轻快而意趣自出。
结构方面，上下片完全对称，组成两副相对 独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。
在艺术创新上，词人运用通俗、生动、朴素、 清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随 词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴 盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。如此风格 情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开 一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面 有较大影响。
课外古诗词诵读
诗 《咸阳城东楼》/许浑
词 课 《无题》/李商隐
题 总
《行香子（树绕村庄）》/秦观
览 《丑奴儿·书博山道中壁》/辛弃疾
咸
阳
城
东
楼
许 浑
咸阳城东楼树 许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
秦观（1049—1100），字少游，又字太虚， 号淮海居士，高邮（今属江苏）人。北宋词人。 苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”。代表作品有 《鹊桥仙》《淮海居士长短句》等。行香子闲游，安闲秦观自在地步行。
bēi 池塘。
chánɡ
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜
yánɡ
徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花
无题
蜡烛燃烧时流
下的烛油，称
李商隐 春风。 为“蜡泪”。
意思是除非死 了，思念才会
相见时难别亦难，东风无力百花残。
结束。丝，与
“思”字双关，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
含相思之意。
青年女子浓黑轻柔的秀发，代指青春年华。
用作动词，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜子。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
多少，这里表示园子不大。
白，菜花黄。
飞扬，飘扬。
yánɡ
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥
旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿
舞，蝶儿忙。
酒店门口挂的青色酒幌。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花 白，菜花黄。
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东 风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽 春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
神话中海上的仙山，这
神话中为西王母传信的
里借指所思女子的住所。
神鸟。后为信使的代称。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
见面的机会真是难得，分别时也难舍 难分，春风衰弱无力，百花纷纷凋零。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛燃烧 殆尽时，像泪一样的蜡油才滴干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
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岛)，诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般
都认为这是一首纯粹的爱情诗。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
见面的机会真是难得， 分别时也难舍难分， 春风衰弱无力，百花纷纷凋零。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕结茧到死时丝才吐完， 蜡烛燃烧殆尽时， 像泪一样的蜡油才滴干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感，袭上心头， 交织在一起，于是写下了这首七律。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
登上咸阳高高的城楼，向南望去， 只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲， 这不禁引起我万里乡愁。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
乌云刚刚浮起在溪水边上， 夕阳已经沉落楼阁后面， 山雨即将来临，满楼风声飒飒。
1、请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。
明确：通过记述自己的一次兴致勃勃 的春游，展示了一种大自然的优美境界， 体现了词人对自然风光的热爱之情。
此处请大家按下暂停键
悟读，感知情感美
2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
①动静结合
上片侧重描述静态景物，时有化静为动， 如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；
悟读，感知情感美
为什么词人“欲说还休”？是什 么原因使他想说却又不说了？
明确： A.处境的残酷。统治者处处排挤、打 击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B.一生抱负不能如愿。鬓发苍苍，功 业无成，而又没有知音，无人理解。
悟读，感知情感美
结句“天凉好个秋”采用欲吐还 咽的抒情法，有什么样的表达效果？
下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又 互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
悟读，感知情感美
②白描手法
例如“有桃花红”三句，写红色的桃花， 白色的李花和黄色的菜花，不事雕琢，却突出 了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园 的诱人图画；
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了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2024年2月
•
1、
15日星期四3时23分22秒03:23:223:23:22 AM 。24.2.1524.2.15Thursday, February 15, 2024
诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭， 雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一 旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里 之愁，正以乡思为始：“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬， “万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了 全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情 怀落笔即出，意远而势雄。
精读细研
3.“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，有什么作用？ 是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成
了整篇词作在思想感情上的一大转折。
4.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构 用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ 词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。
你的爱和思念至死不变。
欣赏 • 赠别（杜牧）
多情却是总无情,唯觉尊前笑不成. 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明.
精读细研
3.蓬山原指西王母的住处，为什么作者会说“此去无多 路”？“青鸟”又借指什么呢？ 双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音讯。 这是诗人的自我安慰。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。
喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁， 现在 尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只 好说道好个清凉的秋天呀！
精读细研
1.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？ 两个“爱上层楼”各有什么作用？
作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一 般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。
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9. 李商隐写了不少“无题”诗，以《无题》为题等于没
有题目，请你根据诗的内容或情感为本诗拟写一个新
的诗题。
示例：《相思》
【点拨】 本题考查拟写标题的能力。本诗是一首思恋之歌，
写尽离别之痛，相思之苦。首联连用两个“难”字，突 出强调了“别亦难”，然后写春风不再、百花凋零的景 象，象征爱情的艰难。颔联写了对爱情的至死不渝。颈 联拟写对方的相思之情，道尽相思的悲苦和无奈。唯一 可以盼望的是尾联中的设想：但愿青鸟频频传递相思之 情。据此分析拟写标题即可。
【点拨】 第一问：“当年事”指秦、汉灭亡的往事。第二问：
“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，让 读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个 “流”字，则暗示出诗人对唐王朝颓势难救形势的痛惜 之情。渭水无语东流的景象中，满是诗人忧愁和悲凉的 心境，委婉含蓄，令人伤感。
(二)[2024 邢台期中]阅读《无题》，完成下面的练习题。
到的古诗词中的标点符号都是后人加上去的。本首词 中两个“爱上层楼”和两个“欲说还休”之间，都用 了句号，你觉得合适吗？说说你的看法。
示例：合适。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼， 为赋新词强说愁”中的前一个“爱上层楼”指人在少年时喜 欢登高远望。第二个“爱上层楼”说的是成年之后喜欢登高 远望，表达的意思有所不同，故在其中间使用句号。“而今 识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’” 中的两个“欲说还休”，前一个紧承上句，表现了过去无愁 而硬要说愁，如今愁到极点却无从诉说。后一个“欲说还休” 则紧连下文，表现了忧国伤时之愁，故中间可用句号。
【点拨】 第一问：描述时，一要忠于原诗，二要适当运用
自己的联想和想象加以创作。第二问：“山雨欲来风 满楼”既是对自然景象的描写，也是对唐王朝日薄西 山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。
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远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶 然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
飞扬，飘扬。
酒店门口 挂的青色酒幌。
诗意：远远一带围墙，隐约有几间茅草房。青色的酒幌 飘扬在小桥流水旁。偶然乘着游兴，走过东面的 山岗。正是莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。
赏析：下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。“远 远围墙”四句，词人的视野由近及远。围墙、茅堂、青旗、 流水、小桥，动静相间，风光如画，引人遐想。”偶然乘 兴，步过东冈”照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写词人 的怡然自得。“正莺儿啼”三句，又是特写春之一偶，以 “莺啼”“燕舞”“蝶忙”集中表现春的生命活力。“啼” “舞”“忙”三字精练准确，写出了春天的生机与活力。
无题板书设计内容首联情景交融映衬别离之悲颔联比喻谐音表达相思之深颈联想象丰富表白相思之苦尾联引用典故托鸟传达情意风格朦胧婉曲深情无限第2课时北宋有这样一个词人他的词多写男女爱情和身世感伤风格轻婉秀丽受欧阳修柳永影响是婉约词的代表作家之一晁补之黄庭坚并称苏门四学士他的名字叫秦观
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作者简介
背景链接
本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以 “无题”为名写下了很多首诗，大多描写爱情，这首诗就是其中较为 著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。
解读赏析
无题 [唐] 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
后一个“难”指分别时痛苦的心境。连用两个“难”字淋漓尽致地表 现了有情人相思难解的愁苦。 3.请从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这两句采用了双关和比喻的修辞手法——以春蚕吐丝的“丝”谐 音相思的“思”，用春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，来 比喻至死不渝的爱情，形象生动地表达了相思之苦，眷恋之深。
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赏析
尾联：行人莫问当年事，故国东来渭水流。
怎样理解这个“流”字？
渭水无语东流，不会为任何事物而改变停留，有花自 飘零水自流的无情之意。这里暗示出大唐风雨飘摇颓 势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着 诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人 伤感。
赏析
根据《咸阳城东楼》内容，概括作者“愁”的原因。
赏析
分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用 『愁』
作用：一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以 “愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出 下文情感的抒发）。
赏析
颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
溪：这里指咸阳城南的磻溪。 阁：这里指城西的慈福寺。 颔联中写了哪几种自然现象？请分别描述之。
云、日、雨、风 云起、日沉、风满楼、雨欲来 登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄 远山，夕阳仿佛靠近慈福寺阁而落。就在这夕照图初 展丽景之际，蓦然冷风乍起，咸阳西楼顿时沐浴在凄 风之中，一场山雨眼看就要到了。
2、译读诗歌，理顺诗意。 译文：见面的机会难，分别时更是难舍难分， 况且 又兼暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结 茧到死时丝才吐完， 蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的 蜡油才能滴干。 女子早晨照镜，只担忧鬓发变色， 容颜消失。 男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。 对方就在不远的蓬莱山，却无路可通， 希望有青鸟 一样的使者殷勤地为我去探看情人。
赏析
颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
承接上联山雨将至，鸟雀都有哪些反应？
下绿芜
（仓皇逃入） 鸣黄叶
眼前实景
（躲着悲鸣）
你看出来作者虚写的是什么吗？
赏析
秦苑、汉宫：曾经的禁苑深宫而今绿芜遍地，黄叶满林；唯剩鸟雀和虫鸣。
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诗歌理解
·
作
秦观（1049—1100），字少游，又字太
者 虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北
背 宋词人，被尊为婉约派一代词宗。代表作品 景 有《鹊桥仙》（纤云弄巧）， 《满庭芳》
（山抹微云）， 《踏莎行》（雾失楼台）。
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，
当时作者尚未出仕，在此期间作者也曾写过
同类题材的《田居四首》等诗。
诗歌理解
·
作
者
李商隐（约813—约858 ） ， 字义山，
背 号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。 景 晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，
与温庭筠合称“温李”。代表作有《夜雨
寄北》《贾生》等。
诗歌理解
李商隐少年时曾被家人送往玉阳山学道，其间据说 与玉阳山灵都观女道士相恋，但两人的感情却不能为外 人所知，而作者的内心又奔涌着无法抑制的爱情狂澜， 因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧 婉曲又深情无限。相传这首《无题》就是抒写他们两人 之间的恋情的诗。
诗歌赏析
主
旨
这首词以白描的手法，勾勒出一幅春光明媚、万物
点
拨 竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，
给人以轻松愉快的美的享受。
诗歌赏析
诗
上阕中，一开始“树绕”两句，写所见的烂漫春光。接
歌 着“倚东风”两句，描写词人乘着温和的春风，信步漫游村 鉴 赏 庄，欣赏春天的风光。
“小园”二句，写词人在漫游中被一座春意盎然的小园
背 之与诗圣杜甫齐名，更有“许浑千首湿，杜甫一生愁” 景 之语。代表作有《咸阳城东楼》。
此诗大约是许浑任监察御史时所写，当时唐朝已经
处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。
九年级语文上册第6单元课外古诗词诵读PPT课件
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行人莫问当年事，
故国东来渭水流。
尾联作结，融情于景。诗人感慨 道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉 兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连 遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一 样长流不止而已。“莫问”二字，并 非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它 让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉 历史的教训；一个“流”字，则暗示 出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东 流的景象中，既有乡愁，也有国忧， 两相交织，委婉含蓄，令人伤感。
树 绕 村 庄， 水 满 陂 塘。 倚 东 风，
上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓， 平凡而优美。“绕”字与“满”字显见春意之 浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂 漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来， “东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜 徉”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对 农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特 写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩 而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。
旁
飏
下阕“远远围墙”四句，作者的视野由近 放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静 相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。 “偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴 徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺儿 啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转 到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的 开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、 极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽 致。比起小园来，是别一种春光 。
课堂小结
全诗运用比喻、象征 的手法，以深挚的感情， 含蓄委婉地咏叹爱情的忠 贞，以女性的口吻抒写爱 情心理，在悲伤痛苦中， 寓有灼热的渴望和坚忍的 执着精神。表现出浓郁的 离别之恨和缠绵的相思之 苦。
人教版九年级上册语文精品课件 第六单元 课外古诗词诵读
14．谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一名句古今传 诵原因的理解。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”寓含着一种超越诗歌本
身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚执着，无
私奉献。 15．李商隐写了不少“无题”诗，以《无题》为题等于没有题目，你
能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？ 示例：相思
• 17．面对大好春光，秦观挥笔写下此词。请结合词句本身， 谈谈画线句所展现的景色特点。
莺歌燕舞的美好春景，色彩明丽(鲜艳/多/丰富)，生机勃勃。
18．请赏析这首词的语言特点。
①通俗生动，朴素清新，质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口 语，生动自然。“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出 农家本色。②用词准确。“倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情， “倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶 儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应，写出了 春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句 式，轻快流畅。
26．词中用了两个“欲说还休”，有何妙处？试结合全词作简要分析。 作者连用两句“欲说还休”，采用叠句形式，充分表达了作者之“愁”
的深沉博大。 27．请你从人生经历的角度，体会词人为什么会有“却道天凉好个秋”
的感叹。 第一组：“少年”和“而今”对比；第二组：“强说愁”与“欲说还休”
对比。第三组：“不识”与“识尽”对比。(任选两组即可) 28．对比是这首词的一大特色，请写出本词两组对比的内容。
(三)行香子 秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有 桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
人教统编版九年级语文上册第6单元 课外古诗词诵读课时1教学课件PPT初三公开课
1咸阳城东楼许 浑(约791—约858) ，字用晦，丹阳 (今属江苏) 人。
晚唐最具影响力 的诗人之一，其诗以律体见长，题材 以怀古、田园诗为佳，诗歌偶对整密， 诗律纯熟。
代表作有《咸阳城东楼》。
《登洛阳故城》等。
本诗一作《咸阳城西楼晚眺》。
咸阳，秦代都城，在今陕西咸阳东北。
写这首诗时，大唐王 朝正处于风雨飘摇之际。
一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳城楼，无限感慨，于是写下了这首七律。
许 浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
蒹葭：芦苇一类的水草。
汀洲：水中的小洲。
溪：这里指咸阳城南的磻溪。
阁：指城西的慈福寺。
芜:丛生的杂草。
行人:这里指作者自己。
当年事:指秦、汉灭亡的往事。
咸阳：秦代都城，在今陕西咸阳东北。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
一登上咸阳楼我顿生浓浓的哀愁，眼前水草杨柳丛 生就像水中的小洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
磻溪上空的乌云刚刚升起，夕阳已经沉落在慈福寺 后面，山雨即将来临，狂风灌满这空旷的城楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
飞鸟下落至丛生的绿草中，秦苑里已是傍晚，秋蝉 在挂着黄叶的高树上鸣叫，汉宫已到凉秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
我不过问秦、汉灭亡的往事，只有咸阳城楼下的渭 水一如既往地向东流。
全诗情景交融，景中寓情，用云、 日、雨、风层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，营造出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败、历史沧桑的无限感慨。
首联：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
首联扣题，抒情写景。
诗人登上高高的咸阳城楼， 极目远眺，远处烟迷蒹葭，雾锁杨柳，很像故乡江 南水中的小洲，思乡之情自然涌上心头。
“一上” 对应“万里”,有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。
颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远。
诗人傍晚登上城楼， 只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕 阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。