精品学习2018-2019学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案 (新版)
人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减 少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且 节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防 治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水 资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用 水需求。
地下水开发
培养节约用水的 习惯
本课题将通过实验、调查等 活动，引导学生从自身做起 ，节约用水，减少水资源的 浪费，形成节约用水的良好 习惯。
呼吁社会共同关 注水资源问题
通过本课题的学习和实践， 学生可以将所学知识和理念 带回家中、带入社会，向家 人、朋友等传递水资源保护 的重要性，呼吁更多人共同 关注和参与到水资源保护和 节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏， 而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决 定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度 较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放 ，确保污染源达标排放。
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
人教版初中化学九年级上册《第四单元 自然界的水：课题1 爱护水资源》教案
第四单元自然界的水单元内容概述本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
其中重点内容是：1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2.原子、分子的概念。
3.过滤、蒸馏等基本操作技能。
单元教学目标1.认识水的组成。
2.了解单质、化合物的定义及区别。
3.认识物质的微粒性，了解分子、原子的概念及其区别和联系。
4.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
6.了解世界和我国的水资源状况，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课题1 爱护水资源本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
九年级上册化学 第四单元 自然界的水(共5课时) 教案
第四单元自然界的水课题1爱护水资源◇教学目标◇【知识与技能】1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2.了解世界和我国的水资源状况。
3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
【过程与方法】1.通过课前查阅资料,培养学生的调查分析和思考能力。
2.通过观看图片,激发学生的学习兴趣。
【情感·态度·价值观】1.增强学生节约用水和保护水资源的意识。
2.培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
3.通过对水资源的了解,学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
◇教学重难点◇【教学重点】用辩证的观点看待水资源的丰富和有限,节约用水及防止水污染。
【教学难点】相关资料的收集、整理及探究活动的开展,学生积极性的调动。
◇教学过程◇一、导入新课我们每天都要与水接触,你们能说出水对于我们人类有哪些用途吗?没有水,就不可能有生机勃勃的地球。
既然水对我们如此重要,那么,同学们了解地球的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?二、推进新课1.人类拥有的水资源引导学生阅读教材第68~69页相关内容,归纳人类拥有的水资源储量与分布。
[归纳总结]①储量:地球表面约71%被水覆盖着。
[投影展示]引导学生归纳水资源短缺的原因。
[归纳总结]①可利用的淡水资源缺乏。
②海水淡化成本高。
③随着社会的发展,人类生活、生产的用水量不断增加。
④水体污染。
[讨论交流]阅读教材第70页的柱状图,从中能获得哪些信息?2.爱护水资源[过渡]据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
课前布置了一项家庭作业,让大家调查自己家的用水情况。
现在请几位同学汇报一下你的调查结果。
[讨论交流]水是一切生命体生存所必需的物质,针对上述同学们的调查结果,谈一谈我们应如何爱护水资源呢?[归纳总结]爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。
[开阔视野]如图为国家节水标志,其由水滴、人手和地球变形而成。
九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题1 爱护水资源学案 新人教版(2021学年)
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课题１爱护水资源【学习目标】１.通过学习了解地球上水的存在和分布情况，了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理办法。
2.能用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
【学习重点】节约用水,防止水污染。
【学习难点】水体的污染。
情景导入生成问题1．导语：观看水资源的现状视频(俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢?)２．明确学习目标,由教师出示目标。
自学互研生成能力错误!阅读课本P68~P70的内容，完成下列填空：1.地球的表面约有７1%被水覆盖着，所以被称做“水球”;地球上最大的储水库是海洋；淡水约占全球总水储量的２。
53％；海水中含有的化学元素大约有８0多种；２．中国水资源总量居世界第六位，世界人均水量最多的国家是巴西,中国人均水量约占世界均值的1/4,我国人均水量最多的省(地区）是西藏,我国人均水量最少的省是天津。
3．世界节水日是3月22日。
４．世界上有3亿多人口处于缺水状态多少,南水北调工程将长江水调往北方使我国北方4４座大中型城市摆脱缺水困难。
错误!阅读课本P７0～Ｐ7２内容,思考以下问题:由于人口增多，工业、生活用水量增大,水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
１．如何节约用水?如何预防和治理水污染?２.爱护水资源从哪些方面入手？答：节约用水:使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.错误!1．水体污染是指什么?２．水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水.②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
(人教版化学九年级上册)第四单元 自然界的水 课题1
水资源的污染令人触目惊心！
•节约用水 •防治水体污染
说说你在家庭生活中怎样节约用水？
• 生活提示： • 1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 • 2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所 以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而 应间断放水淋浴。 • 3.使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。 • 4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应及时 修理。 • 5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；
因为缺水，我们的将来……
猜猜看——是真是假：
1.水贵如油
2.提高水价可以节约用水
3.大水漫灌浇土地好
4.工业用水重复利用17次
中国主要河流
名称
长江 黄河 松花江 辽河 珠江 海河 淮河 流域面积 (平方公里) 1 808 500 752 443 557 180 228 960 453 690 263 631 269 283 河长 (公里) 6 300 5 464 2 308 1 390 2 214 1 090 1 000 年径流量 (亿立方米) 9 513 661 762 148 3 338 228 622
水污染
受污染的水
对人的伤害!
受污染的水使大
量的鱼虾死亡!
水体污染的危害
1．加剧水资源短缺；
2．严重危害人体健康； 3．对水中生态系统、工业、农 业和渔业生产等产生很大的影响。
防治水体污染
刻不容缓
预防和消除水体污染的措施： （1）工业上: 工业废水必须进行处理达标后 再排放 （2）农业上: 合理使用化肥、农药，提倡 使用农家肥 （3）生活上: 生活污水集中处理后再排放， 禁止使用含磷洗涤剂
时空分布不均匀
水体惨遭污染
人教版九年级化学 第4单元 自然界的水 课件教案-含同步自学习题答案
一、人类拥有的水资源
地 球 水
海洋水 湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水
各种形态的水储量约1.39X1018m3, 地球表面约71%被水覆盖。
请了解：我国水资源所处状态：
1.中国是一个水资源极其短缺的国家，人均水资源占有量不足 2,200立方米，只有世界平均水平的三成，是全球人均水资源 最贫乏的国家之一。 2.尽管如此，中国的江河湖泊却是工厂倾倒有毒废水的下水道， 造成水污染事件不断在中国发生。水污染不仅造成了数额巨大 的经济损失，更是直接危害到了百姓的饮水安全。 3.农村的状况就更为严重，我国首次农村饮用水与环境卫生现 状调查结果显示，44.36％的农村饮用水未达到基本卫生安全。 全国仍有三亿多农村人口饮水不达标，其中因水污染造成九千 多万人饮用水不安全。
5
元素总 元素名 量/t 称 0.1x1013 铜 2.5x1011 0.5x1010 2.7x108 2.3x108 0.4x108 1.1x107 镍 铝 锰 钛 银 金
元素总 量/t 1.1x107 0.8x107 0.8x107 0.8x107 0.4x107 1.4x105 1.5x104
2、我国总水量 很大 ，但人均水量 很小 ，而且分布 不均 。 3、随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量 不断增加，另一方面 未经处理的废水、废物和生活污水 的任意排放及 农药、化肥 的不合理施用 等造成水体污染，使水资源更加短缺。
节约用水 防止水体污染，另一方面要________ 4、我们爱护水资源，一方面要____________ 。 新技术 节约水资源就是提高水的利用效益。使用_____ 、 和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 工业污染 农业污染 5、水体污染的来源主要有_____________ 、______________ 生活污染 和______________ 。 改革工艺
2019年九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源课件新版新人教版07312122教育精品.ppt
1.地球上总水储量虽然 很大 ,但可利用的淡水资源 很少 。
2.自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等。
3.世界上许多国家和地区面临淡水危机。
4.爱护水资源的措施是一方面要 节约用水
防治 水体污染 。
5.水体污染的主要来源有: 工业污染
、
,提高水的利用率;另一方面要 农业污染 和 生活污染 。
自然界的水 1.根据如图全球海水、陆地水储量比,下列说法错误的是( A )
A.淡水资源是取之不尽,用之不竭的 B.地球上大部分是含盐量很高的海水 C.为减少水体污染,农药、化肥要合理使用 D.为节约用水,农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
5.淄博市政府围绕“城市水资源管理”这一主题,实行最严格的水资源管理制度, 建设生态淄博、美丽淄博。以下措施你认为不合理的是( C ) A.建设海绵城市减少水的流失 B.积极探索污水处理的新技术 C.大量开采和使用地下水 D.严格监管化肥和农药的使用 6.节约用水、防治水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述不正确的是 ( D) A.生活中改变不良的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水 B.农业生产中改变灌溉方式,变漫灌为喷灌或滴灌,以节约用水 C.城市生活污水、工业废水应遵循“先净化,后排放”的原则 D.大量开采使用地是人类生存必不可少的一种资源,但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%, 如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图, 可见( A )
A.亚洲水资源人均拥有量最少 B.全球水资源的分布是平衡的 C.水是循环的,没有必要担心水资源不足 D.亚洲水资源总量最多,不存在水资源缺乏问题
(1)下列说法错误的是 ③ (填序号)。
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第四单元自然界的水课题1 爱护水资源
本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。
教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
、
备课笔记
小组问题讨论：
水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。
）
、
备课笔记
课堂延伸：
微观世界与我们看到的宏观世界不同，它不是缩小了的宏观世界。
但二者也有联系，我们既可以通过宏观现象感受微观粒子的相关性质；也可以运用微观粒子来解释常见的宏观现象。
[讲解]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。
备课笔记
课堂拓展：
各种生命体内都含有大量的水。
人体内水含量约占人体质量的2/3，成年人每天需要补充约2.5 kg的水。
水分不足时会口渴，严重缺水时皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。
知识拓展：
由于海水中含有多种盐类，因此不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。
淡化海水是解决水危机的理想途径，但目前由于成本高尚不能推广。
布置作业：完成本课时对应
本课题内容难度。