五年级科学期中试卷自评报告
小学五年级下册科学期中考试试卷分析MicrosoftWord文档
小学五年级下册科学期中考试试卷分析MicrosoftWord文档小学五年级下册科学期中考试试卷分析从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
二、答题情况分析：1、填空题，第一小题：成人大脑的平均重量约（），颜色是（）。
第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的现象。
第三小题个别同学有答错的，动物的繁殖行为包括（）、（）、（）、（）。
基础知识掌握不牢。
2、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第四小题有个别学生答错，对概念不清，基础知识不扎实。
3、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。
此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。
第五、八小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。
4、简答题，此题大部分学生答得较完整，个别学生答得不完整，有失分现象，概念没有搞清楚，知识掌握不牢。
如：人的视觉是怎样形成的？5、实验题，大部分学生对实验方法掌握不算好，你是怎样研究矿物的性质的，写出研究的方法，包括使用的工具，过程和结论。
一部分学生不会总结，说明运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。
三、主要存在问题1、平常不善于观察、思考，判断力差。
2、基础知识掌握不牢，概念不清。
3、实验教学学生实验操作能力差。
4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。
四、改进措施：1、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
2、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。
3、加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
五年级科学期中考试质量分析
五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
我担任五年级三个班的科学教学，其中五年一班参加考试40人，及格26人，及格率65%，位于学区第五名优秀2人，优秀率5%，位于学区第三名平均分63.46.位于学区第五名。
五年二班39人，及格30人，及格率77%，位于学区第三名优秀3人，优秀率8%，位于学区第二名，平均分69.77.位于学区第4名。
五年三班39人，及格24人，及格率62%，位于第六名优秀2人，优秀率5%。
位于第四名平均分63.46.位于学区第六名。
从考试成绩中看到的的不足之处：平均分偏低，不及格人数多。
优秀人数偏少。
试卷整体上答的不理想。
本次考试由五部分组成，填空题，判断题，选择题，连线题和简答题组成。
填空题一共有20道，涵盖面很广。
所以对学生来说是难点，再有就是平时学生平时对科学学科不够重视，很少花费时间去记科学，所以导致这次考试填空题整体上答的很差。
填空题一共20分，有十名以上学生丢分多达15分。
有很多平时复习过很多遍的题仍然出现错误。
判断题学生整体上答的比较满意。
连线题有两道，第一道是平时练过很多遍的，学生丢分较少，第二道连线题学生整体丢分严重。
简答题一共有三道，其中第一道和第三道道题是我在复习中重点练习过的，学生丢分比较少。
第二道个别学生答的还可以。
从考试成绩中看到的最多的是不足。
存在问题分析：教师的原因：1、我由于刚刚开始担任科学教学，一直处于摸索阶段，分不清教学的重点、难点，导致复习不够全面。
例如填空题的第一题，是在第二单元资料库中出现的。
我只是在新授课时让学生读了两遍。
然后就没复习过。
因此学生们丢分比较严重。
三个班一共就有30人答对。
使平均分减少了1.5分。
还有问答题第二道，复习时没作为重点复习，学生丢分也比较严重。
2、课堂效率不太高。
实验室实验材料不全，很多时候需要我们自己准备各种材料，有个别时候因为实验材料准备不充分，实验做的不太成功，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
科学期中考试质量检测报告
科学期中考试质量检测报告一、试卷的特点这次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、实践、简答的形式，进行重点考查。
突出的优点表现在：1 .贴近生活，如第五题，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
2．突出考察了学生的观察能力，如实验题，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。
3．命题各部分的知识点分布比例合理。
体现了课标的要求。
二、各题得分情况分析：本次试题共有五个大题，第一大题，填空题。
错的最多的是6、7小题，看学生做题情况，对课本内容记得不熟，实际运用理解也不行，教师在授课时缺少必要的举例。
第二大题，选择题。
分值很少，第1、、5、6小题出错较多，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟。
第三大题，判断题。
大部分同学做全对，个别同学出现错误，是因为审题不认真。
第四大题实践题，第1题考察蚕的一生经历的四种形态，差生失分较多。
第2题考察的是记录动植物生长的方式，由于没有重点复习从而失分较多。
第3、4题十分较少。
第五大题，简答题。
学生没有认真审题原因是答非所问，不按要求去作答从而失分。
三、今后努力方向1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。
这样才能让孩子们真正学到科学。
2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4．切实做好学困生的转化工作。
发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
四、反思及建议1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
五年级科学期中自我评价题
1.五年级小学生自我评价200字本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
1、在课堂里，我很少发言，可是我在自己分析课文，对什么课文、生字，我都有自己的看法，在语文上，我的理解和同学们的相似，有时心里有说不完的话想对老师同学说，在作文上，我似乎文思如泉、笔走如飞，十分钟就能写出一篇作文。
可在数学上，我粗心大意、马马虎虎，有时甚至自己都检查不出自己的错题，成绩一直是八十多分，我对数学感到十分简单，可有时连一些小小的加法题，都能让我错上好几道。
英语对我说有点难，读音非常怪，妈妈还给我报了剑桥英语，让我对英语更深一步的了解。
在科学课里，我观察不细致，对科学还是一窍不通，比如自然元素是什么，有机生成矿物是什么，含氧酸盐是什么……好多的问题。
我老想不通，为什么科学那么多结构，那么多的复杂，如果科学老师能给我讲，那我还有无数个为什么想问问老师。
在课间里，我玩得非常愉快，和同学们一起跳皮筋、踢键子，和同学们相处比较好，各谁都能玩。
现在我最入迷的就是跳皮筋，我发现跳皮筋的乐趣非常多，在家里，我总妈妈和爸爸给我当“柱子”，帮我撑皮，我来跳，跳得我满头大汗的时候，我还是想跳。
五年级下册科学期中考试试卷分析
五年级下册科学期中考试试卷分析
本文对五年级下册科学期中考试试卷进行分析。
试卷总共包含了选择题和简答题两部分，涵盖了多个科学知识点。
选择题部分共有20道题目，每道题目都有四个选项。
通过考
察学生对科学现象的观察能力以及对科学知识点的掌握情况，试题设计较为全面。
其中，有一道题目考察了学生对天文现象的理解，要求学生判断是“重力”还是“弹力”使得月球绕地球运动。
还有一道题目考察了学生对生态环境的认识，要求学生辨别某种水生生物属于“食肉动物”还是“植食动物”。
这些题目既
考察了学生的观察能力，又考察了他们对科学理论的掌握程度。
简答题部分共有5道题目，要求学生回答问题并解释原因。
这些题目旨在考察学生的思维能力和综合运用知识的能力。
其中，一道题目要求学生解释为什么磨擦时会发生火花，要求学生深入思考磨擦产生的原因。
另一道题目要求学生解释为什么护目镜可以保护眼睛，要求学生对光的传播规律有一定了解。
这些题目不仅提高了学生的分析和解决问题的能力，也加强了他们对于科学现象的理解。
整体来说，该试卷较好地考察了学生对科学知识和科学现象的掌握情况，既涵盖了基础知识的考查，又加强了学生的思维能力和分析能力的培养。
同时，试卷题目也相对具有一定的难度，对于学生的综合运用能力提出了挑战。
通过这样的试卷设计，可以帮助学生更好地理解科学知识，提高他们的学科能力。
五年级科学期中试卷分析科学期中试卷分析
五年级科学期中试卷分析科学期中试卷分析一、试卷的特点这次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、实践、简答的形式，进行重点考查。
突出的优点表现在：1 .贴近生活，如第五题，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
2．突出考察了学生的观察能力，如实验题，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。
3．命题各部分的知识点分布比例合理。
体现了课标的要求。
二、各题得分情况分析：本次试题共有五个大题，第一大题，填空题。
错的最多的是6、7小题，看学生做题情况，对课本内容记得不熟，实际运用理解也不行，教师在授课时缺少必要的举例。
第二大题，选择题。
分值很少，第1、、5、6小题出错较多，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟。
第三大题，判断题。
大部分同学做全对，个别同学出现错误，是因为审题不认真。
第四大题实践题，第1题考察蚕的一生经历的四种形态，差生失分较多。
第2题考察的是记录动植物生长的方式，由于没有重点复习从而失分较多。
第3、4题十分较少。
第五大题，简答题。
学生没有认真审题原因是答非所问，不按要求去作答从而失分。
三、今后努力方向1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。
这样才能让孩子们真正学到科学。
2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4．切实做好学困生的转化工作。
发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
四、反思及建议 1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
五年级科学期中考试质量分析
五年级科学期中考试质量分析五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试比较特殊，自己出的试卷，考试前虽然没让学生落实到笔头做，但题目都给同学们讲过，应该能考的很好的考试成绩很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
本次考试学生成绩分析:从考试成绩中看到的的不足之处：平均分偏低，两班的平均分均在70多分，五一班7个不及格，考了50分，五2班10个不及格，这对于考试试题事先都讲过的现状来说，是极不应该出现的成绩。
另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察优生人数少。
两班学生优秀率都没达到50%，对于没太有难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用存在问题分析：教师的原因：1、课堂效率不太高。
因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。
3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。
对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，特别是五2班，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中今后工作措施：1．抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
科学期中考试的总结与反思(最新4篇)
科学期中考试的总结与反思（最新4篇）科学期中考试的总结与反思1本次考试题难易适中，贴近生活，符合学生的认知特�1、填空题第2题金属的性质出现的错误最多，错误原因一是学生背的不熟练，不会填出错；二是字不会写出错。
2、判断题的第一小题出错最多，原因是上课时讲过，但复习时没复习过，所以有将近一半学生出错。
3、判断题的第四小题出错较多，原因是学生知识掌握不牢固。
4、实验探究第一题有个别学生出现错误，一是少了红字出错，二是做题不认真，把茎写成了根出现了错误。
5、实验探究第二题出错率最高，原因是上课时讲过，学生也画过一次。
但复习时没复习过，所以有将近一半学生出错。
二、采取的措施1、课上应让学生多多练习字怎么写，以免再因字不会写出现错误。
2、培养学生分析问题的能力，现在题面形式多样，只有分析问题的能力提高了，才能从根本上解决死记硬背的复习方式。
3、平时进行练习，培养学生认真审题的习惯。
4、继续强化实验教学，创造条件让学生亲历探究过程，把实验探究真正内化为自己的知识。
5、抓好待进生的辅导工作，激发他们的学习兴趣，提高学习成绩，并进行相应的辅导。
科学期中考试的总结与反思2总体情况从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
具体分析第一题填空，主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%。
此题失分主要在有的同学出现错别字。
第二题判断。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分的人数达60%，其余学生出错在第一小题，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
第三题我会选择，共5小题。
主要考查学生的分析选择能力。
有40%的学生出错在第一小题，一是我没有强调，再就是学生的分析判断能力差。
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五年级科学期中试卷自评报告
* 五年级科学期中试卷自评报告
一、总体情况
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。
二、试题特点
本试卷共5个大题。
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中名词解释让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。
问答题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、具体情况分析
填空题：学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正
确填空，有部学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。
科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。
判断题正确率比较高。
选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
名词解释题由于个别学生记忆不准确，概念不理解导致错误。
问答题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生用所学知识解释生活现象，由于理解的误区，部分学生出错。
原因分析：
1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些知识强调了很多次的还是记不住。
3.复习时间较少。
4.练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
四、存在问题
（1）教师的知识结构存在某些问题。
现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。
（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。
新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。
从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。
（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。
五、改进措施
1、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。
并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。
2、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。
3、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。
4、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
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