基于马斯洛需求层次理论的理论与实践分析Word版

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马斯洛的需要层次理论及其应用教程文件

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马斯洛的需要层次理论及其应用马斯诺的需要层次理论及其应用101320114 金妍琼前言:企业管理概论,当初在学校选课系统上看到这个课程名称的时候,我几乎没有过多的犹豫就选择了这门课,因为我觉得这会是一门可以带给我们很多不同思考的课程。

短短十周的课程,每周二的晚上在2102的我,就如当初所预想的那样,学到了不少知识。

虽然每次在教室里的同学不是很多,但是老师还是激情饱满地向我们介绍了许多理论知识以及或有趣或发人深思的案例。

从什么是管理到管理者技能要求,从古典管理论到近现代企业管理,从亚当斯密、泰罗到马斯诺、麦格雷戈,我不敢说自己完完全全记住了课堂的所有内容,但我至少确确实实地了解了一些以前从未听闻的理论和先哲。

在此,我选择对亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论作一些探讨并浅析其在现实中的应用。

马斯洛是一位美国的心理学家,他在1943年发表的论文《人类激励理论》中提出了需要层次理论。

该理论是美国行为科学理论之一。

行为科学是指利用心理学、社会学、人类学及其他相关学科的成果,来研究管理过程中的行为和人与人之间关系的一门科学。

那么马斯诺需要层次理论是如何来阐述管理过程中人与人之间关系规律的呢?根据老师在课堂中的介绍,马斯诺首先把人的需要分成生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要五类,具体每个需要的含义如下:1、生理上的需要。

这是人类维持自身生存的最基本要求,包括对呼吸、水、食物、睡眠等事物的需要。

如果这些需要中任何一项得不到满足,人类个人的生理机能就无法正常运转。

换而言之,人类的生命就会因此受到威胁。

在这个意义上说,生理需要是推动人们行动最首要的动力。

2、安全上的需要。

这包括两个方面,一是对现在生活的安全需要,包括现有人身安全、财产安全、健康保障等事物的需要;二是对未来生活的安全需要,包括养老保险需要、工作职位保障需要等。

3、社会的需要。

这一层次主要包括对人类爱和情感的需要,具体指友情、爱情、亲情等事物的需要。

论述马斯洛需要层次理论在教育实践中的应用

论述马斯洛需要层次理论在教育实践中的应用

论述马斯洛需要层次理论在教育实践中的应用需求层次理论由美国犹太裔心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出,是研究组织激励时应用最广泛的理论。

驱使人类的是若干始终不变的、遗传的、本能的需要,这些需要不仅仅是生理的,还有心理的,他们是人类天性中固有的东西,文化不能扼杀它们,只能抑制它们。

人类的需要是以层次的形式出现的,由低级的需要开始,逐级向上发展到高级层次的需要。

其中包括四点基本假设:第一,已经满足的需求,不再是激励因素。

第二,大多数人的需要结构很复杂,无论何时都有许多需求影响行为。

第三,只有在较低层次的需求得到满足之后,较高层次的需求才会有足够的驱动活力。

第四,满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。

需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次。

这一理论深刻地探讨了需求的实质、需求的发展以及需求在人类生活中的作用,把人的需要看作一个层次组织起来的系统,反映了人的需要由低级向高级的发展趋势。

这一理论适用于人类社会的许多领域。

同理,将其应用于教育教学工作,将收到意想不到的效果。

在此,我结合自身工作谈谈如何在教育教学实践中运用这一理论。

一、付出爱心、关心学生细微,满足学生的生理和安全需要前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥妙”,可见爱在教育中的重要地位。

教师应该深入细致的了解学生,真心诚意地关心学生,对学生既严格又亲切。

教育之爱既能拉近师生之间的距离,又能消除师生之间的隔阂。

古人云:“亲其师,信其道”。

师爱对学生来说,是一种心理满足、一种期望、一种积极评价,可以促进学生把内部的需要深化成行为的动机。

对学生的爱,应该从关心学生的细微入手。

这些细微着重体现在学生在生理和安全的需要上,要使学生在吃、穿、住、行需要和人身财物安全等方面得到保障。

比如,留意学生的饮食穿着;哪怕是节日里的一句问候,都会让学生心头温暖甚至感恩戴德。

尤其在教育过程中不能采取责骂和体罚。

论马斯洛需要层次理论及其在实际生活中的应用

论马斯洛需要层次理论及其在实际生活中的应用

• 需要-缺失-动机-行为

• 谢谢大家
安全需求
• 缺乏安全感的特征:感到自己对身边的事物受到 威胁,觉得这世界是不公平或是危险的。认为一 切事物都是危险的、而变的紧张、彷徨不安、认 为一切事物都是“恶”的。例如:一个孩子,在 学校被同学欺负、受到老师不公平的对待,而开 始变得不相信这社会,变得不敢表现自己、不敢 拥有社交生活(因为他认为社交是危险的),而 借此来保护自身安全。一个成人,工作不顺利, 薪水微薄,养不起家人,而变的自暴自弃,每天 利用喝酒,吸烟来寻找短暂的安逸感。
• 缺乏自我实现需求的特征:觉得自己的生活被空 虚感给推动着,要自己去做一些身为一个“人” 应该在这世上做的事,极需要有让他能更充实自 己的事物、尤其是让一个人深刻的体验到自己没 有白活在这世界上的事物。也开始认为,价值观、 道德观胜过金钱、爱人、尊重和社会的偏见。例 如:一个真心为了帮助他人而捐款的人。一位武 术家、运动家把自己的体能练到极致,让自己成 为世界一流或是单纯只为了超越自己。一位企业 家,真心认为自己所经营的事业能为这社会带来 价值,而为了比昨天更好而工作
自我实现的需要
• ◆ 道德 • ◆ 创造力 • ◆ 自觉性 • ◆ 问题解决能力 • ◆ 公正度 • ◆ 接受现实能力

解析
这是最高层次的需要,它是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能 力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人, 解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰 地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要。人人人都希 望自己有稳定的社会地位,要求个人的能力和成就得到社会的承 认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一 个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立 自主。总之,内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望 有地位、有威信,受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认 为,尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热 情,体验到自己活着的用处和价值。人都希望自己有稳定的社会 地位,要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可 分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同 情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之,内部尊 重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信,受 到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为,尊重需要得到满 足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着 的用处和价值。

马斯洛-人的需求层次理论范文

马斯洛-人的需求层次理论范文

马斯洛-人的需求层次理论马斯洛的需求层次理论是研究组织激励时应用得最广泛的理论。

马斯洛理论把需求分成生理、安全、社会、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次。

生理需求:对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求,这类需求的级别最低,人们在转向较高层次的需求之前,总是尽力满足这类需求。

一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣,他的主要动力是得到食物。

即使在今天,还有许多人不能满足这些基本的生理需求。

管理人员应该明白,如果员工还在为生理需求而忙碌时,他们所真正关心的问题就与他们所做的工作无关。

当努力用满足这类需求来激励下属时,我们是基于这种假设,即人们为报酬而工作,主要关于收入、舒适等等,所以激励时试图利用增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇等来激励员工。

安全需求:安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。

和生理需求一样,在安全需求没有得到满足之前,人们唯一关心的就是这种需求。

对许多员工而言,安全需求表现为安全而稳定以及有医疗保险、失业保险和退休福利等。

主要受安全需求激励的人,在评估职业时,主要把它看作不致失去基本需求满足的保障。

如果管理人员认为对员工来说安全需求最重要,他们就在管理中着重利用这种需要,强调规章制度、职业保障、福利待遇,并保护员工不致失业。

如果员工对安全需求非常强烈时,管理者在处理问题时就不应标新立异,并应该避免或反对冒险,而员工们将循规蹈距地完成工作。

社会需求:社会需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。

当生理需求和安全需求得到满足后,社会需求就会突出出来,进而产生激励作用。

在马斯洛需求层次中,这一层次是与前两层次截然不同的另一层次。

这些需要如果得不到满足,就会影响员工的精神,导致高缺勤率、低生产率、对工作不满及情绪低落。

管理者必须意识到,当社会需求成为主要的激励源时,工作被人们视为寻找和建立温馨和谐人际关系的机会,能够提供同事间社交往来机会的职业会受到重视。

马斯洛需要层次理论应用案例分析

马斯洛需要层次理论应用案例分析

马斯洛需要层次理论应用案例分析某民营企业的老板通过学习有关激励理论,受到很大启发,并着手付诸实践。

他赋予下属员工更多的工作和责任,并通过赞扬和常识来激励下属员工。

结果事与愿违,员工的积极性非但没有提高,反而对老板的做法强烈不满,认为他是在利用诡计来剥削员工。

请根据所学习的有关激励等理论,分析该老板做法失败的原因并提出建议。

(1)从马斯洛的需要层次理论我们知道,人类需要是分层的,分别是生理需要、安全需要、社交需要、地位和受人尊重需要、自我实现需要。

马斯洛认为只有当低级需满足以后才会有更高层次的需要。

主导需要决定了人的行为。

(2)案例中该民营企业的老板可能忽视了员工的较低层次的需要,如生理和安全需要,而这些需要很可能正是员工的主导需要。

由于没能够对症下药,才导致该民营企业老板激励做法的失败。

(3)要使得激励有效,应当了解员工的真正需要,并加以满足。

在实施过程中,应当坚持物质利益原则,随机制宜,创造激励条件,把物质利益和精神鼓励相结合。

成就需要理论实例20世纪5O年代末期,赫茨伯格和他的助手们在美国匹兹堡地区对二百名工程师、会计师进行了调查访问。

访问主要围绕两个问题:在工作中,哪些事项是让他们感到满意的,并估计这种积极情绪持续多长时间;又有哪些事项是让他们感到不满意的,并估计这种消极情绪持续多长时间。

赫茨伯格以对这些问题的回答为材料,着手去研究哪些事情使人们在工作中快乐和满足,哪些事情造成不愉快和不满足。

结果他发现,使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的;使职工感到不满的,都是属于工作环境或工作关系方面的。

他把前者叫做激励因素,后者叫做保健因素。

保健因素的满足对职工产生的效果类似于卫生保健对身体健康所起的作用。

保健从人的环境中消除有害于健康的事物,它不能直接提高健康水平,但有预防疾病的效果;它不是治疗性的,而是预防性的。

保健因素包括公司政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等。

马斯洛-人的需求层次理论范文

马斯洛-人的需求层次理论范文

马斯洛-人的需求层次理论马斯洛的需求层次理论是研究组织激励时应用得最广泛的理论。

马斯洛理论把需求分成生理、安全、社会、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次。

生理需求:对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求,这类需求的级别最低,人们在转向较高层次的需求之前,总是尽力满足这类需求。

一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣,他的主要动力是得到食物。

即使在今天,还有许多人不能满足这些基本的生理需求。

管理人员应该明白,如果员工还在为生理需求而忙碌时,他们所真正关心的问题就与他们所做的工作无关。

当努力用满足这类需求来激励下属时,我们是基于这种假设,即人们为报酬而工作,主要关于收入、舒适等等,所以激励时试图利用增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇等来激励员工。

安全需求:安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。

和生理需求一样,在安全需求没有得到满足之前,人们唯一关心的就是这种需求。

对许多员工而言,安全需求表现为安全而稳定以及有医疗保险、失业保险和退休福利等。

主要受安全需求激励的人,在评估职业时,主要把它看作不致失去基本需求满足的保障。

如果管理人员认为对员工来说安全需求最重要,他们就在管理中着重利用这种需要,强调规章制度、职业保障、福利待遇,并保护员工不致失业。

如果员工对安全需求非常强烈时,管理者在处理问题时就不应标新立异,并应该避免或反对冒险,而员工们将循规蹈距地完成工作。

社会需求:社会需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。

当生理需求和安全需求得到满足后,社会需求就会突出出来,进而产生激励作用。

在马斯洛需求层次中,这一层次是与前两层次截然不同的另一层次。

这些需要如果得不到满足,就会影响员工的精神,导致高缺勤率、低生产率、对工作不满及情绪低落。

管理者必须意识到,当社会需求成为主要的激励源时,工作被人们视为寻找和建立温馨和谐人际关系的机会,能够提供同事间社交往来机会的职业会受到重视。

马斯洛需求层次理论案例分析---精品资料

马斯洛需求层次理论案例分析---精品资料

案例:高校辅导员队伍职业化、专业化和专家化是高校改革与发展和学生成才的需要,也是高校学生工作队伍自身发展的需要。

用马斯洛需求层次理论分析当前辅导员队伍存在的问题,不难看出作为三化建设主体的辅导员队伍在三化建设进程中的需求。

通过一个科学的职业定位、一个明确的发展方向、一个客观的公众认同、一个合理的科研平台、一套完善的德育职称评定体系、一套科学的培训体系,可以有效解决辅导员队伍三化建设中存在的问题,满足辅导员队伍的需求,促进辅导员队伍的三化建设。

与这一选择相反的是,现实中却很少有人会把辅导员工作视为一种终身事业,也很少有人渴望成为一名专家级辅导员,甚至马虎应付,偷工减料等职业道德问题以及牢骚满腹等工作现象发生在个别辅导员身上。

这些问题严重阻碍了辅导员队伍三化建设的进程。

分析这些问题出现的原因,不排除有个别辅导员素质底下的可能,但更主要的还应是辅导员的一些正当需求没有得到满足。

一、用马斯洛层次需求理论分析当前辅导员队伍存在的问题1.生理需求。

这是人类维持自身生存的最基本要求,包括衣食住行等方面的要求。

如果这些最基本的需要得不到满足,人类生存就成了问题。

高校辅导员工作没有严格的作息时间界限,随时有事随时处理,24小时从无间断,面对思想活跃、身心素质以及辨别是非能力较差的学生,辅导员的身心很难得到放松。

而相对于如此高的工作强度,辅导员享受的待遇目前来说却是比较低的:一是经济地位较低,由于工作性质,辅导员一少课堂、二少科研,更不能从事第二职业,主要靠工资吃饭,收入处于相对较低的水平;二是评审职称困难,许多学校没有把他们列入专业教师队伍,只晋升行政级别,不给评定教师职称,行政级别就像金字塔,领导岗位少,能走到上层领导岗位的毕竟只占少数,而教师职称、行政级别与工资待遇又是息息相关的。

2.安全需求。

安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。

和生理需求一样,人类在没有得到满足之前,唯一关心的就是这种需求。

马斯洛需求层次理论及应用(论文)

马斯洛需求层次理论及应用(论文)

马斯洛需求层次理论分析摘要:一直以来,马斯洛的层次需求理论都是国内外组织管理学界众多学者的研究对象,马斯洛认为人有五个层次的需要:生理需要,安全、保障需要,社交、归属需要,尊重需要,自我实现需要。

需要的这五个层次,是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的。

本文从内容,特征,研究,不足,实践等方面进行了评述,更对马斯洛层次需求理论发展进行了展望。

关键词:马斯洛层次需求理论辅导员队伍的问题人本主义心理学引言美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛(Abraham Harold Maslow,1908-1970)是人本主义心理学的先驱,其需要层次理论是动机理论中最为重要的部分。

马斯洛需求层次理论,把人类需要按其重要性、产生先后次序分为五个层次,即:生理、安全、社交、尊重和自我实现需求。

在日常工作中,对员工需求分析后建立一完整体系来激励员工是必不可少的,使其绩效与需求满足相辅相成。

“激励”就是激发,鼓励,维持动机,调动人的积极性,主动性和创造性,使人有一股内在的动力朝着所望的目标奋斗前进的心理过程。

调动人积极性的各种措施,按其实质来说,就是要采取各种形式的激励手段去激发行为的动机,使外部的刺激转化为人得自觉主动行为的过程。

一、马斯洛需求层次理论的内容【基本假设】拉罕.马斯洛1943年提出,人有一系列复杂的需要,按其优先次序可以排成梯式的层次,其中包括四点基本假设:1. 已经满足的需求,不再是激励因素。

人们总是在力图满足某种需求,一旦一种需求得到满足,就会有另一种需要取而代之。

2.大多数人的需要结构很复杂,无论何时都有许多需求影响行为。

3. 一般来说,只有在较低层次的需求得到满足之后,较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。

4.满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。

【需要分级】马斯洛认为人有五个层次的需要:生理需要,安全、保障需要,社交、归属需要,尊重需要,自我实现需要。

需要的这五个层次,是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的。

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基于马斯洛需求层次理论的理论与实践分析
——管理学论文一.基本内容
马斯洛需求层次理论是由亚伯拉罕·马斯洛提出的,马斯洛是美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家,人本主义心理学的主要发起者和理论家,心理学第三势力的领导人。

马斯洛认为,人类价值体系存在两类不同的需要,一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动,我们称之为低级需要和生理需要。

另一类是随着生物进化而逐渐显现的潜能或需要,我们称之为高级需要。

下面我们来看看一幅图片
这幅图片呈现的是一个金字塔形,塔的最低端是生理需求,接着往上依次是安全需求、社会需求、尊重需求,最顶层是自我实现。

这个金字塔显示的就是马斯洛所提出的人类的五个需求层次。

每个人都潜藏着这五种不同层次的需求,但在不同的时期表现出来的各种需求
的迫切程度是不同的。

如金字塔旁的注释说明,人们停留在温饱阶段时最迫切的需求是生理需求和安全需求,在温饱已得到满足后生活水平达到小康阶段时我们开始迫切追求社会需求和尊重需求。

在上述的需求都已满足的情况下即我们达到富裕阶段的时候我
们最迫切的需求则成了自我实现需求。

马斯洛认为人的最迫切的需求才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需求是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

一句话,就是我们的需求是外在的物质需求逐渐转向内在的精神层面的需求。

温饱阶段的需求我们可以看做是物质需求,而小康阶段和富裕阶段的需求我们称之为精神层面的需求。

二.每一层次的具体含义(从塔底至塔顶来看)
一.生理需求
这是人类维持自身生存的最基本的需求,包括对食物、水、呼吸、睡眠、生理平衡、分泌、衣、住的需求。

这些需求(除性以外,有些人认为性的需求应该归于生理需求,在这里我更加偏向于将性的需求归类于高于温饱阶段的需求,后续的文章中将会提到)中任何一项如果得不到满足,人类个人的生理机能就无法征程的运转。

换言之,如果缺少这些需求的满足,人类的生命将因此而受到威胁。

所以说,缺少了生理需求人类将无法实现更高层次的需求,也就是说生理需求是推动人们行动最首要的动力,是最基本的需求,任何人都不能避免的去满足自身的生理需求。

马斯洛认为,只有这些最基本的生理需求满足到足够维持生存所必须的程度后,其他的需求才能成为新的激励因素,而此时,当生理需求得到满足了的时候,这些曾经是激励因素的需求将不再成为激励因素了。

二.安全需求
包括人类对以下事物的需求:人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全等。

这时人类要求保障自身安全、摆脱事业和三十财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需求。

马斯洛认为,整个有机体是一个追求安全的机制,人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具,甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需求的一部分。

同样的,在这一需求得到相对的满足后,它也就不再成为激励因素了。

三.社会需求
这一层次包括对以下事物的需求:友情、爱情、性亲密等(此处把性的需求归类于社会需求,区别于生理需求和安全需求)。

这一层次的需求是一种归属感,人人都希望得到相互的关心和照顾,感情上的需求比生理上的需求更加细腻,它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。

四.尊重需求
这一层次包括对自我尊重、信心、成就、对他人的尊重、被他人尊重的需求。

这是人作为社会的一部分他希望有自己的稳定的社会地位,希望自己的能力和成就得到社会的承认。

尊重的需求又可以分为内部尊重和外部尊重。

内部尊重是指一个人希望在各种不停情景中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。

可以说内部需求就是人的自尊。

外部需求是指一个人希望有地位、有威信、受到别人的尊重、信赖和高度评价。

马斯洛认为,尊重需求得到满足可以使人类对自己充满信心,对社会有着满腔热情,感觉到自身活着的价值。

五.自我实现需求
该层次包括的需求有:道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度、接受现实能力等。

该层次需求是最高层次的需求。

它是指实现个人理想、抱负、发挥个人的能力到最大程度、达到自我实现境界、接受自己也接受他人、解决问题能力增强、自觉性提高、善于独立处事、要求不受打扰的独处、完成与自己的能力相称的一切事物的需求。

也就是说,每个人必须得干自己喜欢,与自身相称的工作这样才能使他们感受到最大的快乐并且发挥最大的潜能创造最大的价值。

马斯洛提出,为满足自我实现需求所采取的途径是因人而异的。

这个层次是人类在努力实现自身的目标,发掘自己的潜能,是自己越来越接近自己所期望成为的人物。

三.理论分析
关于每个层次的激励作用也就是在我们的低层低的需求基本得到满足以后它所发挥的激励作用就会降低,其优势地位将不再保持下去,高层次的需求就会取代它成为新的推动我们行为的主要原因。

这是因为更高层次的需求比低层次的需求更具有价值,我们所做的一切努力都是向着更高层次的需求迈进。

人们的热情是由更高层次的需求激发的,人的最高需求即自我实现就是以最有效和最完整的方式来挖掘自身的潜力,只有这样才能使人达到一个顶峰。

四.实践分析
在平时生活工作中或许我们根本无意识于人的五种基本需求,对于个体来说,无意识的动机比有意识的动机更为重要。

对于经验丰富的人,只要通过适当的技巧就可以把无意识的需求转变为有意识的需求。

我们经常可以在新闻中听见谁谁谁又找了“小三”,包养了“小白脸”这类的,我个人认为这种现象就是与马斯洛的需求层次理论相符合的,有这么一句话“饱暖思淫欲”,这些人是在自身的生理需求,安全需求甚至更高层次的需求得到一定的满足后开始了对更高层次的需求的追求。

“饱暖思淫欲”这句话也是这么一个意思,在温饱问题得到解决后人类的本能就指使着我们向更高层次
的需求迈进。

而经常出现的有人为了区区几元钱做苦力之类的,也许这几元钱对于那些生理需求已经得到满足的人来说不算是什么,因为此时的生理需求对于他们来说已经不再是激励他们行为的主要动机了,但是对于一些温饱尚不能得到解决的人来说,生理需求成为了他们此时最最迫切的需求。

这里我们也可以用一句我们常用的话来概括,
“站着说话不腰疼”,这句话也是说出了许多人的心声,对于处于高层次需求的人的一些所作所为,那些处于低层次需求的人会觉得这些人“站着说话不腰疼”,那这种现象也可以间接的反映不同层次的人的需求不同,他们的激励动机不同,也就有不同的注重点了。

马斯洛还认为:在人自我实现的创造性过程中,产生出一种所为的“高峰体验”的情感,这个时候是人处于最激动人心的时刻,是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态,这时的人具有一种欣喜若狂、如痴如醉、销魂的感觉。

试验证明,当人呆在漂亮的房间里面就显得比在简陋的房间里更富有生气、更活泼、更健康;一个善良、真诚、美好的人比其他人更能体会到存在于外界中的真善美。

当人们在外界发现了最高价值时,就可能同时在自己的内心中产生或加强这种价值。

总之,较好的人和处于较好环境的人更容易产生高峰体验。

五.需求层次理论的三个基本假设:
1.、人要生存,他的需要能够影响他的行为。

只有未满足的需要
能够影响行为,满足了的需要不能充当激励工具。

2.人的需要按重要性和层次性排成一定的次序,从基本的(如食
物和住房)到复杂的(如自我实现)。

3.当人的某一级的需要得到最低限度满足后,才会追求高一级的
需要,如此逐级上升,成为推动继续努力的内在动力。

六.马斯洛需求层次理论的基本观点:
(1)五种需要象阶梯一样从低到高,按层次逐级递升,但这样次序不是完全固定的,可以变化,也有种种例外情况。

(2)一般来说,某一层次的需要相对满足了,就会向高一层次发展,追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。

相应的,获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。

(3)五种需要可以分为高低两级,其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要,这些需要通过外部条件就可以满足;而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要,他们是通过内部因素才能满足的,而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。

同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。

任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。

各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。

(4)马斯洛和其他的行为科学家都认为,一个国家多数人的需要层次结构,是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。

在不发达国家,生理需要和安全需要占主导的人数比例较大,而高级需要占主导的人数比例较小;而在发达国家,则刚好相反。

在同一国家不同时期,人们的需要层次会随着生产水平的变化而变化。

七.评价
马斯洛的需求层次理论,在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。

马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为,抓住了问题的关键;马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的,这一趋势基本上符合需要发展规律的。

因此,需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性有启发作用。

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