论网络环境下初中物理实验探究教学模式的应用

确 地 选 择 和使 用 相 关 的 实 验 仪 器 ， 培养学 生的计算 、 作 图及 实
际 动手 的 能 力 ， 网络 环 境 下 的 实 验 探 究 则 是 在 虚 拟 环 境 中 完
用多媒体来创设教学情境 ， 比如 说 ， 教 师 可 以 利 用 多 媒 体 来 演
成的， 这对于培 养 学生 的思 维 能力具 有 无 法取 代 的优 势 ， 所 以， 在教学过程 中， 教 师 应 该 结 合 不 同 的 实 验 及 教 学 的特 性 来 利 用传 统 的 实 验 ， 以及 信 息 技 术 的模 式 实 验 ， 将 这 两 者有 机 地 结 合起 来 才 能 够 真 正 地 相 得 益 彰 ． ２ ． 适 度 使 用 多 媒 体 教 学 手 段
效 的建议．
一
验的操作． 先假 设 “ 串联 电 路 只 有 一 条 通 路 ， 各 用 电 器 之 间 互
相影响． ” “ 并联电路不止一条路径 ， 一 条 支 路 断 路 不 影 响 其 他 支路” 然 后 利 用 小 灯 泡 和小 电 阻 等 元 件 进 行 实 验 探 究 ， 印证 自
在 信 息 技 术 迅 速 发 展 的今 天 ， 处 于 网 络 环 境 下 的 初 中 物 理实验探究式教学模式 是教育 改革 的全新 模式 ， 信 息 技 术 在 初 中 物 理 实 验 探 究 式 教 学 中 的应 用 弥 补 了传 统 教 学 模 式存 在 的弊端 ， 同时 也 提 高 了物 理 实 验 的 教 学 质 量 ， 建 立 了新 型 的 师 生关 系 ， 全 面 提 升 了教 学 效果 ， 本 文 主要 探 讨 了 网 络 环 境 下 的 初中物理实验探究式教 学模式 应用 ， 希 望 能 够 为 教 师 提 供 有
课程 ， 教 师 不仅 要 重 视 理 论 知 识 的 渗 透 ， 更 是 应 该 利 用 各 类 教 学 手 段 来 提 升 学 生 的实 际 操 作 和 应 用 能 力 ， 基 于 网 络 环 境 的 初 中 物 理 实 验 教 学 为 教 师 提 供 了更 多 的 影 视 、 图片和案例 ， 并 且这些辅助资料能够 充分 引起学 生的兴 趣 ， 调 动 起 学 生 的 学 习积极性 ， 满 足学生的探求欲望．
１ ． 创设情境 ， 课 题 导 人 教师在进行物理 实验 探究式 教学模 式 的过程 中 ， 可 以利
的 关 系 数 字 化 的 实 验要 远 远 超 越 了 传 统 的 实 验 ， 但 是 却 不 能 完
全 地 代 替 传 统 的 实验 ， 只 有 传 统 的 实 验 才 能 够 有 助 于 学 生 正
措 施
讨 提 供 了更 多 的平 台 ． 教 师 可 以 以 班 级 为 单 位 创 建 一 个 关 于
初 中物 理 实 验 探 究 的 交 流 平 台 ， 学生可 以在平 台上分享 自己 的研究和发现 ， 也 可 以 在 平 台 中 提 出 自 己在 探 究 过 程 中 遇 到
教 与学本来就是一个 互动 的过 程 ， 教 师 进 行 教 学 是 一 个
外化 的过程 ， 主要 的 目的 就 是 对 同 学 们 的 学 习 起 到 一 个 帮 助
和促 进 的 作 用 ， 这个 过 程 中教 师 是 一 个 引 导 者 的 身 份 ， 学 生 作
为学习的主体． 而 学 生 在 学 习 的 过 程 中 是 一 个 内化 的 过 程 ， 应
该强调学生 的自主性． 物 理 实 验 教 学 本 身 就 是 一 个 实 践 性 的
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络 环 境 下 初 中物 理 实 验 探 究 教 学 模 式 的
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摘要 ： 网络 环 境 下 的 初 中物 理 实 验 探 究 教 学 模 式 的 应 用
通 过 网络 环 境 来 搜 集 相 关 的 信 息 ， 然 后 利 用 多 媒 体 等 资 源 进 行 实 验 的模 拟 ， 进 而 提 出猜 想 ， 通 过 实 际 的 操 作 来 验 证 自 己 的 推测 ， 教 师在 这 个 过 程 中 的 主 要 任 务 就 是 辅 助 学 生 进 行 实 验 步骤的设定 ， 帮 助学 生 完 成 实 验 ， 最 后 不 断完 善 ．
比如 说 ， 在 初 中物 理 探 究 串并 联 的 实 验 过 程 中 ， 在 准 备 过
是 为 了给 物 理 实验 教 学 提 供 更 加 便 利 的 条 件 ， 是 为 了 能 够 培
养 学生 的 自主 探 究 能 力 、 分 析 解 决 问题 的 能 力 ， 以及 创 新 和 实
践的能 力， 在应用过程 中， 教 师应 该 在 传 统教 学 基 础 上 充 分 利
的 问题 ， 教 师 可 以 定期 对 这 些 问 题 进 行 解 答 ， 学 生 之 间 也 可 以 透 过 这 个 平 台分 享 更 多 的 学 习 资 源 ， 这 么 多 好 的 学 习 方 式 都
是 在 网络 环 境 下 实 现 的．
二、 网 络 环 境 下 的 初 中 物 理 实 验 新 型 探 究 式 教 学 模 式 需 注 意 的 问题
用 网络 ， 实现 新 型 的 有 效 教 学 模 式 ．
关键词 ： 网络环境 ； 初 中物 理 ； 实验 探 究 ； 教 学模 式
程， 学 生 可 以利 用 网 络信 息 来 搜 集生 活 中存 在 的 串 并 联 ， 了解 串 并 联 电路 各 自的优 缺 点 ， 然 后 透 过 一 些 指 导 进 行 串 并 联 实
己的 想 法 ． ３ ． 交流探讨 ， 总 结 经 验
在 网络 环 境 下 ， 物 理实 验探 究 不仅 有 更 多 的教 学 资 源 ， 同
时 具 备 了更 多 实 用 的数 据 处 理 工 具 ， 更 是 为 学 生 的 交 流 和 探
、
网络 环 境 下 的 初 中 物 理 实 验 新 型 探 究 式 教 学 模 式