【热门】数学教学计划三篇
数学教学计划
数学教学计划数学教学计划模板5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们迎来了新的学习生活，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的数学教学计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学教学计划篇1一、教学目标：【知识与技能目标】会用代数式表示简单问题中的数量关系，并能利用去括号、合并同类项等法则验证所探索的规律。
【过程与方法目标】通过观察、分析、总结等一系列过程，经历探索数量关系、运用符号表示规律、运算验证规律的过程，进一步培养学生的数学逻辑思维。
【情感态度与价值观目标】通过学生动手操作、观察、思考、猜想等过程，体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程，通过合作交流，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：学会探索数量关系，运用符号表示规律。
难点：学会从不同角度探索数量关系表示规律。
三、教学方法：教师引导式与学生探究、合作交流式相结合的方法。
四、教学用具：日历、粉笔、黑板、多媒体等。
五、教学过程：1、新课引入小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。
2、合作交流，探索规律：活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三角形⑴填写下表：⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒?注意引导学生概括探索规律的一般步骤：寻找数量关系;用代数式表示规律验证规律。
数学教学计划篇2一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一个学习内容，教材从促进学生的发展，为学生进入初中的学习打好基础，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前二个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在总复习里重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新的学习内容分二个领域安排。
数学教学工作计划
数学教学工作计划数学教学工作计划篇1一、原有情况分析本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本年级各班都有几名学困生。
这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。
另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
努力提高他们的学习成绩。
二、本册教材分析四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。
四年级下册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。
教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。
同时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。
本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
数学老师教育工作计划(5篇)
数学老师教育工作计划(5篇)第一篇：数学老师教育工作计划一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理、了解你的好朋友9、期末复习。
二、班级情况分析本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标(一)知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。
4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。
2024年八年级上期数学教学计划模版（3篇）
2024年八年级上期数学教学计划模版一、教学宗旨本课程致力于通过数学教学，确保学生掌握在现代化建设进程中以及深入学习现代科学技术所必需的基础数学知识和技能。
我们致力于培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析与解决问题的能力。
二、学生学习状况分析本学期，我继续负责八年级三班和四班的数学教学任务。
两个班级总人数为【学生总人数】，从上学期期末考试的成绩来看，两个班级的数学基础相对薄弱，并且已经出现成绩分化的现象。
部分学生在解题时表现得较为粗心，未能充分发挥自身水平。
为了在本学期取得理想成绩，教师与学生均需努力，查找知识漏洞，采取针对性措施，发挥学生在学习过程中的主体作用以及教师在教学过程中的主导作用，注重教学方法，培养学生的综合能力。
三、教学目标设定知识与技能目标：使学生认识三角形，掌握与三角形相关的各种线段和外角的性质，理解并掌握多边形的关联知识；掌握全等三角形的性质判定、轴对称及其图形的特性；掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。
通过一次函数的学习，初步构建数形结合的思维模式。
过程与方法目标：培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，并利用相关的代数和几何知识来表述数量关系；初步形成数形结合的思维模式，学会观察、分析、归纳和总结几何图形的特征，并学会运用数学语言描述数学关系。
情感态度目标：通过数学知识的探索，深化学生对数学与生活紧密联系的认识，明确学习数学的价值，运用数学知识解决实际问题，从而获得成就感，建立学习数学的自信心。
使学生理解数学是解决现实问题的重要工具，认识数学在推动社会进步与发展中的重要作用；理解数学学习是一个涉及观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程，培养独立思考与团队合作相结合的思维品质。
四、教材内容分析第十一章：三角形本章重点介绍与三角形相关的线段、角以及多边形的内角和等概念。
难点在于准确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能实际作图；对三角形内角和以及多边形内角和的证明进行深入探究。
2024年一年级数学上学期教学计划(三篇)
2024年一年级数学上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力；2. 掌握1~10以内的数的读写和数的比较大小；3. 能够掌握1~10以内的数的加法和减法，进行简单的计算；4. 发展学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~10的认识内容包括1~10数字的读写，以及数的比较大小。
通过游戏、歌谣等形式进行教学。
2. 加法和减法运算包括1~10以内的加法和减法运算。
通过口头解答、实物教具等方式进行教学，培养学生的计算能力。
3. 数的分类与排序学生能够分类、归类和排序物品。
通过实物教具、图形等进行教学，培养学生的观察和归纳能力。
4. 组合的认识学生能够通过观察、分析和组合图案，培养学生的想象力和创造力。
5. 形状和图形的认识学生能够辨认和命名几种常见的形状和图形，通过实物教具和图形进行教学。
三、教学手段和方法：1. 多媒体教学：使用多媒体课件和教学软件，图文并茂地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 操作实践：通过实物教具和图形让学生进行实际操作，提高他们的应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
四、教学进度安排：第一周：认识数字1~3，包括读写和比较大小。
第二周：认识数字4~6，包括读写和比较大小。
第三周：认识数字7~9，包括读写和比较大小。
第四周：认识数字10，包括读写和比较大小。
第五周：加法运算，包括1~10以内的加法运算。
第六周：加法运算的继续，巩固1~10以内的加法运算。
第七周：减法运算，包括1~10以内的减法运算。
第八周：减法运算的继续，巩固1~10以内的减法运算。
第九周：数的分类与排序，包括物品的分类和排序。
第十周：组合的认识，包括观察、分析和组合图案。
第十一周：形状和图形的认识，包括几种常见形状和图形的辨认和命名。
2024年新课标四年级上册数学教学计划（3篇）
2024年新课标四年级上册数学教学计划一、教学目标：1. 掌握四则运算的基本概念和方法，包括加法、减法、乘法和除法；2. 了解计量和时间的基本概念，能够进行简单的计量和时间的换算；3. 训练学生观察和发现问题的能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学思维和计算能力。
二、教学内容：1. 单位换算：了解常用的长度单位和容量单位，并进行简单的换算练习；2. 数的计算：加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法；3. 图形与空间：了解常见的二维图形和三维图形的基本属性和分类；4. 数据与统计：了解统计的基本概念和方法，并进行简单的数据分析。
三、教学方法：1. 演示法：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握数学方法；2. 对照法：通过对比和比较，帮助学生理解运算规律和关系；3. 实践法：通过实际操作和练习题，让学生积极参与，巩固所学知识；4. 互动法：通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的思考和交流。
四、教学步骤：1. 单位换算（4周）第一周：认识长度单位（厘米、米、千米），通过测量实际距离，进行单位换算练习；第二周：认识容量单位（毫升、升），通过实际操作，进行单位换算练习；第三周：综合练习，对长度和容量单位进行混合换算；第四周：复习和练习，巩固所学知识，进行综合测试。
2. 数的计算（6周）第一周：复习加法的基本概念和方法，进行简单的加法计算；第二周：复习减法的基本概念和方法，进行简单的减法计算；第三周：复习乘法的基本概念和方法，进行简单的乘法计算；第四周：复习除法的基本概念和方法，进行简单的除法计算；第五周：综合练习，对加减乘除进行混合计算；第六周：复习和练习，巩固所学知识，进行综合测试。
3. 图形与空间（4周）第一周：认识常见的二维图形（正方形、长方形、圆形、三角形），并了解它们的属性；第二周：认识常见的三维图形（立方体、圆柱体、圆锥体、球体），并了解它们的属性；第三周：综合练习，对二维和三维图形进行分类和比较；第四周：复习和练习，巩固所学知识，进行综合测试。
数学教学计划
数学教学计划【精华】数学教学计划模板5篇时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候认真思考计划该如何写了。
我们该怎么拟定计划呢？以下是店铺为大家收集的数学教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学教学计划篇1一、指导思想：以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
促进教师专业化水平的提高。
二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、积极开展教研活动。
完成教研课题结题工作。
三、工作重点：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。
围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。
4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。
四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，开展“先学后导”教研活动。
数学教学计划(通用6篇)
数学教学计划（通用6篇）数学教学计划1一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。
其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。
(一)在"数与代数"方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
（二）在"空间与图形"方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的变换。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念：探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在"统计与概率"方面，这册教材让学生学习折线统计图。
在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。
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【热门】数学教学计划三篇数学教学计划篇1一、指导思想在《数学新课程标准》的指导下，以雷校长的现代教育理念为方向，以领会教材和教法研究为重点开展工作，贯彻落实小学数学课程改革的精神理念。
进一步树立“发展为本”的教育理念，积极探索教师培训的新模式，发掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。
二、工作目标针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标：1、加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。
2、结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教研能力。
3、严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。
4、加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。
5、加强学生书写习惯的培养。
要求教师严格要求学生书写要规范，同时教师批改也要求做到规范性。
6、争取今年在赖州市抽考中，学部数学成绩平均达到及格率97%，优秀率达70%以上。
三、工作措施1、加强学习，转变观念，明确方向。
⑴学习《数学课程标准》。
本学期利用教研活动时间，继续学习《数学课程标准》，组织学习、讨论、写心得体会，充分领会其精神，提高教师对课改重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。
⑵学习理论、案例分析、教学论文。
根据个人的实际情况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。
结合课堂教学法写好案例分析。
在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。
2、组织集体备课，取长补短，集思广益。
认真组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。
指定教师轮流作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。
全体组员共同出谋划策，将课备好。
备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，并注意教学实践与课题研究的结合。
3、重视研究课活动，相互学习，共同提高。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。
本学期，根据上一学年的研究模式，继续进行研究课活动。
具体要求是：讲研究课教师认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。
听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。
4、抓好兴趣小组，做好培优补差工作。
根据学校教研中心的计划，全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要注重尖子生的培养，利用周二、周四下午选修课时间加强培优，同时加强学困生的辅导，要求进行培优补差的教师要有制定的目标和备课方案。
，争取达到我们既定的目标。
5。
要求每位教师本学期听课不少于10节。
6。
根据学校安排，九月份针对青年教师开展评优课，十月份针对新加盟的教师开展汇报课，十一月份针对高级教师开展示范课，同时继续开展研究课的探索。
数学教学计划篇2一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的'意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、全册课时安排：（约60课时）（一）、长度单位（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………1课时左右我长高了…………………………………………………………1课时左右（三）、角的初步认识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀………………………………………………2课时左右2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右6的乘法口诀………………………………………………3课时左右复习和整理…………………………………1课时左右（五）、观察物体（4课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀…………………………………5课时左右8的乘法口诀……………………………3课时左右9的乘法口诀……………………………4课时左右整理和复习……………………………………………1课时左右看一看摆一摆………………………………………1课时左右（七）、统计（3课时左右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）数学教学计划篇3开学的第一天，第一节就是数学课。
我想这节课不上新课，还是和这些初次谋面的学生讲讲数学课中教与学的要求吧，这样在以后的教学中一定会规范一些。
上课后很快便切入主题，讲完要求后可是离下课还有10分钟，我灵机一动，让同学们来谈谈数学，说说自己所知道的数学知识和问题。
这样，既让学生有机会表现自己，调动他们学习的积极性，又让我对他们有个初步的了解。
接下来很多同学纷纷举手发表自己的想法，其中有一个女同学举了一个例子：她说，许多建筑物有一些圆柱型的柱子，我们可以计算它们的体积。
我进一步引发她，那你知道圆柱的体积怎么求吗？女孩很快地告诉我，是底面积乘以高，我马上给予她鼓励：真不错！这时一个精彩的插曲出现了：坐在第一座的一个小个子男孩举起手，我示意他站起来发言，他站起来时，我发现他脸涨红了，他说话很急很紧张：“我认为算不出柱子的体积，因——因为它那样竖着，无法知道它的截面积——”我微笑着，并鼓励他慢一点说，他接着嘟哝着说：“又不能把柱子锯下来。
”我很高兴地让他坐下，从心里感激他给了我今天这节课捕捉的亮点。
我把他的问题复述了一遍，并且说：“是啊，怎么办呢？有谁能帮他解决这个问题吗？”应声而起，马上就有几个同学举起了手，我点了其中一位，“可以先量出底面积的周长，再除以π，再除以2，可以得到圆的半径，就可以算出圆的面积了。
”我一边进一步引导“你的根据什么呢？”一边走向黑板，把他进一步补充的圆的周长公式及圆的面积公式写在了黑板上，这样让同学们清楚地看到，这位同学的解决思路。
之后我特别地询问了问问题的同学明白了吗？在他点头后，我首先表扬了他勤于思考，敢于提出问题，很棒！同时也表扬解决问题的同学。
接着我又借题发挥，问“有谁知道圆周率是谁发现的吗？”下面马上有同学说：“祖冲之”“很好，你知道他是怎样发现的吗？”我停顿了一下，接着说：“他就是通过测量圆的周长和直径，发现任意圆的周长和半径之比都是同一个数，这就是圆周率，后人就可以利用圆周率来求圆的面积和周长，所以数学是来源于实践，以后同学们要好好学习数学呀。
”这节课结束以后，回到办公室心里感到很高兴。
原本以为这节课一定会很平淡的结束，没想到这些学生给了我一个惊喜，它让我意识到，如果平时的教学加以适当的引导，这批学生的数学才能一定会展示出来，真不错。
今天好开心！。