教案1.1简谐运动
简谐运动教案
简谐运动教案
简谐运动是指物体在势能变化为简谐函数的作用下，按照正弦或余弦函数规律来运动的现象。
一、教学目标：
1. 理解简谐运动的概念和特点；
2. 掌握简谐运动的基本公式和相关计算方法；
3. 能够应用简谐运动的公式解决实际问题；
4. 培养学生的实验观察和探究能力。
二、教学内容：
1. 简谐运动的概念和特点；
2. 简谐运动的基本公式和相关计算方法；
3. 简谐运动的实验观察和探究。
三、教学重点和难点：
1. 理解简谐运动的概念和特点；
2. 掌握简谐运动的基本公式和相关计算方法。
四、教学方法：
1. 讲授法：通过讲解简谐运动的概念、特点和公式，引导学生理解和掌握相关知识；
2. 实验法：设计简单的实验，让学生观察和记录简谐运动的现象，并从中探究相关规律；
3. 讨论法：通过与学生的互动，引导学生参与讨论和解决问题，培养学生的思维能力和合作意识。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一个简谐运动的实例，引导学生思考什么是简谐运动，并让学生自由讨论；
2. 授课：讲解简谐运动的概念、特点和基本公式，引导学生理解和掌握相关知识；
3. 实验：设计一个简单的实验，观察和记录简谐运动的现象，并让学生进行分析和讨论；
4. 计算：通过一些简单的计算例题，让学生运用简谐运动的公式解决问题；
5. 拓展：引导学生思考简谐运动在实际生活中的应用，如钟摆、弹簧振子等；
6. 练习和总结：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行总结和回顾。
六、教学评价：
1. 通过实验的观察和记录，评价学生的实验观察和探究能力；
2. 通过练习题的完成情况，评价学生对简谐运动的理解和应用能力。
简谐运动(教案)
学习好资料欢迎下载板书：简谐运动一：机械运动在高一的时候我们学习过匀速直线运动，平抛运动，曲线运动等机械运动，今天我们来学习下运动的另外一种形式—机械振动。
下面我们通过一个视频来了解下机械振动。
（播放视频）通过视频的播放我们知道振动是自然界普通存在的一种运动，所以在高中阶段我们进行机械振动的学习就显得非常必要，好，我们来看几个实验。
（弹簧振子、塑料弹簧振动、单摆）接通电源后，接触面上的小孔就会喷出空气，在滑块与接触面上形成气垫层，那么就会使滑块在接触面上无摩擦的运动(首先我们让弹簧静止，给滑块一个拉力，使滑块离开原来的位置，我们看到滑块在来回运动；塑料弹簧，我们使他下面静止，给他一个力拉离原来的位置，也会发现弹簧上下运动；再看一个例子鼠标静止，然后施加一个外力把鼠标拉离原来的位置也会发现他往复运动)。
提问：这些物体运动的共同点是什么？（通过手势的来回摆动提示学生：是运动具有往复性）（给出机械运动的定义）物体（或者物体的某一部分）在某一位置两侧所做的往复运动，叫做机械振动，通常称为振动，这样的位置称为平衡位置。
板书：1 定义下面我们来说下机械运动所具有的特点：1，物体振动时候有一个中心位置（不振动时可以静止的位置，即是回复力为零的位置，也称为平衡位置）。
2，物体运动具有往复性、对称性（关于中心位置来回运动）、周期性（周而复始的运动）板书：2 特点板书：二简谐运动既然我们了解了机械运动的定义和特点，下面我们来介绍下一种简单的机械振动:简谐运动。
而我们在研究简谐运动时候又是以弹簧振子这种模型来进行探讨。
板书：1 弹簧振子什么叫做弹簧振子把一个有孔的小球安装在弹簧的一端，弹簧的另一端固定，小球穿在光滑的水平杆上，可以在杆上自由的滑动，弹簧的质量比小球的质量小得多，也可以忽略不计这样的系统称为弹簧振子，其中小球称为振子，这样的运动称为简谐运动。
（投影，让学生结合书本去看，并且归纳下弹簧振子的特点）1：摩擦力为零2：弹簧的质量远小于小球的质量。
大学简谐运动教案
课时：2课时教学目标：1. 理解简谐运动的概念和特点。
2. 掌握简谐运动的描述方法，包括振幅、周期、频率和相位等物理量。
3. 通过实验和实例，加深对简谐运动的理解和应用。
教学重点：1. 简谐运动的概念和特点。
2. 简谐运动的描述方法。
教学难点：1. 理解简谐运动的物理意义。
2. 应用简谐运动解决实际问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些简谐运动的实例（如弹簧振子、摆动等），引导学生思考这些运动有什么共同点。
2. 提出问题：如何描述这些运动？二、新课讲解1. 介绍简谐运动的概念：物体在平衡位置附近，受到与位移成正比、方向相反的回复力作用下所做的周期性运动。
2. 讲解简谐运动的物理量：a. 振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离。
b. 周期：振动物体完成一次全振动所需的时间。
c. 频率：单位时间内振动物体完成全振动的次数。
d. 相位：描述振动物体在某一时刻所处位置和状态的物理量。
3. 通过公式推导，讲解周期和频率的关系：T = 1/f。
三、实验演示1. 展示弹簧振子实验，引导学生观察并分析振幅、周期、频率和相位等物理量的变化。
2. 通过示波器展示简谐运动的波形图，加深学生对简谐运动的理解。
四、课堂小结1. 总结简谐运动的概念和特点。
2. 强调简谐运动的描述方法。
第二课时一、复习导入1. 复习第一课时所学内容，提问学生简谐运动的概念、物理量等。
2. 引导学生思考简谐运动在实际生活中的应用。
二、新课讲解1. 介绍简谐运动在物理学中的应用：a. 介绍简谐运动在振动系统中的应用，如弹簧振子、摆动等。
b. 介绍简谐运动在声学中的应用，如声波的产生和传播。
c. 介绍简谐运动在光学中的应用，如光的干涉和衍射。
2. 通过实例讲解简谐运动在实际问题中的应用。
三、课堂讨论1. 引导学生讨论简谐运动在生活中的应用，如乐器演奏、建筑结构等。
2. 鼓励学生提出问题，共同探讨。
四、课堂小结1. 总结简谐运动在物理学中的应用。
课题：简谐运动(教案)
课题：简谐运动毛广文教学目的：1.知道机械振动是物体机械运动的一种形式。
知道机械振动的概念。
2.知道什么是简谐运动，理解简谐运动回复力的特点。
3.理解简谐运动在一次全振动过程中加速度、速度的变化情况。
4.知道简谐运动是一种理想化模型，了解简谐运动的若干实例，知道判断简谐运动的方法及研究简谐运动的意义。
教学重点：1.什么是简谐运动。
2.简谐运动过程中的位移、回复力、加速度和速度的变化规律。
3.简谐运动中的回复力的特点。
教学难点：物体做简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律教学方法：采取实验演示，多媒体展示，讲解、阅读、归纳、列表对比等综合教法。
教学用具：水平弹簧振子、单摆、音叉、钟摆、CAI课件等。
教学过程：引入新课前面我们学过物体在平衡力的作用下做匀速直线运动或静止，在大小和方向都不变的恒力作用下做匀变速运动。
一个物体在大小和方向都改变的变力作用下会做什么运动呢？在日常生活中同学们观察过这样的运动：掉落水中的小木块的上下运动；小鸟飞起后树枝的来回摆动；钟摆的摆锤左右摆动。
这些物体的运动，我们称之为机械振动。
[板书]第九章机械振动进行新课[演示]弹簧振子的振动，单摆的摆动，音叉的叉股、钟摆的摆锤等物体的振动。
引导学生总结上述物体运动的特点：这些物体都在某一中心位置附近往复运动。
这一中心位置就是物体静止时的平衡位置，这种运动叫做机械振动。
多媒体显示：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，简称为振动。
过渡引入：物体的机械振动往往非常复杂。
我们学习物理问题常常是从最简单、最基本的问题着手。
做机械振动的物体有没有哪一种形式最简单、最基本呢？这就是下面我们要讲的简谐运动。
[板书]第一节简谐运动向学生介绍弹簧振子（1）在实物投影仪上展示水平弹簧振子。
（2）用多媒体分步展示，并给学生介绍它的组成。
（3）学生阅读课文有关部分：回答弹簧振子的哪些因素忽略不计？小球在杆上滑动时，小球和水平杆之间的摩擦忽略不计；弹簧的质量小的多，可忽略不计。
1简谐运动-人教版高中物理选择性必修第一册(2019版)教案
1 简谐运动-人教版高中物理选择性必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解简谐运动的定义、特点和物理量的表达方式。
2.掌握简谐运动的基本形式、运动规律和相关公式。
3.能够解决简谐运动的相关问题，如速度、加速度、角速度和角加速度等。
二、教学重难点1.简谐运动的基本表达方式。
2.简谐运动的运动规律和相关公式。
3.理解和应用简谐运动的各个物理量的含义和意义。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解掌握简谐运动的定义、特点、基本形式、运动规律和相关公式。
2.讨论法：双向交流，促进学生的自主学习和独立思考，提高学生的学习兴趣和思维能力。
3.案例教学法：通过实际案例，引导学生理解和应用简谐运动各个物理量的含义和意义，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、教学内容及步骤1. 简谐运动的定义简谐运动是指一个物体沿着某一条直线或围绕一个固定点作周期性的来回振动运动。
x = A\\sin(\\omega t + \\varphi_0)其中，x表示物体的位移，A表示振幅，$\\omega$ 表示角频率，t表示时间，$\\varphi_0$ 表示初相位。
2. 简谐运动的特点简谐运动有以下三个特点：•周期性：物体的振动是周期性的，即每个周期的时间相等。
•有向性：物体运动的方向和振动方向相同，即物体的速度方向和加速度方向相互垂直。
•反弹性：物体在经过最大位移点之后，具有反向运动的趋势。
3. 简谐运动的物理量表达方式简谐运动的物理量有以下几个：•振幅A：表示物体振动的最大位移量。
•周期T：表示物体振动一次所需要的时间。
•频率f：表示每秒钟振动的次数，单位为赫兹（Hz）。
f=1/T•角频率 $\\omega$：表示物体每秒钟绕某一点旋转的圈数，单位为弧度每秒。
$\\omega=2\\pi f = 2\\pi/T$•相位 $\\varphi$：表示物体振动的相对位置或状态的参数。
若在某一时刻位于最大位移点，称为“相位为0”；若在位于最大位移点之前，称为“相位小于0”；若在位于最大位移点之后，称为“相位大于0”。
简谐运动---教案
第九章机械振动第1节简谐运动---教案作者：武汉市第四十九中学蔡红斌●教学目标一、知识目标1.知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动，了解简谐运动的若干实例.2.理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况.3.知道简谐运动是一种理想化模型以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动.二、能力目标1.通过对简谐运动中位移、回复力、加速度、速度等物理量间变化规律的综合分析，知道各物理量之间有密切的相互依存关系，学会用联系的观点来分析问题.2.本节中通过对弹簧振子所做简谐运动的分析，得到了有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法.3.学会分析简谐运动的实例，提高学生理论联系实际的能力.三、德育目标1.通过物体做简谐运动时的回复力和惯性之间关系的教学，使学生认识到回复力和惯性是矛盾的两个对立面，正是这一对立面能够使物体做简谐运动.2.通过对简谐运动的分析，使学生知道各物理量之间的普遍联系.●教学重点1.什么是简谐运动.2.简谐运动过程中的位移、回复力、加速度和速度的变化规律.3.简谐运动中回复力的特点.●教学难点物体做简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律.●教学方法1.关于机械振动概念的得出，采用实验演示，多媒体展示，讲解、归纳、讨论、探究等综合教法.2.关于弹簧振子和简谐运动规律的教学，采用实验演示、多媒体模拟展示，结合运动学、动力学相关公式规律推导、演绎、启发探究、列表对比等教学方法.●教学用具单摆、音叉、小槌、小提琴、水平弹簧振子、竖直弹簧振子、一端固定的弹簧片（可用钢锯条代替）、气垫式弹簧振子、CAI课件、自制投影片等。
、理想化方法：抓住主要因素，忽略次要。
《主题四 第一节 简谐运动》教学设计教学反思
《简谐运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解简谐运动的概念和特征。
2. 掌握简谐运动的运动学表示方法。
3. 学会用弹簧振子模型进行简谐运动的分析。
二、教学重难点1. 教学重点：简谐运动的概念和特征，弹簧振子模型的分析。
2. 教学难点：理解简谐运动的本质，能够根据实际情境判断是否为简谐运动。
三、教学准备1. 准备教学器材：弹簧振子模型、计时器、示波器、投影仪等。
2. 准备课程资料：简谐运动相关图片、视频、例题等。
3. 安排教学时间：本课时为单课时，约45分钟。
4. 设计课程流程：从概念引入→分析特征→运动学表示→弹簧振子模型分析，逐步展开教学内容。
四、教学过程：（一）引入1. 回顾高中物理中简谐运动的概念和特点。
2. 引入中职物理课程中的简谐运动，强调其在实际生产和生活中的应用。
（二）新课教学1. 讲解简谐运动的基本概念和原理。
（1）简谐运动的定义：物体在一定范围内，受到大小和方向随时间作正弦（或余弦）变化的力作用而产生的运动。
（2）简谐运动的特征：周期性、往复性、对称性。
2. 介绍简谐运动的数学表示方法——正弦函数和余弦函数。
（1）正弦函数的形式和特点。
（2）余弦函数的形式和特点。
3. 实例分析：通过弹簧振子模型，引导学生自己推导简谐运动的运动方程和位移-时间、速度-时间、加速度-时间曲线。
4. 讨论简谐运动的能量转化和守恒问题。
（1）简谐运动中能量的来源和转化方式。
（2）能量如何保持守恒。
5. 简谐运动的实际应用举例：弹簧、钟摆、振动筛等。
6. 布置思考题：简谐运动在实际应用中应该注意的问题和改进措施。
（三）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生互相交流自己对简谐运动的理解和看法。
2. 邀请学生上台演示简谐运动，并对其运动过程进行讲解。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和讨论。
（四）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调简谐运动的重要性和应用价值。
2. 布置相关作业，包括理论题和实际应用题，以巩固学生对简谐运动的理解和应用。
(教案)第一章1.简谐运动(1)Word版含解析
《简谐运动》教学设计课题简谐运动课型新课课时1课时一、教材分析本节课设计的是一节研究学习“简谐运动”的新授课课，旨在向学生介绍一种常见的运动——机械振动中的简谐运动，并使学生熟悉此类运动并为后续简谐运动与图像学习奠定基础。
主要用弹簧振子贯穿整个教学过程，使讲授的理论知识具体化到一个模型，使学生能熟练判断简谐运动。
并为后面解决实际问题做好准备。
二、学情分析学生已经学习了胡克定律和加速度、速度、位移、动能、势能，已具备相应解决问题的能力，本堂内容旨在学习新内容的同时串用已学内容，能够认识简谐运动并能够解决相应问题。
三、设计理念在学习新课的基础上进行回顾式学习、让学生感受物理到物理学习的连贯价值，并能解决实际问题。
四、教学目标“物理观念”维度1．认识机械振动；2．认识弹簧振子，能分析弹簧振子运动过程中各物理量的变化。
3．通过对弹簧振子的研究，了解回复力和简谐运动的概念。
4．了解描述简谐运动特征的物理量：振幅、周期、频率。
“科学思维”维度理解并掌握“动态分析法”，会运用此方法分析弹簧振子运动过程中加速度、速度、位移变化的问题，并能解释实际生活中振动现象。
在分析问题的过程中培养科学思维的方法和科学思维的能力。
“科学探究”维度与同学合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
“科学态度与责任”维度认识科学知识与生活的紧密联系，感受到物理学习的价值，培养学生尊重物理规律、不断探求科学真理的求知态度。
五、教学重点重点：研究弹簧振子并分析弹簧振子的振动过程。
教学难点难点：分析弹簧振子运动过程中各物理量的变化规律。
六、教学方法观察法、分组讨论法、讲练结合法。
七、教学资源泡沫球、扁担、荷叶、毛巾、自制弹簧振子等实验用具。
八、教学程序教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图1.创设情景，引入课题微信对话：加速度大小方向都变化。
简单分析引出课题。
1.学生观看视频，思考。
激趣、引出课题2.课堂讨论。
一、展示弹簧拉着一个小球的模型，引导学生总结出此为视频中所有振动的抽象模型。
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单元教案或课时教案
课题第一章机械振动第1节简谐运动教案编号课型新授课授课班级课时 1 授课时间2015.11.11 授课人课标要求通过观察和分析，理解简谐运动的特征。
内容分析本节内容是机械振动的最简单的运动形式，是学习其它振动形式的基础，对学好整个振动部分起到非常重要的作用。
它从位移与时间关系的角度认识简谐运动的特点。
学情分析在学生已学习物体运动规律的基础上认识振动并不困难，但要认识简谐振动的特点比较困单，所以应用实验的方法画出其图像以降低学生的困难。
教学目标知识目标
1、能简述简谐运动条件
2、会判断简谐运动中物理量的变化。
能力目标1、通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，提高观察、概括能力。
情感目标感受自然界事物之间的联系
教学重点简谐运动的位移时间图像
教学难点简谐运动的位移时间图像
教学资源弹簧振子、坐标纸、预习学案教学方法实验、讲授
板书设计
一、简谐运动
1、机械振动：平衡位置附近的往复运动
2、简谐振动：运动的位移时间图像为弦函数的运动称简谐运动。
3、简谐振动的特点：对称性。
4、运动性质：变加速运动。
教学环节所需时间
教学内容设计意图
教学反馈教师活动学生活动
5 5 5
5 一、引入
观察树叶的振动、钟摆的摆动、振子的运动，什
么特点？
二、新课教学
这类运动称为机械振动
1、机械振动
总结：物体做机械振动时，一定受到指向中心
位置的力，这个力的作用总能使物体回到中心
位置，对于弹簧振子，它是弹力。
2、弹簧振子的运动
（1）弹簧振子要一直运动下去对弹簧和振子有什
么要求？
a．弹簧的质量远远小于滑块的质量，可以忽略
不计,一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一
端固定，就构成了一个弹簧振子
b．阻力太大，振子不振动，阻力很小，振子振
动。
我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振
子的运动。
（2）平衡位置有什么特点？振动时怎样算完成一
个全振动？
3、实验探究
使弹簧振子振动，拉动下面的坐标纸，描出振
往复的运动
听讲思考
对弹簧振子而言，弹簧
为原长，振动方向的合
力为零。
提高观察归
纳能力
体会建模的
思想
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子运动的运动图像。
用多媒体动画模拟振子的运动，画出振动图象。
4、 讨论并回答：简谐运动的振动
图象是一条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移）
总结：简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。
提问：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？
图像中这里的位移指的是什么？
总结：指向对于平衡位置的位移，即位置坐标，与时刻对应。
5、结合右图分析振子在一次全振动中弹簧弹力Ｆ、偏离平衡位置的位移x 、加速度a 、速度Ｖ的大小变化情况及方向。
１）Ａ→Ｏx ↓，方向由Ｏ向Ａ
F ↓，方向由Ａ 向Ｏ a ↓，方向由Ａ 向Ｏ V ↑，方向由Ｏ 向Ａ
振子做加速度不断减小的加速运动A ′
２）在O 位置，x ＝０，F ＝０，a ＝０，V 最大； ３）Ｏ→Ａ′x↑，方向由Ｏ向Ａ′
F ↑，方向由Ａ′向Ｏ a ↑，方向由Ａ′向Ｏ V ↓，方向由Ｏ 向Ａ′
振子做加速度不断增大的减速运动
４）在Ａ′位置，x 最大，F 最大，a 最大，V ＝０ 6、你对简谐振动有什么认识？总结其运动有哪些特点？
运动的位移时间图像为弦函数的运动称简谐运动。
简谐运动是一种最简单、最基本的振动，例弹簧振子的运动就是简谐运动。
三、回顾总结
总结：由开始计时的位置决定
推理分析
５）Ａ′→Ｏx ↓，方向由Ｏ向Ａ′ F ↓，方向由Ａ′向Ｏa ↓，方向由Ａ′向ＯV ↑，方向由O 向Ａ′
振子做加速度不断减小的加速运动
６）在O 位置，x ＝０，F ＝０，a ＝０，V 最大； ７）Ｏ→Ａx ↑，方向由Ｏ向Ａ
F ↑，方向由Ａ 向Ｏ a ↑，方向由Ａ 向Ｏ V ↓，方向由Ｏ 向Ａ 振子做加速度不断增大的减速运动
８）在Ａ位置，x 最大，F 最大，a 最大，V ＝０
提高推理分析能力
课堂检测
下列物体的运动，属于机械振动的是 A.汽油机活塞在汽缸里的往复运动 B.人说话时声带的震动 C.物体做匀速圆周运动
D.小船在水中随波浪起伏而做上下浮动
课后反思 改进设想。