五年级阅读题及答案14篇
部编版语文五年级期末非连续性文本阅读练习15篇(附答案)
部编版语文五年级期末非连续性文本阅读练习15篇(附答案)期末非连续性文本阅读练习题共15篇（附答案）一、阅读下面的材料，完成练习。
(15分)“五一”小长假期间，家住东阳的王铭同学报名参加了“杭州三日游”活动。
请你仔细阅读下面表格中的息，完成练习。
1.王铭旅游的目的地是__________。
(2分)2．从两地的天气预报中，我们至少可以提取出哪两条息？(8分)(1)_________________________________________________；(2)_________________________________________________。
3．如果你是导游，你会根据天气情况向王铭作出怎样的温馨提醒？(5分)__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __二、假期，小王和爸爸准备一起去天津看望爷爷奶奶。
爸爸订了一张火车票。
请你结合上面这张火车票的票面息，代替小王回覆妈妈的问题。
(16分)1．妈妈：爸爸订的是什么时间的火车票？小王：______________________________________________ 2．妈妈：你们坐的是哪趟列车？小王：______________________________________________ 3．妈妈：你们在北京南站哪里检票？小王：______________________________________________ 4．妈妈：爸爸的座位在哪里？小王：______________________________________________3、浏览下列资料，回覆问题。
小学语文五年级下学期文言文阅读专项练习(含答案)
小学语文五年级下学期文言文阅读专项练习（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读小古文阅读。
草书大王张丞相好．书而不工。
当时流辈①皆讥笑之。
丞相自若②也。
一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。
使．侄录之。
当波险处④，侄罔然而止。
执．所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。
诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，致余忘之。
”（注）①流辈：人们。
②自若：像自己原来的样子，不变常态。
③得句：得到佳句。
④波险处：书法中笔画怪诞的地方。
⑤诟：责骂。
⑥胡：为什么。
1．解释文中加点的字。
好：__________使：__________执：_________2．用现代汉语写出句子的意思。
丞相熟视久之，亦不自识。
_______________________3．“当时流辈皆讥笑之”的原因是__________（用文中的句子回答）4．这则故事中该责怪的人是谁？为什么？_____________________【答案】1．喜欢派拿着2．（张）丞相仔仔细细地看了很久，自己也不认识。
3．张丞相好书而不工。
4．该责怪的人是张丞相。
因为他自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告；他字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
文言文阅读刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎！（《吕氏春秋·察今》）注①遽：急忙，立刻。
②契：用刀刻（记号）。
③惑：愚蠢，糊涂。
5．解释下列加点的词。
（1）涉．江者________（2）其剑自舟中坠．于水________（3）求剑若此．________6．与“刻舟求剑”意思相近的词是（）A．看风使舵B．见机行事C．随机应变D．墨守成规7．楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？_______________________________________8．这个故事告诉我们（）A．做事要切合实际情况。
父爱阅读答案五年级
父爱阅读答案五年级【篇一：《背景》阅读题及答案】道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
这段文字选自（）的（）。
1. 给加点字注音并解释词语:蹒跚( )2. 给加点字注音并解释词语:3. 文段划横线句采用了外貌描写手法,为什么要写父亲的穿戴?(突出家中景况惨淡,照应了开头;同时与我贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对我的关爱)4. 选文中两次写到我流泪,其感情分别是:第一次第二次选文中两次写到我流泪,其感情分别是:第一次感动得流泪 ;第二次离别伤感的泪。
4.在文中空白处填上相应词语.(攀,缩,倾)5.《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情.(1)我走了,到那边来信进去吧,里边没人.[父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李.]4.概括本段内容.[望父买橘]5. 这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影,表现了父子之间的深情.]6.选文从哪几个方面来写父亲的背影这位父亲给你的印象和感受怎样[外貌(衣着),行动,语言;艰难时世的充满慈爱的父亲.]7.品味语言.(1)选文中说父亲扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,写出了父亲怎样心理[父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲的责任,心里越踏实.](2)第二段中,我的两次流泪表达了作者怎样的思想感情[第一次流泪是因为感动.父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶; 第二次流泪是因为离别.儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下.] 9.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是( )描写.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是(动作)描写.10.选文中写父亲外貌后,先后写戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,对其理解不正确的一项是( )a,因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思.b,家境惨淡,父亲老境颓唐,黑布刚好反映了家境的困顿.c,着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风.d,黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致.11.画浪线的句子(1)的正确含义是( b )a,我怕被别人看见自己流泪而羞愧.b,我怕父亲因为我流泪而伤心.c,我为自己这么大了还流泪而惭愧.d,我担心父亲笑我意志不坚强.12.画浪线的句子(2)正确的含义是()a,因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴.b,因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心.c,因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松.d,因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松.12.画浪线的句子(2)正确的含义是(b)13.这段文字两次写到父亲的背影,前一次写得详细,后一次写得简略的原因是什么[前一次是父亲艰难地爬过铁道,给我买橘子,最感人,最能体现父亲对我的深沉关爱,所以详细地写。
统编版语文五年级上册第四单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文五年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）第四单元阅读理解精选题语文五年级上册统编版课内阅读。
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是依照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
如蓬莱瑶台、武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走：拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1．选文第1自然段主要介绍了( )，第3自然段主要介绍了( )。
（填序号）A．圆明园宏伟的建筑B．圆明园独特的布局C．圆明园珍贵的历史文物D．圆明园被毁灭的经过2．文中画“﹏﹏﹏”的句子表达了作者的之情。
朗读时，可以( )A．语速稍慢，声调低沉B．语速稍慢，声调提高C．语速稍快，声调低沉3．选文中加点词语“凡是"“统统”写出了_____________，“破坏"“毁掉”写出了___ __________4．课文题目是《圆明园的毁灭》，作者却运用大量笔墨写圆明园的辉煌，其目的是（）A．让大家了解当年的圆明园，从而喜欢祖国的名胜古迹。
B．再现圆明园当年的美景，激起人们对圆明园的留恋。
C．说明圆明园当年损失多么惨重，希望侵略者给予赔偿。
小学五年级语文课内阅读练习题(带答案)
小学五年级语文课内阅读练习题(带答案)班级：姓名：一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段；回答下面的问题.骆驼队来了；停在我家门前..拉骆驼的摘下了他的毡帽；头上冒着热气；是一股白色的烟；融入（干旱.爸爸在和他讲价钱.双峰的驼背上；每匹都驮着两麻袋煤.拉骆驼的说；他们从门头沟来；他们和骆驼是一步一步走来的.爸爸已经和他们讲好价钱.人在卸煤；骆驼在吃草.“我站在骆驼面前；看它们咀嚼o）的样子：那样丑的脸；那样长的牙；那样（安静下牙交错的磨来磨去；大鼻孔里冒着热气；白沫子沾满在胡须上.”我看得呆了；自己的牙齿也动起来.老师教给我；要学骆驼；沉得住气的动物.看它从不着急；慢慢地走；总会到的；慢慢地嚼会系着一个铃铛；走起来；铛、铛、铛地响.1．“卸”字用音序查字法应查 X ；用部首查字法应查卩部.2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音.3．用“”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子.4．读读画线的句子；说说你从中体会到什么？5．用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子.从中你体会到了什么？二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段；回答下面的问题.为什么要系（xìjì）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问.爸爸告诉我；骆驼很怕狼；戴上了铃铛；狼听见铃铛的声音；就不敢侵犯了.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法；我对爸爸说：“不是的；爸！它们软软的脚掌走在软软的shāmò（沙漠）上；没有一点点声音；您不是说；它们走上三天三夜都不喝一口水；只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人；耐不住那长途jì mò（寂寞）的旅程；才给骆驼带上了铃铛；增加一些行（hánɡxínɡ）路的情趣.”爸爸想了想；笑笑说：“也许；你的想法更美些.”1．从括号内选一个正确的读音划上“”. 2．在拼音旁的括号里写上词语.3．把划线的句子改成反问句.4．爸爸认为我的想法更美的原因是：我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞5．就骆驼上系铃铛这个问题；你同意谁的看法？理由是什么？我同意作者的看法.因为作者将这个原因分析得很美；所以我同意作者的看法三、阅读《童年的发现》选段（一）；回答下面的问题.我的发现起始于梦中飞行.每天夜里做梦我都飞；我对飞行是那样迷恋；只要双脚一点；轻轻跃起；就能离开地面飞向空中.后来；我甚至学会了滑翔；在街道上空；在白烨林梢头；在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋.我的身体是那样轻盈；可以随心所欲；运转自如；凭着shuānɡbì（）舒展和双腿弹动；似乎想去哪里就能飞到那里.我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（）；可是；有一天我终于弄明白了；每到夜晚；我的小伙伴们也都会在梦中飞腾.那天；我们几个人决定去见我们的老师；让他来解答这个奇妙的问题.1．在拼音旁的括号里写上词语.2．给文中带点的字词选正确解释划上“”.欲：①欲望②想要；希望③需要④将要明白：①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解3．写出下列词语的近义词.迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4．你认为“我”的梦有趣吗？为什么？5．读完这篇短文；你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？四、阅读《童年的发现》选段；回答下面的问题.又过了三四年；我上了六年级.老师开始给我们上生物课.有一次；年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源；讲人的发育和进化.这时候；我清清楚楚听见老师说；按照进化论的观点；母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程.当时教室里安静得出奇；大家都默不作声.我忽然想起了自己的发现；情不自禁地笑出了声音.老师狠狠地瞪了我一眼.……我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红.只有这时候我才意识到；老师误解了我的笑声；以为我的笑不怀好意.幸亏她没有容我解释；不然的话；同学们听见我说自己三年前就发现了进化论；还不笑塌房顶！不过；被轰出教室；站在外面；我倒想出了一条自我安慰的理由；我明白了——世界上重大的发明与发现；有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.1．“窘”字用音序查字法应查；用部首查字法应查部.2．从文中为下列解释找出相应的词语；填在括号里.形容为难；感到难办. （）形容控制不住自己的感情. （）3．结合上下文说说；老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？4．画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解.小学五年级阅读练习班级姓名一、阅读《将相和》选段；回答问题.有一天；蔺相如坐车出去；远远看见廉颇骑着高头大马过来了；他赶紧叫车夫把车往回赶.蔺相如手下的人可看不顺眼了.他们说；蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的；为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想；廉将军和秦王比；谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕；会怕廉将军吗？大家知道；秦王不敢进攻我们赵国；就因为武有廉颇；文有蔺相如.（）我们俩闹不和；（）会削弱赵国的力量；秦国必然乘机来打我们.我所以避着廉将军；为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里.廉颇静下心来想了想；觉得自己为了争一口气；就不顾国家的利益；真不应该.于是；他脱下战袍；背上荆条；到蔺相如门上请罪.蔺相如见廉颇来负荆请罪；连忙热情地出来迎接.从此以后；他们俩成了好朋友；同心协力保卫赵国1.“诸”字用音序查字法应查___ ___；“荆”用部首查字法应查__ _____.2.在括号里填上恰当的关联词；并用这个关联词写一句话.______________________________________ _____________________ _________.3.写出下列词语的近义词.削弱——（）进攻——（）同心协力——（）4.不改变句子的意思；请将文中画横线的句子换一种说法.5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：6.你认为蔺相如处处避让廉颇；做法对吗？7.结合本文段；说说你喜欢哪个人物；为什么？二、阅读《草船借箭》选段；回答问题.有一天；周瑜请诸葛亮（商量商议）军事；说∶“我们就要跟曹军交战.水上交战；用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好.”周瑜说∶“对；先生跟我想的一样.现在军中缺箭；想请先生负责赶造十万支.这是公事；希望先生不要（推却推脱）.”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托）；当然照办.不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战；十天造好；必然误了大事.”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天.”周瑜说∶“军情紧急；可不能开玩笑.”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状；三天造不好；甘受惩罚.”周瑜很高兴；叫诸葛亮当面立下军令状；又摆好了酒席（招待招呼）他.诸葛亮说∶“今天来不及了.从明天起；到第三天；请派五百个军士到江边来搬箭.”诸葛亮喝了几杯酒就走了.1.“督”字用音序查字法应查____ __；“甘”用部首查字法应查____ ___.2.把文中括号内不恰当的词划掉.3.请将文中画横线的句子改为陈述句.4.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？5.文中写到“周瑜很高兴；叫诸葛亮当面立下军令状；”周瑜高兴是因为：6.请发挥你的想象力；诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前；到底想过些什么？三、阅读《草船借箭》选段；回答问题.这时候大雾漫天；江上连面对面都看不清.天还没亮；船已经靠近曹军的水寨.诸葛亮下令把船头朝西；船尾朝东；一字儿摆开；又叫船上的军士一边擂鼓；一边大声呐喊.鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来；怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大；曹操一定不敢派兵出来.我们只管饮酒取乐（yuèlè）天亮了就回去.”曹操听到鼓声和呐喊声；就下令说∶“江上雾很大；敌人忽然来攻；我们看不清虚实；不要轻易出动.只叫弓弩手朝他们射箭；不让他们近前.”他派人去旱寨调(diào tiáo )来六千名弓弩手；到江边支援水军.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭；箭好像下雨一样.诸葛亮又下令把船掉过来；船头朝东；船尾朝西；仍旧擂鼓呐喊；逼近曹军水寨去受箭.天渐渐亮了；雾还没有散.这时候；船两边的草把子上都插满了箭.诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸.曹操知道上了当；可是这边的船顺风顺水；已经飞一样地驶出二十多里；要追也来不及了.1.“援”字用音序查字法应查_____ _；“丞”用部首查字法应查____ ___.2.把文中括号内不恰当的读音划掉.3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里.（）——（）（）——（）4.请将文中画横线的句子改为反问句.5.结合本文段；诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方.6.联系上下文；发挥想象；诸葛亮笑着说∶“雾这样大；曹操一定不敢派兵出来.” 诸葛亮当时会笑些什么？7 “诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后；可能会对诸葛亮说：小学五年级语文下册阅读检查卷班级姓名分数温馨提示：磨刀不误砍柴工.同学们；好好读读下面的精美短文再作答；你会事半功倍.做完了可别忘了检查哦！不用搀扶十月二十三日晚；我走进人民大会堂时；对帕尔曼还知之甚少；只知道他是世界杰出的小提琴家；将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作.我对音乐完全是外行；我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观.当帕尔曼出现时我怦然心动他拄着双拐从容自信又有点艰难地走上了台拐杖加上小提琴这就是帕尔曼的独特形象吗从他出现的那一刻起我的眼睛就像被磁（zí cí）铁吸引再也没有离开过他济(jǐjì)济万人的大会堂如此安静；我还是第一次经历.只有琴声；只有帕尔曼那无与伦比的琴声.最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻.一曲终了；他用手杖支撑着自己试图站起来. 起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了；帕尔曼笑了笑；平静谦和；甚至带一点儿歉意.他的同伴；他的观众热切地望着他；大会堂里静极了.他又试了第四次；这一次他终于站了起来！全场寂静着；继而是雷鸣般的掌声.乐队的百双眼睛；大会堂的万双眼睛；电视机前的几亿双眼睛；都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chān cān）扶.这位音乐家的动人之处、杰出之处；不仅在他的琴声里；更在他的人格力量上.人们为他的琴声鼓掌；也为他的“不用搀扶”鼓掌.面对着帕尔曼；我似乎不能不想：在我们的生活中；曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术；扶助弱者；扶持贫困地区经济……一个“扶”字；关系着搀扶者和被搀扶者.搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心.但不用搀扶；何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时；是出于同情；而面对着不用搀扶者；唤起的是尊敬.与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶；请求被搀扶；等待被搀扶；这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里；我也会遇到需要被搀扶一下的时候；但愿那时；帕尔曼会给我力量；使我有勇气说：不用搀扶.帕尔曼走了；他留下的不仅仅是那冬日里的琴声.为这个；让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！1. 给文中带点字选择正确的读音.（4分）2. 查字典：（6分）（1）“支撑”的“撑”查（）部；再查（）画；字义选（）A. 抓住；支持；B.使张开；C.用篙使船前进.（2）“频繁”的“繁”查（）部；再查（）画；字义选（）A. 复杂；B.许多；不少；C.兴旺发展.3. 写出下列词语的近义词和反义词.（8分）近义词：谦和（）扶助（）试图（）注视（）近义词：寂静（）热切（）漫漫（）高雅（）4. 给第二节加上标点.（9分）5. 用曲线在文中画出一个比喻句.（3分）6. 将文中划“——”句子换一种说法；不改变句子意思.（4分）7. 填空：（10分）（1）“我”走进人民大会堂；只是想看到、、这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观.（2）当帕尔曼出现时；“我”怦然心动；是因为大会堂如此安静又是因为8.让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？（5分）9.读短文的最后一段；说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？（5分）10.在我们身边或读过的故事中；也有具有帕尔曼的精神的人.请举一例；用几句话写下来.（5分）一位母亲与家长会第一次参加家长会；幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症；在板凳上连三分钟都坐不了；你最好带他去医院看一看.”回家的路上；儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸；差点流下泪来.因为全班30名小朋友；惟有他表现最差；惟有对他；老师表现出不屑.然而；她还是告诉了她的儿子.“老师表扬了你；说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟.现在能坐三分钟了.其他的妈妈都非常羡慕妈妈；以为全班只有宝宝进步了.”那天晚上；她儿子破天荒地吃了两碗米饭；并且没有让她喂.儿子上小学了.家长会上；老师说：“全班50名同学；这次数学考试；你儿子排49名.我们怀疑他智力有些障碍；您最好能带他去医院查一查.”回去的路上；她流下了泪.然而；当她回到家里；却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心.他说了；你并不是个笨孩子；只要能细心些；会超过你的同桌的；这次你的同桌排在第21名.”说这话时；她发现；儿子暗淡的眼神一下子充满了光；沮丧的脸也一下子舒展开来.她甚至发现；儿子温顺得让她吃惊；好像长大了许多.第二天上学时；去得比平时都要早.孩子上了初中；又一次家长会.她坐在儿子的座位上；等着老师点她儿子的名字；因为每次家长会；她儿子的名字在差生的行列总是被点到.然而；这次却出乎她的预料；直到结束；都没有听到.她有些不习惯.临别；去问老师；老师告诉她：“按你儿子现在的成绩；考重点高中有点危险.”她怀着喜悦的心情走出校门；此时发现儿子在等她.路上她扶着儿子肩膀；心里有一种说不出的甜蜜；她告诉儿子：“班主任对你非常满意；他说了；只要你努力；很有希望考上重点高中.”高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感；她儿子被清华录取了；因为在报考时；她给儿子说过；她相信他能考取这所学校.她儿子从学校回来；把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里；突然转身跑到自己房间里大哭起来；边哭边说：“妈妈；我一直都知道我不是个聪明的孩子；是您……”这时；她悲喜交加；再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水；任它打在手中的信封上.1. 用“—”画出写母亲表情的句子.（5分）2.按要求改写句子；意思不变.（4分）她儿子破天荒地吃了两碗米饭.“把”子句：“被”字句：3.母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”；说说母亲这样做的理由.（5分）4.试着用几句话概括这篇文章的内容.（5分）5.默读划双横线的句子；联系上下文；想想儿子听了母亲的话心里会想什么？（5分）6.仔细读读最后一句话；联系全文想想：妈妈悲喜交加；她“悲”的是：“喜”的是：（6分）7.儿子哭着没有把话说完；请你发挥想象；结合课文内容；用“是您……；是您……；是您……”这个排比句式把儿子的话说完.（6分）8.读了这篇文章你一定有很多话要说；把你最想说的话写下来.（5分）小学五年级语文第二学期第二单元测试卷小学五年级语文第二学期第二单元测试卷班级姓名一、给带点字选择正确的读音.着急(zháo zhuó) 暖和(hé huo) 膝盖(xī qī)澄澈(chéng dèng) 倭瓜(wō ǎi) 咀嚼(jué jiáo)二、看拼音；写词语.suō yīchī mí shǎshìyòu zhì________ __________ ___________ _________suí xīn suǒyùjiǎo jìn nǎo zhī________________ ________________三、给带点的字选择正确的解释；把序号写在括号里.生：①生熟②果实没有成熟③活着1．生的伟大；死的光荣.( )2．这些葡萄还是生的.( )3．他对那的一切都感到陌生.( )临：①来到②对着③快要④照着字画模仿1．居高临下( ) 2．临别( ) 3．临帖( )四、比一比；组词语.毡( ) 绞( ) 漠( ) 袍( )毯( ) 跤( ) 莫( ) 袄( )五、把下面的文字和词语分别搭配；组成成语.一二(两) 三四五六七八九十百千万言语光色丢荡低下姿态颠倒如：一举两得________ ________ ________________ ________ ________六、选词填空.缓缓慢慢默默1．我( )地想；( )地写；又看见冬阳下的骆驼队走过来.又听见( )悦耳的驼铃声.妨碍阻碍2．课间活动；请保持安静；不要( )他人学习.3．我们学校门前道路狭窄；常会( )交通.七、照样子；写句子.例：李老师给我们上课.年轻的李老师一本正经地板着面孔给我们上课.1．我们编织着故事.________________________________________________________________2．脸上露出了微笑.________________________________________________________________八、用修改符号修改下面的句子.1．长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹.2．随地吐痰的人；是一种不文明的习惯.3．他曾经深情地回忆地过去的一件往事.九、按要求完成下面练习.1．请写出三句自己积累的有关珍惜时间的名言警句.(1) ________________________________________________________________(2) ________________________________________________________________(3) ________________________________________________________________ 2．默写《牧童》________________________ ________________________________________________ ________________________十、阅读短文.完成练习歌溪吴然这是一条爱唱歌的溪流；村里的人们叫它“歌溪”.歌溪的水多么清；多么凉啊!它从很远的山涧里流出来；它的两岸；是浓密的树林.有一段；它的水是银亮的；闪着光；从长满苔藓的山崖上跳下来；溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子；它的歌声有点粗野.顺着一条光滑的石板；潭里的水急速地向下流淌.石板上披覆着长长的青苔；像鲜绿的丝线；又像姐姐的长发.歌溪的这一段像一个活泼的孩子；它的歌充满了欢乐.慢慢地；歌溪变得文静起来.它静静地流着；流着.啊!它的水变得绿莹莹的了；是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里；有无数的鸟儿在合唱.金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟；这些有名的鸟中歌手；自然是最活跃的.无数的鸟的叫声在鸣啭；这里“咕咕”；那里“喳喳”；一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁；也少不了要表演一番低音独唱；把“咕嘟噜；咕嘟噜”的叫声；拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声；有时会盖过许多鸟儿的合唱.不过；谁也不会说它们骄傲.更快乐的日子；是在夏天.歌溪这时涨水了；可还是那么清!它打着漩儿；在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服；大声笑着；叫着；我们跳进水里去了；水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪；响起一片打水声；笑声；喷鼻子声；以及故意的乱喊乱叫声；整个歌溪越发欢腾了.我们比赛着游到对面；爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上；平躺着；翻扑着身子；让太阳猛晒!晒够了；或一个跟着一个；或争先恐后地直向水里跳.扑通；扑通；歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋.我们一任自己高兴；在水里翻筋斗；侧身游；仰面游；高声叫；欢声笑；虽然被水呛得咳嗽；却还是撒欢地打水仗；水花在阳光下闪耀!有时候；我喜欢一个人仰面朝天；躺在水上；任凭歌溪载着；随意漂流.我穿过浓密的树阴；柔软的柳条拂着我的脸；无比的凉爽使我有些害怕.稍稍闭一下眼睛；穿过树阴；我看着湛蓝的天空；一团一团的云朵；白得耀眼；在慢慢地移动.两岸闪着太阳的金光；鸟儿唱着；知了叫着；同伴们欢笑着.我不由得一个翻身；想一把抱住歌溪……歌溪啊；你给了我们多少欢乐!1．选择正确的读音.苔藓(xiān xiǎn) 涨水(zhǎng zhàng)立即(jí jì) 树阴(yīn yìn)2．区别字组词.即( ) 拖( ) 载( ) 湛( )既( ) 脱( ) 栽( ) 甚( )3．为什么称溪流为“歌溪”?__________________________________________________________________________4．请你找出文章的中心句写在下面横线上.___________________________________________________________________________5．“我不由得一个翻身；想一把抱住歌溪；这句话表达了作者怎样的情感?___________________________________________________________________________6．歌溪带给了我们哪些欢乐?___________________________________________________________________________十一、习作.培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友；你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉；你将被分掉一半的忧愁.”在你的生活中；有过哪些快乐和忧愁；你是怎样对别人倾诉的?请选择印象最深刻的一件事写下来.要求：题目自定；内容具体；语言通顺；真情实感.小学五年级语文第二学期第三单元测试卷班级姓名一、给带点字选择正确的读音.囚犯(qiúqiū)解释(shìsì) 为难(wèi wéi)应用(yīng yìng) 规矩(jùju) 即使(jíjì)二、看拼音；写词语.gān júái xiǎo dào zéi wǔrǔmiàn bùgǎi sèān jūlèyè三、给下面句子中加点的词选择正确的解释.威风：①使人敬畏的声势或气派. ②有威风1．楚王仗着自己国势强盛；想乘机侮辱晏子；显显楚国的威风.( )2．他穿上军装显得很威风.( )打发：①派②消磨(时光、日子)3．既然有这么多人；为什么打发你来呢?4．他躺在病床上；觉得一天的时间真难打发.( )四、在下列各句括号里填入正确的字.费废赔陪1．打电话时间长浪( )话( )；所以通话时尽量少说( )话.2．小明踢球时撞碎了李奶奶家的玻璃；妈妈批评他；还( )他一起去向李奶奶( )礼.五、给下面的句子加上人物的动作、神态；使句子更具体.1．楚王____________说：“难道齐国没有人了吗?”2．杰奎琳___________说：“司令官先生；天晚了；楼上黑；我可以拿盏灯上楼睡觉吗?”3．“这次考试你一定要认真做题；不要马虎!”老师___________说.4．李晓___________说：“爸爸；我的数学考了100分!”5．他___________说：“难道这点小事也办不成?”六、用修改符号修改下面的病句.1．凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了.2．同学们的脸上洋溢着愉快的心情.3．今天；我们全校师生观看了历史博物馆.七、下面的说法对吗?请认真读一读；再判断正误.对的画“√”；错的画“×”.1．《晏子使楚》一文说了晏子和楚王三次斗智的故事；表现了晏子的机智勇敢和爱国情怀.( )2．《半截蜡烛》的故事发生在中国. ( )3．我们在读《晏子使楚》一文时；要读出楚王的骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；要读出晏子的义正词严、嘲弄戏耍、诙谐反问. ( )4．“四害”是指苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂. ( )5．打电话时想说什么就说什么；不用管他人. ( )6．“喂；把书拿来给我看看.”这是礼貌用语. ( )八、把下面句子补充完整.1．地满红花红满地_____________________2．五湖四海皆春色_____________________3．一夜五更；半夜二更有牛_____________________4．翠翠红红；处处莺莺燕燕_____________________5．楼外青山；山外自云；云飞天外_____________________6．东西南北方方利_____________________7．春风轻拂千山绿_____________________8．五岳红梅开盛花_____________________九、口语交际.你的同桌今天英语考试考得不好；现在正在座位上哭鼻子；这时请你对他(她)说几句安慰的话.你会说：______________________________________________________________ ____________________十、阅读短文；完成练习.此一时彼一时从前有个苏丹；一次他在自己的国土上散步；忽然看到一个农夫正在一小坟地上刨地.那人刨得如此专心致志；连一条蛇爬到他跟前缠住他的脚踝都没有发觉.苏丹吃了一惊；大声呼叫.但是农夫只是一抖腿把那条蛇撒开了事；根本没有想把它打死；。
部编版五年级语文上册《阅读理解》专项练习题(含答案)
部编版五年级语文上册《阅读理解》专项练习题（含答案）我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”1．画横线的句子采用了怎样的修辞手法？有什么作用？_____________ __________ 2．你怎样理解母亲说的话？其中包含着怎样的感情？________________________ _________赵王到了渑池，会见了秦王。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞(拒绝 )，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。
秦王（）。
蔺相如再要求，秦王还是（）。
蔺相如说您现在离我只有五步远您不答应我就跟您拼了秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
3．根据课文，写出文中括号内的词语。
4．给文章中空白处加标点。
5．蔺相如为什么逼秦王击缶?_________________________________ _____________________________ 6．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人?___________________________ ___________________________________雾凇岛上看雾凇周立新吉林雾凇远近闻名。
每年的12月下旬开始，松花江江面的大量雾气遇冷后便以霜的形式凝结在周围粗细不同的树枝上，形成大面积的雾凇奇观。
而位于吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇的雾凇岛，则是观赏和拍摄雾凇奇观的最佳地点。
雾凇岛是松花江上的一座小岛，这里的地势较吉林市区低，又有江水环抱。
当万物萧瑟、草木凋零的冬季到来，冷热空气在这里相交，便出现“忽如一夜春风来，________________________”的雾凇奇观。
五年级阅读题大全及答案
五年级阅读题大全及答案一、阅读理解1.Peter and his father went to the park on Sunday. They took a ball with them. There were many people in the park. The man was sleeping under the tree. The woman was reading a book. The children were playing games. Peter played ball games with some children. His father watched them playing. They played games for two hours. They were tired. They went back home.Questions:1) Where did Peter and his father go on Sunday?2) Who was sleeping under the tree?3) What was the woman doing?4) What were the children doing?5) How long did Peter and his father play games?Answers:1) They went to the park.2) The man was sleeping under the tree.3) The woman was reading a book.4) The children were playing games.5) They played games for two hours.2.Mary is a ten-year-old girl. She goes to school from Monday to Friday. She gets up at 6:30 every morning. She starts school at 7:30. She has classes in the morning and in the afternoon. She has lunch at school at 12:00. She likes different subjects, especially art and music. After school, she goes home by school bus. She arrives home at 4:00. She does her homework and has dinner. Then she watches TV for half an hour. She goes to bed at 9:30.Questions:1) How old is Mary?2) How many days does Mary go to school?3) What time does Mary get up?4) What subjects does Mary like?5) What time does Mary go to bed?Answers:1) Mary is ten years old.2) Mary goes to school from Monday to Friday.3) Mary gets up at 6:30.4) Mary likes art and music.5) Mary goes to bed at 9:30.二、短文填空根据短文内容，选择适当的单词填空。
五年级(下册)阅读题与答案14篇
五年级下册阅读题14篇1.露珠我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现出现）在我的眼前。
看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁（教育哺育培育）儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。
它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
１、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
３、联系上下文理解字义。
⑴它白天隐身于空气中。
于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵又为人们所喜爱。
为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.海滨的夏夜这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。
它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
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五年级阅读题及答案14篇常识课上;老师对植物的讲解;把我带到植物世界里。
听完课;我动了心;决心种点什么;仔细观察它的生长过程。
回到家;我找到了两个花盆;满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后;我每天都要给它浇些水;盼望种子早些发芽。
一天中午;弟弟告诉我花盆里出小苗了;我飞一样地跑到窗台前;只见一棵小嫩芽拱出土;又过了两天;好几棵小芽出来了。
小芽越来越多;我给小辣椒间苗;把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏;每株辣椒已有半尺多高了;它们的茎上都缀满了欲放的花苞;几天后;一朵朵雪白的小花;先后开放了。
大约又过了四五天;辣椒就开始结果了;出现了青绿的椭圆形的小辣椒;一个个缀在茎上;真惹人喜爱。
秋风吹进窗来;带进一股香气;辣椒开始由青变红;看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了;我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒;心想：这多有意思呀！知识来源于实践;而实践又必须付出辛勤的劳动;这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子;在下面画横线。
2．把文章分成三段;在段尾用“‖”表示;并写出段意。
3．读下面句子;在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）4、仿照3小题的修辞自己写两个句子。
2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着;陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣;因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人;心想：这些人真是的;干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼;没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来;可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;她接连两次试图站起来;都没成功。
最后;只好放弃了努力。
小伙子一笑;“别逞强了;还是送你上医院吧。
”接着;拉起陈红的车子;又扶陈红坐到车架上;推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒;只感到沉重。
她坐在车上;望着前面推车的小伙子;不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然;仔细观察;只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么？啊;他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿;却不愿张嘴。
这时;只听到小伙子自言自语地说：“三年前;我也喜欢在细雨中骑车;那的确很潇洒;可是我却重重地跌倒了;像你一样。
不;还不如你。
”“噢;你的左腿——？”停了一会儿;小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话;陈红陷入了沉思⋯⋯医院到了;小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母;你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿;陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带;忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们;又说;“要不是那位大哥哥;我真不知该怎么办好;哎;他呢？”这时;只听护土小姐说：“那个小伙子;看见你爸妈来后;他就离开医院了。
”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红;母亲在旁边扶着;一家人走出医院的时候;他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——风风火火——3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“”画出比喻句;这句是用____比喻____。
5．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：第三自然段：6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？3、情谊昨夜;一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早;妈妈催我去上学。
书没了;书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳;慢慢地朝学校走去。
教室里;同学们都在读书;我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本;抬起头用同情的目光看着我;大家虽然都没有说话;但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静;好象没有人一样。
这时;中队长方萍手拿一个大纸包走过来;对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来;我给你戴上。
”“玲玲;这是我爸爸给我买的精致的彩色笔;我把它送给你。
”“玲玲;这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物;你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品;听着一声声感人的话语;我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇;极力控制自己。
可是;不知为什么;那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：出奇——2．给文章分段;用“‖”在文中标出;并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外;还有哪些地方朗读时需要稍加停顿;用“|”标出。
4、我四岁半时;爸爸和妈妈因感情不合而离异。
我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。
‖时间不久;她突然来了。
我与她很陌生;格格不入。
她比妈妈小好多岁;长得比妈妈好看。
她话不多;手可勤;下班回到家就闲不住。
我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
爸爸自然高兴;我心里却不舒服;仍想着自己的妈妈。
爸爸逼我叫她“妈妈”;我硬是不肯;而且哭了;还扬起手去打爸爸。
“叫我阿姨好了。
”她说;看不出她有生气的样子。
她下班回来常给我带些好吃的;还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要;可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术;为的是只要我一个;爸爸又逼我叫她“妈妈”;我还是不开口。
“就叫阿姨好了。
”她还是那句话。
我的生日到了。
那是她第一次为我过生日。
我的小房间布置得焕然一新;我换上了一身新衣服;她还给我买了许多学习用品。
吃得更新鲜;都是她亲手做的。
我最喜欢的还是那个大蛋糕;上面插着13 支蜡烛;蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。
烛光与彩灯相辉映。
说笑之间;我飘然如梦。
恍惚中;我情不自禁地冲她叫了声：“妈。
”她马上应了一声;很自然。
爸爸当然高兴。
从这以后;我便开始叫她“妈”了。
‖我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。
妈妈的胸怀是我最安全的地方;妈妈的扶持是我学走路的拐棍;妈妈的宽容是我成长的雨露。
1．给短文选个最合适的题目加上。
（1）好后妈（2）我和后妈（3）同是亲妈2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出）;并写出第二段和第三段的段意。
第二段:第三段:3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想;找出来打上“√”。
（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;说明后妈对“我”很关心。
（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;表达了“我”对后妈的感激之情。
4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
（1）感情激动;控制不住自己。
（）（2）改变旧面貌;出现崭新的气象。
（）（3）有抵触情绪;不相容。
（）5、碗我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗;叫海碗。
盛上一碗饭;夹一些菜放在饭上;一齐涌到村口的小场上来吃。
我们有的坐在石板上;有的坐在木墩（dūn）上;有的干脆蹲在那儿。
大伙儿一边吃饭;一边说话;可热闹呢。
大家还可以自愿地你吃点我的菜;我吃点你的菜;结果一顿饭吃了好几种菜;比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的;让对方猜;猜不着;就吃对方一口菜；猜着了;就让对方吃一口菜。
小小的手儿;要举起那么大个碗;是要有一点点技术的。
弄不好;碗打破了;饭吃不成还要挨一顿打。
可尽管这样;这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜;我的碗打破了。
我吓哭了。
隔壁一个比我大两岁的小姐姐;忽然把自己的碗给了我;自己抬起破碗回家去了。
不一会儿;我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。
我端着碗默默地回家去;饭也没吃完。
妈妈以为我病了;泡了一碗红糖茶给我喝。
我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。
小姐姐喝了一口;笑了;一眨眼;两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了;回家看她。
她已经结了婚;生了个漂亮的小女孩;跟她小时候一模一样。
当我们说起这打破碗的故事时;她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害;你又小;我怕你受不了⋯⋯”她说得很平静;我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音;并在下面画横线。
端着．碗（zhe zhuózháo zhāo）猜不着．（zhe zhuózháo zhāo）2．在文中用“‖”把文章分为三段;写出各段段意。
第一段:第二段:第三段:2．小姐姐为什么把她的碗给了“我”;自己拾起破碗回家去？3．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。
从这外表你知道小姐姐会想些什么？5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。
（）②表示断断续续的语气（）6、手术成功了一天放学;我回到家;打开鸡窝;高兴得叫起来：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。
”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前;指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。
”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。
”爸爸一摸鸡嗉;更惊奇了;问我是怎么回事;我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。
‖自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后;我一直在想：能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想;突然眼睛一亮：有了？医生能给病人剖腹取出瘤块;使病人康复;难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个试验吧。
于是我第一次当了外科医生;我想好了动手术的步骤后;拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。
手术台就是小椅子。
我让小表弟把鸡仰在椅子上;按住小鸡的脚和头部;不让它乱动。
我先用剪子剪去鸡脖子下的毛;然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位;又用一只手捏着鸡嗉上的皮;先划破鸡皮再刺破鸡嗉;这时;鸡“叽叽”地乱叫起来。
看来小鸡痛苦的样子;我的手不知不觉地停了下来;但是为了小鸡的生命;为了试验;我还是硬起头皮;继续将口子划大;然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉;夹住管子的一端;慢慢拔了出来。
这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡;小鸡发出无力的叫声;我心里一阵紧张;连忙用针线将伤口缝好。
‖手术后;我把“小病号”放在温暖的窝里。
小鸡两眼眯着;缩着脖子;蹲在角落里;一动也不动。
我既希望着又担心着。