开眼看世界的局限性
第8课“从开眼看世界”到维新变法
如何拯救我们的国家？
第14课 从“师夷长技”到维新变法
（第一课时）
课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程， 理解不同救国主张在近代中国社会发展进程中所起的作 用。
小组合作探究
1、顽固派和洋务派各自的观点是什么？ 顽固派：反对西方学习的科技 洋务派：主张西方学习的先进科技
2、双方争论的焦点是什么？有何共同点？ 焦点：要不要学习西方的科技 共同点：维护清朝的封建统治。
•军事工业 •民用工业 •近代海军 •近代学堂
京师同文馆
开平 煤矿
北洋海军
想一想，中体 西用的主张有 什么影响？
小组合作探究 林则徐、魏源“开眼看世界”的影响？
进步性：开启了近代向西方学习的思想潮流。
局限性：仅学习军事技术，没有涉及到变革封 建制度； 以维护清朝封建统治为根本目的； 仅限于理论宣传，几乎没有实践。
二、地主阶级洋务派—— 中师学夷为长体技、以西自学强为用
中学：以孔孟儒学为代表的中国传统文化，特别指封建伦理道德； 西学：近代以来西方传入的资本主义文化，主要指近代科学技术； 中学为体，西学为用：以封建伦理道德为决定国家命运的根本，
重点：“师夷长技以制夷；中学为体，西学为用” 难点：地主阶级抵抗派和洋务派向西方学习的差异分析
整体感知
一、开眼看世界：坚船利炮下的惊醒 二、中学为体、西学为用：内忧外患中的警醒
一、开眼看世界——地主阶级抵抗派
背景：
国内：清朝统治危机四伏，统治者提倡程朱理学， 禁锢人们思想。
国际：欧美资本主义国家崛起，对外进行侵略扩 张。
高二历史必修3_《从“师夷长技”到维新变法》参考学案4
第14课从“师夷长技”到维新变法★学习目标1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超、孙中山等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的渐进历程。
2．理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
★主干梳理一、“开眼看世界”1.背景：清朝君臣闭目塞听，对西方国家一无所知。
2.表现（1）林则徐：编译、《各国律例》等资料，成为近代中国的第一人。
（2）魏源：编撰《海国图志》，阐述了“”的思想。
3．引导者人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要作用。
二、“中学为体，西学为用”1.背景：第二次鸦片战争后，面对的形势。
2.代表人物：曾国藩、、左宗棠。
3.指导思想：“中学为体，西学为用”、“”。
4.目的：洋务派肯定封建制度，强调以作为国家安身它命的根本，同时主张采用西方先进，挽救江河日下的。
5.实践：掀起一场运动，将“师夷长技”的思想付诸实践，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国历程的第一步。
三、维新变法思想（一）早期维新思想1.背景：洋务运动的展开和的产生。
2.代表人物：王韬、等。
3.主张：①经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战；②文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识；③政治上主张革新，实行制度。
4.局限：没有形成完整的理论体系；没有付诸行动。
（二）康梁维新思想1.代表人物及主张（1）康有为：撰写《新学伪经考》和《》，宣传变法的必要性和合理性。
（2）梁启超：发表《》，宣传伸民权、设议院、的思想。
（3）严复：反对君主专制，主张国家属于。
2.实践：1898年的戊戌变法。
3.影响（1）起到的作用，促进了中国人民的觉醒。
（2）是中国近代一次思想解放潮流。
★问题探究探究一：《海国图志》结合材料，回答问题材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
——魏源《海国图志·序》材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。
高中历史必修三地主阶级抵抗派林则徐魏源学习西方思想归纳总结
高中历史必修三地主阶级抵抗派林则徐魏源学习西方思想归纳总结一、地主阶级——抵抗派（睁眼看世界）以林则徐、魏源为代表的“睁眼看世界”实质是向西方学习，寻求强国御侮之道。
（一）背景1、鸦片战争前，统治者极力提倡程朱理学，残酷压制反清和进步思想2、随着民族危机出现和封建统治危机日益加深，封建士大夫中的有识之士，开始面对社会现实揭露腐败现象，提倡经世致用，引导人们挣脱程朱理学。
3、鸦片战争中，一些爱国知识分子，从天朝上国迷梦中惊醒开始瞩目世界探索新知，寻求强国之道。
4、欧美资本主义国家迅速崛起加深对外侵略扩张。
（二）实质：向西方学习，寻求强国御侮之道。
（三）代表人物1、林则徐（开眼看世界第一人）（1）设立译馆（2）收集西方国家信息组织编译西方书报（3）编译：《四洲志》《华事夷言》2、魏源：编写《海国图志》一书，提出“师夷长技以制夷”。
评价“师夷长技以制夷”？（1）进步性：成为近代中国人学习西方的口号，同时也是对传统心态的挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一步（2）局限性：影响仅限于部分知识分子中间，尚未付诸实践。
拓展：鸦片战争后出现一批介绍世界知识的书姚莹：《康輶纪行》揭露英国侵略西藏的野心，建议清政府注意提防徐继畬：《瀛寰志略》完整介绍世界各地史地情况，这部书对开阔中国人视野知道西方政治制度冲破封建思想起一定作用。
3、抵抗派思想特点：林则徐、魏源是地主阶级知识分子，因此他们的思考一方面带有鲜明的时代特色，另一方面有保留封建纲常色彩。
4、评价（1）进步性：其思想和实践，在当时社会历史条件下具有积极意义，启发人们冲破传统观念束缚，学习西方先进技术，寻求强国御侮之道及对后来的洋务派有重要作用（2）局限性：他们都是地主阶级知识分子，不能也不可能冲破封建束缚；虽提出学习西方，但又不敢触及封建制度，因而不可能使中国强盛。
睁眼看世界
京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方， 就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西 洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。
材料二 因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是
许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。
请思考：上述材料说明了什么问题？
二.“中学为体，西学为用” 1.背景：内忧外患
内忧：太平天国运动 外患：列强的入侵
Байду номын сангаас
2.代表人物（封建地主阶级）
曾国藩
李鸿章
左宗棠
3.含义
“中学”：中国传统文化和制度
“西学”：西方文化，主要是近代科学技 术
“中体西用”：以中国传统文化制度为立 国的根本，以西方先进科技为巩固根本 的手段。即用西方先进的技术来维护中 国固有的制度和纲常礼教。
1851年，一艘中国商船驶入日本长崎港。日本海 关官员在对这艘船进行例行检查时，从船上翻出三 部《海国图志》。在日本看来，这三本书简直就是 天照大神送给他们的礼物，因为此书令他们大开眼 界，使他们第一次如此详细地了解了西洋各国。这 本书对日本后来的明治维新起了很大的思想启蒙作 用。《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷15 版，价钱一路走高。
材料：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学
校托；古学改校制之，立，借在助变儒科家举学；说而宣一切传要维其新大变成法，在 原变因管：制儒。家”思想的根深蒂固；
——梁启超《变法通议》
封建势力的强大，资产阶级力量弱小； 提问：梁启超的思想主张是什么？
民族资本主义发展不充分（根本原因）。 宣传民权思想和君主立宪制，科举改革
当时中国人对外部的无知，不了解世界形势的发展。
21课西学东渐2
谢谢合作
知识链接：中学为体， 知识链接：中学为体，西学为用与日本明治维新思想的比较 中学为体，西学为用的本质与内涵：一，要以中学为体，封建正 中学为体，西学为用的本质与内涵： 要以中学为体， 统观念不动，在此基础上学习西方的坚船利炮。 统观念不动，在此基础上学习西方的坚船利炮。二，它以维护封 建王朝统治为目的。以封建正统观念为根本， 建王朝统治为目的。以封建正统观念为根本，是封建社会在上层 建筑思想领域的一个重要特征。 建筑思想领域的一个重要特征。显然他们是把西学的用嫁接到中 学的体上，这严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量， 学的体上，这严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量，但也直接 决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的 决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强” 30多年 悲剧性结局。 悲剧性结局。 日本明治维新的指导思想是文明开化，几即学习西方资本主义的 日本明治维新的指导思想是文明开化， 政治、经济、文化观念，使日本走上资本主义发展道路。 政治、经济、文化观念，使日本走上资本主义发展道路。显然日 本的指导思想不仅是“西学为用” 而且还要以“西学为体” 本的指导思想不仅是“西学为用”，而且还要以“西学为体”， 从根本上改变日本的社会性质和政治、经济、文化的属性。 从根本上改变日本的社会性质和政治、经济、文化的属性。它比 中国洋务派的“中体为用” 彻底的多， 中国洋务派的“中体为用”思想要进步的 多、彻底的多，实践 的结局是明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路并迅速 成为亚洲强国。 成为亚洲强国。 思考中日体用思想有何不同？实践效果有何差异？ 思考中日体用思想有何不同？实践效果有何差异？
洋务派与顽固派——体用之争 （ 1. ）洋务派与顽固派 体用之争 冲击传统，传播西学，推动洋务运动 冲击传统，传播西学， （ 2. ）顽固势力与维新派——围绕变法、 顽固势力与维新派 围绕变法、 围绕变法 君主立宪、 君主立宪、教育改革之争 促进维新思想传播，形成思想解放， 促进维新思想传播，形成思想解放， 推动维新变法。 推动维新变法。
《睁眼看世界》读后感
《睁眼看世界》读后感《睁眼看世界》是一本让人深思的书籍，通过作者的文字，我们仿佛能够看到一个全新的世界，一个充满可能性和希望的世界。
在阅读这本书的过程中，我不仅仅是在看文字，更是在感受着作者对生活、对人性、对世界的深刻思考和观察。
首先，作者在书中对世界的描述让我感受到了一种全新的视角。
他用独特的语言和观点描绘了一个充满矛盾和挑战的世界，让我不禁思考起人类的本质和命运。
在这个信息爆炸的时代，我们往往被表面的繁华和虚荣所迷惑，忽略了内心的声音和真实的需求。
而作者在书中提醒我们要睁大眼睛，看清世界的本质，不被表象所迷惑，从而找到真正属于自己的道路和幸福。
其次，作者在书中对人性的剖析让我深感触动。
他用鲜活的人物和细腻的情感描写，展现了人类内心的善良和复杂。
在这个物欲横流的社会，人们往往被功利和欲望所驱使，忽略了对他人的关爱和理解。
而作者在书中呼吁我们要学会宽容和包容，要用心去感受他人的痛苦和快乐，从而建立起更加和谐和美好的人际关系。
最后，作者在书中对世界的未来展望让我感到一种希望和力量。
他相信人类有无限的潜力和可能性，只要我们敢于追求梦想，敢于面对挑战，就一定能够创造出更加美好和幸福的明天。
在这个充满变数和挑战的时代，我们需要坚定信念，勇敢前行，不畏艰难，不惧失败，只有这样，我们才能实现自己的理想，创造属于自己的辉煌。
总的来说，《睁眼看世界》是一本充满智慧和温暖的书籍，它不仅仅是一本普通的文字作品，更是一本启迪心灵的指南。
通过阅读这本书，我深深感受到了作者的善意和智慧，也更加坚定了自己对生活和未来的信心。
希望每个人都能够读到这本书，感受到其中的力量和温暖，从而找到属于自己的幸福和意义。
让我们一起睁大眼睛，看清世界的本质，用心去感受生活的美好，共同创造一个更加和谐和美好的未来。
论林则徐“开眼看世界”的主张及其历史、现实意义
论林则徐“开眼看世界”的主张及其历史、现实意义1840年英国资本主义列强发动了对中国的鸦片战争，他们用“坚船利炮”打开了中国大门，中国出现了民族危机，随之西方文化也大量传入中国，西方文化与传统的封建文化在中国人的思想领域中出现了猛烈碰撞。
面对传入的西方文化是排斥，防止“以夷变夏”；还是学习，“睁眼看世界”，这在当时社会上层引起激烈争论，从此一股“西学东渐”的新思潮在中国萌发了。
而林则徐正是这场新思潮中最先了解、接受、介绍西方文化的。
林则徐所以能成为中国近代“开眼看世界”第一人，这与他所处时代、成长环境、所受教育、政治生涯有着密切的联系。
一、林则徐何以能成为近代中国“开眼看世界”第一人1、从林则徐所处的时代背景看，历史发展的趋势迫使中国人不得不将视野由本国扩展到全球。
当时历史发展总趋势是，1500年前后出现地理大发现，一系列大规模的洲际活动，在人类历史上第一次打破洲与洲、地区与地区、国家与国家之间的孤立隔绝封闭状态，整个世界的联系日益加强，并逐渐连成一体，直至今天出现“经济全球化和经济区域化”概念。
这是资本主义经济发展带来的必然后果。
资本主义经济发展需要丰富的原料、充裕的资本、广阔的市场，廉价的劳动力，它所要求的市场机制必须是开放的、流通的，运行良好的。
十八世纪中期，英国已经成为世界上最强大的资本主义国家，拥有最多的殖民地，并将殖民地国家作为它的原料产地和商品销售地，殖民地经济失去独立发展的机会，逐步纳入到英国的经济体系中，成为其附庸。
到鸦片战争时，也就是林则徐所生活的时代，英国已经完成工业革命，法国、美国正在经历着工业革命，生产力的巨大发展，使世界资本主义处于自由狂奔时期，它们的侵略欲望更加强烈，自然将包括中国在内的亚非拉国家纳入其视野中。
这一时期，某一个国家要想不与外界发生任何联系而孤立存在，几乎已经不可能。
十九世纪末，资本主义列强将世界瓜分完毕，世界连结成为一个整体充分说明了这一点，发生在中国的鸦片战争正是这一进程的组成部分。
2019届高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：第六单元 晚清时期的中国（1840～1912年） 第15讲 Word版含答案
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(2)直接原因：鸦片战争的战败，西方坚船利炮的刺激。
(3)主观原因：地主阶级的有识之士，向西方学习，维护清王朝的封建统治。
2.代表：林则徐、魏源。
3.主张：魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”的思想。
4.作用：引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用。
二、“中体西用”思想(地主阶级洋务派)1.背景(1)第二次鸦片战争结束后，中国面临着内忧外患的形势。
(2)清政府内部分裂，出现了洋务派。
2.代表：中央以奕?，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表。
3.主张(1)“中学为体，西学为用”即以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
(2)“师夷长技以自强”。
4.实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，筹划建设近代海军。
5.影响：迈出了中国近代化历程的第一步。
轻巧识记“一、二、二、三”识记地主阶级向西方学习一个层面：学习西方技术。
二个派别：抵抗派、洋务派。
二个口号：“师夷长技以制夷”；“师夷长技以自强”。
三点影响：冲击了传统观念；起到了思想启蒙作用；迈出了近代化的第一步。
1.早期维新思想(1)背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。
(2)代表：王韬、郑观应等。
(3)主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战；文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识；政治上，主张革新，实行君主立宪制度。
(4)局限：因为资本主义发展不充分，它没有形成完整的理论，也没有付诸实践。
2.康梁维新思想(1)背景：政治上，甲午中日战争失败后，民族危机严重；经济上，中国民族工业的初步发展；思想上，早期维新思想，西学在中国的传播。
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开眼看世界的局限性
开眼看世界是一种重要的观念，能够帮助个人和社会更好地认识自身和社会现状，从而更
好地选择和采取行动，改变个人和全社会环境，让我们更好地成长与发展。
然而，开眼看
世界本身也具有局限性，尤其是在当今层出不穷的信息和观念的介入下。
首先，开眼看世界有可能使我们进入“空洞的知识领域”，沉浸在比较性调查和追求看似高
大上的观点之中，而忽略了实质上的内容，逐渐偏离了社会实际，形成误解或孤立的思考
方式。
其次，在当今网络化的社会观念发展中，因为高速率反复曝光，多数流行思想和观
念往往有可能形成某种心理上的思维定式，让它们笼罩在我们的头脑中，而不再着眼与实际的平衡，这让我们的思考更趋近于“洗脑”。
以上是开眼看世界的局限性。
针对以上问题，有必要改变我们的思考模式，远离浅薄的思
考和固定的定式，去思考有助于深入提升认识世界的思维方式，以及如何从深度角度去寻
求最恰当的解决方案。
同时，闭上看世界也是不可忽视的，一方面，读书和学习需要一定
的内省和反思。
另外，结合实践进行分析，既可以检验理论是否适用于实际情况，还可以
帮助理论进行更新和调整。
总之，开眼看世界不能成为一种自我封闭的思维，应保持更开放的思维态度，在某种程度上反思自身的观点与认识，在学习过程中，利用自己的实验和实践，通过分析思想和实践，形成更为深入的认识与见解，最大限度地开发自我潜能，让我们有效地面对各种挑战。